Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2014 Documento preliminar

Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica

PLAN ANUAL DE TRABAJO - 2014 ÍNDICE Pág. PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………………………………………….

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1

DATOS INFORMATIVOS………………………………………………………………........................................

3

2

BASES LEGALES……………………………………………………………………….............................................

3

3

MARCO ORIENTADOR……………………………………………………………………………………………………….

5

3.1

Objetivos estratégicos del PEN al 2021…………………………………………………………………

5

3.2

Objetivos estratégicos del PER 2007 – 2021………………………………………………………….

5

3.3

Prioridades de política 2012 – 2016 Ministerio de Educación………………………………..

6

3.4

Compromisos dispuestos por el MINEDU……………………………………………………………..

6

3.5

Lineamientos de Política de la Formación Técnico Profesional………………………………

7

3.6

Políticas públicas y estrategias del Gobierno Regional 2011– 2014……………………….

8

3.7

Plan Cuatrienal de Educación de la Región Cajamarca 2011-2014………...................

8

3.8

Plan Operativo Institucional 2014 – POI-DRE/CAJ…………………………………………………

8

3.8.1.

Objetivo General……………………………………………………………………………………

8

3.8.2

Objetivos Específicos……………………………………………………………………………..

8

3.9

Visión……………………………………………………………………………………………………………………

9

3.10

Misión…………………………………………………………………………………………………………………..

9

3.11

Valores………………………………………………………………………………………………………………….

9

CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA……………………………………………………………………….

9

4.1

Análisis Estratégico FODA……………………………………………………………………………………..

9

5

PROBLEMAS Y NECESIDADES PRIORIZADAS……………………………………………………………………..

11

6

EL PAT SE SUSTENTA EN LOS EJES FUNDAMENTALES…………………………………………………………

11

6

OBJETIVOS OPERATIVOS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO…………………………………………………..

11

6.1

Objetivos Generales…………………………………………………………………………………………………

11

6.2

Objetivos Específicos……………………………………………………………………………………………….

12

7

METAS……………………………………………………………………………………............................................

12

8

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO..........................................................

13

9

ESTRATEGIAS……………………………………………………………………………………………………………………

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10

EVALUACIÓN…………………………………………………………………………………………………………………….

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ANEXO: Matriz de evaluación del desarrollo de las actividades…………………………………………

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PRESENTACIÓN El presente Plan Anual de Trabajo de la Dirección de Gestión Pedagógica – DGP, de la Dirección Regional de Educación de Cajamarca – DRECAJ- ha sido elaborado en el marco de las prioridades de la Política Educativa Nacional 2012-2016, el Proyecto Educativo Regional 2007 - 2021, los Lineamientos de Política de la Formación Técnico Profesional, las Políticas Públicas y Estrategias de Gobierno Regional de Cajamarca Período 2011-2014, el Plan Cuatrienal de Educación para la Región Cajamarca 2011-2014, los Ocho Compromisos de Gestión Escolar y el Plan Operativo Institucional (POI) 2014 de la DRE Cajamarca. De este modo se busca garantizar un alineamiento de objetivos orientados a garantizar y mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes como elemento central de nuestro accionar. La Dirección Regional de Educación; que tiene como uno de sus fines el desarrollo integral del educando mediante la prestación de servicios educativos brindados con equidad, satisfaciendo pertinentemente las necesidades educativas del ámbito territorial, da prioridad a los objetivos como la mejora de logros de aprendizaje este año con equidad, universalización del derecho a la Educación Básica, ampliación y mejora del servicio de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva y mejora de la gestión en las II.EE., UGEL y DRECAJ., con enfoque territorial. En nuestra región la ECE 2013 que tuvo una cobertura de 99% de instituciones y 91% de estudiantes evaluados, existe un promedio 23.3% de estudiantes en Comprensión Lectora y 13,5% en Matemática que alcanzan el nivel 2 satisfactorio, proyectándonos metas regionales al 2014 estudiantes que alcanzarán el nivel 2 satisfactorio en Comunicación 29.5% y en Matemática el 17,5% de estudiantes; con un avance de 6 puntos porcentuales en Comunicación y 4 puntos porcentuales en Matemática respectivamente. En aras de lograr nuestra metas regionales y los objetivos priorizados y atender a las demandas de los docentes, y garantizar los logros de aprendizaje de los estudiantes de la región Cajamarca, las actividades planificadas por la DGP para el presente año están orientadas principalmente, al logro de tres objetivos específicos, relacionados con el monitoreo y asesoramiento, capacitación e investigación e innovación educativa. Por ello, buscamos en todo momento fortalecer las competencias laborales y técnico profesionales de los jefes de AGP, especialistas y docentes para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de la región Cajamarca. En tal sentido, este instrumento de trabajo orienta el accionar de la DGP; por lo que los especialistas en educación de esta Dirección y de las áreas de gestión pedagógica de las UGEL tienen que asumirlo para elaborar sus planes específicos de área, nivel, modalidad, forma o etapa del sistema educativo que atienden; considerando que todo plan puede contextualizarse sin desvincularse de los objetivos que se persigue. Esperamos que la suma de esfuerzos de la comunidad educativa y el trabajo interinstitucional nos permita alcanzar las metas y objetivos propuestos para el presente año.

¡Mejores logros y más aprendizajes con esfuerzos articulados! Virgilio Carrero Fernández Director de Gestión Pedagógica DRE –CAJAMARCA

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1.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Director Regional de Educación: Lic. Félix José Silva Urbano Director de Gestión Pedagógica: Lic. Virgilio Carrero Fernández Etapas: Educación Básica y Educación Superior Modalidades: EBR, EBA EBE Formas: Educación Técnico Productiva Responsable: Director de Gestión Pedagógica.

ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES Y/O FORMAS INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA: MATEMÁTICA CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EBA, ALFABETIZACIÓN EDUC. RURAL EBA EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE COMUNICACIÓN Y EIB CIENCIAS SOCIALES Y TOE EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS EBE Y APOYO A EDUC. SUPERIOR INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ADMINISTRATIVOS: Asistente en Servicios de Educación y Cultura II Asistente Técnico Secretaria 1.7. Duración: Fecha de Inicio Fecha de término

: :

RESPONSABLE Ho Noyuri Rodríguez Seminario Walter Florencio Ruiz Aldave Segundo Eleuterio Briones Jambo Daniel Ernesto Ríos Díaz Irene Genoveva Ruiz Salazar Jesús César Pajares Bardales Carlos Medardo Murrugarra Vásquez Jacinto Luis Cerna Cabrera Segundo C. Silva Gutiérrez Segundo Sebastián Quito Calua Luis Alberto Cajusol Vásquez Alejandro de la Cruz Rodríguez Díaz Walter Adalberto Quispe Velezmoro Ramos Mendoza Guarniz Alex Sánchez Llico. Maruja Manuela Roncal Ruiz

02 de enero de 2014 31 de diciembre de 2014

1.8. Alcance: - Instituciones y Programas Educativos Públicos y Privados de la DRE Cajamarca - Redes Educativas. - Unidades de Gestión Educativa Local de la DRE Cajamarca - Sede de la DRE Cajamarca 2.

BASES LEGALES - Constitución Política del Perú - Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su Reglamentación - Ley Nº 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y su reglamento D.S. Nº 0042010-ED. - Ley Nº 30114, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2014 - Resolución Suprema N° 001-2007-ED, Aprueban el Proyecto Educativo Nacional al 2021: la educación que queremos para el Perú

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- Ordenanza Regional Nº 016-2010-GRCAJ-CR. Aprueba el Plan de Desarrollo Regional Concertado: Cajamarca 2021. - Ordenanza Regional N° 016-2011-GRCAJ-CR, que aprueba el Plan Cuatrienal de Educación de la Región Cajamarca 2011-2014. - Resolución Ejecutiva Regional N° 273-2011-GR.CAJ/P, que aprueba el documento de gestión "Políticas y Estrategias del Gobierno Regional de Cajamarca para el periodo 2011-2014". - Decreto Supremo N° 015-2002-ED, Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa - Decreto Supremo N° 011-2012-ED. Reglamento de Ley N° 28044 - Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU, que modifica la Novena Disposición Complementaria Final del Reglamento de la Ley N° 29944, aprobado mediante Decreto Supremo N° 004-2013-ED. - Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED. Aprueban prioridades de la Política Educativa Nacional 2012-2016. - Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED, que aprueba las Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica. - Resolución Ministerial N° 0544-2013-ED. Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Criterios para orientar la evaluación, selección y contratación de profesionales en el marco del Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de los estudiantes de la EBR” – PELA 2014. - Resolución Ministerial. N° 0543-2013-ED, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y procedimientos para la gestión de los procesos de distribución de materiales y recursos educativos para las instituciones educativos y programas Educativos Públicos y centros de recursos” - Resolución Ministerial N° 0624-2013-ED., aprueba la Norma Técnica denominada “Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de la educación básica regular y del ciclo avanzado de la educación básica alternativa” - Resolución Ministerial N° 019-2014-MINEDU, aprueba la “Norma Técnica para la Implementación de los Compromisos de Gestión y Asignación de Recursos” - Resolución Ministerial 041-2014-MINEDU, aprueban los “Lineamientos para la Ejecución del Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Primaria y Secundaria de Educación Básica Regular”, así como Norma Técnica sobre contratación de promotores de educación física - Resolución Ministerial N° 0624-2013-ED que aprueba la Directiva 004-2013-MINEDU/SG-OGAUPER, “Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas de Clase en las Instituciones Públicas del nivel de Educación Secundaria de la EBR y del Ciclo Avanzado de EBA en el Periodo Lectivo 2014” - Resolución Ministerial N° 0163-2013-ED., Aprobar el documento normativo denominado “Normar la Difusión y Monitoreo del Uso de los Informes de Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2012 (ECE 2012)". - Resolución Vice Ministerial N° 038-2009-ED. Aprueban el documento “Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica” - Resolución Vice Ministerial N° 0011-2011-ED. Aprueba el Reglamento de Consejos Participativos de Educación – COPARE y Consejos Participativos Locales de Educación – COPALE. - Resolución Directoral N° 0378-2012-ED. Aprueba las “Orientaciones Nacionales para el desarrollo de las Actividades durante el año 2013 en los Centros Públicos y Privados de Educación Técnico Productiva”. - Resolución Directoral N° 0377-2012-ED. Aprueba las “Orientaciones Nacionales para el desarrollo de las Actividades durante el año 2013 en los Institutos de Educación Superior Tecnológica e Institutos Superiores de Educación”. - Resolución Directoral Regional N° 5636-2006-ED-CAJ. Aprueba las Políticas Educativas del Proyecto Educativo Regional 2007-2021. Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

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- Resolución de Secretaría General N° 114-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y criterios para la evaluación, selección y contratación de profesionales en el Marco del Programa Presupuestal denominado Incremento en el Acceso de la Población de 3 a 16 años a los Servicios Educativos Públicos de Educación Básica Regular”. - Resolución de Secretaría General N° 004-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica “Normas para la ejecución del mantenimiento de locales escolares de las Instituciones Educativas Públicas a nivel Nacional” - Resolución de Secretaría General N° 053-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica denominada “Normas para la Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas de Clase en los Centros Rurales de Formación en Alternancia en el Años Escolar 2014” - Resolución de Secretaría General N° 054-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Procedimientos para el Proceso de Contratación de Promotores Culturales del Programa DEPARTE: Deporte y Arte para Crecer” - Resolución de Secretaría General N° 110-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica denominada “ Normas y Procedimientos para la Contratación del Personal Docente en Institutos y Escuelas de Educación Superior Públicos para el Año 2014” - Resolución Jefatural N° 5211-2013-ED. Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Procedimientos para el Concurso Público de Contratación de Docentes en Instituciones Educativas y Programas Educativos Públicos de Educación Básica y Técnico – Productiva para el periodo lectivo 2014” - Resolución Directoral N° 001-2014-MINEDU/VMGP/DIGEIBIR. Aprueba los Lineamientos para orientar la evaluación del dominio de una lengua originaria a docentes bilingües que participan en el concurso público de contratación docente en Instituciones Educativas y Programas Educativas Públicos de Educación Básica y Técnico – Productiva para el periodo lectivo 2014”. - Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Nº 26-2014-CEPLAN/PCD, aprueba Directiva Nº001- 2014-CEPLAN, “Directiva General del Proceso de Planeamiento Estratégico - Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico” 3.

MARCO ORIENTADOR 3.1. Objetivos estratégicos del PEN al 2021 -

Objetivo Nº 01: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. Objetivo Nº 02: Estudiantes e instituciones educativas que logran aprendizajes pertinentes y de calidad Objetivo Nº 03: Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. Objetivo Nº 04: Una gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es financiada con equidad Objetivo Nº 05: Educación Superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional Objetivo Nº 06: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.

3.2. Objetivos estratégicos del PER 2007 – 2021 a. b. c.

Objetivo Nº 01: Fortalecer las capacidades locales para la gestión participativa y democrática de la educación con una visión holística e integradora. Objetivo Nº 02: Promover la participación de la comunidad en la gestión y descentralización educativa orientadas hacia el paradigma del desarrollo humano. Objetivo Nº 03: Promover el desarrollo de escuelas innovadoras orientadas hacia el logro de la calidad educativa, garantizando aprendizajes de calidad de los niños y jóvenes en todos los niveles y modalidades.

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d. e. f. g. h.

Objetivo Nº 04: Adecuada selección y formación docente que responda a las necesidades educativas de la región. Objetivo Nº 05: Disminuir los índices de exclusión a través de una propuesta educativa alternativa. Objetivo Nº 06: Desarrollar una Educación Superior Tecnológica de calidad que contribuya al desarrollo y la competitividad regional. Objetivo Nº 07: Una educación financiada y gobernada con transparencia y que logra resultados pertinentes. Objetivo Nº 08: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.

3.3. Prioridades de política 2012 – 2016 Ministerio de Educación: a. b. c. d.

e. f. g. h. i. j.

Aprendizajes de calidad para todos con énfasis en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía. Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad para los niños y niñas menores de seis años. Mejora significativa de logros de aprendizaje para los niños, niñas y adolescentes en zonas rurales. Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad: estudiantes que tienen como lengua materna el quechua, aimara, o alguna lengua amazónica aprenden en su propia lengua y en castellano. Formación y desempeño docente en el marco de una carrera pública renovada. Fortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una gestión descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados. Reducción de brechas en el acceso a la educación superior para jóvenes de menores ingresos. Desarrollo de competencias laborales, profesionales y de creación de conocimiento en articulación con la demanda productiva y las necesidades de desarrollo del país. Promoción de la actividad física regular, la recreación y el deporte a nivel escolar, juvenil y adulto. Promoción del deporte competitivo.

3.4. Compromisos dispuestos por el MINEDU Los Compromisos de Gestión tienen por objetivo contribuir con el “Buen Inicio del Año Escolar 2014”, en el marco de los 4 pilares del MINEDU: Aprendizajes y currículo, Revalorización de la carrera docente, Infraestructura y mantenimiento de IIEE y Eficiencia en la gestión. COMPROMISO INDICADOR 1. Progreso anual del Porcentaje de estudiantes que aprendizaje de todas y logran nivel satisfactorio en todos los estudiantes. comunicación y matemática. 2. Retención interanual de estudiantes. 3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa. 4. Uso efectivo del tiempo en el aula.

EXPECTATIVA DE AVANCE La institución educativa demuestra progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática en el año 2014, en comparación a los resultados obtenidos en el 2013. Porcentaje de estudiantes La institución educativa demuestra disminución del matriculados que culminan el año porcentaje de estudiantes que abandonaron los escolar y se matriculan el estudios en comparación al año anterior. siguiente. Porcentaje de jornadas no La institución educativa garantiza la recuperación laboradas que han sido de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% recuperadas. de horas efectivas establecidas. Porcentaje de tiempo dedicado a La institución educativa demuestra reducción del tiempo que dedican los docentes a actividades actividades rutinarias. rutinarias, poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompañamiento del equipo directivo.

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5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje de comunicación y matemática.

Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular.

La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular; producto del análisis y revisión de las mismas durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo. La institución educativa demuestra incremento en 6. Uso adecuado de Porcentaje de docentes que el número de docentes que hacen uso pertinente y materiales y recursos hacen uso adecuado de los educativos (textos, materiales y recursos educativos articulado al proceso pedagógico de los materiales educativos; producto de la revisión de los mismos cuadernos de trabajo y en el desarrollo del proceso durante las jornadas de reflexión y el material concreto). pedagógico. acompañamiento del equipo directivo. 7. Gestión del clima Porcentaje de estudiantes y La institución educativa demuestra incremento en escolar favorable al docentes que percibe un nivel el porcentaje de estudiantes y docentes que logro de aprendizajes. adecuado de respeto y buen trato perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la en la institución educativa; producto de institución educativa. implementación de acciones para mejorar el clima. La institución educativa demuestra incremento en 8. Elaboración del Plan Porcentaje de docentes que el porcentaje de docentes que participan en la Anual de Trabajo con participan en la elaboración del participación de los PAT bajo el liderazgo del equipo elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo. docentes (PAT). directivo.

3.5. Lineamientos de Política de la Formación Técnico Profesional En concordancia con lo establecido en el Proyecto Educativo Nacional en su OBJETIVO N° 05, las prioridades de política del Sector que desarrolla la actual gestión, los Lineamientos de la Formación Profesional establecidos en el D.S. N° 021-2006-ED. La Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva (DESTP) ha formulado los siguientes Lineamientos de Política para la Formación Técnico Profesional: 1. 2. 3. 4.

Desarrollar y fortalecer las Formación Técnico Profesional en el ámbito local, regional y nacional con visión prospectiva y enfoque de desarrollo territorial. Articular la oferta formativa de los Centros de Formación Técnico Profesional a los procesos de desarrollo económico productivo, social, cultural de su entorno. Implementar un Nuevo Modelo de Gestión de la Formación Técnico Profesional, ético, transparente, descentralizado e inclusivo. Impulsar procesos de innovación e investigación tecnológica en los Centros de Formación Técnico Profesional orientados a la mejora de la productividad y competitividad de los sectores estratégicos de desarrollo.

En concordancia con lo establecido en el Proyecto Educativo Nacional, OBJETIVO ESTRATÉGICO N° 05, Educación Superior de Calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional y las prioridades de política que desarrolla la actual gestión, 4.2. PRIORIDADES DE POLÍTICA: Educación para el Trabajo, la Ciencia y la Tecnología, 7. Acceso de jóvenes de menores ingresos económicos a la educación superior (beca 18), 8. Desarrollo de competencias laborales y profesionales en jóvenes. Y 9. Promoción de innovaciones tecnológicas en áreas priorizadas; la Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva (DESTP) ha formulado los siguientes Lineamientos de Política: a. Desarrollar y fortalecer las Formación Técnico Profesional en el ámbito local, regional y nacional con visión prospectiva y enfoque de desarrollo territorial. b. Articular la oferta formativa de los Centros de Educación Técnico Productiva a los procesos de desarrollo económico productivo, social, cultural de su entorno. c. Promover asesorar, y acompañar a cada institución técnico productivo en sus procesos de autoevaluación en impulsar la caracterización de un Nuevo Modelo de Gestión de la Formación Técnico Profesional, ético, transparente, descentralizado e inclusivo. Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

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d. Impulsar procesos de innovación e investigación tecnológica en los CFTP orientados a la mejora de la productividad y competitividad de los sectores estratégicos de desarrollo. 3.6. Políticas públicas y estrategias del Gobierno Regional 2011 – 2014 -

Política A.2: Gestión integral e inclusiva para la educación gratuita, universal y de calidad. Estrategias: - Estrategia A.2.7: Implementar procesos de autoevaluación y evaluación permanente en busca de la calidad de la educación según modelo regional. - Estrategia A.2.8: Fortalecer las redes educativas como unidades orgánicas de desarrollo educativo. - Estrategia A.2.9: Ejecutar el sistema de participación y vigilancia ciudadana en la tarea educativa, a partir de los CONEI. - Estrategia A.2.10: Fomentar la educación ambiental, productiva y emprendedora, con enfoque técnico productivo. - Estrategia A.2.11: Fomentar el deporte, recreación y la educación física. - Estrategia A.2.12: Fomentar la investigación e innovación. - Estrategia A.2.13: Ejecutar el sistema regional de formación y evaluación docente continua e integral. - Estrategia A.2.14: Ampliar la cobertura de educación inicial y secundaria. - Estrategia A.2.15: Mejorar las condiciones del servicio educativo a través de rehabilitación, ampliación, construcción e implementación de centros educativos. - Estrategia A.2.16: Implementar el Proyecto Educativo Nacional (PEN), Proyecto Educativo Regional (PER) y el Diseño Curricular Regional (DCR). - Estrategia A.2.17.: Fomentar la celebración de convenios de cooperación inter regional, internacional y convenios inter institucionales.

3.7. Plan Cuatrienal de Educación de la Región Cajamarca 2011-2014 Ejes Temáticos Priorizados: -

Sociedad educadora Gestión participativa y democrática Escuelas innovadoras Selección y formación docente Educación equitativa e inclusiva Educación Superior Tecnológica y Técnica Productiva, y Educación para el Trabajo de calidad.

3.8. Plan Operativo Institucional 2014 – POI-DRECAJ 3.8.1. Objetivo General: (POI) Desarrollar una gestión educativa orientada a la superación de brechas, cobertura y equidad educativas, promoviendo la identidad y la diversidad cultural para la integración regional, el desarrollo de la ciencia, la tecnología y cultura en el marco del desarrollo sostenible. 3.8.2. Objetivos Específicos: -

Mejorar los logros de aprendizaje con equidad Universalización del derecho a la educación básica

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Ampliación y mejora del servicio de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva Mejorar de la gestión en las instituciones educativas, las UGEL y DRE con enfoque territorial

3.9. Visión de la DRE - Cajamarca La Dirección Regional de Educación de Cajamarca es una Institución Pública Regional con identidad propia, promotora de una educación inclusiva, innovadora, defensora de la vida, preservando el equilibrio ecológico en pro del desarrollo sostenible y sustentable, con capital humano calificado y nivel tecnológico avanzado; capaz de liderar y brindar servicios y recursos administrando una educación pública gratuita, universal y de calidad. 3.10. Misión de la DRE – Cajamarca La Dirección Regional de Educación de Cajamarca, como órgano especializado del Gobierno Regional, en coordinación con las UGEL, garantiza un servicio educativo de calidad con equidad, promoviendo la cultura, la creatividad, el deporte, la recreación, la investigación, la ciencia y la tecnología, convocando a la participación de los diferentes actores sociales, con modelos de gestión eficientes y descentralizados, basados en una cultura de valores con respeto a la identidad individual y colectiva. 3.11. Valores

4.

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Honradez: integridad en el obrar de la función pública.

-

Honestidad: razonable y justo en sus actos.

-

Justicia: Disposición a dar a cada quien lo que corresponde. Implica el concepto de la igualdad y el de equidad.

-

Libertad y autonomía: Permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los demás.

-

Respeto y tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, interés por conocer y lograr un enriquecimiento mutuo.

-

Solidaridad: Decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar recompensa.

-

Identidad cultural: regional y nacional.

CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA 4.1. Análisis Estratégico FODA

ANÁLISIS FODA

Oportunidades: - El Ministerio de Educación ejecuta acciones de capacitación y asesoramiento técnico – pedagógico. - Existencia de Convenios con las Municipalidades, Instituciones Públicas y Privadas (Plan Internacional, Salud, Proyecto

Amenazas : - Limitado presupuesto para supervisión, monitoreo y acompañamiento. - Algunos organismos capacitadores no demuestran

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Fortalezas : - Especialistas capacitados en el manejo de normas específicas de cada Área o especialidad y diseños curriculares. - Especialistas capacitados en la organización, ejecución y evaluación para el desarrollo de eventos de capacitación. - Especialistas con experiencia para adecuar y aplicar normas y documentos técnico pedagógicos, en el marco de la descentralización administrativa. - Experiencia en el manejo de estrategias para acciones de supervisión, monitoreo y asesoramiento - Soporte logístico con una movilidad a DGP.

Chacras, Warmayllu, IPD, ONGs, APROLAB, CAPLAB, IPAE, Fe y Alegría), para el desarrollo de acciones pedagógicas. Se cuenta con el Proyecto Educativo RegionalPER, Plan Cuatrienal de Educación para la Región Cajamarca 2011-2014. Se cuenta con Programas PELA, PREVAED y Acceso. Diseño Curricular Nacional, Marco Curricular, Rutas de Aprendizaje y Mapas de progreso. Página web del MED, DRE Cajamarca y UGELes que brindan oportunamente información sobre normatividad del sector; así como el portal educativo PERUEDUCA. Aplicación de las TIC que permiten aprovecharlas en la educación, para mejorar la calidad educativa. Organización de la IIEEPP en redes educativas desde un enfoque territorial Existencia de promotores educativos distritales en algunas UGEL.

seriedad en el cumplimiento de los programas que ofertan. - Las Municipalidades Distritales y Provinciales no cumplen con la implementación de recursos medios y materiales a las Instituciones Educativas de conformidad con el Art. 82, Cap. 2. De la Ley Nº 27972. - La mayoría de medios de comunicación no emiten programas concordantes con práctica de Valores. - Trabajo desarticulado e inexistencia de un mapeo en las intervenciones pedagógicas.

Potencialidades: (Cruces de variables FO) - Desarrollar acciones de supervisión seguimiento y monitoreo a especialistas de las UGEL y redes educativas. - Contribuir a mejorar las capacidades profesionales de los especialistas y Jefes de AGP de las UGEL y directores de las IE, desarrollando talleres de capacitación. - Desarrollar eventos de capacitación y asesoramiento técnico por redes educativas, modalidades y formas. - Actualizar y contextualizar los diseños curriculares, según las rutas de aprendizaje con la participación de grupos de trabajo, conformados por especialistas de UGEL y docentes de las II.EE. - Actualizar el PER de la DRE Cajamarca y construcción del Proyecto Curricular Regional Diversificado. - Aprovechar la tecnología virtual para informar y brindar asesoramiento Online sobre aspectos pedagógicos, informáticos y técnicos. - Implementación progresiva del área de investigación las UGEL y DRE Cajamarca.

Riesgos: (Cruces de variables FA) - Asesoramiento y monitoreo limitado a los especialistas de las UGEL y éstos a los docentes de las instituciones educativas. - Elaborar instructivos técnicos pedagógicos sobre planificación, diversificación curricular y evaluación de los aprendizajes. - Elaborar guías sobre convivencia y mejora de relaciones humanas, desarrollando talleres sobre clima institucional. - Programar, organizar y ejecutar acciones de supervisión y monitoreo, sobre concursos nacionales y regionales, así como emitir y adecuar normas, así como supervisar a las instituciones capacitadoras para garantizar en el cumplimiento del programa que ofertan. - Elaborar una guía de monitoreo y supervisión.

Debilidades : Desafíos: (Cruces de variables DO) - Insuficientes acciones de - Formular propuestas organizacionales a la monitoreo y asesoramiento a D.G.I., Gobierno Regional y MED que las UGEL y a las II.EE., lo que permitan priorizar funciones pedagógicas dificulta la mejora de la calidad ante las administrativas que conlleven a educativa. ofertar servicios de calidad a nuestros - Deficiente elaboración y usuarios. aplicación de los instrumentos - Desarrollar talleres de capacitación a de gestión en las instituciones especialistas, administrativos y equipo PELA educativas. de la DGP de la DRE Cajamarca. - Clima institucional adverso en - Solicitar se priorice el presupuesto en las algunas UGEL e II.EE. acciones que desarrolla la DGP las referidas a - CAP insuficiente de las UGEL capacitación, supervisión e investigación de para el cumplimiento de las acuerdo a la planificación.

Limitaciones: (Cruces de variables DA) - Sobrecarga funcional que limita las acciones de monitoreo y asesoramiento en las UGEL. - Pobre sistematización de los resultados de monitoreo por el débil accionar de algunos funcionarios y especialistas de la DRE y las UGEL para el cumplimiento de las normas Administrativas. - Poca disposición para realizar trabajos de investigación por

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5.

6.

normas pedagógicas y administrativas. No se fomenta el desarrollo de trabajos de investigación relacionados con el aspecto pedagógico. Recarga de trámites administrativos y burocráticos que limitan cumplir las funciones de supervisión y monitoreo pedagógico. Escasa investigación y producción intelectual por parte de los especialistas. Limitaciones en la velocidad del servicio de internet que dificulta la comunicación.

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-

los recursos tecnológicos para procesar la información y publicar los resultados de la gestión pedagógica e institucional en la Región. Desarrollar actividades de investigación en los diferentes niveles y formas educativas a nivel de especialistas de las UGEL, con apoyo del personal especialista de la DRE y MED. Fortalecer el funcionamiento de redes educativas, para el desarrollo y monitoreo de proyectos educativos: Educación Ambiental, mejora del aprendizaje en Comunicación y matemática, programación curricular. Realizar visitas de supervisión monitoreo y asesoramiento a los especialistas de las UGEL y red focalizada. Consolidar los equipos de trabajo. Priorizar la mejora del servicio de internet para una rápida y eficaz comunicación.

parte de los especialistas y docentes. - Escaso presupuesto y poca disposición para realizar eventos de capacitación sobre temas pedagógicos.

PROBLEMAS Y NECESIDADES PRIORIZADAS -

Limitadas acciones de supervisión y monitoreo a las UGEL y redes educativas focalizadas de la Región Cajamarca.

-

Pocas capacitaciones a especialistas de UGEL, promotores educativos distritales, coordinadores de red, directores y docentes de instituciones educativas en contenidos relacionados con el desempeño de su función.

-

Inexistencia de acciones de innovación e investigación educativa a nivel de DRE, UGEL, instituciones educativas.

-

Necesidad de mejorar la cultura organizacional, el clima institucional y el respeto a la ética profesional en la fúnción pública en la DRE, las UGEL e instituciones educativas.

-

Limitado funcionamiento de las redes educativas en los diferentes niveles, modalidades y formas educativas en la Región Cajamarca.

-

Necesidad de operativizar la implementación del PER a través del Plan Cuatrienal de Educación para la región Cajamarca que permita una educación más pertinente.

EL PAT 2014 SE SUSTENTA EN LOS EJES FUNDAMENTALES DE   

7.

- Utilizar

Monitoreo y asesoramiento pedagógico Capacitación pedagógica Investigación e innovación educativa

OBJETIVOS OPERATIVOS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO 7.1. OBJETIVOS GENERALES: Mejorar los aprendizajes con equidad y calidad en el ámbito regional, a través de acciones de monitoreo y asesoramiento pedagógico fortaleciendo las capacidades profesionales, la investigación e innovación de los especialistas, directores, docentes, promotores educativos y coordinadores de red, garantizando la universalización del derecho a la educación básica y superior no universitaria.

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

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Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica

7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS a. Monitoreo y asesoramiento pedagógico Fortalecer las acciones de monitoreo y asesoramiento pedagógico a jefes de AGP, especialistas, promotores educativos distritales, coordinadores de red, directores y docentes de las instituciones educativas, para la mejora de la calidad del servicio educativo. b. Capacitación pedagógica Fortalecer las capacidades profesionales y ético-morales de los Jefes de AGP, especialistas, promotores educativos distritales, coordinadores de red y directores de instituciones educativas. c. Investigación e innovación educativa Promover el desarrollo de proyectos de investigación e innovación pedagógica en los especialistas en educación, promotores educativos distritales, coordinadores de red y directores de instituciones educativas.

8.

METAS

8.1. De ocupación 16 Especialistas de la DGP de la DRE Cajamarca. 8.2. De capacitación pedagógica Jefes, especialistas, promotores educativos, coordinadores de red, directores y docentes de las 13 UGEL, de la DRE Cajamarca. 8.3. De monitoreo y asesoramiento pedagógico a)

Metas

Monitoreo y asesoramiento a funcionarios, especialistas, promotores y coordinadores de red de cada UGEL (Visitas iniciales y de seguimiento). UGEL

Promotores

Redes Educativas

CEBE

PRITES

EBA

CETPRO

INSTITUTOS

13

6

13

13

03

13

13

20

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

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Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica

9.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO

OBJETIVO 01: Monitoreo y asesoría pedagógica. Fortalecer las acciones de monitoreo y asesoramiento pedagógico a jefes de AGP, especialistas, promotores educativos distritales, coordinadores de red, directores y docentes de las instituciones educativas, para la mejora de la calidad del servicio educativo. CRONOGRAMA 2014 RESULTADOS/ PRESUP. I Cuatrimestre II Cuatrimestre III Cuatrimestre ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES ENTREGABLES S/. E F M A M J J A S O N D 1. Taller para elaboración y aprobación del Plan Anual Regional de Monitoreo y Asesoría 2014 e instrumentos

- 13 equipos técnicos de UGEL - 01 equipo de DRE

2. Visitas iniciales de supervisión, monitoreo y asesoría en el marco de los 8 compromisos, a las 13 UGEL.

-

3. Visitas de proceso o de seguimiento de supervisión, monitoreo y asesoría en el marco de los 8 compromisos, a las 13 UGEL.

4. Visitas de monitoreo y asesoría al proceso de acompañamiento pedagógico en el marco del PELA 5. Visitas de monitoreo y asesoría en gestión de riesgos a IIEEPP focalizadas por el MED para el PREVAED 6. Visitas de monitoreo y asesoría a los proyectos educativos promovidos por instituciones privadas 7. Visitas de supervisión y monitoreo a Institutos de formación tecnológica 8. Visitas de supervisión y monitoreo a Institutos de formación pedagógica

- Plan Regional Anual de supervisión y monitoreo aprobado resolutivamente. - (C. del 1 al 8) - Oficios de pliego de cargos - Informes a IIEE y dirección de DRE - (C. del 1 al 8)

- Director de DGP - Directores de UGEL - Equipos de especialistas.

1,800.00

- Director de DGP - Directores de UGEL - Equipos de especialistas.

14,716.00

- Oficios de pliego de cargos - Informes a IIEE y dirección de DRE - (C. del 1 al 8)

- Director de DGP - Directores de UGEL - Equipos de especialistas.

14,716.00

Porcentaje de docentes acompañados en el marco del PELA 2014 - 913 II.EE focalizadas con planes de gestión de riesgo.

- Plan específico del PELA 2014 - (C. del 1 al 8)

- Coordinador y equipo PELA.

- Planes de - (C. del 1 al 8)

- Coordinador de DRE Y Coordinadores locales

- Instituciones focalizadas.

- Convenios - (C. del 1 al 7)

- Especialistas designados

1,500.00

- 38 IEST

- Informe

- Equipo de Especialistas

13,680.00

- 25 IESP-ISE-ESFA

- Informe

- Equipo de Especialistas

9,000.00

13 UGEL de la DRE 13 redes educativas 06 promotores educativos 13 CETPROS, CEBES y CEBAS 13 IESTP 13 IESP 13 UGEL de la DRE 13 redes educativas 06 promotores educativos 13 CETPROS, CEBES y CEBAS 13 IESTP 13 IESP

contingencia

18 19

15,927,099.00

2,000,000.00

35,965,022.00

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

13

Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica OBJETIVO 02: Capacitación pedagógica. Fortalecer las capacidades profesionales y ético-morales de los Jefes de AGP, especialistas, promotores educativos distritales, coordinadores de red y directores de instituciones educativas. CRONOGRAMA 2014 RESULTADOS/ PRESUP. ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES I Cuatrimestre II Cuatrimestre III Cuatrimestre ENTREGABLES S/. E F M A M J J A S O N D 1. Taller en gestión de los aprendizajes y mapas de progreso

2. Taller en incorporación de la ZEE a los programas curriculares de aula y grado.

3. Taller de evaluación de los avances de la implementación de las actividades. (1er semestre) 4. Taller de fortalecimiento de redes educativas institucionales

5. Taller de ciudadanía: clima escolar, Buen Trato, basta de acoso escolar, SISEVE. Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes. 6. Taller de fortalecimiento del uso y manejo de las TICs.

7. Taller de evaluación del cumplimiento de los planes de la implementación de las actividades. (2do semestre) 8. Taller sobre Normatividad de Educación Superior Pedagógica.

- 130 participantes (Jefes de AGP, especialistas, promotores, coordinadores de red, directores. - 13 especialistas de CTA de las UGEL - Docentes de IES - Jefes de las 13 UGEL - Coordinadores de red educativa - 01 taller

- 13 Jefes de AGP, especialistas, PED y coordinadores de red educativa - 13 Jefes de AGP y 01 responsable de Tutoría - 01 Director y 03 Especialistas de la DGP. - 13 especialistas tecnologías de TIC (SIAGIE) - Responsables de AIP y coordinadores CRT de las 13 UGEL - 01 taller

- 25 Directores Generales - 25 Jefes de Unidad Académica-IESP-ISE-ESFA públicos y privados

- Informe del taller - N° de estudiantes beneficiados. - (C.5) - Informe de taller - (C.5)

- Director de DGP - Equipo de especialistas - IPEBA. - Especialista de CTA de la DRE

-

13 Informes del taller 13 Planes reajustados (C. del 1 al 8) Redes educativas funcionando. - (C. del 1 al 8)

- Director de DGP - Equipo de especialistas - Director de DGP - Equipo de especialistas

- Informe del taller - (C. 7)

- Segundo Silva Gutiérrez - Plan Internacional

- Informe del uso de las TIC - (C.1, 2 y 6)

- Luis Cajusol Vásquez

- Informe del taller (C. del 1 al 8)

- Director de DGP - Jefes de AGP - Equipo de especialistas

700.00

- 25 Institutos aplican adecuadamente la normatividad de Educación Superior - Informe

- Especialista Educación Superior

900.00

Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

1,500.00

21

1,500.00

900.00 1,800.00

1,500.00

26 27 28

22,000.00

14

Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica 9. Taller sobre Normatividad de Educación Superior Tecnológica

- 38 Directores Generales - 38 Jefes de Unidad Académica. IEST Públicos y privados

10. Taller sobre Programación Curricular, estrategias de aprendizaje y evaluación por sede de corredor económico para Formación Docente

- 25 Directores generales - 25 Jefes Académicos - 05 Profesores de diferentes carreras por Institución

11. Taller sobre Programación Curricular, estrategias de aprendizaje y evaluación por sede de corredor económico para Formación Tecnológica

- 38 Directores generales - 38 Jefes Académicos - 05 Profesores de diferentes carreras por Institución

12. Taller descentralizados por corredores económicos en Educación ambiental

- 04 talleres

- 38 Institutos aplican adecuadamente la normatividad de Educación Superior - Informe - 25 Institutos de educación Superior de Formación Pedagógica, desarrollan y aplican adecuadamente los procesos pedagógicos en el aula - 38 Institutos de educación Superior de Formación Tecnológica, desarrollan y aplican adecuadamente los procesos pedagógicos en el aula - Informe de taller - (C. 5 y 6)

- Especialista Educación Superior

1,368.00

- Equipo de docentes de cada sede de corredor económico

2,250.00

- Equipo de docentes de cada sede de corredor económico

4,500.00

- Especialista de CTA de la DRE y educación de la CAR.

7,000.00

66,613.50

OBJETIVO 03: Investigación e innovación educativa. Promover el desarrollo de proyectos de investigación e innovación pedagógica en los especialistas en educación, promotores educativos distritales, coordinadores de red y directores de instituciones educativas. CRONOGRAMA 2014 RESULTADOS/ PRESUP. ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES I Cuatrimestre II Cuatrimestre III Cuatrimestre ENTREGABLES S/. E F M A M J J A S O N D 1. Socialización del Plan de investigación e innovación educativa (lineamientos) 2. Presentación de productos de investigación o ensayos orientados al logro de los 8 compromisos de gestión de los trabajadores de la DGP en el 1er y 2do cuatrimestre laboral. 3. Redacción, edición y publicación de 02 números de la revista pedagógica “Huella Docente”

- 01 plan de investigación e innovación educativa. - 16 producciones.

- 02 revistas

- Plan de investigación e innovación educativa - (C. 8) - Productos de investigación - (C. del 1 al 8)

- Especialista de investigación e innovación educativa. - Especialistas DGP

00

- 02 revistas publicadas y distribuidas

- Equipo de edición: - Daysi, Luis Cajusol, Luis Cerna y Segundo.

28,080.00

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21

00

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Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica 4. Concurso de IIEEPP que promueven el enfoque ambiental

- 200 II.EE. evaluadas

5. Elaboración y formalización del modelo de gestión educativa con enfoque territorial

- 01 Modelo de gestión

6. Continuidad de ampliación de cobertura en educación superior tecnológica en convenio con alcaldes distritales en el ámbito regional 7. Taller de investigación-acción en el aula

- 05 anexos de Tecnológicos.

- Resolución de ampliación de cobertura.

- 63 docentes de educación superior responsables del área de Investigación - 13 Especialista de Educación, de UGEL, responsables de investigación - 17 Especialista de Educación de la DRE-CAJ - 52 Trabajos de Investigación acción e innovación

- Informe

- 93 docentes y especialistas impulsores de investigación acción en la región

1,674.00 3,000.00

- Trabajos de Investigación-Acción

- 26 trabajos de investigación-acción e innovación EB - 26 trabajos de investigación-acción Educación Superior.

11,700.00 11,700.00 6,600.00

- II.EE seleccionadas de la DRE Cajamarca - Docentes, Directores, especialista y usuarios de la página Web de la DRE Cajamarca - 01 inventario

- Trabajos de Investigación-Acción - Administración del hosting TIC, en la página Web de la DRE Cajamarca - Libro publicado y distribuido

- Luis Cajusol Vásquez

6,045.50

8. Concurso de trabajos de innovación e investigación-acción, Educación Básica y Educación Superior

9. Feria Regional TIC 2014 y publicación de temas relacionados con las TIC

10.

Inventario Turístico de la Región Cajamarca

- Productos acreditables con el enfoque ambiental - (C. 5) - Modelo de gestión educativa con enfoque territorial

- Especialista de CTA de la DRE

- Director de DGP y DGI - Equipo de especialistas - Director de DGP Equipo de especialistas

- Absalón Atalaya Cóndor

500.00

00

00

39,000.00

136,379.50

Total General: S/. 36 147,320.00

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Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica

10. ESTRATEGIAS Las estrategias que ayudarán en la ejecución del presente plan anual de trabajo, están dirigidas a que los directores de UGEL y especialistas de AGP mejoren su desempeño, tomen conciencia y asuman tanto las responsabilidades individuales como las colectivas para el éxito de la gestión; también a la optimización en el uso de los recursos económicos y materiales y al buen manejo de los mismos. Estas son: Talleres de trabajo. Reuniones periódicas de coordinación y evaluación de la implementación de las actividades. Formación de equipos para el desarrollo de las actividades. Monitoreo y asesoría al proceso de ejecución de las actividades. Establecer convenios para lograr cooperación de aliados. 11. EVALUACIÓN La evaluación de las actividades del presente Plan Anual de Trabajo 2014, será de carácter permanente, tendrá en cuenta los objetivos y los resultados que se pretenden alcanzar; y, estará bajo la responsabilidad del Director de Gestión Pedagógica, los especialistas y equipos de trabajo por actividades. Se realizarán reuniones periódicas de los trabajadores del área para evaluar el avance del plan, identificar las dificultades y tomar las medidas y acciones necesarias para lograr los objetivos propuestos. Para un control y seguimiento de las actividades del plan anual de trabajo se utilizará la Matriz de Evaluación de actividades que se anexa al presente plan.

Cajamarca, febrero de 2014

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Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica

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Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica

ANEXO Nº 01 MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA DGP - 2014 OBJETIVOS

ACTIVIDADES

RESULTADO

OBJETIVO 01: Monitoreo y asesoría pedagógica. Fortalecer las acciones de monitoreo y asesoramiento pedagógico a jefes de AGP, especialistas, promotores educativos distritales, coordinadores de red, directores y docentes de las instituciones educativas, para la mejora de la calidad del servicio educativo.

1. Taller para elaboración y aprobación del Plan Anual Regional de Monitoreo y Asesoría 2014 e instrumentos

- Plan Regional Anual de supervisión y monitoreo aprobado resolutivamente. - (C. del 1 al 8)

2. Visitas iniciales de supervisión, monitoreo y asesoría en el marco de los 8 compromisos, a las 13 UGEL.

- Oficios de pliego de cargos - Informes a IIEE y dirección de DRE - (C. del 1 al 8)

3. Visitas de proceso o de seguimiento de supervisión, monitoreo y asesoría en el marco de los 8 compromisos, a las 13 UGEL.

- Oficios de pliego de cargos - Informes a IIEE y dirección de DRE - (C. del 1 al 8)

4. Visitas de monitoreo y asesoría al proceso de acompañamiento pedagógico en el marco del PELA 5. Visitas de monitoreo y asesoría en gestión de riesgos a IIEEPP focalizadas por el MED para el PREVAED 6. Visitas de monitoreo y asesoría a los proyectos educativos promovidos por instituciones privadas 7. Visitas de supervisión y monitoreo a Institutos de formación tecnológica 8. Visitas de supervisión y monitoreo a Institutos de formación pedagógica

- Plan específico del PELA 2014 - (C. del 1 al 8)

SITUACIÓN DE EJECUCIÓN (%) NI

I

P

L

FUENTES DE VERIFICACIÓN

DIFICULTADES

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

- Planes de contingencia - (C. del 1 al 8) - Convenios - (C. del 1 al 7) - Informe - Informe

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Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

RESULTADO

OBJETIVO 02: Capacitación pedagógica. Fortalecer las capacidades profesionales y ético-morales de los Jefes de AGP, especialistas, promotores educativos distritales, coordinadores de red y directores de instituciones educativas.

1. Taller en gestión de los aprendizajes y mapas de progreso

- Informe del taller - N° de estudiantes beneficiados. - (C.5)

2. Taller en incorporación de la ZEE a los programas curriculares de aula y grado.

- Informe de taller - (C.5)

3. Taller de evaluación de los avances de la implementación de las actividades. (1er semestre)

- 13 Informes del taller - 13 Planes reajustados - (C. del 1 al 8)

4. Taller de fortalecimiento de redes educativas institucionales

- Redes educativas funcionando. - (C. del 1 al 8)

5. Taller de ciudadanía: clima escolar, Buen Trato, basta de acoso escolar, SISEVE. Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes. 6. Taller de fortalecimiento del uso y manejo de las TICs.

- Informe del taller - (C. 7)

7. Taller de evaluación del cumplimiento de los planes de la implementación de las actividades. (2do semestre) 8. Taller sobre Normatividad de Educación Superior Pedagógica.

- Informe del taller (C. del 1 al 8)

9. Taller sobre Normatividad de Educación Superior Tecnológica

- 38 Institutos aplican adecuadamente la normatividad de Educación Superior - Informe

SITUACIÓN DE EJECUCIÓN (%) NI

I

P

L

FUENTES DE VERIFICACIÓN

DIFICULTADES

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

- Informe del uso de las TIC - (C.1, 2 y 6)

- 25 Institutos aplican adecuadamente la normatividad de Educación Superior - Informe

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Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica

OBJETIVOS OBJETIVO 03: Investigación e innovación educativa. Promover el desarrollo de proyectos de investigación e innovación pedagógica en los especialistas en educación, promotores educativos distritales, coordinadores de

10. Taller sobre Programación Curricular, estrategias de aprendizaje y evaluación por sede de corredor económico para Formación Docente

- 25 Institutos de educación Superior de Formación Pedagógica, desarrollan y aplican adecuadamente los procesos pedagógicos en el aula

11. Taller sobre Programación Curricular, estrategias de aprendizaje y evaluación por sede de corredor económico para Formación Tecnológica

- 38 Institutos de educación Superior de Formación Tecnológica, desarrollan y aplican adecuadamente los procesos pedagógicos en el aula

12. Taller descentralizados por corredores económicos en Educación ambiental

- Informe de taller - (C. 5 y 6)

ACTIVIDADES

RESULTADO

1. Socialización del Plan de investigación e innovación educativa (lineamientos)

- Plan de investigación e innovación educativa - (C. 8)

2. Presentación de productos de investigación o ensayos orientados al logro de los 8 compromisos de gestión de los trabajadores de la DGP en el 1er y 2do cuatrimestre laboral. 3. Redacción, edición y publicación de 02 números de la revista pedagógica “Huella Docente” 4. Concurso de IIEEPP que promueven el enfoque ambiental

- Productos de investigación - (C. del 1 al 8)

5. Elaboración y formalización del modelo de gestión educativa con enfoque territorial

- Modelo de gestión educativa con enfoque territorial

SITUACIÓN DE EJECUCIÓN (%) NI

I

P

L

FUENTES DE VERIFICACIÓN

DIFICULTADES

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

- 02 revistas publicadas y distribuidas - Productos acreditables con el enfoque ambiental - (C. 5)

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Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica

red y directores de instituciones educativas.

6. Continuidad de ampliación de cobertura en educación superior tecnológica en convenio con alcaldes distritales en el ámbito regional 7. Taller de investigación-acción en el aula

- Resolución de ampliación de cobertura.

8. Concurso de trabajos de innovación e investigación-acción, Educación Básica y Educación Superior 9. Feria Regional TIC 2014 y publicación de temas relacionados con las TIC

- Trabajos de InvestigaciónAcción

10. Inventario Turístico de la Región Cajamarca

- Libro publicado y distribuido

- Informe

- Trabajos de InvestigaciónAcción - Administración del hosting TIC, en la página Web de la DRE Cajamarca

Cajamarca, de marzo de 2014

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