Zur

Entwicklungsgeschichte der Vo l k s h o c h s c h u l e L i n z

1 947- 1 9 9 6 P ro jektendbericht :

50 J a hr e

V o l k s h ochschul e Li nz

r(( REIGHs

WiSN

C hrist ian H .

N i en ,

Stifter,

199 8

Österreichisches Volkshochschularchiv

I N H A L T SV E R Z E I C H N I S

1.

Expose

2.

Skiz ze einer Vorgeschichte Der Oberösterreichische volksbildungsverein (gegr. 1872)

4.

D er Beginn städtischer Kulturarbeit Das »Kulturamt« der Stadt Linz

27

Ausgangssituation nach dem Krieg

31

Z wischen Kontinuität und Neubeginn der Aufbau der städtischen Kulturverwaltung nach 1945 Wissenschaftsinstitut undloder Volkshochschule? Die Gründungsphase der Volkshochschule)Linz

Der Spiritus Rector der Linzer Volkshochschule zur P e r s o n v o n H e r b er t G r a u ( 1 9 1 6 - 1 973)

67

Vom Nomadendasein zum eigenen Haus - o rgani s a t o r i s c h e Entwicklung und Raumfrage bis Anfang der 1990er Jahre

75

Das „Linzer Modell" Strukturmerkmale der.Bildungsarbeit in der Aufbau- und Expansi o nsphase 1 9 47- 1973

92

9.1

Pro fessionalisierung der Volkshochschularbeit

93

9.2

Dem o kratiezentriertheit

102

9.3

For c ierung »intensiver Arbeitsformen«

109

9.4

Dez entralisierung - Prinzip der Flächendeckung

112

9.5

»Pl a ttformcharakter» — die VHS als bildungsund kulturpolitische Drehscheibe

116

Inn o vationsbereitschaft — Aufgeschlossenheit gegenüber neuen Medien und Technologien

127

-

9.6

10.

Generationenwechsel - Neuorientierung der Volkshochschula rb e i t

1 0.1

133

P o litisierung der Bildungsarbeit Zielgruppenarbeit, Stadtteilarbeit

136

10.2

M o d ernisierung mit Augenmaß — Strukturreform d er 1 9 9 0e r J a h r e

145

10.3

L e i tbild und Angebotsstruktur

148

10.4

Ö f fentlichkeitsarbeit und Werbung

152

10.5

O r ganisations- und Personalentwicklung

154

10.6

K u nden- und Dienstleistungsorientierung

155

10.7

Q u a litätsentwicklung — Qualitätssicherung

156

10.8

M o dernisierung und Ökonomisierung

157

11.

Die Volkshochschule Linz im Spiegel der Statistik

160

11. 1

Tab . 1 : Ku r s e n a c h F ä chern , 1 9 4 8 - 1 995

163

11.2

T a b . 2: Einzelveranstaltungen (Teilnehmerlnnenzahlen) nach Fä ch er n 1 9 4 7- 1 996

168

11.3

T a b . 3: Zahl der KursteilnehmerInnen 1947-1996)

171

11.4

T a b . 4: Vergleich der Einzelveranstaltungen/Kurse 1947- 1 9 95

174

11.5

Ta b . 5: Altersstruktur der TeilnehmerInnen 1947-1996

177

11.6

T a b . 6: Gesamtverteilung nach Geschlechtern 1947-1996

186

11.7

V e r laufsdiagramm zur Sozialstruktur der TeilnehmerInnen 1947-1989

193

12 .

Re sü mee un d A u s b l i ck

195

13.

Chr o nik der Volkshochschule Linz, 1947-1996

198

Dokumentar i s c h e r A n hang

262

14.1

14.2

D o k . 1: Abkonuzen zwischen der Stadtggemeinde Linz und der Kammer für Arbeiter und Angestellte O.Ö. a m 29. 6 . 1 9 54

263

Do k . 2: Antrag auf Errichtung einer „Vol k s hochschul e L i n z " , 1 9 . 9 . 1 9 47

264

l.

Ex p o s e e

Früher nannte man, was heute Erwachsenenbildung heißt, Volksbildung, und das Wort hatte einen herablassenden Klang (...) Diese Einschätzung wurde von der wahrscheinlich damals bereits fragwürdigen Vorstellung eines festgefügten Bildungsgefüges getragen, dessen Monopol die Höheren Schulen und die Universitäten h üt e t e n ( . . . ) Zu dem Hochmut gegenüber der Volksbildung ( . ) ist kein Anlaß mehr Gerade'der akademische Lehrer, der Gelegenheit hat, in den Volkshochschulen Vorlesungen zu halten, um dort, ohne Konzessionen zu machen, die lebendigste Teilnahme findet, wird der erste sein zu erkennen, wie muffig und kleinbürgerlich das selbstgerechte Gefühl der Öberlegenheit ihr gegenüber ist." T HEODOR W. ADORNO ( 1 9 5 6 )

Der Kreis derjenigen, denen die mehr als hundertjährige Tradition m aße n

d e r V o l k shochschulen i n Ö s t e r reich e i n i g e r-

be k annt

ist ,

dü r f t e

-

t rotz

der

v e r s t ä r k te n

Forschungsbemühungen in den letzten Jahren — hi e r z u l a n d e nach wie vo r

e he r g e ring se in . Neben e iner V i elzahl an

U rsachen s in d e s

w oh l h a uptsächlich zwei F a ktoren, d i e

diese n

Zus t and

lat e n te r

fat a l e r

K o nv e r g e n z

e inen di e

st än d i g

„G e s c h i c h t slosigkeit"l in weiter

p e rp e t u i e r e n :

zu m

a n h a ltend g e ringe Relevanz von T r adition u n d

(historischer) R e flexion i n nerhalb de r

V o l kshochschul-

einrichtungen selbst, zum anderen das geringe Interesse historiograph ische r

F o r s c h un g a n b i l d u n g sp o l i t i schen

Fragestellungen, von der Geschichte alternativer, nichtstaatlicher Formen der B i ldungs— und W issensvermittlung g an z z u s c h w e i g e n .

W ilhelm Filla, Volkshochschularbeit in Österreich Zweite Republik.:Eine.Spurensuche, Graz 1991, 15.

U ngeach te t ihrer

d e r d a m i t g e g e b ene n T r a d i t ionsamnesi e u n d

m i t t el - u n d l a n g f ristigen K o n s equenzen2 stellen

die V o l k shochschulen h e ute F aktor

j e doch e i ne n u n übersehbaren

i n d e r ö s t e r reichischen B i l dungs- b z w . W e i t e r -

bildungslandschaft dar; ein Erfolg, der zu weiten Teilen in

der

sp e z i f i s che n

G e s c h i c ht e j e n e r E i n r i c h t u n g e n

gr ü n d e t . D ie „ E r folgs-Story" de r Zweite n

Re p ubli k

V o l kshochschulen au f B o de n d e r

z e i g t si c h

z u n ä chst v o r

al lem

in

quantitativer Hinsicht. Ausgehend von rund 25 Volkshochschulen im W i ntersemester 1946/47 stieg deren Zahl samt Zweigstellen i n auf übe r

d en 'letzten J ahrzehnten ö s terreichweit

2 9 0 a n . D arüber h inaus konnten im A r b e itsjahr

1995/96 erstmals über e ine halbe Million VHS-HörerInnen und

-KursteilnehmerInne n

s tellen

v e r z e ichne t w e r d e n .3 Damit

d i e V o l k shochschulen u n z weifelhaft d i e g r ö ß t e

E inrichtung der österreichischen Erwachsenenbildung dar . Z ug l e i c h

i st

B erüc k s i chtigun g s chi e d e

—

dem

ih r der

B ild un g s a n g e b o t

-

unt e r

z u m T e i l b e t r ä c h t liche n U n t e r -

Qu e r s c h n i t t n a c h a u c h d a s

b re i t e s t e u n d

vielfältigste.4

Vgl. Christian Stifter, Analyse, Kritik und Gedächtnis. EB-Forschung ohne Archiv? Kritische Anmerkungen zum Verhältnis von Zeitgeschichte und Erwachsenenbildung. In: Erwachsenenbildung in Österreich, 3/1994, 17. Statistikbericht 1997 für das Arbeitsjahr 1995/96 (Auswertung: Hans Knaller). Verband Österreichischer Volksh och s c h u l e n ( = VÖV-Materialien 30), Wien 1997, 4. 4Vgl. dazu die grundlegende Studie von Wilhelm Filla, volkshochschularbeit in Österreich — Zweite Republik. Eine Spur e n s u c h e ( = Neue E r w a c h s e n en b i l d u n g , h r s g . v . Al ad a r

E ine R e ihe de r g ründete n

i n d e r u n m ittelbaren Na chkriegszeit g e -

s t ä d t i s che n V o l k s h o ch schule n h a t t e

jü n g s t

Grund zum Feiern oder steht kurz davor: vor rund fünfzig Jahren ,

b e g a n ne n

g ro ß e n

z a h l r e i ch e d e r h e u t e e x i s t i e r en de n

V o l ks h o c h s c h u l e n

m it

ihrem

Ku rs -

un d

Veranstaltungsprogramm. Nach dem E nde der N S -Herrschaft und den Greuel des Krieges sollte die Erwachsenenbildung d en

A u f ba u e i n e s o f f e n en , d e m o kratischen K u l t ur - u n d

B ildun g s w e s en s M enschen

ak tiv

m i t g e s t a l te n h e l f e n

so wie

d u r c h p r a k t ische K u rs e L e b e n shilfe i n

den

i h rem

A l l t ag ge b e n . In de r M e h rzahl de r

F ä lle h a ndelte e s s ich b e i d i e sen

urbanen „ G ründungen" de r e r sten b e iden N a chkriegsjahre jedoch —

w i e z u m B e i spie l i n W i e n , i n G r a z o d e r

Salzburg> — nicht um Ne u

in

g rün d u ngen, sondern um die

W iedereröffnung traditionsreicher, bereits zur Zeit de r Ersten

R e p u b li k u n d

vereine . S o

f e i e rt e zu m B e i spiel d i e 1 9 4 7 a l s V e r e in

wiedergegründete W ie ne r

d a v o r b e s t ehender V o l k sb ildungs-

W i e ne r U r a n ia -

V o l k sb i ldu ngsverein

z eh n

J ah r e n a c h

dem

( h e ut e » P o l y c o lleg e S t ö b e r -

gasse«) bereits ihren 100. Geburtstag. Eine Re ihe de r i n g ründe te n

d e r u nm ittelbaren Nachkriegszeit ge -

s t ä d t i s che n V o l k s h o chschule n h a t t e

j ü ngst

Grund zum Feiern oder steht kurz davor: vor rund fünfzig Jahren , g roße n Pf n i ß ,

b e g a n ne n

z a h l r e ich e d e r h e u t e e x i s t i e renden

V o l k s h o c h s chule n m i t B d. 12 ) , Gr a z 19 9 1 , 1 9 .

ih r e m K u r s - u n d V e r a n -

.

Die Zwischenbilanz. 50 Jahre VHS Salzburg (verfaßt von Sabine Aschauer-Smolik), Salzburg 1997.

staltungsprogramm.~ Nach dem Ende der NS-Herr s chaft und den G r e u el n aktiv de n

d e s K r i ege s s o l lte d i e E r w a chsenenbildung

A u fbau e i nes o f fenen , demokratischen K u l tur-

und Bildungswesens mitgestalten helfen . In de r

M e h r zahl de r F ä lle h a n delte e s s i c h b e i d i e sen

urbanen

„ G r ündungen" de r e r s ten b e iden N a c h kriegsjahre

j edoch — um

w i e z,um Beispiel in W ien oder i n G r a z -

N e u g r ü n d u n g en ,

so n d e r n

um

die

nicht

W ied e reröffnung

traditionsreicher, bereits zur Zeit der E r sten Republik und d a vo r

b e s tehender V o lk sbildungsvereine . S o f e i erte

zum Beispiel die 1947 als Verein wiedergegründete Wiener U ra n i a -

zehn Jahre nach dem W iener Volksbildungsverein

( heute » P o lycollege

S t öbergasse«) — j ü n gs t i h re n 1 0 0 .

Gebur t s t ag . Eine

d e r n a c h 1 9 4 5 w o h l e r f o lgreichsten N e u g ründungen

(mit a l l e rdings

w e i t z u r ü c k reichenden W u r ze ln ) s t e l lt

zweifelsohne die 1947 ins Leben gerufene Volkshochschule L inz

d a r , d i e e r s t e k o m m u n al e V o l k shochschule Ö s t e r -

reichs. Kaum gegründet, anvancierte diese innerhalb von n ur

w e n i g en

Jah re n

V olksho ch schule , z ug l e i c h

n ich t

zu r

g röß te n

s o n d er n s e t zt e d u r c h i n n o v a tive u n d

p ro fe ss i o ne ll e

q ualitativen

n ur

B i ldu n g sarb eit

e ine n

S t a n dard, d e r f ü r d i e M o d e rnisierung u n d

N eust r u k t u r ie r un g

der

ö s t e r r e i c h i s che n

E r w a chsenen-

bildung einen wichtigen Impuls brachte.

So zuletzt die beiden Festschriften: Die Zwischenbilanz. 50 Jahre VHS Salzburg (verfaßt von Sabine AsChauerSmolik), Salzburg 1997; 1947-1997. 50 Jahre Volkshochschule AK-Volkshochschule, Graz 1997.

10 A nge sp r o c he n

a uf

die

fü h r e nd e

S t e l l un g d e r

Vol k s-

hochschule Linz meinte Bürgermeister Franz Dobusch 1992 : „ Ja, s i cher bi n

i c h s t ol z d a rauf . Un d i c h g l aube , d a ß

d ie o r ganisatorische E inbindung de r V o l k shochschule i n d ie

S t a d tverwaltung —

i m U n t e r s chie d z u d e n V e r e i n s -

konstruktionen. der Volkshochschulen in anderen Städten der Grund für diesen Erfolg ist."7 Auch de r G eneralsekretär des Verbandes Österreichischer V olkshochschulen, W i lhelm F i l la, streute a n läßlich d e s 4 0-Jahr-Jub iläum s v iele

d e r V o l k s h o ch schul e L i n z

u n ü blich

B l um en : „ Di e F r ag e n ac h d e r V o l k shochschule d e r

Zukunft läßt sich unterschiedlich beantworten: mit einem B uch ,

einem

Ref e rat

V olkshochschule w enig s t en s

od e r

m it

d re i

W or t en

-

die

L i n z . D i e V o l k shochschule L in z n i m m t ,

fü r

ö s t e r r e i c h i s ch e

V e r h ä l t n i s se ,

ei n e

mögliche VHS-Zukunft vorweg — und d ies auf den Gebieten inner e

S t r u k tu r

und

P r o g r a mm a n geb o t . " S o v iel zum

gegenwärtigen Erfolg. A be r

z u n ä c hs t z u r ü c k z u r V e r g a n g e n he it . O b w o h l

die

Volkshochschule „erst" 1947, gegründet wurde, reicht die G esch i c ht e

der

„ ne u t r a l e n " ,

d . i.

w el t a nschaulich-

p olitisch u n g ebundenen, V o lksbildung i n

L inz weit ins

v orige J a hrhundert zurück . Dieser Um stand wurde i n d e n bisherige n

h i s t o r ische n D a r s t e llunge n d e r V o l k s hoch-

7Interview mit dem Linzer Bürgermeister Dr. Franz Dobusch. I n : N a c h d e r A r b e i t (Nd A ) , 1 / 1 9 9 2 , 10 . Wilhelm Filla, 40 Jahre Volkshochschule Linz. In: Die Österreichische Volkshochschule, 146/1987, 41.

schule n i ch t

j e d oc h — b i s a u f e i n e A u s n ahme zu r

Ke nn tn i s

gen om men .

— so g u t

D ies

wi e

ist

um so

interessanter, als die Geschichte der kommunalen Volksb ildun g

in

-

L in z

V ol k s h o c h s c h u l e

-

somit d irekt

auch auf

d ie

zw e i

G e s c h i c ht e

h i s t o r i sch e E n t -

w icklungsstränge zu rückzuführen i st : zum e inen au f 1 872

der

den

g e g r ü n d e te n O b e r ö s t erreich ische n V o l k sb i ldung s -

v ere in ,

soz u s age n

der

Linze r

P ro t o ty p

e in e r

d en

„neutralen" W iener V o lksbildungsvereinen vergleichbaren V olksbildungseinrichtung; a n d e rerseit s

auf

di e

E in -

richtung des »Kommunalstatistischen Amtes« zu Beginn der Ersten Republik, dem Vorläufer des jetzigen Kulturamtes der

St adt Li nz .

Im

f o l g e n de n s o l l -

a nsatzweise werden, um

eine

als

V o r - G e s chichte -

z umi n d e s t

S k i zz e b e i de r E i n r i chtungen g e g e b e n

d i e h e u tige V o lkshochschule Linz im K o n text

längerfristiger Kontinuitäten und B rüche zur Ansicht zu bri ngen.

2 . Skizze einer Vorgeschichte Der Oberösterreichische Volksbildungsverein (gegr. 1872) Das Ende des 19 . Jahrhunderts gilt in der gegenwärtigen F or s c h u n g s l i t e r a t u r

a ls

» F o rm a t i o n s p e r i o d e «

der

9 Siehe dazu Aldemar Schiffkorn, Oberösterreichische Erwachsenenbildung im Wandel eines Jahrhunderts. Zur Geschichte des Verbandes oberösterreichischer Volkshochschulen. In: Partner für Bildung und Freizeit. Festschrift 25 Jahre Verband oberösterreichischer Volkshochschulen, L i n z o . J . (1 97 5 ) , 74 .

12 institutiona li s ierten t iefgehender s ozi a le n

V o l k s b ildun g i n

Eu r o p a .lü Ein

W a n de l d e r ö k o n omischen, p o l i tischen u n d M a kr o st r u k t u r e n

K onst i t u t i o n a l i s i e r u ng ,

( Indu s t r i a l i s i e r u n g ,

Ur b a n isierung) ,

d er

r ap i d e

Bedeutungsanstieg moderner Naturwissenschaft und Technik s owi e

s o zi a l r e f o r m e r i s c h e

Bürgertum , d ie

Bew e g ungen

(l i b er a l es

A r b e i terbewegung ) s c h u fen a u c h h i e r zulande

G r u n d lag e f ü r e i n e n b i l d u ngsreformerischen F o r t -

schrittsoptimismus, wie er in den Schlagwörtern »Wissen i st

M a c ht«

u nd

A usdr u c k

k o mmt .

W ie

den

in

ents t a n de n

»B i l d u n g

m ei s ten a u ch

ma cht

an d e ren in

fr ei«

Lä n dern

d e u t l ic h

zu m

d e r M on a r c h i e

O b e rö st e r reic h

na ch

de r

L iberalisierung de r V e reinsgesetzgebung 1 867 — g a n z i m Geist der Aufklärung — zahlreiche Lesegesellschaften und Bildungsvereine .

De r K a mpf galt dem Laster; dem

kirchlich g e stützten Aberglauben un d

d e r' obrigkeitlich

gesteuerten Unkenntnis der werktätigen Bevölkerung, die

Siehe Barry J. Hake, Formative Periods in the History of Adult Education: The role of social and cultural movements in cross-cultural communication. In: Cultural and Popular and Higher Education since 1'890 (= L e e d s S t u d i e s i n Continuing Education, 3), University of Leeds 1994, 10 ff. Zuvor existierten in Oberösterreich eine Reihe ständisch-exklusiver Bildungsvereine wie z.B. der Musikalische Dilettantenverein (1813), der sich der Förderung der Musik annahm, der Linzer Musikverein (1821), der Verein zur Förderung von Industrie und Gewerbe (1842), der Verein zur Bildung des Volkes und Wahrung seiner Rechte (1848), der OÖ Kunstverein (1851), der KolpingGesellenverein (1852), der Arbeiterverein (1860), der Alpenverein (1864), Arbeiterbildungsverein für Linz und Umgebung (1868). Vgl. dazu Hans Commenda, Erinnerungen eines Linzer Volksbildners, Linz 1961, 17 f.

13 d urch de n

a l l g emeinen Z u gan g z u B i l d un g u n d W i s se n z u

eigenständigem w erde n

Ur t e i l , S i t t li chkei tund Mo r al ge f ü hr t

s o l l t e . V o r d r i n g l i ch ste s Z i e l

Bekämpfung de s d er

da bei di e

A n a lphabetismus d u rch d i e U n terstützung

Sc h u l r e f o r m

Volksbüchereie n V ortrags- un d

war

und

du r c h

Er r i c ht u ng

von

s o w i e d i e A b h a l t un g e i n e s g e r e g e lten

V e r a n staltungswesen, d e ssen S p e ktrum v o n

grundlegende n

F ä c h er n b i s

hin

zu

al l g e m e i nbildenden

Inhalten reichte . U nterstützt

vom

ö st e r r e i c h « ,

der

S chulgefahr" M otto „M eh r W iene r

» l i b e ral-politischen V e r ei n f ü r O b e r vehe m en t

g e g en

d ie

„ kl e r i k al e

a u f t rat , wa r b e r e it s J u l i 1 8 6 8 u n te r d e m B ro t — m e h r B i l dung" n ach d e m V o rbild d e s

A rb e i t e r b i l d u n g s v e r e in s

in

G um p e n d o r f

ein

»Arbeiterbildungsverein für Linz und Umgebung« gegründet worden.

Ve re i n s ziel war, wie aus der Eröffnungsrede

h ervorgeht ,

z u n ä c hs t i n

e r s t e r L i n i e d i e H e b un g d e r

Bildung der A r b e iterklasse .

V ie r J a hre später, am 5.

September 1872, konstituierte sich der Gründungsausschuß d es O b e rösterreichischen V o l ksbildungsvereins i n d er

sei n

Ent s t e h en

maßgeblich de r p olit is che n

-

obwohl

Linz,

p o l i t i sc h u n g e b u nden

f i n an ziellen U n terstützung de s l iberal-

Ve r e ins

v e r d a n k te ,

der

de m

Ver ein

de n

Bereits i m J uni 1868 war der Arbeiterbildungsverein Wels durch den Liberalpolitischen Verein Wels gegründet worden, wie schon Anfang Jänner der Arbeiterbildungsverein Salzburg vom Liberalen Verein Salzburg. Vgl. Gerhard Baron, Der Beginn. Die Anfänge der Arbeiterbildungsvereine in Oberösterreich, Linz 1971, 202. I SEbd . ,

11 4 .

14 gesamten Erlös der „Schulpfenningsammlungen" in der Höhe von 341 Gulden zur Verfügung stellte.14 Erster Obmann des Vereins (1872-1874) wurde der gelernte Jurist Dr. Moritz Eigner, der sich als liberaler Landesh auptmann von Ob erösterreich (1864-84) besonders um d i e Durchführun g sein

d e r S c h u l g esetze v e r d ien t m a c h te ;15 als

S t e l l v e rtrete r w u rd e L a n d e sschulinspektor E d u ard

Josef Schwammel gewählt.16 Die Vereinsstatuten geben Auskunft über die Programmatik der Vereinsarbeit. Unter Paragraph 2 wird darin als Ziel formuliert : „a ) E r richtung un d a nstalten

F ö rderung von B i ldungs-

( K indergärten, F o rtbildungskurse u .s .w .); b )

U nte r s t ü t z u n g

v on

V ol kss chule n

m it

Lehr -

un d

4Kurt Wimmer, Liberalismus in Oberösterreich. Am Beispiel des Liberal-politischen Vereins für Oberösterreich in Linz ( 1869- 1 9 0 9 ) , L i n z 1 9 7 9 (= Beiträge zur Zeitgeschichte Oberösterreichs, 6), 77. Auf der Wiener Weltausstellung des Jahres 1873 bekam der liberal-politische Verein für sein publizistisches Wirken auf dem Gebiet der Volksbildung im übrigen ein Anerkennungsdiplom des Preisgerichts überreicht. Vgl. Ebd., 78. 15Zur Person von Moritz Eigner siehe auch Österreichisches Biographisches Lexikon 1815-1950. Hrsg. v. der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, 1. Bd., Graz-Köln 1957, 2 3 4 . Weiters wurden in den Vereinsausschuß nominiert: Landesschulinspektor J. Nacke, Bürgerschullehrer Franz Prammer, die Schuldirektoren Karl Scheliwsky und Josef Berger, die Bezirksschulinspektoren W. Waltz und W. Kulka, der Lehrer August Starzinger, die beiden Kaufleute Johann Pollak und Eduard Saringer und der Notar Alois Bahr. Vgl. Jutta Rinner, Die Entwicklungsgeschichte der allgemeinen Volksbildung: Ein Vergleich der Bundesländer Oberösterreich und Wien, beginnend bei den Anfängen im 19. Jahrhundert bis zur erneuten Etablierung nach dem Zweiten Weltkrieg, Diss., Univ. Linz, 1996.

15 L ernmitteln , w eiterer S chul -

s o w i e v o n t a l e n t ierten S c h ü lern b e h e l f s

A u s b i ldung ; c ) G r ü n d un g u n d E r w e iterung v o n und

V olk s b i b l iotheken ;

V erb r e i t un g

von

W ohlfahrt, d i e V olkes z u

ii

H e r a u s g ab e

we l che

d ie

un d

mat e rielle

g e i s t ige u n d s i t t liche E n tw icklung d e s

f ö r d ern g e e ignet s i nd ; e ) V e r anstaltung v o n

ö ffen t l i che n l ehr e r n

S ch r i f t e n ,

d)

.Vorträ g en ; f )

A u s s e n d un g

von

Wan der-

17

Um diese Z iele au f m ö g lichst b reiter Basis umsetzen zu k önn e n ,

wa r

ma n

b e mü h t ,

ei n

Ne t z

an

Volksbildungsaktivitäten zu schaffen, das sich von L inz a usg e h e n d

über

da s

Vorangetrieben w u rde

g a n ze

L an d

z ie h e n

s o l l t e.

d e r o r g anisatorische Aufbau d abe i

durch sogenannte »Vertrauensmänner«, zumeist engagierte Volks- und M ittelschullehrer, die als Mitarbeiter »VorO rt«

n e u e V e r e in sm itglieder a n w a rben u n d K o n t akt e z u

p ot e n t i e l l e n

l o ka l en

herstellten . B e r e it s

und

re gio n a le n

Förde r ern

E nd e 1 8 7 2 a r b e iten 3 4 d e r a rtiger

Vertrauensmänner für den Verein, der im selben Jahr auf 794 Mitglieder kam . In Wels konnten auf Anhieb so viele Mitglieder geworben werden, daß sich hier 1873 die erste Zweigverein bildete, dessen Mitgliedsbeiträge jedoch an den Hauptverein abzuführen waren. In den nächsten Jahren wurden i n

g a n z O b e r ö sterreich 1 0 0 w e itere O r t sgruppen

gegründet . 1 913 b e saß de r V e rein immerhin bereits 6856 Mitglieder.

Der Volksbote. Zeitschrift des Oberösterreichischen Volksbildungsvereines, 15. Jg., Nr. 1, 1900, 12.

16 Nebe n

st a r ke r

f i n a n z i e l le r U n t e r s t ü t zung du r c h

L iberal-p o l i t i s che n Spenden e r h ielt Allgemeine n

V e rein

de s

eigentümern .

za h l r e i che n p r i v a t e n

d e r V e r ein z u de m S u bventionen v o n d e r

S p a r k a ss e u n d

Spar k a s s e n

und

den

L an d e s

L e i h a n s talt L i n z ,

sow i e

v on

e i n ze l n en

v on

den

Fab r i k s -

M it d i e sen Mitteln kaufte der Ober

ö ster r e i c h i s ch e

V o l k s b i l d u n g s v e r ei n

Le h rmittel

für

Schulen, half bei de r E rrichtung von Schülerbüchereien, unterstützt e F ach- u n d v on

n e b e n d e n V o l k s schulen a u c h g e w e rb liche

F o r t b i ldungsschulen , f i n anzierte de n A n k a u f

B ü c h er n

f ü r d i e V o l k s bü chereien u n d

dr u c k t e

Vereinsmitteilungen „Der V o l ksbote", die a b

di e

1 88 5 u n ter

der Schriftleitung von Franz Sales Holzinger e r s c h i e n e n und damit di e

s ei t 1 883 al s B e ilage zur Rieder Zeitung

publizierten „Oberösterreichischen Volksbildungsblätter" ablösten . Im d ie

J ah r 1 904 e r reichte der V o lksbote bereits

b e t r ä c h t lich e A u f l ag e v o n

erste n

A u s g ab e

fi n d e n

si c h

6 200 S tück.

d ie

In der

b i l d u n g spolitischen

Absichten des »neutralen« Vereins, klar ausgesprochen: „Di e echte Volksbildung strebt nicht danach, aus dem

g e m e i ne n M a n n e e i n e n G e l e h r ten zu

s ondern i hm Mi t tel und

m ac h e n

W e g e z u e r ö f f n en , der

bürgerlichen Freiheit thei lhaf tig zu werden;

si e

will a u s i hm z. B. ke inen N a t u rforscher machen , a ber si e

s t r ebt , da ß e r v e r s tändigen A u ges di e

Natur betrachte, ihre Kräfte kenne und in r e c h t e r Weis e

Rin n e r ,

n ü tze ;

a.a.o .,

1 9Der V o l ks b o t e ,

si e

wi l l

i hn

48 . 1 9 . Jg . , N r . 9 , 1 9 0 4 , 70 .

zu

k e i n em

17 Geschichtsforscher m a c h en , a be r allgemei nen G e s chi cken

de r

namentlich s ei nes ei g enen

d a ß er m i t d e n

Ze i t en un d

Vö l ker,

St a ates v e rtraut s e i,

das fordert sie ( . ..] weil jeder ein Spielball in der

Ha nd d e r P a r t e i, i n di e er gerä th, bl eibt,

der ni ch t selbst an de r Ha nd der G e s chichte ei n selbständi ges U r t hei l Kla r e s ,

zu

s e lb s t b e w u ß t e s

Volksbi ldung

f ä l l e n ge l e r nt h a t . D e nk e n

st re b t

di e

an ; ge s u n d e s, u n a bhängi ges Denken

sucht sie auf alle mögliche Weise zu erzeugen. "2D Der

i n h a l t liche K e r n di e s e r Ü b e r l egungen f i n d et s i c h

s päte r

in

P roponenten

korre s p o n d i e rende n

w e l tanschaulich-politischen Beeinflußung

ging, s o n dern d a r um , de n na c h

W isse n s c h a ft " formulierte

n am h a f t e r

d e r W i e n e r V o l k sb ildung w i e d er , d e ne n e s

ebensowenig u m

D enke n

A u ss a g e n

T e i lnehmerInnen se lbständiges

d em

Vorb ild

der

zu

le r n e n .

„Wer

„v o r a u s s e t z u n g s l o s e n ri c htig

de n kt" ,

so

b e i sp ielsweise L u d o M o r it z H a r tmann, „ d e r

wird das seinen Erfahrungen Gemäße wählen und wird nicht nur

ein

nü t z l i c he s

M it g l i e d

G esellschaft, sondern a uch

des

Sta a tes

u nd

de r

s e i ner P artei sein, weil e r

weiß, warum er so und n icht anders gewählt hat, er wird d er

g e g e b e ne n H ü t e r d e r

D e m o k r a ti e u n d d e r

s i chere

Verächter der Demagogie sein."21

Der V o l k sb o t e ,

1 . J g . , N r . 1 , 1 88 6 , 2 .

1Ludo Moritz Hartmann, Demokratie und Volksbildung. In: Aladar Pfniß u. Hans Altenhuber (Hg.), Bildung. Freiheit. Fortschritt. Gedanken österreichischer Volksbildner. Eine Auswahl, Wien 1965, 132 f.

b'kW

~» >P

18 P ar a l l e l

zu r

Sc ha ff un g

V ol k s b ü c h e r e ie n Vortragswesens . F or m

diese r

beg ann Die

m an

m it

dem

und

Auf ba u

e in e s

g e m e i nverständliche , a n s chauliche

so n d e r n

nützlichen K e nntnissen zu r ' Bau e r n ,

der

Zwe igs t ellen

„S o n n t a g s v o r t r ä ge "

Spez i a l i s i e r u ng ,

b i l dung

v on

au f

z ie l t e

die

nic h t

V e r m i t t l un g

auf v on

„ E rweiterung de r A l lgemein-

de r

Ha nd w e r k e r ,

de r

Ge w e r b e -

treibenden, der Beamten."22 D as

i n h a l t l i ch e S p e k t ru m e r s t r e c kt e s i c h d a b e i v o n

t heoretisch-wissenschaftlichen

T h eme n a u s d e m B e r e i c h

der Geschichte, Naturgeschichte, Erd-, Heimat-., Völkerund

H i m m e l s k und e b i s

Themen i m

hin

zu

h a n d f e ste n p r a k t i s che n

B e r e ich d e r F o r st - u n d L a n dwirtschaftslehre

und der Gesundheitslehre. Ausgeschlossen waren gemäß den Zielsetzungen des Vereins alle „Erörterungen politischer A rt" . U n te r b zw .

d e n V o r t r agenden , d i e s i c h a u s l i b e r al e n

s o z i a l r e f o rm e r i s che n L e h r e r n

h eimische n

S c h r i f t s t e l ler n u n d

G astp r o f e s s o r e n

au s

d en

und

Pr o fessoren,

v e r e i n z el t a u c h Län dern

sow ie

aus der

Reichshauptstadt Wien zusammensetzten, fanden sich auch V olksbildu ng spionier e

wie

G e o r g W i e n inge r o d e r H a n s

C ommenda. 2 3 1877

w u rde

i n W e i k e r s d o rf /Gemeinde N i e d e rkappel d i e

e rste V o l ksbücherei de s J ah r

d arau f

e xistiere n

Rin n e r , 2 38bd .

b ere it s

V e r e ins g e gründet, au f di e i m v ier

w eit ere

fo l g t e n .

d a n n b e r e it s 3 2 V o l k sbüchereien i n

a . a .o . ,

49.

18 8 6 Ober-

19

öst e r r ei c h , v on

1 903 w a r e n es ganze 84 mit einem Buchbestand

Bänden . 4 Allgemein wurde, wie b e i d en Ze i t , V olksb i ld u ng sve re ine n jene r

2 5 . 37 1

mei s t e n

der

Vermittlung von Büchern und Lektüre große Aufmerksamkeit man d u r c h hal f In d e n f o l g en d e n J a h r e n g ewi d m e t . v on a uch m i t b e i m Auf b a u finanzielle U nt e r s t ü t z u n g G ar n i s o n s - un d L eh r l i ng s K r a n k e n h a u s - , S träflings- , büch e r e i e n . ersten Form „überparteilicher" Kooperation in di e F r ü h j a h r 1 88 3 du r c h B i l d u n gs f r ag e n k a m e s i m u nd d e m Zusammenarbeit z w ischen O Ö V o l ksbildungsverein Tr ot z A rb e i t e r b i ld u n g sv e re in . A llgem e i n e n o r g a n i s i e r t e man u nters ch i e d l i ch e r B i l d u n g s k o n z e p t e Zur

e i n er

unter dem gemeinsamen Ziel einer verbesserten AllgemeinSon n t a g e n an fü n f a u fe i n a n d e r f o l g e n d e n b i l d ung Auf An s u c h e n de s . A r b e i t e r g emeinsame V e r anstaltungen . bildungsvereines h i e lten R e ferenten de s V o lksbildungsEl e f a n t e n " V ere i n s l o ka l „ Zu m i n des sen v er e i n s „Über Dampfmaschinen", „ Di e öffentliche Sonntagsvorträge oder „ D i e r e c i p r o k e n Wasser- und Lufthülle des Erdballs" The r e s i a s ( L eh r e r Staatsverh ä l tn isse z ur Z e i t M a r i a Prof. A. Pohlhammer)"

ab .

Im Bemühen, den Erfahrungsaustausch zu intensivieren und eine breitere Diskussion in Sachen Volksbildung in Gang zu

s e t z e n 2 , f and d an n auf Initiative des

2 4Der V o l k s b o t e , 1 9 . Jg . , Nr . 9,

19 0 4 , 7 2 f .

Schi f f ko r n , a . a . o . , 7 4 f . Schließlich befand sich auch der weitgereiste,

20 O beröste r reich ische n S ept e m b e r

1884

in

V olksb ildu n g s ta g

in

weitere

V o l k s b i l d u n g s v e r e in s Au ss e e

d er

e r s te

am

a l lg e m e i n e

Ö s t e r r e ic h s t a t t , e i n e f ü r

d ie

E n t w i c klung d e r c i s l eithanischen V o l k sbildung

f olgenreiche Z u sammenkunft. Neben dem U m stand, daß T agun g

15 .

du r c h

d ie

T e i l n a hm e

zah l r e i c he r

die

Ver t reter

umliegender A rbeiterbildungsvereine erheblichen Einfluß au f

dere n

B il d u n g sarbei t

aus ü b te ,

bi l d ete die

Zusammenkunft n i cht z u letzt fü r de n a nwesenden K r emser Bürgerschullehrer un d

R e d akteur de s l iberalen »K remser

W ochenblattes«, Hans Hütter, einen initialen Anstoß fü r die G r ündung

d e s N i e derösterreichischen Vo lksbildungs-

vereins in Krems im November 1885 — aus dem bekanntlich z wei

Jahr e

spä te r

der

Wiene r

Vol k sbildungsverein

h er v o r g i ng . Erst 1 897 g e lang e s dem V e rein in L inz eigene Vereinsl okalitäte n

a n z u m i e t en . D u r c h

d i e U n t e r stützun g d e r

Allgemeinen Sparkasse, der Leihanstalt und Unterstützung

p ol y g l o t t e

D o y e n d e r f r ü h e n V o l k s b i l d u ng , F r e i h er r v o n

Schwarz-Senborn, Ehrenmitglied des OÖ Volksbildungsvereins und gemeinsam mit Hütter nachfolgender Gründer des NÖ Volksbildungsvereins, unter den Teilnehmern. Zur Person Schwarz-Senborns siehe Christian Stifter, Staatsmann und Volksbildner. Wilhelm von Schwarz-Senborn, Freiherr (18161903). In: Mitteilungsblatt des Vereins zur Geschichte der V ol k s h o c h s c h u l e n , 3 . Jg . , Nr . 4 , 19 9 2 , 1 8 - 1 9 . Vgl. Österreichisches Volkshochschularchiv (ÖVA), Akt des Volksbildungstages in Aussee 1884; Vgl. auch Baron, a . a . O . , 98 . Siehe dazu Erika Gerstenmayr, Der Volksbildungsverein in Niederösterreich mit besonderer Berücksichtigung auf den Allgemeinen Niederösterreichischen Volksbildungsverein 1885-1938, Diss, Univ. Wien, 1962, 33 ff.

21 d er

K o m m un e d e r

St a d t L i n z w a r

es

m ö g l i ch , i n

der

Lustenauerstraße 14 Räumlichkeiten zu beziehen, in denen n ebe n

de r

V e re i n s k a n z l e i ,

A dministrierung

L inz,

fü r

d ie

P ro f .

Fran z

Sal e s

Holz inger

e r s t e L i n ze r V o l ksbücherei, di e n u n m ehrige

„Holzinger-Bücherei" In

Bü ro

d e r V o l ksbüchereien a uc h d i e n a c h d e m

O bm a n n s t e l l v e r t r e t e r umbenannte

ein e m

d em

, e i n zog .

Hau p t s it z

des

Ver e ins , g r ü n dete

de r

Zentralausschuß de s O b e rösterreichischen Volksbildungsv ereine s e ine r

1 9 0 4 d a n n e i n e e i g enständige O r t sgruppe m i t

Art

O rtsgruppe

S o n d e r s t a t us , d i e

als

la n d e s w ei t g r ö ß t e

z u r E n t l a stung de r z e n tralen V o rtrags- u n d

Kurstätigkeit beitragen sollte, und außerdem die Führung u nd

V e r w a l t un g

d er

„ H o l z i n g e r-Bü cherei " ü b e r t r a g e n

bekam. 1900 wurden vom Oberösterreichischen Volksbildungsverein in

A n l e h n un g

an

den

Wie ner

U n i v e r s it y E x t e n s i o n30

erstmals populär-wissenschaftliche Kurse eingeführt, die auf reges Interesse stießen. N achdem z ur

i n f o lg e d e r f l o r ierenden V e reinsaktivität b i s

Jahr h u n d e rtwend e

bere it s

mehr ere

O r tg r u p p e n

entstanden waren (1887 Vöcklabruck, 1890 Bad Ischl, 1899 Aspach und Gaspoltshofen), führte der Bildungshunger der 29 Christian Stifter, Library work is not philantropy. Zur historischen Rolle der Volksbüchereien im Kontext der Volksbildung des 19. und 20. Jahrhunderts. In: Alfred Pfoser u. Peter Vodosek (Hg.), Zur Geschichte der öffentlichen Bibliotheken in Österreich, Wien 1995, 76. 30 Vgl. dazu Hans Altenhuber, Universitäre Volksbildung in Österreich 1895-1937, Wien 1995, 34 ff.

22 L andbevölkerun g s elbständiger

ab

19 0 1 z u e i ne r

neu e r l i che n W e l l e

V e r e ins-Filialen, bi s 1 9 1 1 i n s gesam t 6 7

Ortgruppen existierten. S eit de r G r ündung de s V e reins war die E rrichtung e i n e s e ige ne n

V o l ksh e i mes

Beteiligten"3

i n

p rivate E nde

Z iel

a ll e r

g e w e s en. Seit Jahren existierte zur

F inanzierun g Fond s

„h e i m l i c h es

e i nes

de r

Hö h e

e i g e ne n V e r e in shaus s e i n e i g e n e r v on

4 . 1 00 K r on e n ,

S a m m e l a ktionen w e i te r

de r

d an n

dur c h

a u fg e s tockt w u rd e u n d

1 9 1 1 s c h ießlich b e a chtliche 1 0 .504 K ronen u n d 9 3

Helle r

bet rug .

B auausschu ß

Se i t e ns des Vereins wurde ein

e i n g e r i ch tet , d e r

s i c h h i n s i chtlic h d e r

a rchitektonischen A u s gestaltung in teressanter W e ise englischen geplant e

an

V o l k sbildungseinrichtungen o r ientierte. D e r

Bau

e i n e s V o l k sheimes f an d d i e w o h l w ollende

U nterstützung s owohl de s L inzer Gemeinderates al s

auch

die zahlreicher privater Förderer, sodaß Ende des Jahres 1911

b e r e it s

e i n B a u g r un d i n

d e r G u s t av -Eder-Straße

gekauft werden konnte. Trotz abgeschlossenen Kaufvertrag z wische n

d er

v o r l i e ge n d e n

Gem e i nd e Baup l än e n

u nd -

v om

d em

V er e i n

und

ber eits

A r c h itekten J . S c h u l t e

unentgeltlich a u sgearbeitet — , b lieb da s g anze P r ojekt dann i n folge de s

K r iegsausbruches Blaupause un d k o nnte

Karl Trimmel, Der Oberösterreichische Volksbildungsverein in den Jahren 1872 bis 1912, Linz 1 912 , 71 . Ri n n e r , . a . a . o ,

61 .

33Trimmel, a.a.O., 39.

23 auch nach 1918 wegen akuter finanzieller Schwierigkeiten nicht realisiert werden.S~ Während des Krieges sank die Zahl der Mitglieder infolge der

gr oßen

Za h l

w ir t s c h a f t l i c he n d eutlic h

der und

Ei nber u f enen

f in a n z i e l l e n

Z a h l r e ich e S p e n d e n -

ab .

s o wi e

der

K risen s i t u a t i o n u .a .

s e i t e ns

der

Staatsbahndirektion Linz, der Handels- und Gewerbekammer Oberösterreich sowie der Stadt Linz — halfen dem Verein, d ie

K r ie g s j a h r e

Kriegsende, w o w aren ,

zu

üb e r s t e h e n .

Aber

a uc h

nac h

d i e M i t tel des V e reins nahezu e r s c h ö p f t

k o n nt e s i c h d e r V e r e i n a u s d i e s e r Depr e s s i o n

nicht mehr erholen, sodaß 1922 anläßlich des 50-jährigen Bestandsjubiläums i n folge de s „Daseins-

und

s c hw ierigen f inanziellen

Ü b e r l ebenskampfes "

se l b st von einer

Feier abgesehen werden mußte. Selbst die Herausgabe de s „Volksboten" mußte eingestellt werden. Mitte der 1 920er Jahre

b e s c h r änkt e s i c h d i e V o r t r agstätigkeit au f

ei n

Min i mum. N achde m

wäh rend

Ortsg ruppe n

sich nach S tädte ,

des

K ri e g e s

e in g e s t e l l t

we r d e n

d ie

Tät i g keit

m uß t e ,

v i el er

ko n z e n t r i e r t e n

1 918 die A k tivitäten zunächst primär a uf a l len vo ran L i nz . S t and v o r

V ermitt lun g

fach l i che n

W is s e n s

im

dem K r i eg

di e

Z en t r um

der

Bildungsa kt iv i t ät en ,

so

u nte r

a l l g e m e i ne r V e r r o h u n g u n d

d em

„ Verlust

E in d r u c k

von

s c h w e n kt e d i e V e r e i n s a rbei t de m

T r e u e u n d G l a uben " i n f olge d e s K r i e g e s ,

S Stcdtantrog H errn B mJ r . ä o r e f z .u öerichterotattung im St

t rat •

R 4.9.4 7 I , ' . ,

z:.Vsmlr-

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l dem K u l t u r a m t

zur Keuntnisnehme und weiteren Veranlsseung.rie fir iodtk;iwm-r i f o fiuüe I o c . on c h ouh x i f t l f tznczr ',c de tI p

Der tßpjgpt jdt

. 9 1 94 7

ekt

270

Ab s c h r i f t A B K O M M E H

änirchrn rrer et,htgeneinde L1nz vnd der Kanmor flr Arb iter und Anaestellte für Oberüetorreich in Linz ü'er dto gemeirrsore Fübrung rler Vclkehochschulo iinz.

D1e Stadtaematrne Ltnz und die Kaumer für Arboiter und Ang ctellte für lberösterreich, in der Folge Arbeiterknmmcr Ltns genonnt, kcmmen Uberein, die bisher von der Stndt Lina.geführte Volkshochechule gemeinenm zu iühran. C

Dnr r!ane wvolkchochnchule Lrnza vird ergän.t mz den Vntertitel r'Stadtgeeminda und Arbaiterkammer Linzn.

Zuw gozro1nn mon Betr1eb Cer Volkshochschule Linz Uberläßt die Arbeiterkammer den Te11 der in 1hram Eigentrue etehanden Oebürde enmt Finrichtungen aru koetenlosen Verfügungr deaeen Räumlichkeiten vnm Eingang Ecke Volksgcrtcnwtraße — Weingortehoferreße cugänglich ist ( lt.Plan ), nit Ausnahme hes Kongreßsaales und seiner Hebenrüumlichkeitan, das sind Oarderohe, Bvffet und Soitangang.. Dieee Hebenräume können vnn her Volkshochschule m1tbonützt werden, und zwar Osrderobe und Buffet clme veiteres• der Kongreßssal Jedoch nur nach Anmeldurg hae Bedarfas bei rler Arbeiterkommer. D.r vcrbezeichnete Gebl'udeteil verbleibt 1m Eigentum her Arbaiterkazmerr wird aber der Volkshochschule fUr die Daver ihres Beetendee sur Verfügrmg geetellt. Die Knsten der baulic!ren Instandhaltung und der des Mobil!nrs trügt dio Arbeiterkazrmrr soweit diese mit der crdentlichen Banützrng zunoamcnhcrngen. Die Stndtgemeinde konmt für die Verwaltung, rlie Führung dar Büro- vnd Koonenpecchäfte drr Volkshochechu) sowle f:lrdie Beleuchtrmg, Hainigung unh Beheizung des von ihr ben iützten Gebäudete11as auf, Außcrdom stellt die Stadtgemeimle das evr Erfüllung dieser Aufgahen notwendige person,. l zur Verfügung.

Zur Frl hrvug der Volkshochschule Linz wird ein Kurntoriua errichtet, has aus dem Zeweiligcn Bürgemeeietcr dar Lanheehauptstadt Linz unh dea Jeweiligen präeidenten der Arbeiterkamzmr Lins als Vorsitzende und aus Je 3 Vertretern der Stadtgemeinrleund der Arbeiterkenner Linz besteht. Ia Vorsitz eechseln.der Bürgermeister und der Fräsidont von Sitzung «u Sitzung. Dia erste Sitaung dce Kuratorirms wird vom Bürgermeister einberufen und geleitet. Die BeschlUsee werden mit ainfccher Mehrheit her St'uz n bei Anwesenhcit von mirdestens der Hälfte dcr Mitglieder des Kuratorimzs gefaßt. Das Kuratorium vählt aus se1ner Hitte einen Schriftführer und 5e einen Kassenprüfer. An den Sitzungen des Kuratoriume nrzmt her Leiter der Volkahochcchula mit beratender Sttmrrm teil. Dem Kuratnrium ntliegt die Beratung d r Veranstaltungefrngranm., der Grundsätze tiber die Berufung von Lehrkräftenr die lnssung vOn finenziellon und eonctigen BeschlUenen Uber allgew.ine Fragen der FUhrung unh Aufsicht.

Diaee Abkommen tritt mit dem Tag der Vnterferttgrnrg in Kraft unh wirh auf unbestizeeta Zeit geschloaoen. Dieses Abkcmnon 1st hie ersten 5 Jalrre ab Unterzeictmung unkündlar. Sollt» &ie Arbe1tcrknmeer Linz an her Gomninsomen Führung der Volkshochschule nicht melr interess1ert setn und aos rlom Kuratorium austretenr st P>er rlie ceitere Brnütarng des Oehäuhes ein na es Abkvmmen au srhließer. Snllto hie Stadtgezr.1nde Lins auf Grach eincs Beschlusees dee Geneinderates hie rührung der Volkshochschule aufg bon, ob11egt es der Arbeiterkammer, antveder die Volkshochschule zum Alleinbetriob zn übernehmen oher nler has Gebäudn einer ihrem GutdUnken unterliegondon Verwsndvng srrführen. peido Tafle rerpflichten eich, d1ese ihre !lbaichten vcr Beginn einee Schulßahres eem anderen Teil belranntzagel'en. Dae Abkormrn taitt dnnn an Frete dea damuffolfenden Kalenderßahres aueser Kraft.

L1na., hen 29. Jun1 1954. Für dia St.dtg neinde Linzl

Für die Knmmer für Arbeiter und

Angestellte O.ö,r Bürgnrmaieter r D r', Kc?a e h , Gemeinher.rtl Kar l M ! t t e r berer eh. G.motndoratz Arbin Gathnrdt eh.

Baschlossnn in der Gemeinh rat. ttzung vov: 21.6.1954. F.r'.P,.d.; . :

Der Kzlf . gez.l (Vnterschrift unlaserlich)

Kandl arr.

Dr. Kl ei ner eh.