FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE FUNDAMENTOS DE LAS HABILIDADES GIMNÁSTICAS Y DE LUCHA:

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Título:

GRADO DE CIENCIAS DE LA AF Y EL DEPORTE

Facultad:

SALUD

Departamento/Instituto:

CIENCIAS DE LA AF Y EL DEPORTE

Módulo: Denominación de la asignatura:

FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES FUNDAMENTOS DE LAS HABILIDADES GIMNÁSTICAS Y DE LUCHA

Código:

46067

Curso:

2º CURSO

Semestre:

1º

Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa):

OBLIGATORIA

Créditos ECTS:

6

Modalidad/es de enseñanza:

PRESENCIAL

Lengua vehicular: Página web: www.ucjc.edu

ESPAÑOL

1

2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: NO SE PRECISAN Aconsejables: Conocimientos en destrezas motrices.

3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS.

Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Conjunto de disciplinas deportivas que se consideran fundamentales en los estudios del Grado en Ciencias del Deporte Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Fundamentos de las Habilidades Acuáticas. Fundamentos de los Deportes Individuales. Fundamentos básicos del Fútbol. Fundamentos de los Deportes Colectivos I. Fundamentos de los Deportes de Raqueta. Fundamentos de los Deportes Colectivos II. Pedagogía y didáctica de la Actividad Física y el Deporte Juegos y Habilidades Motrices Básicas Motricidad Humana Expresión Corporal y Danza Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Constituye los fundamentos de las habilidades gimnásticas y la lucha como complemento al desarrollo de las habilidades motrices. La aportación de la asignatura en el futuro profesional es la aplicación de las habilidades gimnásticas y la lucha en el ámbito de la educación y la salud.

2

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CG10-Conocer y comprender los fundamentos Conocer los fundamentos generales de las del deporte habilidades deportivas COMPETENCIAS GENÉRICAS

CG1-Que los estudiantes sean capaces de abordar su actividad profesional y formativa de acuerdo con los principios del respeto y de la promoción de los derechos fundamentales de las personas, la igualdad entre las personas, los principios de accesibilidad universal y diseño para todos y los valores democráticos y de una cultura de paz. CG2-Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad física y del Deporte

Ayudar a comprender las distintas progresiones de enseñanza-aprendizaje de cada uno de las técnicas básicas deportivas

Ser capaz de aplicar las disciplinas deportivas en contextos competitivos, educativos y recreativos. CB1-Que los estudiantes hayan demostrado Tener nociones teóricas sobre los poseer y comprender conocimientos en un área reglamentos de las diferentes disciplinas de estudio que parte de la base de la educación deportivas secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2-Que los estudiantes sepan aplicar sus Conocer y aplicar las distintas formas de conocimientos a su trabajo o vocación de una abordar la enseñanza-aprendizaje de los forma profesional y posean las competencias que deportes. suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3-Que los estudiantes tengan la capacidad de Aplicar los principios tácticos y reunir e interpretar datos relevantes estratégicos a las distintas habilidades (normalmente dentro de su área de estudio) para deportivas emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4-Que los estudiantes puedan transmitir Diseñar tareas y progresiones para la información, ideas, problemas y soluciones a un enseñanza de las habilidades técnicas público tanto especializado como no específicas especializado CB5-Que los estudiantes hayan desarrollado Conocer la metodología de enseñanza aquellas habilidades de aprendizaje necesarias adecuada a las mismas para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

3

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1-Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a la actividad física y del deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas.

CE3-Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento en sus distintos niveles CE7-Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico-deportivas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS -Ayudar a comprender las distintas progresiones de enseñanza-aprendizaje de cada uno de las técnicas básicas deportivas. -Aplicar los principios tácticos y estratégicos a las distintas habilidades deportivas. -Diseñar tareas y progresiones para la enseñanza de las habilidades técnicas específicas. -Ser capaz de aplicar las disciplinas deportivas en contextos competitivos, educativos y recreativos -Conocer la metodología de enseñanza adecuada a las mismas.. -Conocer los fundamentos generales de las habilidades deportivas. -Tener nociones teóricas sobre los reglamentos de las diferentes disciplinas deportivas. -Utilizar la representación gráfica y nomenclatura específica básica de los deportes. -Conocer y aplicar las distintas formas de abordar la enseñanza-aprendizaje de los deportes.

5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS

- Fundamentos e iniciación de las habilidades deportivas en los deportes de lucha y las habilidades gimnásticas - Reglamentación, normativas básicas y principios del juego en las distintas modalidades deportivas de los deportes de lucha y las habilidades gimnásticas - Nomenclatura y representación gráfica específica básica y familiarización con los elementos de juego. - Aspectos técnicos, tácticos y estratégicos de los deportes de lucha y las habilidades gimnásticas - Metodología de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los elementos de las diferentes técnicas deportivas - Factores y condicionantes que determinan el entrenamiento.

4

6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS

PERÍODO TEMPORAL

BLOQUE I. HABILIDADES GIMNÁSTICAS 1.ORIGEN E HISTORIA DE LA GIMNASIA

Octubre

2.INTRODUCCIÓN A LAS HABILIDADES GIMNÁSTICAS

Octubre

3.HABILIDADES GIMNÁSTICAS Y ACROBÁTICAS BÁSICAS

Octubre

4.GIMNASIA ÁMBITO DE LA COMPETICIÓN

Octubre

5.TENDENCIAS GIMNÁSTICAS

Octubre-noviembre

6.GIMNASIA ÁMBITO ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR

Noviembre

7.ACROSPORT

Noviembre

BLOQUE II. LUCHA 1.CONCEPTOS Y ORIGEN DE LA LUCHA

Noviembre-diciembre

2.EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LOS DEPORTES DE LUCHA

Noviembre-diciembre

3.CLASIFICACIÓN Y MODALIDADES

Diciembre

4.ARTES MARCIALES: EL JUDO Y SU EVOLUCIÓN

Diciembre

5.DEPORTES DE LUCHA TRADICIONAL

Diciembre

6.BOXEO

Enero

7.DEPORTES DE LUCHA CON IMPLEMENTOS

Enero

8.LUCHA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Y RECREATIVO

Enero

5

7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA

HORAS PRESENC.

HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO

TOTAL DE HORAS

30

-

30

45

-

45

CB2, CB4, CG2, CE7, CE9

7.5

-

7.5

Resolución de problemas

CB2

7.5

-

7.5

Aprendizaje orientado a proyectos

CB2, CG2, CG3, CE7

-

37.5

37.5

CB2, CB3, CG2, CG3, CE7

-

22.5

22.5

90

60

150

MODALIDAD ORGANIZATIVA

MÉTODO DE ENSEÑANZA

COMPETENCIAS RELACIONADAS

Clases magistrales

Lección magistral, aprendizaje guiado

CB3, CG2, CG3

Mando directo, resolución de problemas

CB2, CB3, CB4, CG2, CG3, CE2, CE7, CE9

Lección magistral, resolución de problemas

Prácticas

Seminarios

Tutorías Trabajo no presencial del alumno. Estudio de la materia y preparación de exámenes Trabajo no presencial del alumno. Realización de trabajos Total

Aprendizaje orientado a proyectos

6

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Examen Teórico-Práctico

Trabajos

Fichas y trabajos de las prácticas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%)

Adquirir y demostrar los conocimientos teóricoprácticos básicos relacionados con las distintas modalidades deportivas que engloba la asignatura

70%

Elaborar los diferentes trabajos elaborados de manera individual y/o grupal, que se solicitan en la asignatura atendiendo a la normativa específica que se establece Realizar un seguimiento de los contenidos de las clases con unas fichas de trabajo

20%

10%

CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN:

NO SE PRECISAN

7

9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica



Amador, F.; Álamo, J.M.; Dopico, J.; Iglesias, E. (2009). Fundamentos estructurales y pedagógicos del Judo. Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica de la ULPGC.



Atencia Henares, D. (2000). Deportes de lucha. Biblioteca Temática del Deporte. Barcelona: Inde



Brozas, M.P. (1999). Actividades Acrobáticas Grupales y Creatividad. Madrid: Gymnos.



Brozas, M.P. (2004). Fundamentos de las actividades gimnásticas y acrobáticas. León. Universidad de León. Secretariado de publicaciones y medios audiovisuales.



Burguer, R. (1989). Judo. Agrupación Deportiva de Estudiantes y Licenciados de Educación Física. Madrid: Artes Gráficas Benzal, S.A.



Diéguez, J. (2000). Aeróbic. Biblioteca Temática del Deporte. Barcelona: Inde.



Estapé, E; López, M; Grande, I. (1999) Las habilidades gimnásticas y acrobáticas en el ámbito educativo. El placer de aprender. Barcelona: Inde.



Fernández del Valle, M.A. (1998). El universo de la gimnasia. Habilidades con la pelota. Madrid. Ed. Librerías Deportivas Esteban Sanz.



Lee, S. (1998). Libro de Oro. Artes Marciales. Kárate. Madrid: EDIMAT LIBROS, S.A.



Mazón, V; et al. (2005) Programación de la educación física en primaria. Colección Educación Física. Barcelona: Inde.



Mendizábal, S; Mendizábal, I. (1988). El niño y la actividad física y deportiva. Iniciación a la gimnasia rítmica: aro, mazas, cinta. Madrid: Gymnos.



Peiró, C; Hurtado, I; Izquierdo, M. (2005). Un salto hacia la salud. Actividades y propuestas educativas con combas. Colección Educación Física. Barcelona: Inde.



Soto, J.R. (2009). Unidades Didácticas de TAI-CHI. Condición física fácil y saludable. Barcelona: Editorial Alas.



Thabot, D. (1999). Judo óptimo. Análisis y metodología Barcelona: Inde.



Vernetta, M; Bedoya, J; Panadero F. (2000) Unidades didácticas para secundaria XI. Habilidades gimnásticas: minicircuitos. Colección Unidades Didácticas. Barcelona: Inde.



Vernetta, M; Bedoya, J; Panadero F. (2003) El acrosport en la escuela. Barcelona:

8

Inde. 

Viedma, J.M. (2002). Juegos y ejercicios de acrobacia: la acrobacia como valor educativo. Sevilla. Wanceulen Editorial Deportiva.

Bibliografía complementaria 

Cases, O.; Olivera, B,; Mateu, M. (1992). 1300 Ejercicios y juegos aplicados a las actividades gimnásticas. Barcelona: Paidotribo.



Fernández, I.; López, B.; Moral, S. (2004). Manual de aeróbic y step. Federación Española de Aeróbic y Fitness. Barcelona: Paidotribo.



www.feboxeo.com www.felucha.com www.fig-gymnastic.com



www.gymmedia.com



www.olympic.org



www.rfegimnasia.es



www.rfejudo.com



www.rfek.es



www.youtube.com/user/figchannel

 

10.- OBSERVACIONES

NO SE PRECISAN

9