Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
El libro de los glumpos Heriberto Tejo Guía de lectura Editorial: Ilustradora: Serie: Nivel: Nº de páginas: Valores:
Cuenta Cosas - Alfaguara Patricia Vásquez de Velasco Amarilla 1 48 Amistad, convivencia, respeto, compartir, apoyo mutuo, imaginación
El libro de los glumpos
1. Datos del autor Heriberto Tejo (España, 1951) Llegó a Perú a los 18 años y se nacionalizó al poco tiempo. Es educador, narrador y poeta. Obtuvo el Premio Nacional de Literatura Infantil en los años 1985, 1987 y 1990. Otros reconocimientos que ha recibido son el Premio Honor al Mérito como docente de Creatividad Literaria Infantil, otorgado por el Instituto del Libro y la Lectura, y el reconocimiento institucional de la Biblioteca Nacional por su obra literaria. Ha publicado más de una docena de libros.
2. Argumento Cinco simpáticos seres llamados glumpos aparecen repentinamente en la vida de Antarki, un niño de aproximadamente 8 años de edad, con el que inician una serie de mágicos y entretenidos juegos.
3. Tema La fantasía y la alegría de jugar, crear y divertirse.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia Los glumpos muestran formas muy divertidas y creativas de jugar. Animar a los niños a expresar cuáles son sus juegos favoritos. Proponerles que compartan sus juguetes con sus compañeros trayéndolos a clase una vez a la semana.
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Organizar y programar con los niños diferentes tipos de juegos en los que pongan de manifiesto habilidades e ingenio. Antarki vive momentos mágicos en compañía de los glumpos, pero al final no sabe si todo ocurrió realmente. Conversar con los niños sobre el tema de los sueños, la fantasía y la realidad. Animarlos a que expresen todo lo que saben al respecto y a distinguir bien un tema del otro. Pedirles que hagan un listado de cosas reales y cosas imaginarias. Pueden visitar las siguientes páginas en Internet: www.mikinder.blogspot.com Http://sincronia.cucsh.udg.mx/litinfant.htm
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Educación en valores y formación ética Los glumpos son cinco hermanos que se divierten jugando entre sí y con su nuevo amigo Antarki. Conversar con los niños sobre los hermanos que tienen. Animarlos a comentar que digan cuántos son, qué edad tienen, a qué les gusta jugar, por qué se pelean a veces, etc. Dialogar también con aquellos niños que son hijos únicos y motivarlos a compartir sus sentimientos. Antarki se asombra al ver que los glumpos saben muchas cosas de él y de su familia. Organizar actividades o dinámicas con los niños para que se conozcan entre ellos. Por ejemplo, se le puede otorgar a cada niño una semana para que comparta diariamente con sus compañeros aspectos relacionados con sus gustos y su familia: juguetes, comidas, videos, canciones favoritas, etc.
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Descripción de personajes. Animar a los niños a describir a los glumpos a través de una cartilla o esquema semántico en el que se coloquen los siguientes datos: nombre, color y acción que realiza.
Nombre: Color: ¿Qué hace?
Antarki vive una serie de aventuras mágicas en el cuento. Pedir a los niños que imaginen lo que harían si alguna vez se encontraran con los glumpos. Motivarlos para que creen una historia en rima en la que ellos sean los protagonistas.
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Aprovechar todos los elementos imaginarios que brinda el autor para promover en los niños la producción de diferentes tipos de textos, como por ejemplo: crear canciones que los glumpos cantarían si estuvieran alegres, enojados o asustados; crear rimas y trabalenguas divertidos, etc. Se sugiere visitar la siguiente página web: www.7calderosmagicos.com.ar/Sala%20de%20Lectura/Informes/fantasiayliteraturai nfantil.htm Formar a los niños en pequeños grupos y animarlos a dramatizar al aire libre, en el jardín o el patio, una de las escenas del cuento. Actividades para el área de Ciencia y Ambiente En el cuento aparecen diversos elementos de la naturaleza. Indicar a los niños que realicen un listado de elementos naturales, distinguiendo a los seres vivos de los elementos inertes en un cuadro comparativo. Por ejemplo: - mariposa/ viento
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Actividades para el área de Lógico Matemática Orientar a los niños para que desarrollen los acertijos matemáticos del cuento. Proponerles que formen grupos de tres compañeros para trabajar. Desarrollar más juegos y acertijos. Consultar las siguientes páginas web: www.juegosdelogica.com www.mlevitus.com, www.jugarjuegos.com redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/imagina/mate3p.htm, http://www.pekegifs.com/pekemundo/laberintos.htm Actividades para el área de Educación Artística Cada glumpo tiene un color y una característica diferente. Motivar a los niños a realizar pinturas al aire libre utilizando los colores de los glumpos. Hacer mezclas y combinaciones de colores para obtener otros.
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6. Vocabulario Se recomienda:
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Utilizar el diccionario. Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. Exhibirlos en un cartel durante la lectura. Reconocer su significado por el contexto. Usarlos en ejemplos.
Atinar (30).- Acertar, dar en el clavo. Acertijo (37).- Pasatiempo o juego que consiste en encontrar la solución de un enigma utilizando la intuición y el razonamiento lógico. Susurrar (14).- Hablar en voz muy baja. Reflejar (19). Proyectar una luz o ver una imagen a través del espejo. Radiante (24).- Feliz, brillante. Manzano (25).- Árbol generalmente de copa ancha cuyo fruto es la manzana. Solemne (26).- Majestuoso, imponente. Truco (27).- Conjunto de acciones secretas que permiten realizar actos de magia, ilusionismo o resolver acertijos. Chispeante (40).- Burbujeante, luminoso. Ternura (44).- Cariño, amor, amabilidad, afecto.
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El libro de los glumpos Heriberto Tejo Antes de la lectura Observo Miro la carátula del cuento, leo e imagino de qué tratará.
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Yo creo que el cuento trata de...
Deduzco Pienso y escribo quiénes serán los glumpos.
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Durante la lectura Leo y escribo Con la ayuda de un espejo, leo el título del libro que está en la página 16 y el texto de la página 17. Luego, continúo la historia creando un final.
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Resuelvo Me detengo en la página 29 y realizo el truco numérico con mi compañero de asiento. Escribo las claves numéricas que utilicé.
Pienso y descifro el acertijo de la página 37. Luego, escribo qué procedimiento numérico utilicé.
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Guía de lectura Intento
Resuelvo el misterio de la página 38 utilizando palitos de fósforos. Dibujo cómo quedaron los tres cuadrados.
Decubro
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Uno los números y encuentro el dibujo secreto.
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Descifro la clave secreta de la página 44. Escribo el mensaje escondido.
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Después de la lectura Comprendo Pienso en Antarki y dibujo cuatro cosas que le gustan hacer. Luego, pinto su nombre con lápices de colores.
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ANTARKI
Relaciono Pinto los círculos con los colores de cada glumpo. Escribo en los espacios en blanco sus nombres. Luego, uno con una línea el nombre del glumpo y su característica.
Vestía de azul y era el glumpo más grande de todos. Vestía de amarillo y tenía cara de pillo. Vestía de rojo y era el glumpo más pequeño de todos. Vestía de blanco y tenía cara de niña sentada en un banco. Vestía de verde y tenía cara de niña que nunca pierde.
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Completo El cuento que he leído se llama ______________________________________________. Fue escrito por __________________ . El cuento trata de _________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ El libro que recibió Antarki era de color ___________y parecía _____________________. La parte que más me gustó fue______________________________________________. Aprendí que ____________________________________________________________.
Opino
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Escribo lo que pienso respecto al final del cuento. ¿Se trató de un sueño o fue real? Explico por qué.
Intento Escribo mi nombre y otras palabras o frases al revés, las coloco frente a un espejo y se las muestro a mis compañeros.
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Guía de lectura Deduzco
En el cuento, Antarki y Viento responden “salivali” cuando van a hacer algo. Pienso y escribo cuatro cosas que puede significar esa palabra.
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Recuerdo
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Dibujo un sueño fantástico que alguna vez tuve. Luego, lo relato.
Una vez soñé que...
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