La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013
Carmen Orozco Barrenetxea
La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013
Desarrollo → Desarrollo Sostenible → Desarrollo Humano Sostenible Ideas principales principales Ideas
DESARROLLO DESARROLLO Crecimiento Económico Económico Crecimiento industrial ee industrial Confianza ciega ciega Confianza en la CyT en la CyT
DESARROLLO DESARROLLO SOSTENIBLE SOSTENIBLE •Límitesdel delcrecimiento crecimiento •Límites •Apareceelelimpacto impactoambiental ambiental •Aparece •Elcapital capitalnatural naturales eslimitado limitado •El enrecursos recursosyysumideros sumideros en •Equidadintra intraeeintergeneracional intergeneracional •Equidad Necesidadde denuevos nuevosindicadores indicadores ••Necesidad •Acordarcuáles cuálesson sonlas las •Acordar necesidadesaapreservar. preservar. necesidades •Eldesarrollo desarrollose sealeja alejade delalaidea idea •El decrecimiento crecimientoeconómico económico de consumo yyconsumo
DESARROLLO DESARROLLO HUMANO HUMANO SOSTENIBLE SOSTENIBLE
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DHS SOSTENIBLE DESARROLLO
=
HUMANO En armonía con la naturaleza
Aspiración a la mejora del mundo
Para todos
Orientado a la reproducción de la vida
Con control de los procesos sociales
Respetuoso con las generaciones futuras
Que reivindica la diversidad
Más humilde al actuar que en etapas anteriores
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Desarrollo → Desarrollo Sostenible → Desarrollo Humano Sostenible Indicadores Indicadores
DESARROLLO DESARROLLO SOSTENIBLE SOSTENIBLE DESARROLLO PIB, Renta per cápita…
Indicadores ambientales: ambientales: Indicadores •Huellaecológica… ecológica… •Huella •Índices de deSostenibiSostenibi•Índices lidadambiental ambiental lidad
DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE •Índice de Desarrollo Humano: (esperanza de vida, educación y renta) • Índices de pobreza multidimensional •Índice de DH corregido por desigualdad •Índice de desigualdad de género •Agendas 21 Carmen Orozco Barrenetxea
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Desarrollo → Desarrollo Sostenible → Desarrollo Humano Sostenible Realidad Realidad
DESARROLLO SOSTENIBLE DESARROLLO DESARROLLO
•Aumentar la eficiencia •Tecnologías más respetuosas •Olvido de la equidad
Modelo capitalista capitalista Modelo neoliberal neoliberal Sociedad de de consumo consumo Sociedad
En la práctica se mantiene el crecimiento económico
DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE •Ideas no suficientemente asumidas por los poderes públicos y la sociedad en general •Términos usados de forma restringida por los Organismos Internacionales y por parte de la sociedad civil en movimientos sociales (voluntariado, ecologistas…) •Globalización •Resistencia al cambio de modelo capitalista
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Socioeconómica
Cultural
DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE
Política
Ambiental
CAPITAL NATURAL
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Fuente: GEO 4
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Fuente: GEO 4
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CUMBRE MUNDIAL-RÍO + 20 (2012) sobre Desarrollo Sostenible Documento final: “EL FUTURO QUE QUEREMOS” ERRADICACIÓN DE LA POBREZA: principal desafío global y como una condición misma para alcanzar el desarrollo sostenible. Creación de un FORO POLÍTICO DE ALTO NIVEL para el DS Listado de OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS): para ser logrados entre 2015-2030 Acuerdo sobre el concepto de “ECONOMÍA VERDE”: cambio en el modelo de desarrollo que reduzca la presión sobre los recursos naturales. Propuesta de un ÍNDICE DE MEDICIÓN DE DESARROLLO: con criterios de desarrollo social y de protección ambiental. CAMBIO DE MODELO DE PRODUCCIÓN Y CONSUMO: el documento aprueba un plan de diez años para modificar el actual Creación de una Comisión para buscar Mecanismos de Implementación (financiamiento y transferencia tecnológica) Comisión de la ONU sobre el Desarrollo Sostenible Posteriormente: CONVENIO sobre la Desertificación Carmen Orozco Barrenetxea
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CUMBRE MUNDIAL-RÍO+20 (2012) OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) Relación de temas a consultar y acordar: Conflictos y fragilidad Educación Sostenibilidad ambiental Gobernanza Crecimiento y empleo Salud Hambre, nutrición y seguridad alimentaria Desigualdades Dinámicas de población Energía Agua Grupo de Naciones Unidas para el desarrollo: http://www.un.org/es/development/desa/area-of-work/post2015.shtml
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ECONOMÍA Y “DESARROLLO” VISIBILIZADO
TRABAJO INVISIBILIZADO (Cuidados)
NATURALEZA
SI NO SE MANTIENE EL “ICEBERG” SE HUNDE
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La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 JulioDE 2013 NECESIDAD
REINTEGRARLOS PARA MANTENER EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO
INAGOTABLES Energía solar, viento, mareas, etc
UTILIZACIÓN
RECURSOS
RESIDUOS
ENERGÍA SOLAR NO RENOVABLES Combustibles fósiles y minerales
POTENCIALMENTE RENOVABLES Aire Limpio Agua Limpia Suelo Fértil Animales y plantas
PRODUCCIÓN EXCESIVA Y/O NO CORRECTA GESTIÓN SIGNIFICA PROBLEMAS GRAVES DE CONTAMINACIÓN
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Fuente: http://www.unep.org/geo/pdfs/geo5/GEO5_report_full_es.pdf
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Fuente: http://www.unep.org/geo/pdfs/geo5/GEO5_report_full_es.pdf
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Fuente: http://peakoil.com/forums/post351909.htm l
Fuente: http://www.unep.org/geo/pdfs/geo5/GEO5_report_full_es.pdf
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Consecuencia del modelo de desarrollo * Crecimiento ilimitado * Consumo ilimitado * Uso y abuso del medio ambiente * Identifica crecimiento y bienestar
“Modo de vida”
Agrede a la Naturaleza Altera eq. ecológico Agota recursos Acumula residuos
“CRISIS AMBIENTAL O ECOLÓGICA”
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CRISIS AMBIENTAL O ECOLÓGICA •
INDICADORES DE LA CRISIS - Cambio climático: Efecto invernadero y Destrucción de la capa de ozono Deforestación, - Pérdida de suelo y de especies: Desertización, Erosión Reducción de la biodiversidad - Grave contaminación de aire, aguas y suelos - Incremento de accidentes medioambientales de gravedad - Aspectos socioeconómicos: Desequilibrios Norte/Sur Amenaza nuclear Explosión demográfica CARACTERÍSTICAS - ALCANCE MUNDIAL - CAMBIOS DIFÍCILES DE CONTROLAR - NOS ACERCAMOS A LOS “LÍMITES DEL CRECIMIENTO”
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ATMÓSFERA:
Emisiones de CO2. Cambio climático Ozono estratosférico
AGUA:
Acceso al agua Acceso a saneamiento
TIERRAS:
Deforestación
BIODIVERSIDAD:
Extinción de especies Explotación pesquera
ACCESO A LA VIVIENDA: Tugurios Carmen Orozco Barrenetxea
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ODM 7- Garantizar la sostenibilidad ambiental Metas: 1.Incorporar los principios del desarrollo sostenible en las políticas y los programas nacionales y reducir la pérdida de recursos del medio ambiente 2. Reducir y ralentizar considerablemente la pérdida de diversidad biológica antes del 2010 3. Reducir a la mitad, para 2015, la proporción de personas sin acceso sostenible al agua potable y a servicios básicos de saneamiento 4. Mejorar, en 2020, la vida de al menos 100 millones de habitantes de barrios marginales. Carmen Orozco Barrenetxea
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LOS PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES SEGÚN SU GESTIÓN Y REVERSIBILIDAD
FUENTE: http://www.unep.org/geo/geo4/report/GEO-4_Report_Full_ES.pdf
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La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013 OBJETIVOS GLOBALES Y REGIONALES Y PROGRAMAS DE MONITOREO
http://www.unep.org/geo/geo4/report/GEO-4_Report_Full_ES.pdf
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HUELLA ECOLÓGICA: Superficie de territorio ecológicamente productivo (cultivos, pastos, bosques o ecosistema acuático) necesaria para producir los recursos utilizados por un ciudadano medio de una determinada comunidad humana, así como la necesaria para absorber los residuos que genera, independientemente de la localización de éstas áreas. Superficie planeta: 12600 millones Ha 10% para otros seres vivos 11.340 millones Ha para humanos 7.000 millones personas Superficie disponible: 1,62 Ha
Componentes huella: Energética Agricultura Ganadería Pesca Vivienda Suelo artificializado http://myfootprint.org/es/visitor_information/
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Poblacion mundial 1960: 3039 millones Poblacion mundial 2005: 6477 millones Poblacion mundial 2011: 7000 millones http://www.footprintnetwork.org/en/index.php/GFN/page/fighting_poverty_our_human_development_initiative/
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La Nueva Riqueza de las Naciones Conforme aumentan las presiones sobre los recursos, la riqueza ecológica emergerá como una fuerza geopolítica creciente, y jugará un rol cada vez más importante en la determinación de la competitividad de los países y la habilidad de sus ciudadanos para llevar vidas seguras y satisfactorias.
http://www.footprintnetwork.org/es/index.php/GFN/page/ecological_debtors_and_creditors/
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Fuente: http://www.unep.org/geo/pdfs/geo5/GEO5_report_full_es.pdf
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ÍNDICE INTERNACIONAL DE POBREZA DE AGUA Recursos
Acceso Calidad Saneamiento
Capacidad Indicador de salud
Uso
Doméstico Industrial Agrícola
Medio Ambiente
Calidad, Stress Gestión. Información
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http://epi.yale.edu/epi2012/map Carmen Orozco Barrenetxea
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HUELLA ECOLÓGICA MUNDIAL
PRODUCCIÓN DE RESIDUOS PELIGROSOS PER CÁPITA
EMISIONES DE GASES DE EFECTO INVERNADERO
PRODUCCIÓN DE RESIDUOS URBANOS PER CÁPITA
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USO DE AGUA DIARREA EN NIÑOS
MUERTES POR SEQUÍA
MUERTES POR INUNDACIÓN
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EMISIÓN OXIDOS DE AZUFRE
EMISIÓN OXIDOS DE NITRÓGENO
MUERTES POR DESASTRES
MUERTES POR AVALANCHAS
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En 1992 Lawrence Summers, economista principal del Banco Mundial, en un memorado interno que dedicó a la economía del medio ambiente. “la medida de los costos de una contaminación que afecte a la salud depende de los ingresos perdidos por la mayor morbilidad y mortalidad. Desde este punto de vista, una
cantidad dada de contaminació contaminación nociva para la salud deberí debería ponerse en el paí país con el costo má más bajo, es decir, el que tenga los salarios má más bajos. Pienso que la ló lógica econó económica que hay detrá detrás de llevar una carga dada de residuos tó tóxicos al paí país con menores salarios es impecable y deberí deberíamos reconocerla” reconocerla”. “Let them eat pollution”, The Economist, 8 febrero 1992
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CONDICIONES DE TRABAJO
EN ESPAÑA
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Fuente: http://cuidandomimundo.com/portal/los-10-lugares-mas-contaminados-del-mundo/
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RÍO CITARUM
Fuente: http://www.ecologiaverde.com/citarum-el-rio-mas-contaminado-del-mundo/
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de Química 1995
Fuente: http://www.unep.org/geo/pdfs/geo5/GEO5_report_full_es.pdf
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Fuente: http://www.unep.org/geo/pdfs/geo5/GEO5_report_full_es.pdf
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Fuente: http://www.unep.org/geo/pdfs/geo5/GEO5_report_full_es.pdf
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¿QUÉ HACER ANTE LA CRISIS AMBIENTAL? Necesidad de búsqueda de instrumentos y soluciones adecuados, aplicables a ámbitos locales y globales, y útiles en escenarios urbanos, rurales y naturales
IMPRESCINDIBLE: CAMBIO DE MODELO DE DESARROLLO Y EL AHORRO Y LA EFICIENCIA EN TODOS LOS CAMPOS Soluciones ligadas a objetivos tales, como: Reducir consumo de materias primas y energía Diversificación de las fuentes de energía Fomento de la eficiencia Fomento de la cultura del ahorro frente a la consumista Puesta en práctica de las tecnologías limpias o ecotecnologías Evitar uso de productos tóxicos y bioacumulativos Conservar la biodiversidad y repoblaciones forestales Carmenautóctonas Orozco Barrenetxea
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¿QUÉ HACER ANTE LA CRISIS AMBIENTAL?
NIVEL SOCIAL Y PERSONAL Cambio de valores personales y sociales Nuevo concepto de “Desarrollo” Hacia la Calidad de vida integral Cambio de “actitud” hacia la Naturaleza Educación ambiental ...
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¿QUÉ HACER ANTE LA CRISIS AMBIENTAL? NIVEL CIENTÍFICO-TÉCNICO Ahorro de Energía y Recursos Naturales Eficiencia energética y Energías Alternativas “Desmaterialización” Tecnologías sostenibles Herramientas para tecnologías sostenibles: Análisis de Ciclo de Vida Normas ISO 14000 y reglamento EMAS Fomento de Tecnologías apropiadas:
http://www.appropedia.org/Appropedia:Highlighted_Projects Fomento de modelos de ciudades más acordes con la naturaleza: Smart cities, Green cities, Ciudades en transición Biomímesis (imitar la naturaleza a la hora de reconstruir los sistemas productivos humanos, con el fin de hacerlos compatibles con la biosfera)
http://www.biomimicryinstitute.org/ http://www.terra.org/articulos/art02184.html Resiliencia: http://www.eird.org/camp-10-15/# Formación ambiental permanente e interdisciplinar
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La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social
Burgos, 17 Julio 2013 ¿QUÉ HACER ANTE LA CRISIS AMBIENTAL?
NIVEL DE GOBIERNOS E INSTITUCIONES INTERNACIONALES - Comportamiento actual: Los Mercados Primero La Política Primero La Seguridad Primero, “Yo Primero”
FUTURO: LA SOSTENIBILIDAD PRIMERO • • • • • •
Estimular la voluntad política, mediante concienciación de la ciudadanía Crear la base legislativa y el sistema judicial ambiental necesarios, Fortalecer y reforzar la capacidad de las agencias y del personal que opera a nivel local, nacional e internacional. Descentralizar el poder bajando hasta el nivel más apropiado para tomar decisiones Involucrar a los inversores pertinentes Apoyar y facilitar la participación activa de las mujeres, de las comunidades locales y de grupos marginados y vulnerables en la toma de decisiones; Apoyar la investigación, el monitoreo y la creación de redes de información; desarrollar objetivos de gestión específicos,
Establecimiento de políticas adecuadas en campos muy diversos Políticas energéticas Políticas de transporte Políticas urbanísticas Políticas fiscales Carmen Orozco Barrenetxea
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ALGUNOS PROYECTOS DE INTERÉS India: el movimiento Chipko Chipko es una vocablo hindi que quiere decir “abrazar”. El movimiento Chipko toma su nombre del hecho de que sus miembros solían abrazar los árboles para impedir que se les talase El movimiento está formado, fundamentalmente, por campesinxs y pequeños artesanxs empobrecidos donde la participación social de las mujeres es especialmente notable y cuya filosofía se basa en la concepción del sarvodaya gandhiano y de las técnicas del uso de la resistencia no violenta. El movimiento, que aún hoy es activo, ha ido ampliando su campo de acción de la defensa de los bosques, los ríos y los espacios naturales a la crítica a los productos y las semillas transgénicas Carmen Orozco Barrenetxea
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ALGUNOS PROYECTOS DE INTERÉS
Ecuador: ¿Qué es la Iniciativa? Compromiso del país para mantener indefinidamente inexplotadas las reservas de 846 millones de barriles de petróleo en el campo ITT (Ishpingo-Tambococha-Tiputini), equivalentes al 20% de las reservas del país, localizadas en el Parque Nacional Yasuní en la Amazonía ecuatoriana. A cambio, se propone que la comunidad internacional contribuya financieramente con al menos 3.600 millones de dólares, equivalentes al 50% de los recursos que percibiría el Estado en caso de optar por la explotación petrolera.
Ecuador y Bolivia incluyen en su constitución el concepto del “buen vivir” y ”vivir bien” Carmen Orozco Barrenetxea
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ALGUNOS PROYECTOS DE INTERÉS
Kenia Wangari Maathai
En 1977 fundó el Movimiento Cinturón Verde, especie de lobby ecologista responsable de la plantación de más de 30 millones de árboles por todo el país, para evitar la erosión delsuelo, y así mejorar la calidad de vida de las mujeres que lo llevaban a cabo Carmen Orozco Barrenetxea
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La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013 BIBLIOGRAFÍA: 1. Banco Mundial, Informes sobre el desarrollo mundial, Mundi-Prensa. http://www.bancomundial.org 2. Brundtland, G., Nuestro futuro común (Informe Brundtland), Comisión Mundial del medio Ambiente y del Desarrollo (Naciones Unidas), Alianza Editorial, 1988 3. Craig, J.R., Vaughan, D.J., y Skinner, B.J., Recursos de la Tierra, Origen, uso e impacto ambiental, PEARSON EDUCACIÓN, Madrid 2007 4. Martínez Alier, Joan, El ecologismo de los pobres, Icaria, 2006. 5. Meadows, D. H., Meadows, D. L., Randers, J., Más allá de los límites del crecimiento, El País-Aguilar Ediciones, 1992. 6. Novo, María, El desarrollo sostenible. Su dimensión ambiental y educativa, Universitas, 2009 7. PNUD: Informes Anuales sobre Desarrollo Humano: http://hdr.undp.org/en/reports/ 8. PNUMA, Perspectivas del Medio Ambiente Mundial , Resúmenes: - GEO 1(1997): http://www.grid.unep.ch/geo1/ch/toc.htm - GEO 2000 (1999): http://www.unep.org/geo2000/ov-es.pdf - GEO 3 (2002): http://www.unep.org/geo/GEO3/pdfs/GEO3_Synthesis_spa.pdf - GEO 4 (2007): http://www.unep.org/geo/GEO4/media/GEO4_SDM_Spanish.pdf - GEO 5 (2012): http://www.unep.org/spanish/geo/geo5.asp Ediciones Mundi-Prensa, 2000, 2002 y 2007 8. Tyler Miller Jr. G., Introducción a la Ciencia Ambiental, desarrollo sostenible de la tierra. Ed. Thomson, 2002. 9. World Resources Institute, Recursos Mundiales 2004, http://www.wri.org/ 10. World Watch Institute. La situación del mundo, Informes anuales 1991-2012, Editorial Icaria-CIP 11. WWF (Fondo Mundial para la Naturaleza), Informes Planeta Vivo 2006, 2008, 2010, 2012 http://www.wwf.es/noticias/informes_y_publicaciones/informe_planeta_vivo_2012
La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013 WEBS INTERESANTES SOBRE TEMAS AMBIENTALES • Vídeos, fotos, mapas, manuales, interesantes de diversas materias: • Agencia Europea de medio ambiente: http://www.eea.europa.eu/es • Formación ambiental: http://www.pnuma.org/educamb/ • Imágenes y vídeos interesantes sobre variación T, capa de ozono, etc.: http://svs.gsfc.nasa.gov/ • Información sobre suelos, mapas varios: http://www.isric.org/ • Mapas temáticos distorsionados: http://www.sasi.group.shef.ac.uk/worldmapper/ • Temas energéticos: http://www.idae.es/ • Unescoetxea: • Manual de Educación para la sostenibilidad • http://www.unescoeh.org/ext/manual_EDS/principal.swf • Manual de Educación Ambiental: • http://www.unescoeh.org/ext/manual/html/portada.html • Otras publicaciones: http://www.unescoeh.org/base/argitalpenak.php?id_atala=9&id_azpiatala=420&hizk=es&l imit=10&page=2 • Huella ecológica: • http://www.footprintnetwork.org/en/index.php/GFN/page/world_footprint/ • http://twenergy.com/calculadora-huella-carbonoco2/crear?gclid=CJLxkOGDp8CFc9k4wod13PrWg • http://www.vidasostenible.org/CIUDADANOS/a1.asp • Asociaciones Ecologistas • Adena: http://www.wwf.es/ • Fundación Terra: http://www.terra.org/ • Greenpeace: http://www.greenpeace.org/espana/ • Información sobre asociaciones ecologistas de España: http://www.internatura.org/grupos/grupos.html • http://ciberconta.unizar.es/enlaces/es/contmed/005.HTM
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La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013
ANEXOS DE DATOS SOBRE LAS METAS AMBIENTALES DE LOS OBJETIVOS DEL MILENIO
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La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013 META 1: DEFORESTACIÓN
Incorporar los principios del desarrollo sostenible en las políticas y los programas nacionales e invertir la pérdida de recursos del medio ambiente
Los bosques están desapareciendo rápidamente en África y en América del Sur, mientras que en Asia, encabezada por China, hay mejoras netas Carmen Orozco Barrenetxea
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La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013 META 1: DEFORESTACIÓN
INFORME SOBRE DESARROLLO HUMANO 2011 - PNUD
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La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013 META 1: EMISIONES DE CO2. CAMBIO CLIMÁTICO
A pesar de la reducción de la actividad industrial, sigue aumentando la emisión mundial de gases de efecto invernadero
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META 1: OZONO ESTRATOSFÉRICO
Fuente: http://ozonewatch.gsfc.nasa.gov/meteorology/ozone_2011_MERRA_SH.html
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META 2 Reducir la pérdida de biodiversidad, alcanzando, para el año 2010, una reducción significativa de la tasa de pérdida
La extinción de las especies en todo el mundo sigue imparable
Se necesitan mayores esfuerzos y enfoques innovadores para conseguir las nuevas metas de conservación de ecosistemas prioritarios Carmen Orozco Barrenetxea
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META 2 Reducir la pérdida de biodiversidad: Sobrexplotación pesquera
La sobrexplotación pesquera alcanza un nuevo pico en 2008
Los recursos marinos mundiales siguen decayendo
Carmen Orozco Barrenetxea
La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013
META 3 Reducir a la mitad, para el año 2015, el porcentaje de personas sin acceso sostenible al agua potable y a servicios de saneamiento básicos •
En 2010 también se cumplió la meta de reducir a la mitad la cantidad de personas sin acceso sostenible al agua potable.
•
Además, la proporción de personas que usan una fuente de agua mejorada aumentó desde el 76% en 1990 al 89% en 2010.
•
Entre 1990 y 2010, más de 2.000 millones de personas obtuvieron acceso a fuentes de agua potable mejoradas, como suministro por cañería y pozos protegidos. Carmen Orozco Barrenetxea
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La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013
El uso de fuentes de agua mejoradas sigue siendo bajo en las áreas rurales
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La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013 META 3
Reducir a la mitad, para el año 2015, el porcentaje de personas sin acceso sostenible al agua potable y a servicios de saneamiento básicos
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La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013 META 3
Reducir a la mitad, para el año 2015, el porcentaje de personas sin servicios de saneamiento básicos: correlación con la residencia y riqueza
Carmen Orozco Barrenetxea
La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013 META 4
Haber mejorado considerablemente, para el año 2020, la vida de por lo menos 100 millones de habitantes de tugurios
•
•
•
Entre 2000 y 2012, el porcentaje de habitantes urbanos de los países en desarrollo que vivían en tugurios disminuyó del 39% al 33%. Más de 200 millones de personas lograron el acceso a fuentes de agua mejoradas, a instalaciones de saneamiento mejoradas o a viviendas durables y menos hacinadas. Este logro supera la meta de mejorar significativamente las vidas de al menos 100 millones de habitantes de tugurios, mucho antes de la fecha fijada deCarmen 2020.Orozco Barrenetxea
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La Educación para el Desarrollo. Acción Educativa para la Transformación Social Burgos, 17 Julio 2013 META 4
Haber mejorado considerablemente, para el año 2020, la vida de por lo menos 100 millonee habitantes de tugurios •
•
•
Entre 2000 y 2012, el porcentaje de habitantes urbanos de los países en desarrollo que vivían en tugurios disminuyó del 39% al 33%. No obstante el descenso del porcentaje de población urbana que vive en tugurios, la cantidad absoluta ha seguido creciendo respecto a la base de referencia de 650 millones registrada en 1990. Se estima que 863 millones de personas viven hoy en esos barrios. Más de 200 millones de personas lograron el acceso a fuentes de agua mejoradas, a instalaciones de saneamiento mejoradas o a viviendas durables y menos hacinadas. Este logro supera la meta de mejorar significativamente las vidas de al menos 100 millones de habitantes de tugurios, mucho antes de la fecha fijada de 2020. Carmen Orozco Barrenetxea
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