Área Motriz: El inicio del desarrollo del niño se haya dominado por la motricidad, pues este adquiere el conocimiento y o enriquece a partir de la movilidad física que realiza. El desarrollo el desarrollo de esta área le permite al niño conseguir el control sobre su propio cuerpo, ubicarse en espacio y tiempo, así como relacionarse con el medio que lo rodea. El sentido del equilibrio: Es un conjunto de reacciones y relaciones del individuo con respecto a la fuerza de gravedad. El equilibrio depende entonces, de la armonía existente entre la información que recibe el sujeto de parte de os órganos de los sentidos y las respuesta correcta de las masas musculares. El sentido del equilibrio de encuentra en el oído interno. La cavidad llamada utrículo contiene cuerpos pequeños, los atolitos, adheridos a las vellosidades del as células sensoriales cuando se inclina la cabeza, los otolitos responden a la fuerza de gravedad tirando las vellosidades. Al ser estimuladas, las células causan reflejos enderezadores, es decir movimientos musculares, reflejos que tienden a llevar la cabeza y el cuerpo a la posición normal. En los primero años de vida el niño se equilibra mas por los analizadores del tacto que por el aparato vestibular, se requiere por ende, mayor estimulación para el primero. El aparato vestibular puede alcanzar su madurez hasta los 9 o 10 años, es a partir de entonces que el niño puede realizar movimientos que antes no podía y avanza en otros a la siguiente fase de aprendizaje alcanzando inclusive grado mayor de habilidad. El sentido Muscular: Provee información del estado de tensión y la posición de los miembros. El sentido muscular nos ayuda a juzgar el peso de los objetos, esto se produce porque os impulsos musculares comunican al cerebro la cantidad de esfuerzo que requieren los músculos para sopesar un objeto. Generalmente los sentidos de tacto y la vista están también implicados. Desarrollo psicomotriz: Es un periodo vital, caracterizado por un potente ritmo evolutivo, donde la capacidad de adaptación del sistema nervioso y del cerebro es un factor determinante para el desarrollo posterior. Durante su primer año de vida, el niño desarrolla con rapidez sorprendente la capacidad perceptiva y las habilidades motrices. El bebé en su primer año es capaz de moverse, rodar, sentarse, hincarse, gatear, caminar y relacionarse con su medio ( conocer a sus www.imetyd.org.mx / www.imetyd.com Tel: (0052) (55) 52563634 .mx

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parientes cercanos, conocer diferentes objetos y saber cómo se utilizan, logrará combinar los sentidos con los músculos y el cerebro para convertir los reflejos innatos en actos voluntarios, dirigidos a un fin concreto. Toda adquisición nueva en el campo, de la motricidad supone una pequeña revolución en el mundo mental del bebé, y por ello se habla de psicomotricidad, entendiendo que las categorías mentales que el bebé posee son continuamente revisadas en función del progresivo dominio que adquiere de su entorno. Las adquisiciones motrices de este primer año le van a permitir desplazarse desde su camita, apreciar que el mundo tiene tres dimensiones y no solo dos y, al final, atreverse a desplazarse, caminar por él, convirtiéndose en un activo protagonista de los acontecimientos de su vida. El desarrollo motriz corre, por tanto, paralelo a la evolución psicológica del niño y ocupa y ocupa junto al desarrollo afectivo, un lugar privilegiado, los cuales deben ir en desarrollo de forma paralela también, con el desarrollo sensorial y el desarrollo del lenguaje para conocer con todo detalle, el estado evolutivo del niño. Psicomotricidad: Psico: Actividad psíquica en sus vertientes cognoscitivos y afectivos. Motricidad: es la función motriz y se traduce en movimiento para el cual el cuerpo dispone de una bese neurofisiológica adecuada. La psicomotricidad está relacionada con aquellas manifestaciones conductuales que precisan de una coordinación neuro-muscular que produce como resultado un movimiento, expresa el dominio de los movimientos de las diferentes partes del cuerpo, en cuanto a que comporta y precisa un control coordinado de sus elementos. El movimiento psicomotor es, además de una actividad física, una actividad psíquica portadora de respuestas de intencionalidad y significado, debe conllevar asociado un acto volitivo e intencional. La motricidad depende del perfeccionamiento progresivo del sistema nervioso siguiendo las leyes biológicas de la especie humana. La ley céfalo caudal (el desarrollo va de la cabeza a os pies, y la ley proximodistal (el desarrollo va del eje hacia la periferia. Debido a que el cerebro del bebé es muy pequeño al nacer (aproximadamente 400g) y que el proceso de maduración o evolución general de SNC no alcanzará su plenitud hasta al cabo de algunos años; el proceso de maduración y aprendizaje del niño, depende www.imetyd.org.mx / www.imetyd.com Tel: (0052) (55) 52563634 .mx

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sustancialmente de la figura materna, ya que la percepción del medio ambiente proporcionado por la madre, colabora decisivamente en su desarrollo. Percepción: Es la interpretación de la información, proveniente de estímulos Interoceptivos (informa sobre las sensaciones producidas por los órganos internos del cuerpo) Propioceptivos: (informa sobre la posición de los miembros en el espacio y la posición del cuerpo) Extereoceptivos: (informa sobre los fenómenos del medio exterior mediante los órganos de los sentidos) Que son captados por el cuerpo, mediante la acción de un órgano receptor especializados ubicados en los sentidos y procesada conscientemente por el sistema nervioso. Cuando la percepción se traduce en un movimiento ordenado por el cerebelo, implica un trabajo coordinado de sentidos nervios y músculos. Durante los primeros años de vida, el niño descubre, explora y experimente el medio que le rodea, es decir, va organizando poco a poco su mundo, tomando como punto de partida su propio cuerpo. Todas las experiencias sentidas y vividas por el individuo, se registran como imágenes a nivel de corteza cerebral y van conformando lo que se conoce como memoria motriz. Los estímulos o influjos nerviosos son captados por ls órganos receptores y conducidos por los nervios sensitivos, hacia las raíces posteriores de los nervios raquídeos y las partes posteriores de la médula espinal. Si el influjo termina a este nivel se constituye un arco reflejo. Si por el contrario, asciende por el tálamo para terminar a nivel de corteza cerebral, se le obliga al sujeto a razonar, desarrollando así las capacidades intelectuales como el análisis, la síntesis y la abstracción. La coordinación motriz es una función que depende de: -

Cerebelo

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Sensibilidad propioceptiva profunda (músculos, tendones y articulaciones)

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Aferencia vestibular (oído interno)

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Control visual. Coordinación motriz gruesa: implica equilibrio, postura y marcha. www.imetyd.org.mx / www.imetyd.com Tel: (0052) (55) 52563634 .mx

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Coordinación motriz fina: (ojo – mano, ojo – pie) constituye el trabajo conjunto y ordenado de las actividades motoras de la mano y/o pie con la actividad visual. Para desarrollar la psicomotricidad óptima se necesitan nociones de: Esquema corporal: es la representación mental que tenemos de nuestro propio cuerpo, primero en reposo y después en movimiento en relación con el mundo que nos rodea. Lateralidad: predominio motor en la utilización de una de las dos mitades simétricas del cuerpo. Puede ser la mitad derecha o izquierda, según predomine el hemisferio cerebral izquierdo o derecho respectivamente. En el desarrollo motriz intervienen de manera coordina tres procesos distintos: -

La maduración del sistema nervioso.

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La evolución de las capacidades sensoriales.

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El fortalecimiento de los músculos, que proseguirá hasta bien entrada la adolescencia.

Es importante recalcar que el niño atraviesa por 4 procesos para su consolidación o perfección en el area motora, a estas se le llaman habilidades motoras básicas, las cuales se van desarrollando paralelamente a los procesos madurativos del cerebro y que nosotros que como profesiones en estimulación temprana, debemos estar pendiente que se concluyan cada uno de estos procesos para potencializar la calidad de todas y cada una las habilidades motoras. A) B) C) D)

Volteo (rodado) Sentado (sin apoyo) 4 Puntos (posición de gateo) 2 Puntos (parado)

Teniendo en cuenta estudios realizados en cuanto a el desarrollo de cada una de esta habilidades básicas, el gateo tiene mayores aportaciones en cuanto a el logro de las conexiones entre ambos hemisferios cerebrales, siendo una de las bases fundamentales para el desarrollo cerebral y educativo del niño, potencializando el desarrollo de las tres inteligencias.

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Hoy la mayoría de los bebés ni se arrastran ni gatean lo suficiente. No se les da la oportunidad de moverse sus anchas por el suelo y es un gran error que puede causar multitud de disfunciones importantes a futuro. El primer nivel de organización cerebral del movimiento consiste en mover los miembros del cuerpo por separado. Esto lo hacen los bebés ya desde la cuna. Es un nivel organizativo muy primario al que le sigue otra fase, rodado y luego el arrastre. Periodos que anteceden al desarrollo del patrón cruzado.(brazo derecho alterna con pierna izquierda y viceversa) momento en el que empiezan a establecerse conexiones a través del cuerpo calloso cerebral: estructura que posibilita la comunicación entre los hemisferios cerebrales para que pueda aparecer el gateo, que es el siguiente nivel de organización motora. El gateo desarrolla la visión, tactilidad, el equilibrio, la propiocepción, el movimiento grueso o desplazamiento con el cuerpo y el movimiento fino o manualidad, la orientación y discriminación espacial de fuentes acústicas y la futura capacidad de escritura en un solo ejercicio. Además integran los diferentes subsistemas del movimiento que componen otros muchos más complejos como andar, correo, jugar baloncesto, jugar tenis, etc. Por tanto, si el gateo se desarrollo correctamente se favorecen las conexiones futuras de todo tipo entre los dos hemisferios cerebrales. Y de estas conexiones depende el correcto desarrollo de las funciones cognitivas y de movimiento más complejas.

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El gateo conecta los hemisferios cerebrales y crea rutas de información:

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Desarrolla el patrón cruzado:

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Desarrolla el sistema vestibular y el sistema propioceptivo:

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Desarrolla la convergencia visual posibilita el enfoque de los ojos:

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Desarrollan la oposición cortical:

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Le ayuda a medir el mundo que le rodea y adaptarse al medio:

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Ayuda a establecer la futura lateralidad:

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MOTORA COORPPORAL MOVIMIENTO

. PREPARACION PARA EL PARADO.(FUERZA, COORDINACION, Y EQUILIBRIO). . DOMINIO DE SU LATERALIDAD, UBICACIÓN ESPACIAL, Y DIMENSIONALIDAD (PATRON CRUZADO). . NORMALIZACION DE TONO Y LIBERACION DE MIEMBROS SUPERIORES Y CINTURA ESCAPULAR.

COGNITIVA INTELECTUAL PENSAMIENTO

. PENSAMIENTO MATEMATICO (PROCESOS DE APRENDIZAJE: ATENCION, RETENCION Y MEMORIA Y CONECCION CORTICAL).

AFECTIVA SOCIAL SENTIMIENTO

. AUTONOMIA (INDEPENDENCIA EMOCIONAL)

. EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (DESARROLLO SENSORIAL).

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