Schaubilder und Tabellen lesen – Umgang mit diskontinuierlichen Texten Ein Beitrag von Wolfgang und Bettina Miltner, Lauterach/Österreich
Diskontinuierliche Texte sind auch für Kinder und Jugendliche nichts Unbekanntes. In ihrem Alltag begegnen sie ihnen zum Beispiel beim Vergleichen von Handyangeboten, beim Lesen des Kinoprogramms oder bei der Planung von Reisen. Die Vorbereitung einer Klassenfahrt nach München bildet hier den thematischen Rahmen: Ihre Schülerinnen und Schüler üben den Umgang mit diskontinuierlichen Texten wie Fahrplänen, Tabellen oder Schaubildern.
t h c i s n a r o V Die Klasse geht auf große Fahrt.
Das Wichtigste auf einen Blick
Lernbereich: Lesen und Texte erschließen Klasse: 5/6
Kompetenzen: – selektiv und navigierend lesen – Informationen aus Listen und Tabellen entnehmen – Schaubilder und Graiken auswerten – Informationen sprachlich wiedergeben und vergleichen
Deutsch differenziert üben
Das kann ich schon – das will ich üben
Selbsteinschätzungsbogen von / Datum
Schaubilder und Tabellen lesen – Umgang mit diskontinuierlichen Texten
Wie komme ich vom Bahnhof in München zum Olympiastadion?
Ich kann Informationen aus Tabellen entnehmen und miteinander vergleichen.
Ich kann Angebote vergleichen und die Vorund Nachteile gegeneinander abwägen.
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Eine Unterkunft auswählen und die Entscheidung begründen
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Lesen und Texte erschließen
Informationen aus einem Balkendiagramm entnehmen
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ich
Ich kann Schaubilder lesen.
ans
Ich kann mich auf einem U-Bahn- bzw. S-Bahn-Plan orientieren und inde den Weg zu einem gewünschten Ziel.
Begründe
Schaubilder und Tabellen lesen
So hat‘s geklappt
Das kann ich ... nicht so gut gut
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Vor
Deutsch differenziert üben
Klasse
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Das Programm am Nachmittag – wir können mitbestimmen!
Foto: Colourbox
Die Schüler dürfen das Freizeitprogramm für ihre Klassenfahrt mitbestimmen. Jeder konnte für seine Lieblingsaktivität 3 Punkte, für eine zweite 2 Punkte und für eine dritte Aktivität noch 1 Punkt vergeben.
So entstand folgendes Netzdiagramm:
Wie beliebt ist das Rutschenparadies?
Rutschenparadies
Stadtbesichtigung
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Hochseilgarten
i s n
Lamatrekking
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Töpfern
Wie lese ich ein Netzdiagramm?
V
1
Tipp
Wahr oder falsch? Kreuze an! 1
Die Kinder konnten sich zwischen sechs Aktivitäten entscheiden.
w
f
2
Das Töpfern hat sehr großen Zuspruch erhalten.
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3
Das Rutschenparadies platziert sich vor der Stadtbesichtigung.
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4
Der Hochseilgarten erreichte bei der Abstimmung den vorletzten Platz.
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5
Das Rutschenparadies ist mit großem Abstand am beliebtesten.
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f
6
Das Lamatrekking erhielt die wenigsten Punkte.
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7
Die Stadtbesichtigung steht in der Wertung auf dem letzten Platz.
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2
Schreibe alle richtigen Aussagen von Aufgabe 1 in dein Heft.
3
Verändere die falschen Aussagen so, dass richtige entstehen. Schreibe sie in dein Heft. Deutsch differenziert üben
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Schaubilder und Tabellen lesen
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Das Programm am Nachmittag – wir können mitbestimmen!
So entstand folgendes Balkendiagramm:
Foto: Colourbox
Der Koch der Unterkunft hat der Klasse Vorschläge für das Abendessen gemacht. Jeder durfte für seine Lieblingsgerichte einmal 3 Punkte, einmal 2 Punkte und einmal 1 Punkt vergeben.
Wie beliebt ist Schnitzel mit Pommes frites?
Weißwurst mit Brezel Gulaschsuppe mit Brot
t h c
gegrilltes Huhn mit Salat
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Schnitzel mit Pommes frites
Spaghetti
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Pizza
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1
2
Wahr oder falsch? Kreuze an! 1
Es standen sechs Speisen zur Auswahl.
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2
Das „Leibgericht“ der Bayern – die Weißwurst – stellte sich als das zweitbeliebteste Essen heraus.
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3
Die Weißwurst musste sich nur dem Hühnchen geschlagen geben.
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Beinahe gleich viele Stimmen erhielten Schnitzel und Gulaschsuppe.
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Die Gulaschsuppe ist in der Klasse das unbeliebteste Gericht.
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Die Pizza platziert sich vor der Weißwurst.
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Das gegrillte Huhn belegt Platz 5.
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Verfasse zu diesem Balkendiagramm einen beschreibenden Text (ca. 50 Wörter). Domino für Schaubildprois EXtra
Deutsch differenziert üben
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Lesen und Texte erschließen
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Infokarte 1 Handy-Verfügbarkeit von Kindern 2008/2010
