"2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN"
PLANEACIÓN DIDÁCTICA CAMPO DISCIPLINAR:
ASIGNATURA:
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 116 MATERIA: PROFESOR: TURNO: SEMESTRE: GRUPO(S): CICLO ESCOLAR: FECHA DE ENTREGA:
1
A). PRESENTACIÓN .
2
B). JUSTIFICACIÓN .
3
C). DIAGNÓSTICO DEL GRUPO .
4
D). OBJETIVOS GENERALES:
E). METAS A LOGRAR .
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
F). AVANCE DEL PROGRAMA: AGOSTO UNIDAD
SEM 1 17 21
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
SEM 2 SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 5 SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 1 SEM 2 24-28
31- 4
7-11
14-18 21-25 28 -2
5 -9
12-16 19-23 26-30
2 -6
9 -13 16-20 23-27
30- 4
7- 11 14- 18 7-15
18-22
I. II. III. UNIDAD I: CONCEPTOS
FUNDAMENTALES TEMAS
No. DE HRS
FECHA
OBSERVAC.
UNIDAD III: FUNCIONES CIRCULARES TEMAS
UNIDAD II: LAS RAZONES
TRIGONOMETRICAS TEMAS
No. DE HRS
FECHA
OBSERVAC.
No. DE HRS
FECHA
OBSERVAC .
G). PORCENTAJE DE APROBACIÓN ESPERADO.
H). PROMEDIO DE APROVECHAMIENTO ESPERADO.
1era. EVALUACIÓN
%
1era. EVALUACIÓN
2da. EVALUACIÓN
%
2da. EVALUACIÓN
PROMEDIO
%
PROMEDIO
UNIDAD NUM. Duración:
I
: Inicio:
Categorías y compe-tencias genéricas
Contenidos programáticos
Término:
Situación Didáctica:
Perfil de
Perfil de
Competencias
Competencias
Disciplinares
Disciplinares
Básicas
Extendidas
Productos 5
Saberes
Secuencia
para
didáctica
portafolio de evidencias
Conocimientos
Inicio:
Habilidades
Desarrollo:
Actitudes
Cierre:
Rúbricas:
Materiales Didácticos:
Fuentes de información:
UNIDAD NUM. Duración:
II
: Inicio:
Categorías y compe-tencias genéricas
Contenidos programáticos
Término:
Situación Didáctica:
Perfil de
Perfil de
Competencias
Competencias
Disciplinares
Disciplinares
Básicas
Extendidas
Productos 5
Saberes
Secuencia
para
didáctica
portafolio de evidencias
Conocimientos
Inicio:
Habilidades
Desarrollo:
Actitudes
Cierre:
Rúbricas:
Materiales Didácticos:
Fuentes de información:
UNIDAD NUM. Duración:
III
: Inicio:
Categorías y compe-tencias genéricas
Contenidos programáticos
Término:
Situación Didáctica:
Perfil de
Perfil de
Competencias
Competencias
Disciplinares
Disciplinares
Básicas
Extendidas
Productos 5
Saberes
Secuencia
para
didáctica
portafolio de evidencias
Conocimientos
Inicio:
Habilidades
Desarrollo:
Actitudes
Cierre:
Rúbricas:
Materiales Didácticos:
Fuentes de información:
I). ARGUMENTACIÓN DE LA PLANEACIÓN. FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS. (En términos del logro de competencias)
QUE SE ESPERA QUE APRENDAN LOS ESTUDIANTES (Resultados esperados) Y COMO SERAN EVALUADOS (Estrategias de evaluación).
J). FIRMAS. ATENTAMENTE
Vo. Bo.
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE
SUBDIRECCIÓN ESCOLAR
NOMBRE Y FIRMA DEL REVISOR
Toluca, Méx. a ___ de _____________ de 201__. 1
Ubicación de la materia dentro de la curricula, definición de la materia, naturaleza de los saberes, métodos que utiliza la asignatura, relación con otras materias (transdisciplinariedad). Competencias y categorías a desarrollar, utilidad de los saberes en el contexto de los estudiantes, mecánica general de trabajo docente, empleo de las TIC´s y las TAC’s. 3 Características y necesidades de aprendizaje, necesidades de formación, conocimientos previos, intereses de los estudiantes, contexto sociocultural, contexto escolar, caracterización general del grupo (aplicación de cuestionarios y test de formas de aprendizaje, socioeconómico, de conocimientos previos etc.). 4 Las metas deben de ser medibles y se pueden presentar en porcentajes. 5 Conocimientos (saber-hechos, conceptos, principios-), Habilidades (saber hacer-procedimientos, estrategias, técnicas, destrezas-) y Actitudes (saber ser-, valores, ética personal-) 2
"2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN"
Escuela Preparatoria Oficial No. 116. Materia: Semestre:
PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA (Diaria) Profesor:
HISTORIA DE MÉXICO 5°
Grado:
3°
C.E. 2015-2016
REBECA EVELINA VERGÉS LARREA/RAÚL DOMÍNGUEZ CUAN 1, 2, 3 Grupo(s): Fecha
Turno: de entrega:
MATUTINO 22/07/2016
COMPETENCIA GENERICA:
PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
COMPETENCIA BÁSICA:
INTERPRETA SU REALIDAD SOCIAL A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DEL PASADO
COMPETENCIA EXTENDIDA:
ESTABLECE LA RELACIÓN ENTRE LAS DIMENSIONES POLÍTICAS, ECONÓMICAS, CULTURALES Y GEOGRÁFICAS DE UN ACONTECIMIENTO
SITUACIÓN DIDÁCTICA:
EXPOSICIÓN ORAL BREVE PARA UBICAR A LOS ESTUDIANTES EN EL CONTEXTO HISTÓRICO. PROYECCIÓN DE UN VIDEO ACERCA DEL ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO.
CONFLICTO COGNITIVO A RESOLVER:
Tema
¿REALMENTE PROVIENE DE ASIA EL HOMBRE AMERICANO? Actividades
Duración
ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO
APERTURA: (Contextualización, preguntas generadoras, conocimientos previos, intereses, problemática, motivación, etc.) ¿REALMENTE PROVIENE DE ASIA EL HOMBRE AMERICANO? EXPOSICIÓN ORAL BREVE PARA UBICAR A LOS ESTUDIANTES EN EL CONTEXTO HISTÓRICO. PROYECCIÓN DE UN VIDEO ACERCA DEL ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO. DESARROLLO: (Escenarios y ambientes de Estrategias de aprendizaje aprendizaje y cooperación, procesos, etc.) (ACTIVIDADES DEL ALUMNO) - Analizar los aspectos relevantes Observar el video del video. Tomar notas Seleccionar y anotar la Ubicar en un mapamundi Asia y información base para responder América las preguntas generadoras. Dar respuesta a las preguntas Ubicar en el mapamundi los generadoras continentes Asiático y Americano así como la ruta de migración. Determinar las razones de la migración.
Estrategias de enseñanza 30 (ACTIVIDADES DEL PROFESOR) Plantear las preguntas generadoras Dar una exposición oral del tema. Organizar al grupo en equipos de 5 estudiantes cada uno. Propiciar el escenario didáctico. Dar seguimiento al desarrollo del tema por parte de los estudiantes. Recabar las conclusiones de cada equipo.
CIERRE: (Aplicación de aprendizajes y habilidades adquiridas, relación de aprendizajes con otras áreas y con la vida cotidiana, conclusiones, síntesis, reflexiones argumentativas, etc.) -
10 minutos
Elaboración en el mapamundi de la ruta de migración del hombre asiático para llegar a América. Cada equipo deberá elaborar las conclusiones del tema. Integración de las conclusiones.
10
Recursos materiales
Productos de aprendizaje (evidencia)
Pizarrón Mapa geográfico. Conclusiones electrónico. Proyección de películas y Diapositivas. Lecturas del Libro de texto y del Programa de la Materia. Libros, Revistas, Periódicos .
Tipo de evaluación - F, AE, CE, HEe Instrumento (anexarlo)
coevaluativa
Argumentación teórica de la situación didáctica:
Que los estudiantes conozcan de donde surgió el hombre americano, que deduzcan el por qué vivimos en América, por qué estamos aquí.
REBECA EVELINA VERGÉS LARREA/RAÚL DOMÍNGUEZ CUAN
ORIENTADOR(A)
SUBDIRECTORA ACADÉMICA
DIRECTOR ESCOLAR
Profra. Florencia Reyes Mejía
Profr. José Luis García Álvarez
F=Formativa; AE=Autoevaluac.; CE=Coevaluac.; HE=Hetereoevaluac.
