PAPELERITO
MAYO-JUNIO
PA P EL E R I T O
EDITORIAL CONTENIDO:
Hemos finalizado un Ciclo Operativo más,
Cabe mencionar que aunque la metodología
hoy enviamos nuestra sincera felicitación y
LOS NIÑOS Y SU MUNDO
sin embargo, algunas figuras han
del Programa es excelente, de nada valdría si no
agradecimiento a todos ellos que han hecho posi-
hecho la diferencia y no han escatimado
hubiera quien la pusiera en acción con fidelidad y
ble la conclusión exitosa de otro Ciclo en nuestra historia.
2
NUESTRA GENTE
6
JUGUEMOS A...
7
en esfuerzo para contribuir a la forma-
buscando favorecer a los más vulnerables. Son
9
ción de bases solidas en los niños y
estos héroes anónimos:
niñas del Estado de Jalisco. Es pues me-
tivos, los que aceptando el reto de tocar puertas,
nester reconocer a los Promotores Educati-
para sensibilizar y promo-
vos, Supervisores de Módulo y Coordinadores de Zona comprometidos en su que-
ver las bondades de Educación Inicial, confor-
hacer.
man los grupos y propician actividades en con-
DATOS ADICIONALES
En este número queremos expresar un reconocimiento especial a quienes están frente a grupo con los actores principales de nuestro Programa, ya que el 18 de Junio pasado, se celebró el día del PROMOTOR EDUCATIVO; y es gracias a estas figuras, al entusiasmo que ponen en preparar, realizar y dar seguimiento a cada una de sus sesiones con los padres y niños, lo que ha llevado al Programa de Educación Inicial a lograr cambios profundos en el tejido social de Jalisco, que seguramente muy pronto se harán notar.
Los Promotores Educa-
junto con los padres de familia y cuidadores, para potenciar el desarrollo de competencias en la primera infancia, conscientes de que el afecto y la atención, son condiciones indispensables para la formación de personas que sean la promesa de un mejor futuro para la Nación. Es por eso que
También aprovechamos el espacio para agradecer a las Zonas XXV y XXVI, quienes mayoritariamente han aportado lo necesario para la publicación de este número; y seguimos invitando a todas las figuras del Programa de Educación Inicial No Escolarizada a participar con sus aportaciones para enriquecer la próxima publicación, recordándoles que es responsabilidad de todos hacer posible la conformación de El Papelerito, para mantener el contacto entre unos y otros a manera de red de apoyo y como parte de la difusión de nuestros logros.
MAYO-JUNIO
Página 2
ESTIMULACIÓN INFANTIL ¿PARA QUÉ?
Los tres primeros años de vida del
propios tiempos y exigencias
nalidad y tendencias.
ser humano, son fundamentales para su desarrollo físico y mental. El desarrollo infantil atraviesa distintas etapas, cada una de ellas tienen sus
Durante los cinco primeros años, el niño es más dependiente de los padres, es la etapa de los descu-
tiempos de maduración, y cruzará las diferentes etapas de su desarrollo de manera diferente, dependiendo de los
brimientos, donde se forma su perso-
estímulos y educación que reciba.
Cada bebé tiene sus
Las distintas etapas del desarrollo infantil:
Desde el nacimiento, el bebé comienza el desarrollo
dos los patrones de desarrollo infantil. Algunos bebés
de sus habilidades, hasta convertirse en un ser independiente y maduro. Este proceso llevará toda su vida, pero los cambios en los primeros tiempos, son
requieren más tiempo para lograr las nuevas etapas, sin que esto implique un retraso en su desarrollo, o un menor coeficiente intelectual.
asombrosos.
En el caso de bebés prematuros, su desarrollo debe medirse según la edad evolutiva y no según la edad cronológica.
Como no todos los bebés son iguales en su crecimiento, no es obligatorio que el bebé cumpla con to-
La carencia de estímulos sensoriales, afectivos, físicos y ambientales, puede producir retrasos en el desarrollo infantil, que podrían resultar irreversibles. Tanto es así, que el pronóstico de los niños con enfermedades que afectan el desarrollo psicomotor, mejora con la aplicación precoz de estimulación sensorial y motora.
PAPELERITO
Página 3
En caso de un retraso en el desarrollo, se buscan las causas y se indican ejercicios y actividades de esti-
bién está comprobado que el exceso de estimulación puede resultar contraproducente, ya que puede
miento de cualquier actividad motora. Para un bebé sin trastornos, la estimulación corriente es suficiente;
mulación para potenciar sus capacidades.
aturdir al bebé, limitando su propia iniciativa.
Sin embargo, no hay pruebas de que los niños con un desarrollo adecuado obtengan beneficios de la es-
La estimulación técnica no debe superar a la afectiva, pues la segunda es más importante para el desarro-
hablarle, abrazarlo, cantarle, tocarlo, moverlo, jugar, reír, son acciones estimulantes naturales del bebé, con valor de comunicación afectiva.
timulación especial. Tam-
llo infantil, que el fortaleci-
La estimulación debe estar siempre orientada a las funciones para las cuales está capacitado el bebé de acuerdo a su maduración del sistema nervioso, o motriz.
miento y las operaciones mentales que motivan las acciones.
Etapas del desarrollo del niño desde el punto de vista de la
La experiencia senso-
teoría de Jean Piaget. Este autor detalló de forma clara etapas del desarrollo y crecimiento infantil, que parten desde las fases en las que lo sensorio-motriz va dando lugar al pensa-
rial y motriz va haciendo que el niño comience a desarrollarse y adquirir pensamiento y éste se va a ir complejizando desde lo con-
creto hacia lo más abstracto y complejo del pensamiento. Estas son las fases del desarrollo que describe Piaget. Etapa sensorio-motriz: Va desde el año hasta el año y medio o dos. Etapa preoperatoria: Se comienza a partir de los dos hasta los siete años. Etapa operatoria: Desde los siete hasta los 11 años. Etapa de las operaciones formales: A partir de los 11 años en adelante. Aportación de la Promotora Educativa: María Rodríguez Guadalupe Localidad: Cópala 1, Municipio de Toliman, Jal. Módulo 82, zona: XXV
Bibliografía: http://www.universobebes.com/etapas-del-desarrollo-infantil/
PAPELERITO
Página 4
ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL Para una mejor com-
físicos
prensión
el
cos, que van a impli-
tema empezaremos
car el crecimiento del
por mencionar qué
niño.
es el desarrollo, es
Existen varias teorías
un proceso espontá-
que intentan explicar
neo, vinculado a to-
el desarrollo infantil
sobre
do el proceso de em-
y
psicológi-
Fotografía tomada por la promotora: Luz Araceli Díaz Durán
pero el principal au-
briogénesis. La em-
tor ha sido Jean Pia-
briogénesis se refie-
get, el cual trata de
re al desarrollo del
exponer en su exten-
sistema nervioso y al
sa obra, como las
siente y autosuficiente el modo en que un
desarrollo de las fun-
estructuras mentales
recién nacido, por completo desconoce-
ciones mentales.
llegan a convertirse
dor del mundo en que ha sido precipitado,
Así pues, el desarro-
en
de
llega a entender gradualmente ese mundo
llo infantil consiste
una inteligencia ado-
y a funcionar completamente dentro del
en una sucesión de
lecente.
mismo.
etapas o fases en
La
las que se dan una serie
de
cambios
estructuras
de
Para esto Piaget divide el desarrollo inte-
Piaget es explicar de
lectual en cuatro etapas o estadios, los
forma
cuales se mencionan a continuación:
intensión lógica,
con-
Etapas
Estadios
Edades
Sensomotriz
Maduración biológica
0-2 años
Preoperacional
Experiencias físicas
2 a 4 años
y lógico-matemáticas Operaciones concretas
Transmisión social
7 a 12 años
Operaciones formales
Equilibración
12 en adelante
MAYO-JUNIO
Página 5
La maduración biológica se refiere al crecimiento orgánico y en especial a la maduración del complejo, formado por el sistema nervioso y las glándulas endócrinas.
Las experiencias físicas y lógico - matemáticas. Las experiencias físicas las extraemos cuando utilizamos nuestros órganos de los sentidos. Las experiencias lógico- matemáticas son aquellas relaciones en las cuales clasificamos o agrupamos lo que se parece o diferencia entre otros, por ejemplo separar maíz y frijol.
Transición social. Esta experiencia se desarrolla gracias a la integración social que tenemos con los demás.
Equilibración Este es el que domina a las otras tres etapas, en resumen es el motor del desarrollo intelectual. Aportación de la Promotora Educativa: Luz Araceli Díaz Durán Comunidad: Cópala, Municipio de Toliman, Jal. Módulo 82, Zona XXV Bibliografía: http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379
MAYO-JUNIO
Página 6
SEMANA DEL MARIACHI
En Ejutla, Jalisco, desde hace 5 años que se celebra la “Semana del Mariachi”, este evento da inicio el 12 y termina el 19 de Mayo de cada año. Con el pasar de los años se ha ido mejorando la celebración de esta bonita fiesta, son invitados Mariachis de diferentes lugares, y ballets folklóricos, se prepara un escenario muy vistoso y con decoraciones muy mexicanas.
A esta fiesta asisten los habitantes del Municipio, los hijos ausentes del pueblo, y muchas personas de otros municipios y estados de nuestro país. Cada día de la semana asiste un mariachi diferente, este año el itinerario tuvo su inicio el 12 de Mayo con la presencia del Mariachi “Vargas de Tecalitlán” , el 18 de Mayo estuvo el Mariachi Femenil “Nuevo Tecalitlán” a dueto con El
Mariachi “Los 2 Centenarios”, el día 19 de Mayo tocó el turno al Mariachi “Zapotiltic”. Además disfrutamos de la música del Mariachi “El Grullense” y el Mariachi “Sol de Jalisco” entre otros más, también en el marco de este evento se dió la presentación del nuevo Mariachi de Ejutla que hizo su primera presentación en público.
Ejutla es un pueblo que trata de rescatar las tradiciones, debido a esto los diferentes puestos de comida con antojitos mexicanos, y los puestos de bebidas, son adornados con carrizos, flores, papeles de colores, rebosos y sombreros. Esta decoración hace que la fiesta luzca muy mexicana, además quienes atienden los puestos, se visten con atuendos típicos mexicanos, las mujeres con faldas largas amplias de variados colores, blusas con holanes, guaraches y peinadas con trenzas, listones, y adornadas con collares y pulseras llamativas. Los hombres con pantalón de manta, camisa blanca de manga, sombrero y un pañuelo en el cuello. Todo el cuidado de estos detalles hace que la “Semana del Mariachi” sea un evento realmente muy llamativo y muy Mexicano. Fotografía tomada del banco fotográfico de la Presidencia municipal de Ejutla
Aportación de la Promotora Educativa: Ma. Imelda Moran Rodríguez. Comunidad: Barrio, La Cruz. Ejutla, Jalisco Módulo 84., Zona XXVI.
MAYO-JUNIO
Página 7
ADIVINANZAS Tengo 4 alas para volar y mil colores para enseñar.
Vive libre o enjaulado, pero siempre nos gusta, su canto entonado.
Pelota de fuego gigante, que nos calienta al instante.
Tengo muchos brazos para bailar y descansar en el fondo del mar.
ar
am
al
El so l
ar am al
El c
r
El c
L
ama
El sol
-
El c al
o rip
a am
r
o rip
El pájaro
sa
sa
ma
sol
El
ma
ro ája p El sol o l La m E ájar lam aripo El p sa ar sa ol po i r El s ma La El pájaro
El ca La
aripo
ro pája
ala
o ar
El sol
áj
El
El c
p El
ro ája p La m El
TRABALENGUAS Chango, chino, chiflador que chiflas en China, ¿por qué chiflas a la changa china? chango, chino, chiflador.
Cuando cuentes cuentos, cuenta cuantos cuentos cuentas, porque cuando cuentas cuentos nunca sabes cuantos cuentos cuentas. Promotora Educativa: María de Jesús Martínez Arias Comunidad: El Tepozal, Municipio de San Gabriel, Jal. Módulo 81, Zona XXV
http://trabalenguasdivertidos.com/chango-chino-que-chiflas-a-la-changa-china/,
MAYO-JUNIO
Página 8
TRABALENGUAS
El amor es una locura, que ni nada lo cura, que si nada lo cura, es una locura
El cielo está entarabincuntinpintado ¿quién lo desentarabincuntinpintará? El desentarabincuntinpintador que lo desentarabincuntinpinte, buen desentarabincuntinpintador será.
El cielo está enladrillado ¿quién lo desenladrillará? el desenladrillador que lo desenladrille buen desenladrillador será.
ADIVINANZAS - No tiene raíz, ni hojas, ni frutos, ni flores. ¿Qué planta es? (La planta del pie) - Tengo ruedas y pedales, cadenas y un manillar, te ahorro gasolina aunque te hago sudar. (La bicicleta) - Todo el mundo lo lleva, todo el mundo lo tiene, porque a todos les dan uno en cuanto al mundo vienen. (El nombre) - ¿Que es lo primero que te secas cuando te bañas? (El agua) - Una señora muy aseñoradita que siempre va cubierta y siempre está mojada. (La lengua) - Chiquito como un ratón y cuida la casa como un león. (El candado) - Una caja llena de soldaditos, con sus cascos coloraditos. (Los cerillos) Promotora Educativa: Ana Fernanda Ochoa Avalos Comunidad: Ojo de Agua de Apango, Mpio. De San Gabriel, Jal. Módulo 81, .Zona XXV Bibliografía: http://www.elhuevodechocolate.com/trabale/traba14.htm
Llámanos (SEJ): 3678-7531
¡GRACIAS!
Te seguimos invitando a realizar más aportaciones para la elaboración de todas las secciones que conforman esta publicación.
POR TU ATENCIÓN
Atte.: el equipo de Educación Inicial Modalidad no Escolarizada.
Lo nuevo
Y APORTACIÓN
Los niños y
¡Cómo he
su mundo
cambiado…!
gar información y fotografías.
Papelerito 20
12 de Septiembre 2013
Nuestra Gente
Noticias o anuncio de próximos sucesos locales, regionales y estatales.
Artículos acerca del desarrollo infantil, psicología, pedagogía, etc.
Testimonios y experiencias de adultos cuidadores y niños.
Expresiones Tema Libre: culturales: Actividades Rescate de para niños en celebraciones, sesión, acciotradiciones, nes de difuleyendas, sión, construccuentos, relación de matetos orales, riales, etc. historia, etc.
Zonas XXXI. XXXII, XXXIII y XXXIV
Zonas I, II, III, IV, V y VI
Zonas VII, VIII, IX, X, XI, y XII
Zonas XIII, XIV, XV, XVI, XVII, y XVIII
Fecha límite para entreNúmero
¿Sabías qué?
Siguiente
Sep - Oct
Zonas XIX, XX, XXI, XXII, XXIII y XXIV
Juguemos a…
Cantos, adivinanzas, juegos y pasatiempos
Zonas XXV, XXVI, XXVII, XXVIII, XXIX y XXX
