Rev. 11/ 2013

MCC TSE # 27

SECRETARÍA AUXILIAR DE SERVICIOS DE AYUDA AL ESTUDIANTE Programa de Trabajo Social Escolar

PLAN DE TRABAJO ANUAL ______________________ Año Escolar

_______________________________________________________ Escuela ____________________________________________ DISTRITO __________________________________________ NOMBRE DEL TRABAJADOR SOCIAL ESCOLAR

_______________________________________ NOMBRE DEL DIRECTOR

____________________ REGIÓN _________________________________ FIRMA

____________________ FECHA

_______________________________ FIRMA

____________________ FECHA

TABLA DE CONTENIDO Páginas

Portada........................................................................................................................................................................................................... 1 Tabla de Contenido.........................................................................................................................................................................................2 Plan de Trabajo Introducción………………………………………………………………………………………………………………………………………..3 Parte I - Perfil de la escuela y de la comunidad..........................................................................................................................................4 Parte II – Estudio de necesidades...............................................................................................................................................................5 Parte III – Prioridades a atenderse…………………………………………………………………………………………………………………..6 Parte IV – Plan de acción.......................................................................................................................................................................... Meta estratégica 1 - Objetivo estratégico 1.1……………………………………………………………………………..………….7 Meta estratégica 1 - Objetivo estratégico 1.7………………………………………………………………………………..……….8 Meta estratégica 2 - Objetivo estratégico 2.4……………………………………………………………………………..………….9 Meta estratégica 4 - Objetivo estratégico 4.1………………………………………………………………………………..………10 Parte V – Proyectos especiales.................................................................................................................................................................11

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Introducción: El Programa de Trabajo Social Escolar, adscrito a la Secretaría Auxiliar de Servicios de Ayuda al Estudiante, se rige por las disposiciones legales establecidas en la Ley Núm. 149 del 15 de julio de 1999, según enmendada, Ley Orgánica para el Departamento de Educación de Puerto Rico. El Artículo 1.02 de esta ley hace énfasis en el derecho constitucional de toda persona a una educación “que propenda al pleno desarrollo de su personalidad y al fortalecimiento del respeto de los derechos y las libertades fundamentales del hombre”. El Departamento de Educación implementa y desarrolla diversos programas con esta finalidad, entre ellos el Programa de Trabajo Social Escolar.

El Programa de Trabajo Social Escolar se guía por su Carta Circular #: 3-2010-2011: Normas para la Organización y el Funcionamiento del Programa de Trabajo Social Escolar y focaliza en el proceso de habilitar al estudiante en las áreas que comprenden su desarrollo social, emocional y conductual, con el fin de maximizar el desarrollo de sus potencialidades y su adecuada inclusión en los diversos contextos sistémicos en los que interactúa.

A estos fines, es imperativo que el trabajador social conciba al estudiante desde una perspectiva biosicosocial, que reconozca y valide las etapas de desarrollo del niño y el adolescente y la relación con sus procesos cognitivos, afectivos y conductuales. El Trabajador Social, como parte de su gestión, analiza y conceptualiza las situaciones que presenta el estudiante, mediante la identificación de los factores que convergen o afectan su ajuste y su progreso personal y académico, enmarcándolos en las dinámicas y relaciones recíprocas con su medio ambiente social, escolar y familiar.

Los esfuerzos de este Programa están dirigidos a contribuir en la promoción de la salud mental del estudiante a través de la creación de un ambiente adecuado para su desarrollo óptimo y buen funcionamiento socio emocional, tanto en la escuela como en la comunidad general. Para esto, el Trabajador Social proveerá servicios de intervención terapéutica adecuados a estos fines, considerando las mejores prácticas del trabajo social y utilizando modelos de base científica que permitan la medición de la efectividad, en los diferentes niveles de su intervención.

De igual manera, el trabajador social prestará atención a la intervención con enfoque preventivo integrando a la familia y la comunidad. Se espera que este esfuerzo permita al estudiante desarrollar una personalidad integrada y balanceada que le facilite el logro de sus metas personales y académicas, encontrando dentro de la escuela un espacio de crecimiento personal y de proyección profesional futura.

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I.

Perfil de la escuela y de la comunidad escolar:

Año escolar: ______________________

1. La unidad operacional en la cual el trabajador social ofrecerá sus servicios es la Escuela ________________________________________ , ubicada en _______________________________. 2. Atiende una matrícula total de ______________ estudiantes.

Nivel: _____elemental _____intermedia _____superior

____________ Preescolar; _______ Postsecundaria Desglose:

Educación Especial Salón recurso:

_________ estudiantes

Salón a tiempo completo

_________ estudiantes (especifique) ____________________

Otros:

_________ estudiantes (especifique): ____________________

3. Los estudiantes son procedentes de sectores: urbana ____

rural ____

4. El por ciento del nivel socio-económico de la matrícula escolar es: _______________ sobre nivel ________________ bajo nivel.

5. Otros detalles relevantes:

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II. Estudio de necesidades: CENTRO DE ATENCIÓN

EXPECTATIVA DESEABLE

Al actualizar y analizar los resultados del El Programa de Trabajo Social Escolar Estudio de necesidades, podemos aspira lograr: identificar los estudiantes y problemáticas a ser atendidas durante el año escolar _______________. Se identificó un total de ____________ estudiantes de una matrícula de ______________ en conteo sencillo, con necesidades de atención por el trabajador social escolar.

SITUACIÓN ACTUAL

La situación actual de la escuela _______________________________ es la siguiente:

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

La naturaleza de las situaciones y número de estudiantes identificados en cada una de ellas, son las siguientes:

1. Indicadores emocionales y/o conductuales: _____ estudiantes. 2. Área escolar: _____ estudiantes 3. Área familiar: _____ estudiantes 4. Área salud: 5. Otras:

_______estudiantes ________ estudiantes

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NECESIDAD, ALTERNATIVA(S), RETOS

PARTE III – Prioridades a atenderse: Del análisis y evaluación del estudio de necesidades se identifican las que requieren una atención especial de tratamiento inmediato, intensivo y de seguimiento sistemático. El orden de las prioridades debe ser producto de la intervención de los recursos con que cuenta la escuela. Prioridades identificadas

Acciones sugeridas para atender las prioridades

Durante el año escolar ________, el trabajador social ofrecerá mayor atención a tres prioridades identificadas al evaluar y actualizar el Estudio de necesidades para considerar las necesidades particulares del núcleo escolar.

Para atender las prioridades identificadas, el trabajador social llevará a cabo acciones con la participación y colaboración del personal escolar y servicios interagenciales a tono con las necesidades identificadas, entre ellos:

1. Estudiante (grados y/o situaciones)

1.

2. Padres/comunidad

2.

3. Personal escolar

3.

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Observaciones

IV. Plan de acción: La redacción del plan de acción debe focalizar de manera primaria en la atención de las necesidades identificadas, dirigiendo los recursos y esfuerzos hacia la meta de alcanzar la excelencia educativa. Meta estatal 1:

Desarrollo de calidad de las competencias en la dimensiones del conocimiento, destrezas y actitudes del estudiante Aumentar las tazas de retención escolar, aprovechamiento académico, desarrollo de destrezas y actitudes en los estudiantes de forma integrada.

Objetivo 1.1:

Aumentar tasas de retención. Promover la retención escolar mediante una oferta de estudios diferente, cambios en las prácticas de enseñanza y un sistema de seguimiento a los estudiantes en riesgo, para asegurar que se ofrezca el apoyo que necesitan para mantenerse dentro del sistema educativo, aumentando la tasa de retención por lo menos en un 10%.

OBJETIVOS OPERACIONALES

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES DE PROGRESO Y LOGROS Cuantitativos

Al finalizar el año escolar ______________________, los trabajadores sociales escolares habrán ofrecido atención individual y/o grupal con fines de tratamiento a _______________ estudiantes (80%) de un total de _______________ identificados en el Estudio de necesidades con un por ciento de retención de 90%. Diseñarán e implementarán un plan de intervención social con el propósito de lograr cambios afectivos, actitudinales y conductuales, evidenciables en el funcionamiento escolar adaptativo, de los estudiantes identificados en el estudio de necesidades y otras fuentes.

Administración, análisis y actualización de un estudio de necesidades para identificar los estudiantes en alto riesgo. Diseño e implementación del plan de tratamiento de cada estudiante que incluya la participación de la familia. Coordinación de servicios intra e interagencial a tono con las necesidades identificadas.

Trabajadores sociales Número y por ciento escolares estudiantes atendidos Personal de otros programas del Departamento de Educación Recursos comunitarios

Evaluación cuantitativa y cualitativa del plan de intervención de cada estudiante.

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Número y por ciento de estudiantes que evidencien cambios positivos en su funcionamiento escolar.

Cualitativos de Cambios favorables en funcionamiento escolar Ampliar la participación de estudiantes en actividades escolares.

el

Meta Estatal 1:

Desarrollo de calidad de las competencias en las dimensiones del conocimiento, destrezas y actitudes del estudiante Aumentar las tasas de retención escolar, aprovechamiento académico, desarrollo de destrezas y actitudes en los estudiantes de forma Integrada.

Objetivo 1.7:

Desarrollo personal del estudiante Establecer un sistema formal que permita, con el apoyo de un equipo interdisciplinario, identificar las fortalezas, oportunidades e intereses personales, profesionales u ocupacionales de cada estudiante.

OBJETIVOS OPERACIONALES Al finalizar el año escolar __________, los trabajadores sociales escolares habrán identificado las fortalezas del 80% de los estudiantes que se atenderán con fines de tratamiento para lograr un funcionamiento y desarrollo escolar adecuado.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

RECURSOS

Divulgación de los servicios

Trabajadores sociales escolares

INDICADORES DE PROGRESO Y LOGROS CUANTITATIVOS CUALITATIVOS Número de actividades realizadas

Actividades grupales Consultoría

Número de estudiantes participantes

Servicios breves

Tabulación de cuestionarios

Entrevistas maestros

a

padres,

estudiantes

y

Número de estudiantes participando en grupos

Administrar, evaluar y tabular cuestionarios dirigidos a identificar las fortalezas de los estudiantes. Incorporar a los estudiantes en grupos y/o organizaciones estudiantiles ya existentes. Fomentar la creación de grupos que promuevan las fortalezas de los estudiantes identificados. -8-

Grado de satisfacción de los estudiantes participando en grupos Aumento de la participación de los estudiantes en actividades conducentes al desarrollo personal

Meta Estatal 2:

Condiciones para el aprendizaje Brindar al maestro instrumentos tecnológicos adicionales que ofrezcan mayor agilidad y variedad, maximizando el uso de la tecnología y ampliando los recursos educativos en la presentación de temas y lecciones en el salón de clases, mejorar la infraestructura física de las escuelas y brindar la seguridad y apoyo en las escuelas de la comunidad.

Objetivo 2.4:

Seguridad Desarrollar medidas para garantizar junto a los municipios, entidades comunitarias o del sector privado y la policía estatal o municipal un ambiente seguro en todas las escuelas, en todo momento, libre de drogas, armas, alcohol y violencia.

OBJETIVOS OPERACIONALES

Al finalizar el año escolar ____________, los trabajadores sociales escolares habrán diseñado e implementado un plan de prevención dirigido a reducir la violencia interpersonal, intrapersonal y familiar, así como a reducir el acoso escolar y fomentar modos de vida saludable y una cultura de paz, al 100% de la matrícula asignada, mediante el desarrollo de destrezas de liderazgo, manejo de conflicto y desarrollo de la inteligencia emocional.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES Administración, análisis y actualización de un estudio de necesidades Diseño del plan de prevención (Calendarizar las actividades y/o talleres que se llevarán a cabo) Coordinación con recursos y programas del Departamento de Educación y de agencias públicas y privadas en la comunidad

RECURSOS Trabajadores sociales escolares Personal de otros programas del Departamento de Educación Personal de agencias públicas y privadas

Desarrollo de grupos de prevención tales como Seminario de Vida Estudiantil, Mejoramiento Social, Mentores, entre otros Desarrollo de talleres y/o actividades Evaluación de las actividades desarrolladas y del plan diseñado

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INDICADORES DE PROGRESO Y LOGROS Cuantitativos Cualitativos Cantidad y por ciento de Cambios en actitudes en los estudiantes atendidos estudiantes Cantidad de grupos desarrollados y estudiantes participantes Cantidad de actividades de prevención realizadas

Reducción de incidentes violentos

Meta Estatal 4:

Integración eficiente de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado Aumentar y promover la participación y consenso de los estudiantes, madres, padres o encargados maestros, directores de escue la, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado en los procesos educativos del Departamento de Educación.

Objetivo 4.1

Participación de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado Implantar la política pública necesaria para proveer los recursos y apoyo para que todos los miembros de la comunidad escolar colaboren activamente en el proceso de formación académica de los estudiantes y contribuyan en el aumento de la eficiencia y calidad educativa.

OBJETIVOS OPERACIONALES Al finalizar el año escolar ____________ el Programa de Trabajo Social Escolar habrá diseñado e implementado un plan de orientación y capacitación continua que promueva la integración y la participación activa del:

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Diseño, administración y análisis de un estudio de necesidades para padres y uno para maestros Diseño del plan de capacitación para el personal escolar

RECURSOS

INDICADORES DE PROGRESO Y LOGROS Cuantitativos Cualitativos

Trabajadores sociales Cantidad y por ciento de escolares madres, padres y encargados participantes: 60% Personal de proyecto CREMPE

Personal de otros Diseño del plan de capacitación para programas del 60% de los padres o encargados madres, padres o encargados Departamento de de los estudiantes asignados Educación _______________ Identificación y recomendación de los (total de matrícula) recursos Recursos contratados o identificados de 100% del personal escolar Coordinación de los adiestramientos agencias ____________________ (número de personal escolar), Coordinación interagencial Personal de agencias públicas y privadas con el propósito de estimular el Desarrollo de talleres y/o actividades desarrollo y fortalecer los conocimientos y destrezas sobre el Evaluación del alcance de las estrategias y desarrollo biopsicosocial de los actividades desarrolladas estudiantes, así como el desarrollo y fortalecimiento de destrezas de manejo adecuado de la conducta de los estudiantes relacionadas al funcionamiento académico y social de los estudiantes.

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A través de una post prueba los padres mostrarán conocimientos adquiridos y expresarán la utilización de la información recibida.

Cantidad y por ciento del Mostrarán la satisfacción a personal escolar participante: través de la aplicación de la 85% información recibida.

Número de actividades y/o Grado de satisfacción de los talleres coordinados padres con las orientaciones, talleres y conferencias.

PROGRAMAS Y/O PROYECTOS ESPECIALES DEL PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL ESCOLAR (Modalidades sufragadas con fondos estatales, federales y los auspiciados por iniciativas públicas y privadas)

AÑO ESCOLAR ____________________________________ Participantes

Fecha inicio y terminación

Nivel Título proyecto y breve descripción de la estrategia

Desde

Hasta

Observaciones Estudiantes (total)

.

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Maestros (total)

Padres (total)

Personal de apoyo (total)

Otros