Educación Emocional en la Infancia y  Adolescencia 

Granada  

25, 26 y 27 de junio  

2014 

PLAN DE FORMACIÓN 2014 

 

   

Personal laboral de la Junta de Andalucía. Profesionales que desarrollan su labor en contacto directo  con menores en el Sistema de Protección de Menores de Andalucía   

  Objetivos Generales  1. Aprender que implica educar emocionalmente y cómo hacerlo  2. Aprender estrategias de afrontamiento, prevención y mejora para poder intervenir de manera  adecuada con los menores.  3. Poner en práctica la aceptación, la atención plena y vivir el presente    Objetivos   4. Identificar, reconocer, expresar y manejar las emociones  5. Aprender estrategias para desarrollar las competencias emocionales en los jóvenes.  6. Diferenciar entre sentir, pensar y hacer en cada una de las emociones  7. Aceptar y expresar las emociones sin abandonar la dirección de los objetivos en función de los  valores  8. Discriminar entre las emociones negativas funcionales y disfuncionales  9. Conocer los factores de protección que potencian la fortaleza personal para hacer frente a las  adversidades.  10. Conocer  el  modelo  básico  de  psicopatología  emocional  desde  la  Terapia  Aceptación  y  Compromiso. Características de la inflexibilidad psicológica  11. Descubrir y comprender las características de la flexibilidad psicológica  12. Saber  hacer  análisis  funcionales  de  las  emociones.  Ejercicios  de  clarificación  de  valores,  de  defusión o distanciamiento. Ejercicios para diferenciar el yo contexto del yo contenido  13. Aprender pautas para afrontar las pérdidas (duelo)  14. Gestionar la ira y los impulsos de manera adecuada  15. Aprender a trabajar con metáforas, fábulas y ejercicios vivenciales   

 

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Conceptos básicos de la emoción. Definición de inteligencia emocional. Aptitudes sociales. EL  marco de la competencia emocional.  Mitos  de  las  emociones.  Creencias  erróneas  y  adecuadas.  Emociones  básicas.  El  análisis  funcional de las emociones  Gestionar  las  emociones.  ¿Emoción  negativa?  Diferencias  entre  emociones  negativas  funcionales y disfuncionales  Componentes que constituyen la inflexibilidad psicológica y como generar la flexibilidad  Ejercicios  de  clarificación  de  valores,  de  defusión  o  distanciamiento.  Ejercicios  para  diferenciar el yo contexto del yo contenido  Afrontando la emoción 

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Duelo  en  la  infancia.  Fases.  Reacciones  adaptadas  y  desadaptadas  en  el  proceso  del  duelo.  Comportamientos que facilitan el proceso de duelo  Afrontamiento a la hostilidad y resolución de conflictos 

  

 

Se utilizará una metodología activa‐participativa: exposiciones del profesorado, rol playing, ejercicios  vivenciales. 

Gloria Roldán Maldonado 

Psicóloga  Clínica  del  Hospital  de  Día  de  Salud  Mental Licinio de la Fuente. Hospital Universitario  Virgen de las Nieves 

Rosalía Guardia García 

Psicóloga. Máster de Psicología de la Intervención  Social 

   

20 horas presenciales.     

 

Para  inscribirte  sólo  tienes  que  introducir  tus  datos  en  el  formulario  de  inscripción  web  que  encontrarás pulsando el siguiente botón:    Inscripción electrónica     El plazo máximo de inscripción será hasta el día 9 de junio  inclusive.      

Virginia Mellado Aliaño  [email protected] 

           

E S CUELA   ANDALUZA   DE   SALUD   PÚBLICA  OBSERVATORIO DE LA INFANCIA EN ANDALUCÍA  Campus  Universitario  de  Cartuja.  Cuesta  del  Observatorio, 4  18080 Granada   Tel. 671 56 35 06 

     

Lugar de celebración:   ESCUELA ANDALUZA DE SALUD PÚBLICA

AULA Nº 1 Campus Universitario de Cartuja. Cuesta del Observatorio, 4 18080 Granada

VER LUGAR EN:  

 Fecha y horarios:       

Miércoles 25:  Jueves 26:  Viernes 27: 

9:30 a 14:30 horas ‐ 16:00 a 18:30 horas  9:00 a 14:00 horas ‐ 16:00 a 18:30 horas  9:00 a 14:00 horas  

 

 

miércoles  25 de junio  2014     

  09.30    Conceptos  básicos  de  la  emoción:  Definición  de  inteligencia  emocional.  Aptitudes  sociales.  El  marco  de  la  competencia  emocional.  Mitos  de  las  emociones.  Creencias  erróneas  y  adecuadas. Emociones básicas (Gloria Roldán Maldonado)        12.00    Gestionar las emociones. ¿Emoción negativas? Diferencias entre emociones negativas  funcionales  y  disfuncionales.  Modelo  de  ACT.  Componentes  que  constituyen  la  inflexibilidad psicológica y como generar la flexibilidad (Gloria Roldán Maldonado)      14.00    Fin de la sesión.      16.00    Duelo  en  la  infancia.  Fases.  Reacciones  adaptadas  y  desadaptadas  en  el  proceso  del  duelo. Comportamientos que facilitan el proceso del duelo (Rosalía Guardia García)      18.30     Fin de la jornada. 

 

jueves  26 de junio  2014        9.00    Aprender  a  identificar,  reconocer  y  expresar  las  emociones:  análisis  funcional  de  la  conducta,  escucha,  empatía,  los  mensajes  yo  y  feedback  (I)  (Gloria  Roldán  Maldonado)     

  11.30    Aprender  a  identificar,  reconocer  y  expresar  las  emociones:  análisis  funcional  de  la  conducta,  escucha,  empatía,  los  mensajes  yo  y  feedback  (I).  (Gloria  Roldán  Maldonado)      14.00    Fin de la sesión.      16.00    Afrontamiento a la hostilidad y resolución de conflictos . Afrontamiento a la emoción.  (Rosalía Guardia García)      18.30    Fin de la jornada.     

viernes  27 de junio  2014      9.00      Aceptar  y  manejar  adecuadamente    las  emociones:  Ejercicios  de  clarificación  de  valores, de defusión o distanciamiento. Ejercicios para diferenciar el yo contexto del  yo contenido      11.30    Aceptar  y  manejar  adecuadamente    las  emociones:  Ejercicios  de  clarificación  de  valores, de defusión o distanciamiento. Ejercicios para diferenciar el yo contexto del  yo contenido      13.30    Dudas y preguntas. Evaluación del curso    14.00    Fin de la sesión. Clausura del curso