„Die kritische Freundin, der kritische Freund“ auch: Kollegiale Unterrichtsbeobachtung, Peer Review, Unterrichtsbesuch Einsatzbereich/Stärke(n)/Frequenz Einsatzbereich: Unterrichtsevaluation Stärken: Externes, unabhängiges Feedback über den eigenen Unterricht Frequenz: je nach Wunsch (z.B. in verschiedenen Klassen); Wiederholung zur Evaluierung von Umsetzungsmaßnahmen (als Ergebnisse der früheren Unterrichtsbeobachtungen) sinnvoll Ziel(e), Nutzen (Expert/innen)Rückmeldung über den eigenen Unterricht; Aufzeigen von Stärken und Verbesserungspotentialen/zukünftigen Herausforderungen Überprüfung der Zielerreichung im eigenen Unterricht durch „unabhängige(n) Dritte(n)“ Beteiligte Beobachter/in: Kolleg/in oder externe (Vertrauens)person(en, ev. Schüler/in aus höheren Klassen Zeit für Durchführung, Zeit für Auswertung mit der Klasse Durchführung: mind. 1 Schulstunde (normaler Unterricht) Auswertung (=Feedbackgespräch): ca. 60 Minuten Benötigtes Material Beobachtungsprofill: drei Beispiele werden auf den folgenden Seiten vorgestellt
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aus: Aktionshandbuch Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsevaluation. Hrsg.: Projektgruppe ue , Pädagogisches Institut des Bundes in Wien, Burgenland und Steiermark, 2006. Hinweise: http://evaluation.pib-wien.ac.at
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Ablauf
Konkrete Beobachtungsziele festlegen: z.B. „Wie ist mein Methodeneinsatz, Wie wirkt mein Stundenaufbau/Klassenmanagement/etc.“; offene Beobachtung
Durchführung der Unterrichtsbeobachtung (Zeitpunkt vorher vereinbaren)
Feedbackgespräch in angenehmer Atmosphäre
Verbesserungspotentiale/Ziele festlegen
Überprüfung, ob Verbesserungen/Ziele erreicht wurden: z.B. durch 2. Beobachtung (wenn gewünscht), Schüler/innenfeedback, …
Tipps & Tricks
Feedbackgespräch möglichst noch am selben Tag nach der Unterrichtsbeobachtung
Feedbackregeln beachten: Angenehmes Gesprächsklima; „Kritisch + Freund/in“ sein; Vermeidung von Generalisierungen; Wahrnehmungen mitteilen (nicht sofort interpretieren), keine Richtig/Falsch-Urteile (besser, wenn gewünscht: Alternativen besprechen), aktives Zuhören, …
Kombinationsmöglichkeiten mit ähnlichen Instrumenten
Schüler/innenfeedback über den Unterricht
Beobachtung der Klasse durch Kolleg/in: z.B. über Förder/Forderbedürftigkeit von Schülern; Arbeitsweisen der Schüler/innen (z.B. Umgang mit Notebooks); Unterrichtsstörungen; Häufigkeit/Dauer von Gruppenarbeiten; Zeitnutzung
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aus: Aktionshandbuch Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsevaluation. Hrsg.: Projektgruppe ue , Pädagogisches Institut des Bundes in Wien, Burgenland und Steiermark, 2006. Hinweise: http://evaluation.pib-wien.ac.at
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Beispiel einer Unterrichtsbeobachtung mit Beobachtungsprofil: Kritischer Freund:
Unterrichtsbeobachtung durch eine/n „kritische/n Freund/in“ Gegenstand/Klasse: Datum: Stundenbeginn
Informationsphase
Gruppenarbeit
Sammeln der Ergebnisse
Eintrag ins Klassenbuch; Unterhaltet sich mit Schüler/innen aus der 1.Reihe;
Entwickelt umfangreiche Struktur an der Tafel
Austeilen eines Arbeitsblattes
Fordert 3 Schüler/innen zum Vorlesen auf; gibt kurze Anmerkungen;
Beobachtung der Schüler/innen
Schüler/innen kramen nach Unterlagen
Schüler/innen schreiben nur teilweise mit (Eindruck: „keine Lust, oder Stoff schon bekannt“)
Arbeiten sehr intensiv; Klasse sehr leise
Klasse wird sehr laut
Arbeitsintensität der Schüler
Niedrig
Niedrig
Hoch
Niedrig
Fachlich korrekt (Eindruck: „sehr kompetent“); Strukturierte Übersicht (Eindruck: „für Schüler leicht verständlich“)
Professionell gestaltetes Arbeitsblatt; kurze, prägnante Erklärung der Arbeitsphase; rasche Gruppeneinteilung
Aktivität der/s Lehrer/in/s
Stärken
Verbesserungsmöglichkeiten
Fachliche Anmerkungen
„Akzeptanzzeigende“ Einleitungsfrage, sofort um Schüler/innen „kümmern“ (weniger Zeitverlust), Klassenbucheintrag erst später (z.B. während Gruppenarbeit)
Andere Methode versuchen: z.B. Eigenrecherche der Schüler/innen Zusammenfassung mittels Overhead od. Beamer
Querverbindung zur Übungsfirmenarbeit möglich
Andere Methode versuchen z.B. Muster austeilen oder Vergleich mit anderer Gruppe
Arbeitsblatt enthält veraltete Gesetzeslage
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aus: Aktionshandbuch Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsevaluation. Hrsg.: Projektgruppe ue , Pädagogisches Institut des Bundes in Wien, Burgenland und Steiermark, 2006. Hinweise: http://evaluation.pib-wien.ac.at
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Beispiel eines offenen Beobachtungsprofils: Unterrichtsbeobachtung durch eine/n „kritische/n Freund/in“ Kritischer Freund: Gegenstand/Klasse: Datum: Was habe ich positiv wahrgenommen?
Was könnte meiner Empfindung nach verändert/verbessert werden?
Was möchte ich noch anmerken?
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aus: Aktionshandbuch Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsevaluation. Hrsg.: Projektgruppe ue , Pädagogisches Institut des Bundes in Wien, Burgenland und Steiermark, 2006. Hinweise: http://evaluation.pib-wien.ac.at
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Beispiel eines Beobachtungsprofils zu einem festgelegten Thema inkl. Detailfragen: Unterrichtsbeobachtung durch eine/n „kritische/n Freund/in“ Kritische/r Freund/in: Gegenstand/Klasse: Datum: Thema: Methodeneinsatz Fragestellungen Wahrnehmung Anmerkung, Interpretation Wie gut passen die verwendeten Methoden zu den Lernzielen?
Wie wirken die verwendeten Methoden auf die Schüler/in?
Fördern die verwendeten Methoden das Konzentrationsniveau der Schüler/in?
Wie ist das Nutzen/AufwandVerhältnis bei den verwendeten Methoden einzuschätzen?
Welche Methoden wären alternativ möglich?
Gesamteindruck
Beobachtungssituation
Gemeinsames Feedbackgespräch
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aus: Aktionshandbuch Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsevaluation. Hrsg.: Projektgruppe ue , Pädagogisches Institut des Bundes in Wien, Burgenland und Steiermark, 2006. Hinweise: http://evaluation.pib-wien.ac.at
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