Curriculum Religion am HJK mit Methoden Jahrgangsstufe 5 Inhaltsfeld / Schwerpunkte (e)
Material
Menschsein in Freiheit und Verantwortung Das Hermann-Josef-Kolleg – eine Schule der Salvatorianer (* der Hl. Hermann-Josef als beispielhafter Christ * Pater Jordans Ideen und die Umsetzung durch die Gemeinschaft der Salvatorianer)
Methode Themenübergreifend: Heftgestaltung
Sagen und Sachtexte; evtl. Karten-Salvatorianer in der Welt
Wichtige Informationen in Texten markieren, evtl. zu Steckbrief oder Aufsatz zusammenfassen; evtl. Interview.
Sprechen von und mit Gott Himmel und Erde bewegen – vom Beten
Schulbuch: Zeit der Freude
Eigene Anliegen in Gebeten oder anderen meditativen Texten zum Ausdruck bringen.
Bibel als „Ur-Kunde“ des Glaubens Die Bibel – ein Buch wie jedes andere?
Schulbuch: Zeit der Freude Bibel
Gliederung der Bibel beschreiben, eine biblische Bibliothek erstellen, Bibelstellen auffinden, ursprüngliche Schreibmaterialien beschreiben evtl. schriftliche Überprüfung
Jesus der Christus Zeit und Umwelt Jesu – die Bibel besser verstehen
Schulbuch: Zeit der Freude Bibel
Sachtexten Informationen entnehmen, Bibelarbeit, Kartenarbeit, evtl. Rollenspiel evtl. schriftliche Überprüfung
Kirche als Nachfolgemeinschaft Eine einzigartige Gemeinschaft (*vor allem: Feste feiern (kirchliche Feste) *Katholisch-Evangelisch)
Schulbuch: Zeit der Freude evtl. Atlas
Gedichte, Gebete, sprachliche Bilder, Symbole und religiöse Lieder verstehen, Sachtexten Informationen entnehmen, evtl.: kurzes Referat, Gemeindebrief, Kalender des Kirchenjahres; Gottesdienstformen kennenlernen, einüben
Weltreligionen u.a. Wege der Sinn- und Heilssuche Juden und Christen glauben an denselben Gott
Schulbuch: Zeit der Freude Bibel
Biblische Erzählungen nacherzählen,
Hermann-Josef-Kolleg, Steinfeld - Juli 2014 - Seite 1
Jahrgangsstufe 6 Inhaltsfeld / Schwerpunkte (e)
Material
Methode
Menschsein in Freiheit und Verantwortung Der Mensch und Gottes Schöpfung (*z.B. der Hl. Franziskus von Assissi)
Schulbuch: Zeit der Freude Bibel
Biblische Texte, Legenden erläutern/Texte strukturieren/ Nacherzählen, evtl. kurze dramatische Szenen formen
Sprechen von und mit Gott Ausgewählte biblische Persönlichkeiten (*z.B. Abraham, Jakob, David, Ruth)
Schulbuch: Zeit der Freude Bibel
Erzählungen über Gotteserfahrungen in Szenen, Bilder, Gebete umformen Gottesdienst vorbereiten
Bibel als „Ur-Kunde“ des Glaubens Schulbuch: Zeit der Freude Der bleibende Anfang – Szenen des Ersten Testaments Bibel
Biblische Erzählungen gliedern, nacherzählen, evtl.: in Szenen, Rollenspiel umformen; Historische Informationen zusammentragen, Bilder beschreiben evtl. schriftliche Überprüfung
Jesus der Christus Jesus erzählt vom Reich Gottes (z.B. ausgewählte Gleichnisse)
Schulbuch: Zeit der Freude Bibel
Textmerkmale beschreiben, evtl.: Bilder malen, ein szenisches Spiel entwerfen, Textvergleich
Kirche als Nachfolgegemeinschaft Das Christentum auf Erfolgskurs (* Paulus)
Schulbuch: Zeit der Freude Bibel
Sachtexten/Bibeltexten Informationen entnehmen / exzerpieren, kurzes Referat, Kartenarbeit, nacherzählen, Szenen deuten; evtl.: szenisches Spiel , Comic, Lebenslauf evtl. schriftliche Überprüfung
Weltreligionen u.a. Wege der Sinn- und Heilssuche Schulbuch: Zeit der Freude Bibel Islam und Muslime (z.B. der Prophet Mohammed, die 5 Säulen des Islam, der Koran, die Moschee, Muslime in unserer Gesellschaft)
Informationen einholen, historische und biblische Grundlagen wiedergeben, Auszüge aus dem Koran kennen lernen, Bilder beschreiben, tabellarische Biographie, Textvergleich. evtl. schriftliche Überprüfung
Hermann-Josef-Kolleg, Steinfeld - Juli 2014 - Seite 2
Jahrgangsstufe 7 Inhaltsfeld / Schwerpunkte (e)
Material
Methode
Menschsein in Freiheit und Verantwortung Kein Kind mehr – noch nicht erwachsen
Schulbuch: Wege des Glaubens Partner- und Gruppenarbeit, Alternativen kritisch erörtern; Methoden der Text- und Bildanalyse; evtl. Collage
Sprechen von und mit Gott Propheten – Gottes Querköpfe (* z.B. Elija, Jesaja, Jeremia, Amos, Jona; * Propheten heute: z.B. Rigoberta Menchú, Bischof Helder Camara, Martin Luther King o.a.)
Schulbuch: Wege des Glaubens Methoden der Inhaltszusammenfassung, der Bibel Charakterisierung, der Strukturierung von Texten / Lebensläufen; Textsorten unterscheiden; Nacherzählen und Formen der Veranschaulichung und Aktualisierung: evtl.: Lernplakat, Collage, Vortrag evtl. schriftliche Überprüfung Formen meditativen und religiösen Sprechens u Feierns
Bibel als „Ur – Kunde“ des Glaubens Das Evangelium – ein Programm fürs Leben
Schulbuch: Wege des Glaubens Informationen strukturiert wiedergeben; Textmerkmale Bibel unterscheiden; Textvergleich; evtl.: Kreatives Umformen einer Textvorlage evtl. schriftliche Überprüfung
Jesus der Christus Jesus – Brücke zwischen Gott und Menschen
Schulbuch: Wege des Glaubens Methoden der Erläuterung der Intention eines Bibel Textes/Bildes; Formen der Veranschaulichung und Vergegenwärtigung von Jesu Botschaft und Wirken: evtl.: Plakat, Gleichnis, …
Weltreligionen u.a. Wege der Sinn- und Heilssuche Der religiöse Markt – Formen des Aberglaubens und Sekten (z.B, Formen der Esoterik und des Okkultismus) (z.B. Mormonen, Zeugen Jehovas, Scientology) Das Judentum – Volk und Religion (z.B..: Gott-Volk-Land,Thora,Messiashoffnung, jüdisches Leben, Gruppen und Richtungen, Wurzel des Christentums, Judenverfolgungen, ein neuer Anfang)
Schulbuch: Wege des Glaubens Methoden der Informationsbeschaffung und Aktuelle Veröffentlichungen kritischen Auswertung Informationen strukturiert zusammentragen und wiedergeben; evtl. : Interview, Besuch einer Synagoge.. evtl. schriftliche Überprüfung
Hermann-Josef-Kolleg, Steinfeld - Juli 2014 - Seite 3
Jahrgangsstufe 8 Inhaltsfeld / Schwerpunkte
Material
Methode
Menschsein in Freiheit und Verantwortung Schulbuch: Wege des Glaubens Ethik (*Verantwortung für das eigene Leben, für andere Menschen, für die Welt. *Wahrheit – Grundlage des Vertrauens, Lügen, Vorurteile, Werbund, Medien, Politik, das 8. Gebot)
Formen kritischer, problemabwägender Stellungnahme (z.B. Erörterung, Textanalyse, Gleichnis, Gedicht); Informationen sammeln und strukturieren; Plakat – Collage)
Sprechen von und mit Gott Schulbuch: Wege des Glaubens Gott – Du sollst Dir kein Bild machen (* mit Bildern leben, das erste Gebot, Gottes Herrlichkeit, Engel, der Mensch als Ebenbild Gottes)
Methoden der Analyse sprachlicher und gemalter Bilder; Vergleich unterschiedlicher Gottesbilder; Denken in Symbolen; evtl.: Malen, Collage Formen meditativen und religiösen Sprechens und Feierns
Bibel als „Ur – Kunde“ des Glaubens Wege des Glaubens (Glauben und Zweifeln, Exodus/Modell des Glaubens, Glaube und Vernunft)
Schulbuch: Wege des Glaubens Informationen geordnet zusammenstellen, Biographien beschreiben und vergleichen; Möglichkeiten existentieller Deutung des biblischen Exodus
Kirche als Nachfolgegemeinschaft Schulbuch: Wege des Glaubens Epochen christlicher Kunst (* Romanik, Gotik, Renaissance, Barock, Moderne) Kirchengeschichte – mehr als ein halbes Jahrtausend (* z.B. Hildegard von Bingen, Kreuzzüge. Friederich von Spee, Martin Luther und die Reformation, Benediktinerinnen in Steinfeld) Wozu Kirche gut ist (* Schuld und Versöhnung, Engagement für Menschenrechte und gegen Armut, Verkündigung des Glaubens)
Beschreibung und Vergleich Sachtexten Informationen entnehmen, Informationen beschaffen und präsentieren; aus Filmen Informationen geordnet entnehmen; Interview Informationen beschaffen – unterschiedliche Medien nutzen ; Referat; evtl.: Projekt
Hermann-Josef-Kolleg, Steinfeld - Juli 2014 - Seite 4
Jahrgangsstufe 9 Inhaltsfeld / Schwerpunkte
Material
Menschsein in Freiheit und Verantwortung * Ethische Herausforderungen menschlichen Handelns und Grundlagen christlichen Handelns (* z.B. Abtreibung, Sterbehilfe, Klonen)
Schulbuch: Zeichen der Hoffnung
Methode Informationsbeschaffung; Quellenanalyse; Problemerörterung; unterschiedliche Formen der Präsentation und schriftlicher Zusammenfassung
Unterschiedliche Medien evtl. schriftliche Überprüfung
Sprechen von und mit Gott * Glaube angesichts von Zweifel, Bestreitung, Indifferenz (* Religionskritik: z.B. Ludwig Feuerbach) * Biblische Gottesbilder (* z.B. in Schöpfungserzählungen, in Abschnitten der Exoduserzählungen, in Jesu Gleichnissen)
Schulbuch: Zeichen der Hoffnung
Bibel als „Ur – Kunde“ des Glaubens * Dekalog und Bergpredigt als Grundlagen sittl. Handelns * Kindheitsgeschichten im Mt- und Lk-Evangeliusm * Vom Anfang und vom Sinn des Lebens reden (* Schöpfungsmythen, biblische Schöpfungstexte)
Schulbuch: Zeichen der Hoffnung
Kirche als Nachfolgegemeinschaft * Christen reagieren auf zeitgeschichtl. Herausforderungen (z.B. Christen in der Zeit des Nationalsozialismus – etwa: Geschwister Scholl, Kardinal Gahlen, Pater Pfeiffer, Situation der Kirche im Dritten Reich z.B. Missio)
Schulbuch: Zeichen der Hoffnung
Weltreligionen u.a. Wege der Sinn- und Heilssuche * Nichtchristliche Religionen (*Hinduismus, Buddhismus, evtl. Wdhlg. Islam – aktuelle Fragen)
Schulbuch: Zeichen der Hoffnung
Formen der Text- und Bildanalyse und der kritischen Auseinandersetzung; Thesenpapier; Formen bildhaften, symbolischen Sprechens verstehen und anwenden;
Bibel evtl. schriftliche Überprüfung Gottesdienstformen gestalten Methoden der Analyse biblischer Texte und anderer gleichnishafter oder mythologischer Texte; Formen strukturierten Vortragens und Präsentierens
Bibel Methoden der Informationsbeschaffung, der strukturierten Zusammenfassung, Stellungnahme und Präsentation
Unterschiedliche Medien evtl. schriftliche Überprüfung Methoden der strukturierten Zusammenfassung, Wiedergabe und Analyse von Informationen und unterschiedlichen Textsorten/Medien
Unterschiedliche Medien evtl. schriftliche Überprüfung
Hermann-Josef-Kolleg, Steinfeld - Juli 2014 - Seite 5