MASTER EN FILOLOGÍA CLÁSICA Cód.: UNIVERSIDAD COMPLUTENSE / UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID / UNIVERSIDAD DE ALCALÁ Asignatura: Aspectos diacrónicos del griego Código: Profesor(es): Luz Conti / Miguel Herrero Curso:2014/2015

1. ASIGNATURA / COURSE 1.1. Nombre / Course Title: Aspectos diacrónicos del griego / Diachronic studies of the Greek language 1.2. Código / Course Code 31260 1.3. Tipo / Type of course Optativa / Optional 1.4. Nivel / Level of course: Máster de postgrado / Master Curso / Year of course 2014 / 2015 1.5. Semestre: Segundo semestre / Second semester 1.6. Número de créditos / Number of Credits Allocated: Basados en la carga de trabajo del estudiante necesaria para lograr los objetivos y el aprendizaje esperados. / Based on the student workload required to achieve the objectives or learning outcomes. 6 créditos ECTS 1.7. Requisitos Previos / Prerequisites. Los generales de ingreso en el máster / The general ones common to all masters. 1.8. ¿Es obligatoria la asistencia? / Is attendance to class mandatory?

Durante el curso la asistencia será obligatoria. Si el estudiante no puede asistir a las clases deberá compensar la parte de la evaluación correspondiente a la asistencia activa mediante la realización de lecturas o trabajos acordados con el / la profesor/a. 1.9. Datos del profesor/a / profesores / Faculty? Data. L. Conti, Departamento de Filología Clásica, Facultad de Filosofía y Letras, Cantoblanco Universidad, UAM, Madrid 28049, [email protected] M. Herrero de Jáuregui, Departamento de Filología Griega y Lingüística Indoeuropea, Facultad de Filología, UCM, Avda. Complutense, Madrid 28040, [email protected]

1.10. Objetivos del curso / Objective of the course Preferiblemente expresados en términos de resultados de aprendizaje esperados y competencias que se han de adquirir. / Preferably expressed in terms of learning outcomes and competences. El objetivo general es que los estudiantes se familiaricen con los métodos de investigación de la lingüística histórica por medio del análisis de aspectos concretos de la historia de la lengua griega. La primera parte del curso se dedicará al análisis lingüístico del proceso histórico de reestructuración de los sistemas nominal, pronominal y verbal del griego entre el griego homérico, el ático clásico y la koiné de época helenística e imperial, incluyendo la literatura cristiana. Especial atención se dedicará a las transformaciones del sistema ático clásico y sus causas. Tendencias que operan en la creación de los nuevos sistemas: estructurales, analógicas, fonéticas, etc. En la segunda parte del curso, se espera que el alumno amplíe sus conocimientos sobre la configuración y evolución de los adverbios en griego antiguo y, en particular, sobre su funcionamiento como marcadores del discurso y como adverbios de foco. También se espera que el alumno se familiarice con las principales líneas de trabajo en el análisis de los adverbios como marcadores del discurso y como adverbios de foco, tanto en griego como en otras lenguas indoeuropeas.

1.11. Contenidos del Programa / Course Contents I. Del griego homérico al griego tardoantiguo A.1. El sistema nominal. De la clasificación formal a la clasificación por géneros. Simplificación de los casos. Tendencias analógicas. Metaplasmos. A.2. El sistema pronominal. Refección del sistema de los pronombres personales: personales, posesivos, reflexivos. Refección del sistema de los demostrativos.

A.3. El sistema verbal. Desaparición del futuro y del perfecto y medios de sustitución. La conservación y extensión de la categoría de aspecto. Evolución de las formas nominales del verbo. II. Los adverbios griegos y su evolución hacia marcadores del discurso y adverbios de foco (Luz Conti) 1. Origen y evolución de los adverbios en griego antiguo. 1.1.Origen de los adverbios en griego antiguo. Características formales, semánticas y funcionales. 1.2.Adverbios, preverbios, preposiciones y marcadores del discurso: el testimonio de los poemas homéricos. 1.3.El significado conceptual, fórico y deíctico de los adverbios y su relación con el desarrollo de significados de tipo relacional. 2. Características de los adverbios griegos en su uso como marcadores del discurso y como adverbios de foco. 2.1.Características semánticas. 2.2.Características sintácticas. 2.3.Características pragmáticas. 3. Clasificaciones más frecuentes de los marcadores del discurso y de los adverbios de foco en las lenguas indoeuropeas modernas. Ventajas e inconvenientes para el análisis de los adverbios del griego antiguo. 4. Funcionamiento de los adverbios del griego en su uso como marcadores del discurso. 4.1.Funcionamiento en el plano informativo. 4.2.Funcionamiento como marcadores de modalidad. 4.3.Funcionamiento como marcadores de la interacción entre hablante e interlocutor. 4.4.El funcionamiento de los adverbios en diversos planos. 5. Funcionamiento de los adverbios de foco. 6. El proceso de gramaticalización de los adverbios en su uso como marcadores del discurso y como adverbios de foco: el griego homérico frente al griego de época clásica.

1.12. Referencias de Consulta Básicas / Recommended Reading. Primera parte del curso: BLASS, F.-DEBRUNNER, A.-FUNK, R. W., A Greek Grammar of the New Testament and Other Early Christian Literature, Chicago 1961. CHANTRAINE, P. Morfología histórica del griego (trad. esp.), Barcelona 1983.

COSTAS, P. S., An Outline of the History of the Greek Language with Particular Emphasis on the Koine and the Subsequents Periods, Chicago 1936. DIETERICH, K., Untersuchungen zur Geschichte der griechischen Sprache seit der hellenistischen Zeit bis zum 10 Jh. n. Chr., Leipzig 1898 (reimpr. 1970). DRESSLER, W., «Vom altgriech.zum neugriechischen System der Personalpronomina», IF 71 (1966) 39-63. FLORISTÁN, J. M. «Evolución del sistema de los pronombres personales desde el ático clásico al moderno», Minerva 4 (1990) 177-202. — «Notas sobre la evolución del sistema nominal entre el griego clásico y el moderno: la declinación temática», en: Χάριςδιδασκαλίας. Homenaje a L. Gil Fernández, Madrid 1994, 51-81. — «Evolución del sistema de los demostrativos entre el ático clásico y el griego moderno. Consideraciones a la luz de un análisis cuantitativo». CFC: egi 23 (2013) 929. GIGNAC, F. T., A Grammar of the Greek Papyri of the Roman and Byzantine Periods, I (Phonology)-II (Morphology), Milano, 1976-1981. HOFFMANN, O.-DEBRUNNER, A.-SCHERER, A., Historia de la lengua griega, trad. esp. Madrid1973. HUMBERT, J., La disparition du datif en grec (du Ier au Xe siècle), Paris 1930. IRIGOIN, J., «Temps et aspects, du grec ancien au grec moderne», Actes Journ. d’ét. ling. (Anger 1979), ibid. 1981, 63-82. JANNARIS, A. N., An Historical Greek Grammar, chiefly of the Attic Dialect, Londres 1897 (reimpr. 1977). LÓPEZ EIRE, A., «Del ático a la koiné», Emerita 49 (1981) 377-392. MANDILARAS, B. G., The Verb in the Greek non-Literary Papyri, Athens 1973. MAYSER, E., Grammatik der griechischen Papyri aus der Ptolomäerzeit mit Einschluss der gleichzeitigen Ostraka und der in Ägypten verfaβten Inschriften, 4 vols., LeipzigBerlin, 1923-34. RODRÍGUEZ ALFAGEME, I., «Decadencia dialectal y expansión de la koiné», Actas del VI CEEC, t. I, Madrid 1983, 37-64. SEILER, H. J., «Zur Systematik und Entwicklungsgeschichte der griechischen Nominaldeklination», Glotta 37 (1958) 41-67. TABACHOVITZ, D., Études sur le grec de la basse époque, Uppsala, 1943. THUMB, A., Die griechische Sprache im Zeitalter des Hellenismus, Strassburg, 1901. Segunda parte del curso: Conti, L. (2012): ‘Los adverbios conjuntivos en griego antiguo: Análisis de ἅμα en Homero, Platón y Jenofonte’, Emerita LXXX 1, 2012, 45-68. ------------ (2014): “El espectro funcional de οὕτω(ς) en los poemas homéricos”, Emerita LXXXII 1, 25-49. --------------------: ‘Zu Konjunktionaladverbien im Altgriechischen: Analyse von ἔπειτα bei Homer’, Volumen colectivo Von Fall zu Fall, Wiesbaden, en prensa. --------------------: ‘Adverbios y marcadores del discurso en Homero: El caso de δεῦρο y δεῦτε’, en A. Martínez Fernández, B. Ortega Villaro, H. Velasco López, H.

Zamora Salamanca (Eds.), Homenaje a Manuel García Teijeiro, Valladolid, en prensa. --------------------: ‘Zum adverbialen Gebrauch von ἀνά bei Homer’, Glotta, en prensa. Crespo, E. (2009): «Conjunctive Adverbs in Ancient Greek», en Loudová, K. y Žáková,M. (eds.), Early European Languages in the eyes of modern Linguistics, Berno, pp. 111-120. ------------- (2011): “Conjunctive Adverbs: A neglected Chapter to Greek Grammar”, en Luján, E. R. y García Alonso, J. (eds.), A man in the Iberian Street, Innsbruck, 3544. Crespo, E. - Conti, L. - Maquieira, H. (2003): Sintaxis del griego clásico, Madrid. Denniston, J. D. (19542): The Greek Particles, Oxford. Greenbaum, S. (1969): Studies in English Adverbial usage, Londres. Kovacci, O. (1999): “El adverbio”, en Bosque, I. y Demonte, V., Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid, 705-786. König, E. (1991): The Meaning of Focus Particles: A Comparative Perspective, LondonNew York. Levinson, S. C. (2000): Presumptive Meanings. The Theory of generalized conversational Implicature, Cambridge. Martínez Vázquez, R. (2011): “Tipología textual, adverbios conjuntivos y la Historia de Tucídides”, en Carande Herrero, R. y López-Cañete Quiles, D. (eds.), Pro tantis redditur. Homenaje a Juan Gil en Sevilla, Zaragoza, 81-97. ------------------------- “Adverbios de foco en Griego Antiguo: μόνον frente a μόνος en la prosa historiográfica clásica y helenística”, en prensa. Martín Zorraquino, M. A. - Portolés, J. (1999): “Los marcadores del discurso”, en Bosque, I. y Demonte, V. (eds.), Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid, 4051-4207. Portolés, J. (1998): Marcadores del discurso, Barcelona. --------------- (2011): “Las partículas focales desde una perspectiva polifónica”, en Aschenberg, H.-Loureda, O., Marcadores del discurso. De la descripción a la definición, Madrid, 51-76. Quirk, R. et alii (1985): A Comprehensive Grammar of the English Language, LondresNueva York. Sudhoff, S. (2010): Focus Particles in German, Philadelphia. De la Villa, J. (2006): “Adverbs as a Part of Speech in Ancient Greek”, en Crespo, E. et alii (eds.), Word Classes and Related Topics in Ancient Greek, Lovaina La Nueva, 405-39. 2. Métodos Docentes / Teaching methods 1. Clases teóricas.

Se impartirán 36 horas de clases presenciales a lo largo del curso, de las que una parte tendrá un carácter fundamentalmente teórico. En ellas los profesores harán una introducción de cada uno de los temas que se tratarán y expondrán los contenidos fundamentales de la asignatura (4,5 horas x 2 = 9 horas teóricas). 2. Clases prácticas. Algunas de las clases presenciales tendrán un enfoque práctico. En ellas el profesor propondrá a los alumnos cuestiones o indagaciones que éstos deberán resolver, normalmente a partir de un texto (13,5 horas x 2 = 27 horas prácticas). 3. Trabajos individuales o en grupo Los alumnos deberán preparar individualmente el comentario de un texto en el que se reflejen los contenidos adquiridos en las sesiones teóricas y prácticas. El trabajo podrá ser de cada una de los dos ámbitos específicos de que consta esta asignatura (el uso de los adverbios como marcadores del discurso en Homero y en ático clásico y la evolución de los sistemas lingüísticos entre el ático y el griego tardoantiguo), o uno único, de mayor extensión, en uno de los campos, a elegir por los alumnos. 4. Prácticas audiovisuales. 5. Docencia en red. Cuando las necesidades de los alumnos lo justifiquen, podrá tenerse en cuenta esta posibilidad. 6. Tutorías. Los alumnos dispondrán a lo largo del curso de al menos tres tutorías de 30 minutos por cada una de las materias de la asignatura, que utilizarán, si así lo requieren, para la preparación de los trabajos y exposiciones o para consultar dudas. 3. Tiempo estimado de Trabajo del Estudiante / Estimated workload for the student Asistencia a clases magistrales: 9 Asistencia a clases prácticas: 27 Preparación de trabajos prácticos: 96 Preparación de exámenes: Realización de exámenes: Trabajos en grupo: Preparación de otras actividades: 15 Asistencia a tutorías programadas: 3 Carga total de horas de trabajo: 150 4. Métodos de Evaluación y Porcentaje en la Calificación Final / Assessment Methods and Percentage in the Final marks

Cada trabajo será evaluado por el responsable de la parte de la asignatura a que corresponda. Así mismo, se evaluará la comprensión de los problemas que plantea cada una de las partes mediante la participación de los alumnos en clase, en particular, en las clases prácticas. 5. Cronograma de Actividades / Activities Cronogram Cronograma

SEMANA

primera segunda tercera cuarta

ENERO

Dr. Herrero

FEBRERO Dr. Herrero Dr. Herrero Dr. Herrero Dr. Herrero

MARZO

ABRIL

Dr. Herrero Dr. Herrero Dra. Conti Dra. Conti

Dra. Conti Dra. Conti Dra. Conti Dra. Conti

MAYO

Dra. Conti