Download the free Carson-Dellosa PEEK app and bring this product to life!

Grade 4 LANGUAGE ARTS CD-104599 • Common Core aligned • Daily practice paired with weekly assessments • Ready to use for warm-ups, centers, or earl...
70 downloads 2 Views 3MB Size
Grade

4 LANGUAGE ARTS

CD-104599

• Common Core aligned • Daily practice paired with weekly assessments • Ready to use for warm-ups, centers, or early finishers • Reproducible • A full 40 weeks of activities

Download the free Carson-Dellosa PEEK app and bring this product to life!

Introduction Common Core Language Arts 4 Today: Daily Skill Practice is a perfect supplement to any classroom language arts curriculum. Students’ reading skills will grow as they work on comprehension, f luency, vocabulary, and decoding. Students’ writing skills will improve as they work on elements of writing, writing structure, genre, parts of speech, grammar, and spelling, as well as the writing process. This book covers 40 weeks of daily practice. Four comprehension questions or writing exercises a day for four days a week will provide students with ample practice in language arts skills. A separate assessment is included for the f ifth day of each week. Various skills and concepts are reinforced throughout the book through activities that align to the Common Core State Standards. To view these standards, please see the Common Core State Standards Alignment Matrix on pages 7 and 8. Indicates the weekly practice page

Indicates the daily practice exercises

1

# Week

Indicates the weekly assessment

is fe ll. H

Day 1

Na

_ and ng _____ one ri _____ it a st wa s we a _____ ic k h _____ a lk . N th in g h e _ w _ e _ d _ e si ___ ood _ g th _ a _ n ����������������� _ s w _ g do n a n t. It wa _____ ska ti n g ro u n d . c o n so ? ������������������� _____ ro lle rsi le n t th e ed me__

Name___ ________ ________ ________ ________ S a lt a n ________ d Pe p p __ Sa

Week # lt an d er 1 Assess to geth er Pe pp er were ment bo at Pete ca ge sa rs on ’s Pe rn in th e sa m e m on th t in th e t Sh op . fr Sa lt was Pe pp er an d lived . Th e tw on t w in dow be a o were sid e a bl w hi te kit te n O ne da best fr ie w ho ac k pu pp nd s. Sh op to y, M an ue l an d y na m ed se hi s fa th pu rc ha er ca m se a kit so pl ay e in to Pe te n. M an fu l. ue l ch os te rs on ’s Seve ra l e Sa lt be Pe ca us e sh t sh op to wee ks la te r, Liv e was lo bl ac k pu ok at th e pu pp an d he r m ot he r sto ies. ppy “H e se em ha s su ch be au “O h, M am a, ” sa pp ed by th e pe id Liv. “T tif ul eyes t s grea t,” w hi te kit hi , an d he s sa id he te n. r m ot he likes m e lit tle “O h, I th ” r. “I ho pe he ge al re ad y.” in k th ey an d pe ’ll be be ts al on g pp er !” st fr ie nd w ith ou s,” Liv re r ne ig hb 1. Fin d pl ie d. “W or M an a wor d ue l’s ne on ’t th ey w ith th e w be cu te ����������������������������������������������������������������������������������������������� su ff ix -f to geth er ul. W ha ? Ju st lik t do es th e sa lt e su ff ix m ea n? 2. W ha t wor d co ul d yo ����������������������������������������������������������������������������������������������� u us e in ste ad of purcha se? 3. W ha t was th e ef fe ct ����������������������������������������������������������������������������������������������� of Sa lt an d Pe pp er liv ����������������������������������������������������������������������������������������������� in g next to ea ch ot he r in ����������������������������������������������������������������������������������������������� th e pet sh op ? 4. Is Liv rig ht sto ry he w he n sh e sa ys lp ed yo u an swer , “O h, I th in k th ����������������������������������������������������������������������������������������������� ey ’ll be th at qu best fr ie es tio n? ����������������������������������������������������������������������������������������������� nd s” ? W ha t cl ue 9 s from ����������������������������������������������������������������������������������������������� th e

Day

mm it h a in to o ry. we re ? ������������������ rts w o f sla N ic k sl a m m e d n oth e r st a ti n g and a t sta ste a d Trey d h a n d s s we re a g ra p h th lle r- sk se in u ld u an ra h ile ro and o s a h w c e p e is u e e kn th t yo sto n d s. H in a a a th p rd g e n wo o rd kne k h it ti er w nd a n oth n o f N ic 1. Fi a rre t is a ffe ct u r, D J o e. Wha th e e ��������������������������������������������������� lf h o 2. d s? t wa s n sa id a st h a a h h W k ’s e p a p e r u p ,” ic th N 3. r a p . Fo d to ���������������������������������������������������������������������������������������� d o n e a ss yo u r pene ,p we re t hap Wha -t wo in g . “H ey 4. m th ir ty f h is d a yd re a o se t u o d th e u th e rd s. ����������������������������������� e an le m s irc le r wo p ro b t th e p a g wo rk .” ys. C ss m e oth e a th re e our n t wa y !” o r “Pa f two re o fe O n ly n lo o k in g ske d fo r p a ���������������������������������������������� if d yw de u our? st a bee se d in e test a n alf h is m a had e r ju be u th a t sa y h Wa lk c a n p a ss e d th y to wo rd “M rs . th a t r wa nd a wo rd g ra p h : “I oth e d a n , 1. Fi a h t is a u ste p a ra g ra p Wha s e x h wa s o m o a s in th e 2. g ie wa is a h e B o n n u t la n d in a r, ” Pass th e sa m s. ile b e 3. , m d is th a t ” f ly in g e fo r . “O h r. e r? ������������������������������������������������������������������ u ld se m fo rta b le g f lowe rs b u tte e co ry. . Wa lk ir. S h lo o k in ry c o s ang is M rs th e a h e fe lt ve d e lic io u snd a Who h le g b u . t S f 4 nan so w th ro to la n d . p a tc h o ? n le o f d a ly th e re ec tte rf e wa n te si g h t o f la n d e sa m t ie B u sh e r to h a s th B o n n g ry a n d h e c a u g h th e re ? ” a re h th a t d h d n S ly p n u lls r. h te tte rf a n d rd fo r h e I d a re la e p a ra g ra th a t er bu o a nce ������������������������������������������������������� n oth st ill h o u g h t. “D wo rd in th m e a n ? se n te D id a ed le th e n ie ? sh e th irc le th e haust n to B o n . C irc h a ve x ly e C f u o s 1. ea w to aps y t doe d ho are m Pe rh o f h a rp Wha a rn e o es d si c lin s? 2. ju st le y v io th e p in g e mu hat d n ly th W o n h o ke p s a 3. h e a rd f sy m ly h a to m ���������������������������������������������������������������������������������������� n g s o yo u h a ve l p la c es u tte rf ri B st t ie ia ee B o n n a t. sp e c aybe e sw 4. th to th tes. O r m se a te d in yo u ned lu ph th e f r lis te ra a re ra g ra u eve e lo d y o f o rc h est o y e pa e e m H a v e lig h t s in th a d s th f ight. th si c ia n h e r re m e a n . w it h c e a h e a rd T h e m u m te ur rhy th ey s. t. th a t A s yo e w h a t st ri n g ju st ri g h o rd s lik ean. d ? ���������������������������������������������������������������� th e w ey m a t so u n d so u n h o ny a t th irc le sy m p e w h wo rd s th 1. C a ������������������������������������������ lik ? is d t r n st ra Wha s so u e wo rd o rc h e 2. wo rd an o th e as S o m e d , c irc le u 3. e sa m ny th o u t lo o h p sy m Is a 4. 2

Day

3

Day 4

© Ca

rson-D

ellosa

• CD

-1045

99

10

2

Indicates the Common Core State Standards covered in the daily practice exercises and the weekly assessment

5.

Te ll ab ou t ca t an d do g fr ����������������������������������������������������������������������������������������������� ie nd s yo u ha ve ����������������������������������������������������������������������������������������������� m et . �����������������������������������������������������������������������������������������������

4. RL .1, 4. RL .3 ,

4. RL .4 ,

4. RL .7 ,

4. RI .4 ,

4. RI .6 ,

4. RF.3 ,

R. RF.4 ,

4. L.4

CD-1045

99 • © CarsonDe

llosa

CD-104599 • © Carson-Dellosa

Common Core State Standards Alignment Matrix STANDARD

W1

4.RL.1



4.RL.2 4.RL.3 4.RL.4 4.RL.5

W2

W3

W4

W5

W6

W7

W8



• •





4.RL.9



4.RI.4 4.RI.5

• •

4.RI.8

4.RF.3 4.RF.4 4.W.1 4.W.2 4.W.3 4.W.4 4.W.5 4.W.6 4.W.7 4.W.8 4.W.9 4.W.10 4.L.1 4.L.2 4.L.3 4.L.4 4.L.5 4.L.6

W14

W15

W16

• • • • • • • • • •

• • • •

• •

• • • • • • • • • • •

• • •

• • •



W19 W20











• • • • • • •

• •

• •

W18

• •

• •



W17





4.RI.9 4.RI.10

W13





4.RI.6 4.RI.7

W12

• •



• • •

4.RI.1

4.RI.3

W1 1



4.RL.10

4.RI.2

W10



4.RL.6 4.RL.7

W9



• • • •

• •

• • •

• • • •

• • • •

















• • •

• • • • •

• • • • •





• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • W = Week

© Carson-Dellosa • CD-104599

3

Common Core State Standards Alignment Matrix STANDARD

W21 W22 W23 W24 W25 W26 W27 W28 W29 W30 W31 W32 W33 W34 W35 W36 W37 W38 W39 W40



4.RL.1 4.RL.2

• •

4.RL.3



4.RL.4 4.RL.5

4.RL.9



4.RL.10

• • •

4.RI.1

4.RI.3 4.RI.4 4.RI.5

• •



4.RI.6





4.RI.9

4.RF.3 4.RF.4 4.W.1 4.W.2 4.W.3 4.W.4 4.W.5 4.W.6 4.W.7

• • •

• • •

• • • • • •

• •

• • • • •

• • • •

• • • •

4.W.8





• • • •

4.L.1 4.L.2 4.L.3 4.L.4 4.L.5 4.L.6

















• • • • • • • • • • • • •

• • •

• • • • • •

• • •

• • •

• • •

• •







• •

• • •



• •

• •











4.W.9 4.W.10

• • •

• • • •

• • • • • •



• •





4.RI.8

4.RI.10



• •





4.RI.7







4.RL.7





4.RL.6

4.RI.2



• • • •



• • • • • • • • • • • • • • • •



• • •

W = Week 4

CD-104599 • © Carson-Dellosa

Name_____________________________________________

Week #1

Day 1

Trey and Nick were roller-skating down the sidewalk. Nick hit a stone and fell. His knees and hands slammed into the ground. It was a good thing he was wearing kneepads. His hands were another story. 1. Find two words in the paragraph that start with a silent consonant. �������������� 2. What is another word that you could use instead of slammed? ������������������� 3. What was the effect of Nick hitting a stone while roller-skating? ������������������ ���������������������������������������������������������������������������������������� 4. What happened to Nick’s hands? ���������������������������������������������������

Only three problems out of his thirty-two were done. For the past half hour, Darren had been looking at the page and daydreaming. “Hey, pass your paper up,” said Joe. “Mrs. Walker just asked for our work.” 1. Find a word that is made up of two other words.����������������������������������� 2. What is another way to say half hour?���������������������������������������������� 3. Pass is a homograph, a word that can be used in different ways. Circle the use that is the same as in the paragraph: “I passed the test anyway!” or “Pass me the butter.” 4. Who is Mrs. Walker? ������������������������������������������������������������������

Day 2

Bonnie Butterf ly f lew through the air. She could see for miles. Bonnie was exhausted and hungry and she wanted to land. She felt very comfortable f lying, but landing was still hard for her. She caught sight of a patch of delicious-looking f lowers. “Oh dear,” she thought. “Do I dare land there?” 1. Circle the word in the paragraph that has the same consonant blend as angry. 2. What does exhausted mean? ������������������������������������������������������� 3. What does dare mean to Bonnie? Did another butterf ly dare her to land there? ���������������������������������������������������������������������������������������� 4. Bonnie Butterf ly has only just learned how to f ly. Circle the sentence that tells you that.

Day 3

© Carson-Dellosa • CD-104599

Day 4

Have you ever listened to the sweet strings of symphony violins? Perhaps you have heard the light melody of the f lutes. Or, maybe you have heard the ping of harp strings. The musicians in the orchestra are seated in special places to make the music sound just right. 1. Circle the words that rhyme with f ight. 2. What is a symphony? ���������������������������������������������������������������� 3. Some words sound like what they mean. As you read the paragraph, underline the word or words that sound like what they mean. 4. Is a symphony the same as an orchestra?������������������������������������������

5

Name_____________________________________________

Week #1 Assessment

Sugar and Spice

Sugar and Spice were born in the same month and lived together at Peterson’s Pet Shop. Sugar was a white kitten that sat in the front window beside a black puppy named Spice. The two were best friends. One day, Manuel and his father came into Peterson’s Pet Shop to purchase a kitten. Manuel chose Sugar because she was so playful. Several weeks later, Liv and her mother stopped by the pet shop to look at the puppies. “Oh, Mama,” said Liv. “This little black puppy has such beautiful eyes, and he likes me already.” “He seems great,” said her mother. “I hope he gets along with our neighbor Manuel’s new white kitten.” “Oh, I think they’ll be best friends,” Liv replied. “Won’t they be cute together? Just like Sugar and Spice!” 1. Find and write a word with the suff ix -ful. What does the suff ix mean? ����������������������������������������������������������������������������������������������� 2. What word could you use instead of purchase? ����������������������������������������������������������������������������������������������� 3. What was the effect of Sugar and Spice living next to each other in the pet shop? ����������������������������������������������������������������������������������������������� ����������������������������������������������������������������������������������������������� ����������������������������������������������������������������������������������������������� 4.

Is Liv right when she says, “Oh, I think they’ll be best friends”? What clues from the story helped you answer that question? ����������������������������������������������������������������������������������������������� ����������������������������������������������������������������������������������������������� ����������������������������������������������������������������������������������������������� 5. Tell about cat and dog friends you have met. ����������������������������������������������������������������������������������������������� ����������������������������������������������������������������������������������������������� �����������������������������������������������������������������������������������������������

6

4.RL.1, 4.RL.3, 4.RL.4, 4.RL.7, 4.RF.3, 4.RF.4, 4.L.4

CD-104599 • © Carson-Dellosa

Name_____________________________________________

Week #2

© Carson-Dellosa • CD-104599

Day 4

Write three short lines under the f irst letter of each word that should be capitalized. 1. The class planted a tree on arbor day. Fill in the blank with the correct form of the verb to be (is, am, are). 2. You __________ a nice person. Add the correct punctuation mark to the end of the sentence. 3. What do you like to eat at the movies _____ Write the plural form of the following nouns. 4. ox ______________    moose ______________    f ish ______________

Day 3

Write three short lines under the f irst letter of each word that should be capitalized. 1. My family eats turkey and potatoes on thanksgiving day. Fill in the blank with the correct form of the verb to be (is, am, are). 2. What __________ your phone number? Add the correct punctuation mark to the end of the sentence. 3. I am going to buy a large popcorn and a bag of candy _____ Write the plural form of the following nouns. 4. child ______________    sheep ______________    man ______________

Day 2

Write three short lines under the f irst letter of each word that should be capitalized. 1. The librarian helps us choose books during national book week. Fill in the blank with the correct form of the verb to be (is, am, are). 2. My friends __________ going with me. Add the correct punctuation mark to the end of the sentence. 3. We are going to the theater at the mall _____ Write the plural form of the following nouns. 4. goose ______________    person ______________    deer ______________

Day 1

Write three short lines under the f irst letter of each word that should be capitalized. 1. Did you watch the rose parade on new year’s eve? Fill in the blank with the correct form of the verb to be (is, am, are). 2. I __________ going to the movies on Saturday. Add the correct punctuation mark to the end of the sentence. 3. Do you want to go to the movies on Saturday night _____ Write the plural form of the following nouns. 4. tooth ______________    woman ______________    mouse ______________

7

Name_____________________________________________

Week #2 Assessment

Write three short lines under the f irst letter of each word that should be capitalized. Put punctuation marks in the right places. 1.

We love to watch the f ireworks on independence day

2.

Did you watch the f ireworks at the park on independence day

3.

The irish celebrate st. patrick’s day every year

4.

What is your favorite valentine’s day candy

Write the plural form of each noun. 5. calf ____________________ 6. foot ____________________ 7. child ____________________ Use each verb phrase in a sentence. 8.

am taking ������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������� 9.

are going ������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������� 10.

is reading ������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������

8

4.RF.3, 4.L.1, 4.L.2, 4.L.3

CD-104599 • © Carson-Dellosa

Carson - Dellosa Publishing

Check out these other great Carson-Dellosa products to support Common Core instruction in your classroom.

CenterSOLUTIONS® for the Common Core Task Cards CD-140333 Common Core Math 4 Today: Daily Skill Practice CD-104590

CenterSOLUTIONS® for the Common Core Thinking Mats CD-140339

Daily Standards Pocket Chart CD-158174

The Complete Common Core State Standards Kit CD-158169

Suggest Documents