Die wichtigsten Green Line Materialien:

Die wichtigsten Green Line Materialien: Band 1: G8 G9 Band 2: G9 Schülermaterial 1 – G8 G9 Schülermaterial 2 – G9 Schülerbuch, fester Einband  NE...
Author: Theodor Bieber
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Die wichtigsten Green Line Materialien: Band 1: G8 G9

Band 2: G9

Schülermaterial 1 – G8 G9

Schülermaterial 2 – G9

Schülerbuch, fester Einband  NEU 978-3-12-834210-8 €

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Schülerbuch, flexibler Einband  NEU 978-3-12-834211-5 € 18,50 $ Workbook, mit Audio-CD und Übungssoftware NEU 978-3-12-834218-4 € 14,95 $ Workbook, mit Audio-CD NEU 978-3-12-834215-3 €

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Mai 2015

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Workbook, mit Audio-CD und Übungssoftware NEU 978-3-12-854228-7 € 14,95 $ August 2015

Fit für Tests und Klassenarbeiten, mit Lösungsheft und Audio-CD NEU 978-3-12-834217-7 € 12,50 $

Workbook, mit Audio-CD NEU 978-3-12-854225-6 €

Das Trainingsbuch, mit Audio-CD NEU 978-3-12-834301-3 €

Weitere Schülermaterialien in Vorbereitung.

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Vokabeltraining aktiv NEU 978-3-12-834331-0 €

Vokabellernheft

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Lehrermaterial 2 – G9 Digitaler Unterrichtsassistent Plus, Einzellizenz  NEU 978-3-12-854272-0 € 39,95 °%= August 2015

Lehrermaterial 1 – G8 G9 Digitaler Unterrichtsassistent Plus, Einzellizenz  NEU 978-3-12-834381-5 € 39,95 °%= Digitaler Unterrichtsassistent Plus, Kollegiumslizenz NEU X503294 € 119,95 °%= Lehrerfassung des Schülerbuchs, fester Einband NEU 978-3-12-834212-2 € 21,00 %= Lehrerband (im Ordner) NEU 978-3-12-834213-9 € 29,00 %=

Workbook mit Lösungen, mit Audio-CD und Übungssoftware NEU 978-3-12-834216-0 €

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Vorschläge zur Leistungsmessung, mit CD-ROM und Audio-CD NEU 978-3-12-834214-6 € 24,95 %= 4 Lehrer Audio-CDs zum Hörverstehen NEU 978-3-12-834219-1 € 29,95 °%= Bildfolien

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Digitaler Unterrichtsassistent Plus, Kollegiumslizenz  NEU X503297 € 119,95 °%= August 2015

Lehrerfassung des Schülerbuchs, fester Einband NEU 978-3-12-854222-5 € 21,00 %= August 2015

Lehrerband (im Ordner) NEU 978-3-12-854223-6 € 29,00 %= August 2015

Workbook mit Lösungen, mit Audio-CD und Übungssoftware NEU 978-3-12-854226-3 €

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Vorschläge zur Leistungsmessung, mit CD-ROM und Audio-CD NEU 978-3-12-854224-9 € 24,95 %= August 2015

4 Lehrer Audio-CDs zum Hörverstehen NEU 978-3-12-854229-4 € 29,95 °%= Mai 2015

Bildfolien

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Mai 2015

Interaktive Tafelbilder, CD-ROM, Einzellizenz NEU 978-3-12-834351-8 € 15,25 °%

„Action UK!“ DVD NEU 978-3-12-834312-9 € 25,00 °%

Juli 2015

�  Auch als Digitales Schülerbuch erhältlich. Nutzer des Green Line Schülerbuchs in gedruckter Form können das Digitale Schülerbuch ohne zusätzliche Kosten nutzen. Weitere Titel finden Sie unter www.klett.de

W 510734 (2/2015) Ernst Klett Verlag GmbH Postfach 10 26 45, 70022 Stuttgart Telefon 07 11 · 66 72 13 33, Telefax 07 11 · 98 80 90 00 99 www.klett.de

$ Bei diesen Titeln erhalten Sie als ­Leh­rerin oder Lehrer ein Prüf­stück zum Prüf­preis mit 20 % Ermäßi­gung. Das Ange­bot gilt nur für Titel, die grundsätz­lich zur Ein­führung geeig­net sind. | % Titel nur zum angegebenen Preis erhältlich | = Nur mit Schulstempel erhältlich | ° Unverbindliche Preisempfehlung | Die Euro-Preise gelten in der Bundesrepublik Deutschland | Preise freibleibend, Stand 1. 1. 2015 | Wenn Sie unter www.klett.de bestellen bezahlen Sie pauschal € 2,50 für Porto und Verpackung, bei allen übrigen Bestellwegen € 4,45. Bildnachweis: Titel: Avenue Images/Food Collection; Flüsternde Mädchen / Daumen: fotolia (contrastwerkstatt); grüne Ecke: Fotolia (guukaa); Mädchen vor PC: February Films (Kemp); Puzzleteil: Fotolia (Maksim Kabakou); alle anderen Fotos: Klett

Das neue Green Line G9 NEU

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Green Line

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10 gute Gründe, warum Sie sich heute  noch für Green Line entscheiden sollten.

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10

gute Gründe

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 www.klett.de/greenline

1

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Immer passend: Green Line für G8 und G9 S147834215_32_01_Tony.eps

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Das neue Green Line gibt es bereits ab Klasse 6 in zwei passgenauen Ausgaben für G8 und G9. In Klasse 5 nutzen beide Züge den gemeinsamen ersten Band (Grundausgabe). Danach kann entweder mit Band 2–5 der Grundausgabe oder mit Band 2–6 der speziellen G9-Ausgabe weiter gearbeitet werden. Ihr Vorteil: Sie arbeiten in jeder Klassenstufe mit einem passgenauen Lehrwerk!

Green Line. Tony & Lou

Differenzieren mit Green Line – ganz klar!

2 Differenzierung: Transparent und ergebnissicher • Fördern, fordern und motivieren • Durch Alternativaufgaben und Zusatzaufgaben alle erreichen • Sicher unterrichten mit praktikablen Konzepten S147834215_19_02_a.eps

6 Units

Diff pool

Angemessenes Niveau für alle, um die gemeinsamen Lernziele zu erreichen.

Weitere Aufgaben im Diff pool.

Additiv oder alternativ

!

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Für leistungsschwächere Schüler:

/

„Help with”-Aufgaben „Instead of”-Aufgaben „After”-Aufgaben

Für leistungsstärkere Schüler:

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Die G8 und G9 Ausgaben im Vergleich: Klasse 6

Klasse 5

G8

Klasse 7

Klasse

4

Green Line 2

2

Green Line

Green Line

Green Line

3

Green Line

Green Line 3

G8 G8

G8

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6 Units

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Klasse 5

4 Green Line

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Green Line 2

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4 Uni 4 Kurzu

3 Units 3 Kurzunits

4 Units 3 Kurzunits

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4 Units 4 Kurzunits

5 Units G8 G9

Green Line 4

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Klasse 6

Green Line 4

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Klasse 7

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Klasse 8

Green Line 1 Grundausgabe 2 Pick-ups, 6 Units

Green Line 2 G8-Ausgabe 6 Units

Green Line 2 G9-Ausgabe 5 Units

1 It’s fun at home

1 My friends and I

1 My friends and I

2 I’m new at TTS

2 TTS: A special place

2 TTS: A special place

3 I like my busy days

3 London

3 London

4 Let’s do something fun

4 Sports

4 Sports

5 Let’s go shopping

5 Media

5 Media

6 It’s my party

6 Regions of the UK

e8

Klasse 10 bzw. Einführungsphase

Klasse 9

Klasse 11/12 Qualifikationsphase oder Kursstufe

Green Line

5

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its units

Green Line Oberstufe Grund- und Leistungskurs

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27.02.2014 17:00:05

5 Units

Green Line

4 Units 6 Green Line

5 Green Line

Nordrhein-Westfalen

Oberstufe

3 Units 2 Kurzunits Green Line 5

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mit CD-ROM

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G9

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Klasse 9

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Klasse 10

Klasse 11 bzw. Einführungsphase

Die einzelnen Bände der G9-Ausgabe enthalten in der Regel eine Unit weniger als die der G8-Ausgabe. Die stoffliche Entlastung greift bereits ab Klasse 6! So bleibt Spielraum für Vertiefungs- bzw. Wiederholungsphasen, für differenzierende Maßnahmen oder für Aktivitäten unabhängig vom Lehrwerk – bereits ab dem zweiten Lernjahr.

Klasse 12/13 Qualifikationsphase oder Kursstufe

So funktioniert Differenzierung mit Green Line • A  uf den grünen Unit-Seiten stehen die Aufgaben und Übungen, die von allen Schülerinnen und Schülern bewältigt werden sollten. • Auf den roten Diff pool-Seiten im Anhang gibt es Hilfestellungen sowie optionale Aufgaben und Übungen. •

Aufgaben mit dem Symbol ! richten sich an leistungsschwächere Schüler. Sie führen meist zum gleichen Lernziel wie die Aufgaben der WritingUnterstützung prompt cards / Talking(Paralleldifferenzierung). about school subjects 1 Unit selbst, Station bieten jedoch mehr Ihr Vorteil: Es entsteht meist kein doppelter Korrekturaufwand.

2

• Leistungsstärkere Schüler profitieren von motivierenden zusätzlichen Herausforderungen / – prompt und Leerlauf writing How to: Write cards wird so vermieden.

Talking about past act

6



! 113/6

Read the skills box. Then look at the text on page 30 again. Add more key words

2  Schülerbuch 2 für G9, Seite 108-127 Station 1 2 Green Line 6 How to: Write prompt cards

Writing prompt cards / Talking about school subjects Station 1 to the prompt card below. Then make a second prompt card about Queen Mary and S x/x Christopher Wren. Green Line Schülerbuch 1, Seite 130-151 L x/x À

Everyone was doing a rea

Writing skills Writing prompt cards / Talking about school subjects

writing 

! 113/6

writing

6



2! 113/6

listening

7

Holly wants to join the Eco Club at Thomas T she finds an article about a project the club

Who: Anne, … In a presentation, don’t read whole sentences from the page. Use prompt cards. On these cards, you write key words to What: house, … Read the skills box. Then look at the text on page 30 again. Add more key words help you to remember the main ideas in your presentation. Where: Thames, … Write important people, events, places, and dates under the to the prompt card below. Then make a second prompt card about Queen Mary and When: 1616 headings: Who | What | Where | When Christopher Wren.

How to: Write prompt cards

Station 1

Home

About

New

Clubs Eco Clu

The Wildlife Garden project Talking about past activities in progress

Writing prompt cards / Talking about school subjects

Read the skills box. Then look at the text on page 30 again. Add more key words It was a beautiful morning, the first day of o Writing skills really excited to get started. The sun was s to the prompt card below. Then make a second prompt card about Queen Mary and humming. So even the animals were already Gwen’s timetable Christopher Wren. Who: Anne, … In a presentation, don’t read whole sentences from the page.

L x/x À Everyone was doing a really great job How to: Writehouse, prompt… cards Use prompt cards. On these cards, you write key words to What: L x/x À a) Gwen is a new girl at TTS. She’s partially a bee hotel (Jack), dig a hole (Kate and Filip help youskills to remember the main ideas in your presentation.  ! 113/6 Read the skills box. Then look at the text on page 30 again. Add more key words Where: Thames, … Writing everyone was doing Tallis a really great job! Holly wantsAnd to join the Eco Club at Thomas School. On the TTSB  ! 114/7 to the prompt card below. Then make a second prompt card about Queen Mary and sighted. Listen to her conversation with

6

writing

It was great to have so much help; the list

S x/x

Write important people, events, places, and dates under theanshe she finds article about a projectup thea club last year. was hanging birddidhouse. That’s wh headings: Who | don’t Whatread | Where When Who: Anne, … In a presentation, whole|sentences from the page.funniest projects ever. Just look …! their help? Use prompt cards. On these cards, you write key words to Writing skills What: house, … Home About New Community Links Clubs help you to remember the main ideas in your presentation. Eco Club b) Listen again. Which subjects do they Where: Who: Anne, … Thames, … In a presentation, don’t read whole sentences from the page. Use prompt cards. On these cards, you write keypeople, words to events, places, and dates under the Write important The Wildlife Garden project What: house, … talk about? How can teachers and other When: 1616 help you to remember the main ideas in your presentation. It was a beautiful morning, the first day of our Wildlife Garden project Where: Thames, … Who | What | Where | When Gwen’s timetable Write important people,headings: events, places, and dates under the really excited to get started. The sun was shining, the birds were sing

When: 1616 Christopher Wren. Holly and Olivia. Why does Gwen need

7

listening

students help Gwen?

When: 1616

À

humming. So even the animals were already looking forward to their n It was great to have so much help; the list of jobs was a bit long: put a bee hotel (Jack), dig a hole (Kate and Filip), take photos (Alice and R And everyone was doing a really great job! But then it happened: Sally she was hanging up a bird house. That’s when things started to go wr funniest projects ever. Just look …!

headings: Who | What | Where | When

a) Gwen is a new girl at TTS. She’s partially  ! 114/7 sighted. Listen to her conversation with 7 Gwen’s timetable listening Holly and Olivia. Why does Gwen need School subjects vocabulary Gwen’s timetable listening L x/x À a) Gwen is a new girl at TTS. She’s partially their help?  ! 114/7 sighted. Listen to her conversation with Look at Gwen’s timetable. Compare it with your timetable.  L! x/x114/8 Gwen is a new girl at TTS. She’s partially À a) Holly and Olivia. Why does Gwen need b) Listen again. Which subjects do they  ! 114/7 sighted. Listen to her conversation with their help? talk about? How can teachers and other Time Monday Tuesday Wednesday Holly and Olivia. Why does Gwen need b) Listen again. Which subjects do they talk about? How can teachers and other students help Gwen? their help? 08:30 Registration L x/x

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Thursday

Friday

Maths

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English

Maths

French

French

Science

English

Humanities

Wednesday Technology English

Thursday Humanities

Friday Humanities

RE Maths

English Dance

Thursday French

Friday French

students help Gwen?

vocabulary

vocabulary

88

! 114/8



! 114/8

vocabulary

8





b) Listen again. Which subjects do they 08:50 Technology Science Schooltalk about? How can teachers and other subjects 09:50 Technology Science School subjects students help Gwen? a) Look at Gwen’s timetable. Compare it with your timetable. 08:30

32 32

Art

Tuesday Music Maths

RE

Registration Lunch

Maths

French

11:10

08:50 14:00 Maths

Technology Dance Art

Science English Science

12:10

English Time 09:50 15:00

Music Technology Humanities Wednesday Humanities Monday Tuesday Technology Registration in tutor Science group / Assembly Maths

08:30 10:50 15:10 Dance

Registration Break Home /English After-school PE clubs

Technology

Science

French

a) 10:50 Look at Gwen’s timetable. Compare it with your timetable. Break

15:00

v

/ 114/9

Maths

Registration

08:30 13:10

09:50

14:00



11:10

Time Monday English 08:50 12:10 Technology Science School subjects

! 114/8

v / 114/9

Break

a) Time Look at Gwen’s timetable. Compare it with your timetable. Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

13:10



10:50

15:10

Lunch

Registration in tutor group / Assembly 08:50 Technology 11:10 Maths Home / After-school clubs

English

Maths PE Humanities

Maths

Science Art

09:50 Technology Science 12:10 b) Write your own timetable in English. English Music

Dance

speaking

speaking

Maths Science

RE English

Maths Technology

French Humanities

b) Write your own timetable in English. 10:50 Break

thirty-two thirty-two

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13:10

Lunch

11:10 14:00

Maths Dance

12:10 15:00

English Registration in tutor Music group / Assembly

Art English

13:10 15:10

Lunch / After-school clubs Home

14:00

Dance

English

Science PE Technology

PE

Humanities

Maths

What were they doing when Sally fell into the pond?

What were they doing when Sally fe



Humanities Start like this: Henry was putting up a sign. / 115/11 the Eco Club were doing when Sally fell into t French

Alice and Rose were …

Start like this: Henry was putting up a sign. Humanities Dance Alice and Rose were …

English Maths 09.10.2014 10:51:12

99

! 114/10 EnglishLook at the text and say what the other members of Humanities 115/11 the Eco Club were doing when Sally fell into the pond. Look at the text and say what the other mem  !/114/10 

Humanities

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Dance

09.10.2014 10:51:12

!/ Diff pool Zusätzliche bildgestützte Hilfestellung zur Hörverstehensaufgabe in der Unit

! !

7

Gwen’s timetable timetable Gwen’s

 Help Help with with Station Station 1, 1, p.  p. 32/7 32/7

These pictures pictures can can help help you you to to understand understand what These what Gwen, Gwen, Holly Holly and and Olivia Olivia are are talking talking about. about.

Go left! Go left!

Nützliche sprachliche Mittel als zusätzliche Hilfestellung zur Bearbeitung des Stundenplans

! !

8

School subjects subjects School

 Help Help with with Station Station 1, 1, p. p. 32/8  32/8 a) a)

These words words and and phrases phrases can can help help you you to to compare These compare your your timetable timetable with with Gwen’s. Gwen’s.

Useful Useful phrases phrases

/

2

Station 2

9

H H

Our school day starts at 7:30 / … Our school day starts at 7:30 / … We have … lessons in the We have … lessons in the afternoon / every day / only on afternoon / every day / only on Mondays / Tuesdays / … Mondays / Tuesdays / …

We have the same subjects as Gwen, but we Gwen and I have the same subjects, but I also have lessons in … also have lessons in … In Maths / History / RE / … we learn / talk In Maths / History / RE / … we learn / talk about … / we often work on projects. about … / we often work on projects.

There’s a break at … There’s a break at … Lunch is from … until … Lunch is from … till …

We have lots of after-school We have lots of after-school clubs / activities / … clubs / activities / …

School School subjects subjects

 b)  After After Station Station 1, 1, p. p. 32/8 32/8 b)

Take last week. week. Don’t Don’t say say which which lesson lesson you’re you’re talking talking Take turns turns to to describe describe a a lesson lesson that that you you had had last about! about! Your Your partner partner must must guess guess the the lesson. lesson. Example: Example: Last week I had a lesson in which we built a … Last week I had a lesson in which we built a …

b!

!

S website,

Contact

10

The The mice’s mice’s Cooking Cooking Club Club

 2, p. p. 33/9 33/9  After After Station Station 2,

What Club? Put Put in in the the correct correct verb verb forms. forms. What are are // were were the the mice mice doing doing in in Cooking Cooking Club?

It’ It’ss Friday, Friday, 10:00 10:00 1.1. II am am making making aa cheesecake. cheesecake. 2. Tony is 2. Tony is learning learning how how to to make make pizza. pizza. 3. cheese! 3. Hey Hey Lou, Lou, you Tony’s Tony’s cheese! 4. 4. Sophie Sophie and and Alex Alex are are preparing preparing aa pie. pie. 5. for 5. We We for tips tips on on the the internet. internet.

Search

t, and everyone was ging and the bees were new home! up a sign (Henry), make Rose) … y fell into the pond while rong. It was one of our

138 114

Friday, 10:00 LastLast Friday, 10:00 1. I Iwas wasmaking makingaacheesecake. cheesecake. 2. Tony Tony how howtotomake makepizza. pizza. 3. Hey HeyLou, Lou,you youwere wereeating eatingTony’s Tony’scheese! cheese! 4. Sophie Sophieand andAlex Alex aapie. pie. 5. We Wewere werelooking lookingfor fortips tipson onthe theinternet. internet.

one hundred and thirty-eight one hundred and fourteen

DO01_3-12-834220_132_155_Diffpool.indd 138 DO01_3-12-854220_108_127_Diffpool.indd 114

04.12.2014 17:12:28 09.10.2014 11:02:20

Kurze zusätzliche Sicherung der neuen Grammatik vor der Beschäftigung mit der Verwendung in komplexeren Sätzen auf der nächsten Unit-Seite.

Motivierende Zusatzaufgabe als time-filler, die das Thema und die Grammatik auf spielerische und S147834215_19_02_a.eps S147834215_19_02_b.eps kommunikative Weise verbindet.

 G7

Do you remember how to make the progressive form of a verb? For the past progressive, look at G7 in the Grammar. thirty-three

33 09.10.2014 10:51:13

S147834215_22_01_Tony_Lou.eps

Diff pool

!

3

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H

Your turn: Your partner’s room

 Instead of Station 2, p.

Ask your partner about his/her room.

1

your room big/nice? Britische Schulen sind it your own room? Ganztagsschulen. Sie bieten am Nachmittag oft im your name on the door? Rahmen von clubs verschiedene

Across cultures

Across Cultures 1

Is

there a TV in your room? there a big cupboard?

When you visit a different country, it’s important to know how to be polite. Can you think why? On these two pages you can learn what to say or do in an English-speaking country.

1

Warm-up: Questions with ‘please’ a) How many polite classroom questions can you make?

Have you got …, please?

1. 2. 3. 4. 5. 6.

What’s …, please?

Can I / you …, please?

…, please?



b) Everyone in the class stands up. Take turns to ask a classmate your question from a). Your classmate must give you a polite answer. Then you can sit down again and it’s your classmate’s turn.

a) Match pairs of phrases to make short dialogues for the speakers in the pictures.

W

Ü

Useful phrases

1

Excuse me, … Sorry, but … Can I / you …, please?

Is it OK to …? Have you got …? Thank you very much.



W

1.  Laura

b) Make polite dialogues. You can use your list from exercise 2 d).

A smile and a  friendly voice help  you to be polite too!

Polite words and phrases

1

viewing

Help me with my bags. The bathroom – where is it? I need a pen. No lemonade for me. I want to use the computer. I haven’t got time to chat.

the walls pink/white/…? your things on the floor/table? your sports things in the wardrobe? 4

Lernaufgaben: Die Unit Tasks 2

vocabulary

AC

Start:  Photo 1 – Example: I want to watch TV.  Is it OK to watch TV, please? / Can I watch TV, please?

Example: What’s the homework, please?

œ

Action UK!

Around t Aktivitäten an, z. B. Sport, Musik oder vocabulary 3 The polite way to ask or explain Kochen. Überlegt, wo ihr solche Dinge viewing 1 Who’s who?  a) A family has got a visitor from a different country. The visitor’s sentences aren’t very polite. tun könnt. 1 Ü Watch the film. W What words and phrases can help?



How to be polite in English

speaking

1

Find more online: xxxxxx 

Example: A: Excuse me. Can I look at the timetable, please? speaking B: Oh, am I in the way? Sorry! A: That’s OK. Thank you

2

Who’s your fa

3

What’s the pr

H Say who you like 1. At a bus station: Person A can’t see the timetable because person B is inExamples:  the way. P   artn 2. In a shop: Person A has got a big box and can’t open the door. Person B helps. Partn 3. On a train: Person A wants to open the window. But it’s polite to ask person B first.

Are Neu in Green Line ist die durchgängige Auf­g✚ aben­orientierung. Kernstück jeder Unit ist die schüleraktivierende there two beds in your room? Unit task, die sich there photos on the walls? die Lernenden als motivierendes Ziel von Anfang an vor Augen halten können. Auf den Check-in-Seiten zu Beginn jeder Unit zeigt die blaue Puzzle-Box genau das an, was die Schüler in der Unit lernen. viewing

5

Ü

How polite are people in Britain?

writing

a) Watch once and say what the film is about.

A

b) Watch again and choose the correct information.

1

1. When Laura holds the door open a) she says “Please”. b) the woman says “Thank you”. c) the man is happy.

2

3

4

Thank you!

Excuse me.

Yes, of course.

Is it OK to sit here, please?

x / x

ÀH

No thanks.

Here – have a sweet.

3. On an escalator a) you stand on the right. b) you stand on the left. c) you walk on the right.

Oh, sorry!

You’re welcome.

b) Listen and check your answers in a). Practise the dialogues with a partner.

5

2

Write sentences

2. If you jump the queue, a) that’s OK in Britain. b) you wait behind the other people. c) British people don’t like it.

speaking

4

writing

4. People in Britain a) are always polite. b) are usually polite. c) aren’tspeaking very polite.

W

H

Our house 



Watch the film a

5

H

Brothers and

Partner A is Laur

Dieser neue Lernstoff wird durch ein reichhaltiges und vielfältiges game: Where’s mysprachmouse?  After Stationwriting 2, p. 22 /3 a) W Angebot an Aufgaben! und TextenAvermittelt. Dabei werden liche Mittel bereitgestellt H und derChoose Kompetenzaufbau den Berei- Write down where it is. a mouse ininthe picture. Across cultures: Action UK!: chen listening, speaking, reading, Can ­writing unddir mediation wird abge-­ your Diese Seitenvund Boxen gebenpartner die guess? Hier gibt es kurz sichert. Auf­gabenMöglichkeit, mit dem blauen Puzzle-Symbol helfen besonders die Alltagskultur in Großbritannien aus Greenwich.   in the bathroom/living room/loft/…  mit deinem Alltag zu vergleichen. dabei, die ­einzelnen Lernziele derDiff Unit zu erreichen. pool   under/on/in/ …    Die Unit task führt schließlich den neuen ­Lernstoff bzw. die ein  the table/bed/toilet/…  zelnen Teilkompetenzen zusammen und bietet Gelegenheit, das I’m Tony. Diff pool neu Gelernte in bedeutsamen Situationen praktisch anzuwenden. writing 4 2 v N

66

sixty-six

9

c) Translate the dialogues into German. Which German phrases have got two different translations in English?

speaking

Start like this:  A

Your turn: How to be polite in your country

A visitor to your country asks what is or isn’t polite where you live. What can you tell him / her?

d) Start a list of polite words and phrases for your folder.

26

1 around the house

twenty-eight twenty-six sixty-seven

67

Example:

60-61; 80-81  Green Line Schülerbuch ! 81, Seite Your turn: room m, bedroopartner’s in the Your It’s Green Line Schülerbuch 2 für G9, Seite 22-33; 38-39 .  rdrobehis/her d the waabout behinpartner H Ask your room. !

8

H

Your turn: Your partner’s room

Is

Are

!

9

H v

Unit 2

 Instead of Station 2, p. 22 / 18 a)

Ask your partner about his/her room.

/

your room big/nice? it your own room? your name on the door?

Yes, it is. /  No, it isn’t.

1

v

 Instead of Station 2, p. 2

5

 After Check-In, p. 33 / 3

speaking

Match a word from A with a word from B. Write sentences about Thomas Tallis School with the word pairs. (You can write sentences with your own words too.)

H

Example:  recording studio – music  The students can make music in the recording studio.





School words

there a TV in your room? there a big cupboard?

Yes, there is. /  No, there isn’t.

the walls pink/white/…? your things on the floor/table? your sports things in the wardrobe?

Yes, they are. /  No, they aren’t.

there two beds in your room? there photos on the walls?

Yes, there are. /  No, there aren’t.

A:  B:  A:  B:  A:  B: 

A    pictures      blue      lunch            music      school rules 

!

2

v

Who has got what?

Is your mouse in the kitchen? your room big/nice? No, it isn’t.  it your own room? Is it in the bedroom? your name on the door? Is Yes, it is. But where? ✚ Is it under the bed? there a TV in your room? No, it isn’t. Guess again.

A game: Where’s my mouse?

B    recording studio      school      uniform       Art room      Planner      cafeteria 

 After Station 1, p. 35 / 4

a) Look at the picture and complete the sentences with the correct words. Use has got or have got. 1.  2.  3.  4. 

Olivia and Holly have got … Dave has got … Mr Swindon … Luke and Jay … 

5.  6.  7.  8. 

Holly … Dave and Olivia … Jay and Mr Swindon … Luke …

  … TTS Planners.      … a ball.      … sweets.   

 After Station 2, p. 22 / a)

  … books for everyone.   … red pens.      … blue schoolbags. 

26 twenty-six twenty-eig   … an orange pencil-case.      … ruler

Choose a mouse in the picture. Write down where it is. Can your partner guess?   in the bathroom/living room/loft/…    under/on/in/ …      the table/bed/toilet/… 

Example:

It’s in the bedroom, behind the wardrobe.

A:  Is your mouse in the kitchen?

there a big cupboard?

Symbole 129/6

Ve

128/2

Ve

Oh – I’m sorry! No, no – I’m sorry!

Unit 2

ion 2, p. 22 / 18 a)

/ Yes, it is. /  No, it isn’t.

Action UK! Action UK!

Working with films

Working with films

Self-evaluation

v

1

Check-out

AC 1

1

School words

 After Check-In, p. 33 / 3 Self-evaluation

4 Check-out

  Solutions p. xx

  WB  p. 17

  WB  p. 17

Around the house1

1 Who’s who? es aren’t very polite. Ü

Around the house

1

    WB  p. 16 / 22

1

Who’s who? 

Ü

1

Is it OK to …? Have you got …? Thank you very much.

      sister      friend 

  WB  p. 16 / 22

Watch the film. Who are they? Talk about the photos. writing

2.  talk about your home and who lives there? 3.  say what the rooms are and what is in the  rooms? 4.  say the numbers from 1 to 100?

2.  Parule

2

Who’s your favourite? 

3

What’s the problem?

3.  Nathan

4.  Mr Beckett

1

2.  talk about your home and who lives there? 3.  say what the rooms are and what is in the  rooms? 4.  say the numbers from 1 to 100?

What is different?

      sister      friend 

Write down what is different in Picture A and Picture B (five things).

Start:  In A there’s one ball under the bed. In B there are two balls under the bed.

Yes, they are. /  No, they aren’t.

I like …  |  I don’t like …  |    What about you?  |  I like …   too.  | He’s / He isn’t …  |    She’s / She isn’t …  |  cool  |    crazy  |  great  |  nice 

  WB  p. 16 / 23

H Say who you like / don’t like. n B is inExamples:  the way. P   artner A:  I like Nathan. He’s … What about you?  rson B helps. Partner B:  I like Nathan too. I don’t like … ask person B first.

1.  talk about your family?

  father      brother   

Start:  Photo 1 – That’s Laura. She’s Nathan’s …

1.  Laura

  We’re from …  |  We live in …  |      My mother is …    My house / flat is …        There’s a …        There is / are … in my bedroom / in the …      One, two, three, … 

A    pictures    Charaktere,   blue      lunch    Motivation: liebenswerte         music      school rules  Storyline und Tony & Lou

Yes, there is. /  No, there isn’t.

  father      brother   

Watch the film. Who are they? Talk about the photos.

Start:  Photo 1 – That’s Laura. She’s Nathan’s … watch TV, please?

Example:  recording studio – music  The students can make mu Can you …

Can you … 1.  talk about your family?

A

!

B

1

Match a word from A with a word from B. Write sentences about T word pairs. (You can write sentences with your own words too.)   Solutions p. xx

2

Who has got what?

B    recording stud     Art room   

  We’re from …  |  We live in …  |      My mother is …    My house / flat is …        There’s a …        There is / are … in my bedroom / in the …    One, two, three, … 

 After Station 1, p. 35 / 4

writing ein 1 bisschen What is different? Sympathisch, authentisch und manchmal frech: v a) LookWrite at the picture and complete the sentences with the correc down what is different in Picture A and Picture B (five things). Fünf 2neue sympathische Lehrwerkskinder lassen Ihre Schülerinnen Use has or have got. Start:  got In A there’s one ball under the bed. In B there are two balls under the bed. 1.  Laura 2.  Parule 3.  Nathan 4.  Mr Beckett Yes, there are. /  und Schüler an ihrem Alltag zwischen Schule, Freizeit und Familie A B5.  Holly … 1.  Olivia and Holly have got … 3 2 Who’s your favourite?  No, there aren’t.   WB  p. 16 / 23 I like …  |  I don’t like …  |    teilhaben und schaffen mit ihrer authentischen und frischen Art 2.  Dave has got … 6.  Dave and Olivia … What about you?  |  I like …   H Say who you like / don’t like. too.  | He’s / He isn’t …  |    jede Menge Identifikationsmöglichkeiten. 3.  Mr Swindon … 7.  Jay and Mr Swindon … Examples:  P   artner A:  I like Nathan. He’s … What about you?  She’s / She isn’t …  |  cool  |    B

A

C

Write a text for Luke

writing

Write a text for Luke about: his friends, his family, his new room, his dog, his house. Start:  I’m Luke Elliot and I’m eleven. …

Write sentences for the photos. Example:  There it is! My hair straightener2!

language

4

Our house 

  WB  p. 16 / 24

v

Make a quiz

a) Make questions with the words. Use is or are.

Watch the film again. Write about Laura and Nathan’s house. What is / isn’t there in the house?

Example:  Are Mr Fluff and Honey cats? ✔

    Mr Fluff and Honey / cats 

5

Brothers and sisters

H

Start like this:  A:  Where’s my pink T-shirt? Is it in your wardrobe?  |  B:  No, it isn’t. Maybe it’s …



3

. 22 / a) What’s the problem? 67

wenty-eight wenty-six sixty-seven

  the Richardsons / English 

  Anna Elliot / from England 

  Irina and Amber / sisters 

b) Now answer the questions.

B

27

bt es kurze Filme – und tolle Storys eenwich. Viel Spaß damit!

Write sentences for the photos.

ny.

4

2Our house 

writing

2

Write a text for Luke

Die gewohnt hohe Qualität des Textangebots sowie altersgemäße Write a text for Luke about: his friends, his family, his new room, his dog, his house. Fotostorys laden richtig zum Eintauchen in diese Welt ein. Start:  I’m Luke Elliot and I’m eleven. … Last but not least führen die beiden Maskottchen Tony und Lou Example:  There it is! My hair straightener ! humorvoll und mit hilfreichen Lerntipps Buch. languagedurchs 3 Make a quiz 2

v

  WB  p. 16 / 24

a) Make questions with the words. Use is or are.

82-83; 118-119  Green Line Schülerbuch 1, Seite 28-29; Unit 2 70  Green Line Schülerbuch 2, Seite 40-42; 62-64;

Watch the film again. Write about Laura and Nathan’s house. What is / isn’t there in the house?

Brothers and sisters

H

  school      uniform   nner      cafeteria 

rds.

Partner A is Laura, Partner B is Nathan. Make and act a dialogue.

And I’m Lou. We help you with Yes, it is. /  your English.

Start like this:  A:  Where’s my pink T-shirt? Is it in your wardrobe?  |  B:  No, it isn’t. Maybe it’s … 1 around the house [E+raUnd DE *haUs] zu Hause | 2 hair straightener [+heE *streItnE] Haarglätter

… books for everyone.      … red pens.      … blue schoolbags. 

twenty-eight twenty-six

encil-case.      … rulers.   

Yes, there is. /  No, there isn’t.

129/6

Verweis auf Übungen / Hilfen im Diff pool

128/2

Verweis auf Übungen im Diff pool

WB 7/4 Verweis auf eine Übung im Workbook r school



/

No, it isn’t.

bole

Partnerarbeit

  Holly’s father / in London too 

  Luke and Jamie / brothers 

as Tallis School with the

n the recording studio.

Example:  Are Mr Fluff and Honey cats? ✔

    Mr Fluff and Honey / cats 

ion 2, p. 22 / 18 a)

5

8.  Luke …

Example:  Are Mr Fluff and Honey cats? – No, they aren’t. They’re guinea pigs.

twenty-seven

A

4.  Luke and Jay … 

  Sherlock / Olivia’s dog    a bedroom in the loft / Tony’s idea  crazy  |  great  |  nice 

Auch im neuen Green Line spielen diese Geschichten im vielsei… TTS Planners.      … a ball.      … sweets.      … an oran tigen Londoner Stadtteil Greenwich und an  der – kürzlich in ein C neu ­errichtetes Gebäude umgezogenen – Thomas Tallis School.  

1 around the house [E+raUnd DE *haUs] zu Hause | 2 hair straightener [+heE *streItnE] Haarglätter

. n UK!:

  Holly’s father / in London too 

  Luke and Jamie / brothers 

Partner B:  I like Nathan too. I don’t like …

Partner A is Laura, Partner B is Nathan. Make and act a dialogue.

!

1

v

3

  the Richardsons / English 

  Anna Elliot / from England 

  Sherlock / Olivia’s dog 

  Irina and Amber / sisters 

  a bedroom in the loft / Tony’s idea 

b) Now answer the questions.

School   words  After Check-In, p. 33 / 3 Example:  Are Mr Fluff and Honey cats? – No, they aren’t. They’re guinea pigs.

Match a word from A with a word from B. Write sentences about T b) Make more sentences about the picture. twenty-seven word pairs. (You can write sentences with your own words too.) 27

Example:  recording studio – music  The students can make mu

Make two lists

 Help with Station 1, p. 36 / 7 a)

A    pictures      blue      lunch     What     has   music      Tallis school rules  Thomas School got? What have you got at your school?

B    recording studi     Art room   

Thomas Tallis recording studio

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1 Olivia and Holly Either: Listen. Look at the pictures. Tick () the four correct pictures. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Or: Listen. Match the sentence parts. Draw lines. 1. Honey and Mr Fluff are … 2. Holly’s cupboard is … 3. A guinea pig model is … 4. Holly’s chairs are … 5. Luke and Dave are … 6. Sherlock is …

5

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a) on the cupboard. b) behind Dave. c) pink. d) Holly’s favourite animals. e) white. f) in the street. © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten.

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Lehrwerk Online Die Fortsetzung des Schulbuchs im Internet: Online-Links und Codes aus Green Line führen direkt zu weiteren Materialien.

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Übungssoftware Mit der Übungssoftware auf der CD-ROM im Green Line Workbook können die Schülerinnen und Schüler alle Fertigkeiten auf drei Niveaustufen trainieren. Und das mit Hilfe von praktischen Selbsttests. Im Internet findet sich dazu eine Beispiel-Unit.

phase 6 Die Vokabeln der Green Line Schülerbücher können auch in „phase 6“, dem Karteikartensystem für den PC, importiert werden: www.phase-6.de/vokabeln

Diese Übersicht über alle digitalen Medien finden Sie auf www.klett.de/greenline  Reiter „Digitale Medien”

7 Hör- und Hörsehverstehen: Action UK! Um der wachsenden Bedeutung des Hör-/Sehverstehens gerecht zu werden, sind passende Materialien zu den Filmen auf einer ganzen Seite Action UK! pro Unit direkt im Schülerbuch integriert. Mit kurzen motivierenden Spielsequenzen zu jeder der 6 Schülerbuch-Units nehmen die ­Schülerinnen und Schüler an dem Alltag der Freunde ­Laura, Marley und Jinsoo in Greenwich und an der ­Thomas Tallis School teil. Authentische Filme der BBC Motion Gallery, kurze Reportagen zu den Across cultures-Seiten und die DVD Action UK! bieten viele Extras zu interessanten interkulturellen Aspekten.

 Green Line Schülerbuch 1, Seite 26; 46; 64; 67; 105; 122  Green Line Schülerbuch 2 für G9, Seite 24; 36; 49; 58; 76; 88

hy?

os.

Where can you have fun  with your friends and eat  pizza at the same time,  like these teenagers?  That’s right – at the  bowling alley!

Across cultures

speaking

Vergleiche, wie die Personen auf den  Bildern und du und die Kinder in deiner  Klasse Geburtstag feiern.   Wie sagt man „Happy Birthday“ in   deiner Sprache?

? t food, people, activities? Explain.

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Birthdays: Saying the date 

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a) Say the dates on the right. (Look at pages 230–231 for help.)

œ

  / 147/2



Example:  The first of January …

b) Stand up and make a line of your birthdays through the year. Then say all your birthdays along the line. Here are some phrases for organising your line.

Interkulturelle Kompetenz: Across cultures 5

Im neuen Green Line wird die ­Interkulturelle Kompetenz großgewriting Your turn: Your birthday ideas eas as you work through this unit: schrieben. Bei Across cultures lernen Ihre Schülerinnen und Schüler What ideas have you got for a birthday party? zentrale Aspekte der britischen Alltagskultur kennen und werden can do at parties 3.  things you need for a party Write a few sentences about them. angeregt, sich ent­deckend mit diesem ersten Bezugsland auseinander zu setzen. Wie ‚tickt‘ man in Großbritannien? Was sagt man wann, und warum? Und wie ist das hier bei uns? Diesen Fragen gehen die 16.12.2013 19:26:35 ­Lernenden auf strukturierte und unter­­halt­same Weise nach.

 Green Line Schülerbuch 1, Seite 33; 66-67; 104-105; 108; 122-123  Green Line Schülerbuch 2 für G9, Seite 9; 28; 48-49; 69; 88-89

Alle Materialien für Schüler

Green Line

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Green Line 1

Workbook

Green Line. Get connected. • Vielseitiges Übungsmaterial zu allen Lernbereichen • Zusätzliche Aufgaben zur Differenzierung • Ampelsystem zur Förderung der Selbstevaluationskompetenz • Word banks und Grammatikübersicht zum Heraustrennen • Audio-CDs zur Stärkung des Hörverstehens

Green Line. Get connected. • Ideal zum selbstständigen Lernen am Nachmittag. • Zum Üben, Wiederholen und Festigen aller Fertigkeiten, mit vielen hilfreichen Tipps und Strategien. • Übungsmaterialien für die Sommerferien erleichtern den Einstieg ins neue Schuljahr. • Mit Audio-CD und ausführlichen Lösungen.

Green Line

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Green Line

Workbook

Green Line 1

mit Audio-CDs

Workbook mit Übungssoftware

Mit Übungssoftware • Ideal für das selbstständige Üben und Wiederholen zu Hause • Differenzierung auf drei Niveaustufen über spezielle Codes im Workbook • Integrierte Vokabellernkartei zur nachhaltigen Festigung von Wortschatz • Mit Erklärfilmen zu häufigen Stolperstellen der Grammatik

Green Line 1

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18.12.2013 10:11:59

1 Workbook mit Audio-CDs

Workbook mit Audio-CDs und Übungssoftware

Trainingsbuch

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1 Green Line. Get connected. • Vielseitiges Übungsmaterial zu allen Lernbereichen • Zusätzliche Aufgaben zur Differenzierung • Ampelsystem zur Förderung der Selbstevaluationskompetenz • Word banks und Grammatikübersicht zum Heraustrennen • Audio-CDs zur Stärkung des Hörverstehens

DO01-3-12-834218_U1_U4.indd 96

15.05.2014 13:58:35

2 Workbook mit Audio-CDs Trainingsbuch

und Übungssoftware

mit Audio-CD

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30.06.2014 09:51:47

3 Trainingsbuch mit Audio-CD

Green Line

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Green Line

Vokabellernheft

1 Green Line. Get connected. • Ideal zur Gewöhnung an typische Testformate. • Class tests zu jeder Unit zur Kontrolle des Lernerfolgs. • Tipps und Checklisten zur selbstständigen Vorbereitung auf Tests und Klassenarbeiten. • Mit Lösungsheft und CD-ROM mit Hörverstehenstexten und Filmsequenzen.

Green Line 1

Vokabellernheft

zwei Varianten: Workbook mit Audio-CD oder Workbook mit Audio-CD und Übungssoftware Passendes Übungsmaterial für alle Lernbereiche, Übungen zur Differenzierung, Hilfestellung für die Unit task, Selbstevaluation und heraustrennbare Grammatikübersicht, Wordbanks. Audio-CD: Alle Hörverstehenstexte aus dem Workbook und Ausspracheübungen sowie ausgewählte Schülerbuchtexte. Übungssoftware: Trainiert passend zu den Units des Schülerbuchs auf drei Niveaustufen alle Fertigkeiten, mit Selbsttests und Vokabeltrainer.

Fit für Tests und Klassenarbeiten mit CD-ROM

DO01_3-12-834217_U1_U4.indd 3

Green Line

Green Line 1

Vokabeltraining aktiv

1 + 2 Das Workbook gibt es in

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Fit für Tests und Klassenarbeiten

4 Vokabellernheft

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1 Green Line. Get connected. • Wortschatzabfrage im thematischen Zusammenhang. • Sätze und Bilder zum Einprägen der neuen Wörter und Wendungen. • Abwechslungsreiche Übungen und motivierende Rätsel. • Testformate im Check-out. • Mit Lösungen zur Selbstkontrolle.

12.06.2014 09:32:55

Vokabeltraining aktiv

5 Fit für Tests und Klassenarbeiten mit CD-ROM

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3 Besonders für Schüler mit größerem Übungsbedarf. Deckt alle Fertigkeiten und Kompetenzen ab und eignet sich besonders als zusätzliches Übungsmaterial für zu Hause oder in den Ferien, z. B. zur Unterstützung des Starts ins neue Schuljahr.

Audio-CD mit Hörverstehenstexten und Lösungen.

4 Alle Vokabeln auf einen Blick mit Übungen und Lösungen. 5 Für die gezielte Vorbereitung auf Kurztests und Klassenarbeiten. Deckt alle Fertigkeiten und Kompetenzen ab, enthält

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6 Vokabeltraining aktiv nützliche Tipps und Strategien zur Vorbereitung auf Tests. Mit Lösungsheft und Audio-CD mit Hörverstehenstexten und Filmsequenzen.

6 Abwechslungsreiche Übungen und Rätsel zum kompletten Green Line-Wortschatz.

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Digitaler Unterrichtsassistent Plus

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1 Green Line. Get connected. • Lernerfolg für alle: Differenziert lernen auf drei Niveaustufen. • Rundum kompetent: Alltägliche Situationen sicher meistern. • Authentisches Großbritannien: Englisch erleben mit Filmen, Fotostorys und Across cultures. • Leselust garantiert: Starke Texte lesen und genießen.

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Künftig auch als OnlineAnwendung

Green Line 1

Einzellizenz Einzellizenz

14.08.2014 08:49:31

Mit Übungssoftware • Ideal für das selbstständige Üben und Wiederholen zu Hause • Differenzierung auf drei Niveaustufen über spezielle Codes im Workbook • Integrierte Vokabellernkartei zur nachhaltigen Festigung von Wortschatz • Mit Erklärfilmen zu häufigen Stolperstellen der Grammatik

Lehrerfassung

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Workbook mit Lösungen

richtsassistent Plus

Green Line. Get connected. • Vielseitiges Übungsmaterial zu allen Lernbereichen • Zusätzliche Aufgaben zur Differenzierung • Ampelsystem zur Förderung der Selbstevaluationskompetenz • Word banks und Grammatikübersicht zum Heraustrennen • Audio-CDs zur Stärkung des Hörverstehens

Green Line

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12 Digitaler Unter-

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11 Lehrerfassung des Schülerbuchs

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Workbook mit Lösungen, Audio-CDs und Übungssoftware

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10 Workbook mit Lösungen,

Das Digitale Schülerbuch gibt es kostenlos für alle Nutzer der gedruckten Ausgabe.

Audio-CD und Übungssoftware

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9 Vorschläge zur Leistungsbemessung mit CD-ROM und Audio-CD

8 Lehrerband 7 Lehrer-Audio-CDs zum Hörverstehen

7 Alle Schulbuchtexte, Lieder, Ausspracheübungen und Hörverstehenstexte zum Schülerbuch und zum Workbook. Vollversion und Playback-Version der Lieder (Band1). 8 Einstiegsideen und Hinweise zur Unterrichtsdurchführung.

inkl. Action UK!; zahlreiche schnell umsetzbare Vorschläge zur Differenzierung; ca. 10 Kopiervorlagen pro Unit zur spielerischen Festigung der Lerninhalte, Individualisierung und Differenzierung; umfassende Materialien zur Diagnose und Förderung.

9 Zur Erstellung von Tests und Klassenarbeiten. Mit auf die Units abgestimmten Testmaterialien zu allen Kompetenzbereichen (inkl. prompt cards für Speaking tests), separat einsetzbaren Aufgaben zu Grammatik und Wortschatz sowie mit Vordruck für eine individuelle Förderempfehlung pro Unit.

12 Den Digitalen Unterrichtsassistenten gibt es auch mit einer Kollegiumslizenz: fünf Einzellizenzen für Sie und Ihre Kolleginnen und Kollegen.

11 Umfassender Überblick über einsetzbare Zusatzmaterialien wie Folien und Kopiervorlagen, erläutert Bildmotive und zeigt alle neuen Vokabeln und die neue Grammatik auf einen Blick. 10 Das Workbook gibt es auch in einer Fassung für Lehrer mit bereits eingedruckten Lösungen bzw. Lösungsvorschlägen.