Deutsches Tagebucharchiv Emmendingen

Ausstellung „Lebensspuren“

Schüler-Arbeitsfragebogen (geeignet ca. ab 13 Jahren) Im Mittelpunkt der Ausstellung Lebensspuren des Deutschen Tagebucharchivs steht das Tagebuch. In unserer anschaulichen Präsentation möchten wir den Besuchern unserer Ausstellung verschiedenartige Tagebücher zeigen und einige Tagebuchautoren vorstellen. Ausgewählte Textbeispiele spiegeln zahlreiche Facetten des Tagebuch-Schreibens wider, außergewöhnliche Lebenserfahrungen und alltägliche Ausschnitte aus Lebensgeschichten sollen für Sie sichtbar werden. Lebensspuren will Sie vor allem für Menschen und ihre Lebensgeschichten interessieren sowie für das Medium Tagebuch. Schulklassen können die Ausstellung insbesondere in den Deutsch- und Geschichtsunterricht einbinden. Gerne stellen wir Ihnen als Lehrer diesen Arbeits-Fragebogen (inklusive Lösungen) zur Verfügung, der Ihnen und Ihren Schülern den Einstieg in „Lebensspuren“ erleichtern und zu eigenen Gedanken anregen soll. >> Es handelt sich dabei lediglich um einen Fragenkatalogs-Vorschlag, den Sie auf Ihre Klasse selbstverständlich individuell ausrichten können.

Überblick über die Ausstellung: Die Ausstellung beinhaltet ¾ Acht Tagebuchautoren auf acht Schautafeln, ¾ Eine Schautafel über Tagebücher ¾ Eine Tafel über das Deutsche Tagebucharchiv ¾ Schubladenschrank mit 20 Originaltagebüchern ¾ Zehn Vitrinen mit Originaltagebüchern ¾ Eine Filmstation ¾ Eine Hörstation

I. Tafeln „Deutsches Tagebucharchiv“ und „Tagebücher“ 1. Seit wann gibt es das DTA und in welcher Stadt befindet es sich?

2. Was sammelt das DTA außer Tagebücher?

3. Tagebücher, Lebenserinnerungen und Briefwechsel sind wichtige Quellen für welche Art der Forschung?

4. Wofür können Schüler das Archiv nutzen?

II. Autorentafeln Alexandra B. 1. Wie alt ist die Autorin im Jahr dieser Textauszüge geworden?

2. Wovon/Worüber schreibt sie?

3. Warum schreibt sie?

4. Kennst du ähnliche Situationen? Oder geht es dir ganz anders? Schreibst du Gedanken auf oder sprichst du mehr mit Freunden? Falls du Tagebuch schreibst – über welche Themen schreibst du? Was ist für dich ein Grund zu schreiben oder… falls du nicht schreibst, was könnte ein Grund sein, damit zu beginnen?

Dietmar R. 1. Warum schreibt dieser Autor Tagebücher?

2. Erfährst du in diesen Textausschnitten viel über Dietmar R und seine Familie? Oder schreibt er überwiegend über die Ereignisse, die mit dem Ausreiseantrag zu tun haben?

3. Dietmar R. musste sein Tgb verstecken, da kritische Äußerungen in der DDR gefährlich sein konnten. würdest du dein Tgb verstecken? Welche Gründe dafür könnte es noch geben?

4. Kannst du dir vorstellen, dass jemand Tgb schreibt mit dem Gedanken, dass es später noch andere lesen werden? Würdest du jemand in deinem Tagebuch lesen lassen?

Kieweg 1. Wie unterscheidet sich der Inhalt des Tagebuchs von dem, was du im Unterricht über den Zweiten Weltkrieg gehört hast? Vermitteln dir die Tagebucheinträge etwas Anderes oder Neues?

2. Welche Eintragung (Datum) ist dir besonders aufgefallen und warum?

3. Wie reagiert er, als Männer seiner Kompanie getötet werden? Was erfährt man über seine Gefühle? (22.06.41, 04.09.41, 12.09.41, 12.12.41

4. Warum hat er geschrieben?

Harald M. 1. Warum schreibt dieser Autor Tagebuch? Warum ist es ihm wichtig?

2. Glaubst du, dass Schreiben bei Problemen hilft und einen Selbstmord verhindern kann?

3. Findest du Unterschiede in der Art des Schreibens in der Autobiografie und dem Tagebuchteil?

4. Hat der Autor nur für sich geschrieben oder für einen Leser?

Heidi C. 1. für wen schreibt die Autorin?

2. Worüber schreibt sie, welche Themen spricht sie an?

3. Interessieren dich diese Themen oder über welche Themen würdest du in deinem Tagebuch schreiben?

4. Worüber erfährt man vor allem in ihrem Tagebuch? über…. ihre Lebensgewohnheiten? … ihre Befindlichkeit? ... ihre Meinungen und Ansichten? … ihren Alltag? … das Weltgeschehen?

5. Wenn du dir die Länge der Einträge zu jedem Datum ansiehst, fällt dir im Vergleich zu den anderen Autoren etwas auf?

Carla B. 1. Wie lange lebt die betagte Pensionärin schon im Altenheim, als sie 1998 diese Tagebucheinträge schreibt? (sie lebt übrigens noch heute dort!)

2. Schreibt die Autorin mehr über den Alltagsablauf im Seniorenheim oder über ihre Erinnerungen, Gedanken und Gespräche/Ausflüge?

3. Was war Carla B. wichtig mit ihren damals 88 Jahren?

4. Glaubst du, dass das Leben im Seniorenheim schwierig sein kann? Wozu dient Carla B. das Tagebuchschreiben?

Carl August W. 1. Wie lange hat die Eisenbahn am 5. Juni 1837 von Nürnberg nach Fürth gebraucht und wie viele km legte der Zug damals zurück?

2. Worüber schreibt der Autor neben seinen Reise- und Ortsbeschreibungen?

3. Worüber würdest du bei einer Reise z.B. Ferienreise oder bei einer Klassenfahrt schreiben?

4. Würdest du in einem Weblog im Internet anders schreiben als in deinem Tagebuch?

Luise S. 1. Welche Art von Betrieb übernimmt sie von ihrem Mann?

2. Was glaubst du, warum es für sie wichtig war dieses Tagebuch zu schreiben?

3. Wie alt werden ihre beiden Kinder (18.5.46, 14.8.46) 1946?

4. Erfährst du in diesem Tagebuch etwas über die geschichtlichen Ereignisse zur Zeit des Zweiten Weltkriegs oder über die Lebensverhältnisse von Luise S.?

III. Hörstation Welcher Text interessiert dich, nachdem du die Schautafeln gesehen hast?

Hörst du dir gerne Texte an oder liest du lieber selbst?

IV. Schubladenschrank Welches Tagebuch findest du optisch am interessantesten?

Gibt es ein Tagebuch, in dem du gerne geblättert oder weiter gelesen hättest? Warum?

V. Vitrinen Findest du die Tagebücher der Tagebuchautoren der Schautafeln? Hast du dir die Tagebücher so vorgestellt?

VI. Und zum Schluss ... Bist du heute an etwas aus deinem eigenen Leben erinnert worden?

Über welches Ereignis würdest du am heutigen Tag in deinem Tagebuch (für dich ) berichten? Was war für dich heute wichtig?

Was hat dir in der Ausstellung besonders gefallen?

Was hätte dich sonst interessiert, worüber hättest du gern mehr erfahren?

Was glaubst du, was man aus Tagebüchern von anderen Menschen erfahren kann, was für andere interessant ist (für dich, für deine LehrerInnen, für WissenschaftlerInnen)

Kannst du dir vorstellen, eine Woche lang jeden Tag etwas aufzuschreiben?

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