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PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA GESTION MUNICIPAL EN EDUCACION 2008

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PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA GESTION MUNICIPAL EN EDUCACION 2008

ESCUELA REPUBLICA ARGENTINA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI 2009-2013 EN LA CONFIANZA MUTUA LOGRAREMOS LA UNIDAD Y EN LA UNIDAD EDUCAREMOS CON AMOR

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CRÉDITO El Proyecto Educativo Institucional – PEI – 2003 - 20013 y del establecimiento municipal de educación Escuela Republica Argentina de la comuna de Padre Hurtado es el producto de una de las iniciativas del Programa de Mejoramiento de la Gestión Municipal en Educación 2008, diseñado por el Departamento de Administración de la Educación Municipal –DAEM - junto con la comunidad educativa municipal, siendo director del Departamento el profesor Julio Gámez Gómez y el coordinador del Programa, el profesor Julio Valenzuela Ormazábal. El Programa de Mejoramiento de la Gestión Municipal en Educación 2008 fue presentado, estudiado y aprobado por el Consejo Municipal de Padre Hurtado, presidido por el Alcalde, señor Desiderio Moya Peña e integrado por los Concejales señores Marcos Moya Cofré, Juan Carlos López Urrutia, José Orellana Yánez, José Arellano Merino, Osvaldo Osorio Herrera y Manuel Díaz de Valdés, generando el Decreto Alcaldicio Nº 1081 del 28 de abril de 2008. En el proceso de elaboración del PEI 2003 - 2013 participaron directa y efectivamente los miembros de la comunidad escolar del establecimiento educacional integrada por el personal, los estudiantes y sus padres y apoderados. Dirigió el trabajo, el Equipo de Gestión del establecimiento a cargo de su Director, señora Ximena Moya Carvajal e integrado por los profesionales del equipo de gestión ampliado. La iniciativa contó con la orientación y apoyo de la consultora Global Cap dirigida por el señor Pablo Merino Soto, entidad que se adjudicó la respectiva Licitación Pública. El servicio de asistencia técnica estuvo a cargo del profesor Luis Suárez Vargas, Director Académico de la Consultora.

Padre Hurtado, 30 de septiembre de 2008

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INDICE 1. FICHA DE IDENTIFICACION INSTITUCIONAL 2. VISION Y MISION 2.1 VISION 2.2 MISION 3. FACTORES PERTINENTES AL DESARROLLO INSTITUCIONAL 3.1 FACTORES FACILITADORES 3.2 FACTORES INHIBIDORES (nudos críticos) 4. FINES Y OBJETIVOS EDUCACIONALES 5. OBJETIVOS ESTRATEGICOS 6. OBJETIVOS, METAS Y LINEAS DE ACCION 7. ADMINISTRACION DEL PEI 2009-2013 8. ANEXOS A. ANTECEDENTES HISTORICOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL. B. CONDICIONES LOCALES INTERNAS Y EXTERNAS. 1. CONDICIONES LOCALES 1.1 CONDICIONES LOCALES INTERNAS 1.1.1 PERSONAL 1.1.2 ESTUDIANTES 1.1.3 APODERADOS 1.1.4 PRODUCTIVIDAD 1.1.5 ASISTENCIALIDAD ESCOLAR 1.1.6 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO 1.1.7 SITUACION FINANCIERA 1.2 CONDICIONES LOCALES EXTERNAS 1.2.1 ENTORNO ECONOMICO 1.2.2 ENTORNO COMUNITARIO 1.2.3 CONECTIVIDAD C. METODOLOGIA UTILIZADA EN EL DISEÑO DEL PEI 2009-2013. D. AUTORIA. 4

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1. FICHA DE IDENTIFICACION INSTITUCIONAL 1.1 Nombre del establecimiento educacional. 1.2 R.B.D.

Escuela “República Argentina”

1.10 Sostenedor

Julio Almez Gómez

10752-2

1.11 Director. a

Ximena Moya Carvajal

1.3 Nivel(es) educacional(es)

Pre-Kinder a Octavo año Básico.

1.12 Subdirector. a

1.4 Tipo según sostenedor

Municipal

1.13 Inspector General

Héctor Ortiz Alarcón

1.5 Dirección

Francisco de Borja 0101

1.14 Jefe de U.T.P

Julio Valenzuela Hormazábal

1.6 Teléfono(s)

8111263

1.15 Equipo de Gestión

Ximena Moya Carvajal Héctor Ortiz Alarcón Elena Frías Ponce Magali Reyes Morales Gloria vicuña Villalobos Adriana Cornejo Acuña Carol aine González P. Deborah Grijalba H. Keilyn Cuevas F. Jessica Castro M.

1.7 Fax

1.8 Correo electrónico

[email protected] 1.16 Consejo Escolar

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En Anexo A: Antecedentes históricos del establecimiento educacional.

2. VISION Y MISION 2.1 VISION

La Escuela República Argentina que deseamos hacer realidad entre todos es esa Escuela en que: 1. Los docentes directivos, docentes de aula y asistentes de la educación actúan con una orientación de servicio común y que ponen lo mejor de sí para que las niñas y niños que concurren a la Escuela sientan que son capaces de aprender mucho y bien, contando para ello con la acogida, orientación y apoyo de todo el personal. 2. Tanto los estudiantes, como sus apoderados y familiares y el personal de la Escuela se sienten orgullosos de pertenecer a la institución y lo manifiestan usando con respeto y cariño sus símbolos tales como insignia, estandarte, himno y uniforme. 3. Las condiciones del clima organizacional y cultural de la Escuela hacen que el personal, los estudiantes y sus familiares - apoderados encuentren real satisfacción a sus necesidades de seguridad, pertenencia, participación, comprensión, libertad, ocio, creatividad y trascendencia. 4. Los profesionales directivos, técnicos y docentes y los asistentes de la educación desempeñan sus labores cumpliendo a cabalidad y con excelente disposición con sus responsabilidades, las cuales están claramente establecidas y son de todos conocidas y aceptados. 5. Se atiende efectiva y oportunamente a la diversidad en el estudiantado por medio de un equipo 6

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multidisciplinario de especialistas en las distintas áreas, instalado en el DAEM. 6. Los profesores se desempeñan como profesionales motivados y comprometidos con su quehacer docente. Participan efectivamente en la toma de las decisiones propias de la gestión pedagógica. Desarrollan la totalidad de los programas de estudio factible para las realidades en que trabajan, logrando efectivamente que cada vez más estudiantes aprendan más y mejor en menos tiempo, contentos. 7. Todos estudiantes cuentan con el apoyo y acompañamiento de algún familiar – tutor que cumple efectivamente el rol de apoderado. 8. La totalidad de los procesos administrativos y financieros están definidos con precisión y son conocidos y aplicados por todos los integrantes de la comunidad. 9. Hay un estricto y total cumplimiento de las jornadas de trabajo y los horarios establecidos, maximizando el aprovechamiento del tiempo para enseñar y aprender. 10. Se aplica el Reglamento de Convivencia y Evaluación que es único para todos los establecimientos educacionales municipales de la comuna. 11. El edificio escolar es funcional. Cuenta con las aulas y los talleres necesarios y adecuadamente equipados para la administración del proceso de enseñanza aprendizaje. Se dispone de los espacios habilitados para los servicios complementarios de alimentación, salud, higiene y recreación

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2.2 MISION Nuestra Escuela asume como su misión esencial: Brindar a las familias de su entorno la orientación y apoyo profesional especializado, sistemático y permanente en relación con la compleja y trascendente tarea de la crianza y educación de sus hijas e hijos a partir de la más temprana edad. Lograr que cada estudiante, en la medida que participe responsablemente en las situaciones de enseñanza – aprendizaje que se le proponen e independiente de las desventajas que pudieran imponerles las condiciones de vida en que se encuentra, alcance los aprendizajes esperados establecidos en el programa factible correspondiente al nivel de educación parvularia o básica que cursa. . Incentivar y capacitar a cada estudiante, desde la educación parvularia a la educación básica, para que asuma paulatinamente la responsabilidad de su vida, alcanzando la plena autonomía en relación con lo cotidiano; lo estudiantil; la convivencia; lo socio- económico, y el pensar, sentir y hacer. Orientar y apoyar a cada estudiante para que al llegar egresar del 8° año básico, haya definido su proyecto de calificación laboral y tenga definido con claridad en el plan de trabajo viable para lograr su meta, teniendo confianza en que puede lograr su sueño si realmente se lo propone. Proporcionar a cada estudiante los conocimientos, habilidades sociales, los hábitos y las actitudes que toda persona debe poseer para querer y respetar la comunidad en que vive, apropiarse activamente de esa cultura, comprometerse con ella y aportar a su desarrollo y perfeccionamiento. Incentivar y capacitar a cada niña y a cada niño en el ejercicio efectivo, responsable y permanente de su libertad, motivándolos para asumir como proyecto de vida el desafío de llegar a SER el más alto pensamiento que sobre sí mismo sea capaz de imaginar.. 8

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Proporcionar a los integrantes de las familias de sus estudiantes las pistas, conocimientos, orientaciones y apoyo para que avancen en su proceso personal de expansión de conciencia, valorándose a sí mismo , a los demás y a su entorno, aprendiendo a vivir mejor y a ser felices

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4. FACTORES PERTINENTES AL DESARROLLO INSTITUCIONAL 4.1 FACTORES FACILITADORES

Se han identificado los siguientes factores facilitadores del desarrollo institucional:  Disposición del personal para introducir los cambios organizacionales necesarios para potenciar la institución.  Clara percepción de la visión y misión institucional.  Contar con los instrumentos normativos de carácter pedagógico y de convivencia, actualizados y útiles para mejorar la capacidad de producción académica de la Escuela.  Disposición de las autoridades del nivel comunal para apoyar el desarrollo institucional de la Escuela..  Contar con recursos financieros adicionales para implementar nuevos proyectos y acciones (SEP, Programa de atención de los alumnos de terceros básicos con soporte TIC, Fondo del Programa de Mejoramiento de la gestión Municipal en educación,…).

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4.2 FACTORES INHIBIDORES (nudos críticos)Se han identificado y priorizado las siguientes necesidades y problemas: 1 RECURSOS HUMANOS Se necesita potenciar los recursos humanos del servicio. En particular, es necesario ofrecer a los docentes la oportunidad de adquirir las competencias que son necesarias para trabajar con éxito con estudiantes que significativamente sufren las consecuencias de la vulnerabilidad social. Es necesario la especialización de profesores en sectores y subsectores del aprendizaje. En el caso de los directivos, se requiere avanzar hacia un liderazgo que contemple las técnicas de couching, en la perspectiva de generar en los integrantes de su equipo, el crecimiento personal y la entrega de sus mejores capacidades al servicio del quehacer educativo. En relación con los asistentes de la educación, hay carencia de un programa de perfeccionamiento que atienda tanto los aspectos y el desarrollo personal como el conocimiento y cumplimiento de roles y funciones. 2 FALTA DE APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA FAMILIA A SUS ESTUDIANTE Las familias ausentes son uno de los problemas más generalizados en la Escuela. Esta realidad invalida en gran medida los esfuerzos para lograr mejores niveles de aprendizaje en los estudiantes. 3 CONVIVENCIA Y COMUNIDAD Hay carencia de un buen nivel de convivencia en el colectivo que constituyen los estudiantes, sus padres y apoderados y el personal del establecimiento educacional.

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4 RECURSOS FINANCIEROS INSUFICIENTES No se dispone de los recursos financieros que permitan que el servicio educacional sea auto sustentable. Además de requerir aportes extraordinarios de la Municipalidad, se carece de otros mecanismos o estrategias para incorporar fondos. 5.ADMINISTRACION ASISTEMICA Se necesita instalar una administración con enfoque sistémico. 3.2.4 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO Existen necesidades de trabajos menores para un mejor acondicionamiento de la Escuela. En relación con el equipamiento, la mayor urgencia está en la reposición de mobiliario.

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4. FINES Y OBJETIVOS EDUCACIONALES 1. Generar en los estudiantes los aprendizajes esperados fundamentales que conforman los programas de estudio del nivel parvulario y básico aprobados por el Ministerio de Educación. 2. Lograr que los estudiantes paulatinamente, desde el nivel parvulario al término de la educación básica, vayan convirtiendo en personas que cumplen las siguientes normas:  Lo ético como principio básico.  El orden y la limpieza.  La integridad.  La puntualidad.  La responsabilidad.  El deseo de superación.  El respeto a las leyes y reglamentos.  El respeto por el derecho de los demás.  Su amor al trabajo, y  Su esfuerzo por el ahorro y el emprendimiento, en el bien entendido que éstas son los hábitos que conducen a las personas y a los países a la prosperidad.

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5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS. Para concretar su misión, la Escuela República Argentina ha planteado los siguientes objetivos estratégicos: 1. Generar en el personal, en los estudiantes, sus apoderados y sus familiares y en los vecinos de la localidad, una fe y confianza cada vez mayor en la excelencia de la educación que imparte y en éxito que alcanzan sus egresados al continuar sus estudios de nivel medio. 2. Mejorar en forma continua y sistemática la calidad y la productividad de la gestión docente de la Escuela, manifestada en el hecho que los alumnos y alumnas logran tantos y tan buenos aprendizajes como los de los otros Colegios considerados como de excelencia y que cuentan con mejores medios y condiciones. 3. Asegurar que los vecinos, los familiares de los estudiantes y los propios estudiantes se den cuenta del esfuerzo que están haciendo los directivos, los docentes y los asistentes de la educación por lograr que la Escuela República Argentina cada día más eficaz y eficiente, crean en ella y la premien aumentando su matrícula, permanencia en ella y contribuyendo a acrecentar su prestigio y valor institucional. 4. Lograr y mantener un clima organizacional y cultural, acogedor, calificador y confirmador que favorezcan las las buenas y duraderas relaciones interpersonales y el crecimiento personal de alumnos, familiares de ellos, directivos, docentes y asistentes de la educación que conforman la comunidad educativa de La Escuela Argentina.

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5. POLITICAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL El desarrollo de la Escuela República Argentina estará orientado por los siguientes criterios para la acción:

1° CENTRARSE EN LOS RESULTADOS Los resultados del servicio educacional son los aprendizajes que logran los párvulos, niñas y niños. A esta tarea deben subordinarse todas las acciones y debe procurarse el máximo aprovechamiento del tiempo y los recursos escolares para obtener más y mejores logros de aprendizaje. 2° POTENCIAR EL CUERPO DOCENTE El aprendizaje depende en primer lugar de los profesores y profesoras y en segundo lugar, de los directivos. Los docentes son los mediadores del aprendizaje. Constituyen el medio maestro para que el estudiante aprenda. Todos los demás medios son complementarios. Por eso hay que estar permanentemente creando oportunidades de perfeccionamiento y especialización que contribuyan a contar cada día con docentes que sean mejores personas y eficientes profesionales. Hay que hacer una salvedad, no se trata sólo de potenciar el quehacer individual de cada docente. Se trata de potenciar “el cuerpo docente” de la Escuela. Cabe recordar que hoy en día en toda empresa – más aun en la empresa educativa – se acepta que los más importantes no son las personas en cuanto a individuos, sino LAS RELACIONES QUE SE DAN ENTRE ESAS PERSONAS. 3° PROMOVER EL APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS FAMILIAS, SUS HIJOS E HIJAS ESTUDIANTES Se debe dar permanente y prioritariamente atención a todas las iniciativas que busquen generar una alianza productiva entre los directivos, docentes y asistentes de la educación con las familias de los estudiantes. Si no se consigue que algún familiar – tutor apoye y acompañe al estudiante, difícilmente la acción mediadora del aprendizaje tendrá éxito, y mucho menos conseguirá consolidar los nuevos saberes que esperamos logren los estudiantes., especialmente aquellos saberes que les servirán en su presente y futuro para vivir mejor y ser felices. 15

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4° ATENDER EFECTIVAMENTE A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS PRIORITARIOS El servicio educacional debe comprometerse con la atención de los párvulos, niñas y niños que sufren desventajas socio – económico – culturales y también que presentan necesidades especiales. Las condiciones de desventaja que ellos viven no pueden ser un pretexto para que ellos no aprendan y que no se les exija que alcancen altos niveles de rendimiento escolar. 5° MEJORAR LA CONVIVENCIA Y GENERAR UNA EFECTIVA COMUNIDAD ESCOLAR MUNICIPAL Hay que atender sin demora los problemas de la convivencia escolar. Es en la convivencia señala Maturana que nos vamos haciendo (o deshaciendo) persona. Ello exige que busquemos activamente el conocimiento, el desarrollo de habilidades y actitudes que mejoren el con-vivir en el medio escolar. El personal, los estudiantes, sus apoderados y familiares que encuentran en su escuela una verdadera comunidad formada por personas que son acogedoras, calificadoras y confirmadoras naturalmente se relacionan, trabajan y producen mucho más. Hay que hacer todos los esfuerzos por que el ambiente escolar llegue a ser un contexto estable en que cada persona sepa y esté seguro de qué es lo que se valora y cuáles son las normas que facilitan el vivir en esa comunidad. 6° PROSPECTAR OPORTUNIDADES DE PROYECTOS Y GESTIONAR SU DESARROLLO EN LA COMUNA Hoy como nunca existe disponibilidad de recursos y oportunidades para postular a programas y proyectos que van en directo beneficio de la tarea de la Escuela. Hay que estar atento a esas oportunidades y actuar proactivamente para atraer a nuestro medio los beneficios que ellas representan. 7° PROMOVER LA ADMINISTRACION CON UN ENFOQUE SISTEMICO Procurar que las prácticas escolares en todas las aéreas que se dan tengan el carácter de procedimientos estandarizados y transferibles en función de resultados claramente identificados. Nada de lo que ocurra en una unidad operativa de la Escuela puede ser ajeno a la ocupación de las demás unidades. 16

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6. OBJETIVOS, METAS Y LINEAS DE ACCION POR AREAS DE DESARROLLO 6.1 AREA: FORTALEZA Y DESARROLLO INSTITUCIONAL

OBJETIVOS OPERACIONALES Promover la Escuela  como institución dedicada a preparar bien a sus estudiantes para que continúen sus estudios de educación media. 



METAS Corto, Mediano y Largo Plazo Lograr que la Escuela se mantenga permanentemente asociada, en la mente del público objetivo, con el Liceo Paul Harris, como una alternativa de estudios medios conducente a la formación de técnicos de nivel medio. . Recabar y difundir promocionalmente la opinión de a lo menos 5 empresas al año, acerca del buen desempeño a nivel práctico de los egresados de la Escuela (2009 – 2013). Mantener en funcionamiento una Oficina de Informaciones con dedicación exclusiva a la promoción la Escuela y a la atención de estudiantes, postulantes, empresas, instituciones y público en general (2009-2013)

LINEAS DE ACCION       

   

Analizar los resultados de la campaña de promoción del periodo anterior. Diseñar la campaña anual de promoción. Seleccionar las estrategias, los medios y las actividades publicitarias. Producir y distribuir permanentemente durante el año, el material de promoción. Seleccionar y capacitar al personal, a los padres y apoderados y a los estudiantes para realizar actividades publicitarias. Desarrollar la campaña a lo largo del año.. Evaluar tanto los procesos como los resultados e introducir lads variantes que aconsejen dichos resultados. Habilitar la Oficina .. Contratar personal con horario para atención de la Oficina. Dotar a la Oficina de folletería promocional pertinente. Habilitar línea 800 para el cometido de la Oficina. 17

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  Mantener, mejorar y proyectar la calidad del servicio en la gestión académico – administrativa de la Escuela.







Lograr que todo el personal administrativo maneje eficientemente el soporte informático de la Escuela en relación con los procesos propios de su cargo. (2009).



Lograr un tiempo de respuesta no superior a 24 horas para todo requerimiento de información o documentos de los estudiantes o sus apoderados.. (2006-2010)







Lograr que todos los asistentes de  la educación tengan capacitación en atención de público y prevención de riesgos escolares (2006).   Instalar y hacer operar una plataforma informática académica administrativa. (2006 – 2010)

Crear correo electrónico institucional para la Oficina. Diseñar y llevar un registro computacional de la atención brindada por la Oficina. Capacitar a los docentes directivos, de aula y a los asistentes de la educación que corresponda en el manejo de los programas computacionales utilizados en la administración de la Escuela. Proporcionar asesoría expedita en el uso de los recursos informáticos al personal.

Definir los procedimientos estandarizados de entrega de información para los estudiantes a través de los recursos computacionales. Supervisar el desarrollo de procedimientos de entrega de información a estudiantes . Desarrollo de acciones de capacitación en atención de público y prevención de riesgos escolares. Instruir, capacitar y promover el uso de la plataforma informática por parte de los estudiantes

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Mantener y difundir  como características distintivas de la Escuela, el alto grado de ingreso de sus egresados a los Colegios de continuación  deseados.

Mantener mecanismos efectivos de continuidad de estudios para los estudiantes egresados de la Escuela.



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Mantener una inforación actualizada  sobre las características distintivas de la Escuela.(2009-2013) 

Elaborar y actualizar base de datos de antecedentes y situación de los estudiantes egresados de la Escuela. Procesar la información referida a la percepción que tienen los Colegios dónde han continuado sus estudio los egresados de la Escuela..

Mantener un sistema de información  institucional que proporcione oportunamente material informativo  acerca de las características distintivas de la Escuela, a los  vecinos, potenciales estudiantes, postulantes, alumnado, personal, y empresas relacionadas (20092013).

Mantener actualizada la base de datos de destinatarios de información de la Escuela. Programar, producir y enviar material informativo Efectuar seguimiento del material informativo.



Establecer contactos con Colegios de continuación, privilegiando el Liceo Paul Harris. Firmar convenio de continuidad de estudios que beneficie a estudiantes de la Escuela con aquellas instituciones con las cuales se llegue a acuerdo. Informar a los estudiantes sobre las posibilidades de continuidad de estudios en educación media sobre la base de convenios suscritos.

Mantener vigente convenios de continuidad de estudios para estudiantes egresados de la Escuela con Colegios de continuación. (2009-2013).





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Retroalimentar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) a través de información actualizada.



Instalar una dentro de la estructura institucional una unidad de trabajo que entregue periódicamente un informe evaluativo con relación al desarrollo del PEI (2009-2013).

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Dar orientación y apoyo a los estudiantes de la Escuela interesados en continuar estudios.



Crear Comité de Autoevaluación del PEI con representante de todos los estamentos de la Escuela. Diseñar y aplicar procedimientos y sistemas de registro para recabar información del avance anual del PEI .Elaborar informes sobre el avance del PEI con relación a logro de los objetivos y metas..

 



Adecuar anualmente el desarrollo del PEI, de acuerdo a resultados y proyecciones del período anterior (2009-20013).

  



Proporcionar canales e instancias de participación a los ex alumnos de la Escuela.



.

Realizar un encuentro anual de ex  alumnos y promover la creación del Círculo de Ex Estudiantes de la  Escuela y la celebración del Día del Egresado.(2009-2013).  

Analizar resultados del período anterior, según informe evaluativo. Establecer prioridades para eventuales planes de acción remediales o de desarrollo. Elaborar y ejecutar los respectivos planes

Mantener base de datos de egresados de la Escuela. Invitar a ex estudiantes a participar en actividades de la Escuela. Organizar y realizar el encuentro anual de ex estudiantes de la Escuela. Promover la creación y funcionamiento del Círculo de Ex Estudiantes de la Escuela. 20

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Mejorar la convivencia escolar y promover la comunidad escolar municipal. -

Disminuir el número de agresiones  verbales y físicas entre los estudiantes. Instalar actitudes de acogida, calificación y confirmación entre los  miembros de la comunidad escolar. Resolver los conflictos en el ámbito escolar a través de la mediación. 

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Crear e implementar un modelo de Tribunales Escolares al interior dela Escuela para atender y resolver los casos de convivencia deteriorada. Capacitar a los miembros de la comunicad escolar en el área de comunicación interpersonal. Capacitar a un equipo de docentes, estudiantes y padres y apoderados en técnicas de mediación.

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6.2 AREA: EJERCICIO DE LA DOCENCIA

OBJETIVOS OPERACIONALES  Mantener y mejorar el perfil de la planta docente, de acuerdo a las necesidades del currículo de la Escuela.

METAS Corto, Mediano y Largo Plazo  Incrementar anualmente en un 10% el perfil de perfeccionamiento de la planta docente, expresado en cantidad de cursos y total de horas de perfeccionamiento en aspectos de relaciones humanas, metodologías, evaluación del aprendizaje y sectores y/o subsectores del aprendizaje. (2009-2013)





 



Actualizar periódicamente los recursos didácticos de la Escuela, de acuerdo a los requerimientos derivados de las planificaciones de



Elaborar un plan de actualización  de recursos, de acuerdo con los requerimientos de material didácticos y a los recursos  presupuestarios establecidos. (20009– 2013) 



Incrementar la existencia de



LINEAS DE ACCION Corto, Mediano y Largo Plazo Definir anualmente el perfil de perfeccionamiento de los docentes de la Escuela en las áreas de Pedagogía y sectores y subsectores de aprendizaje, del nivel parvulario y básico. Efectuar anualmente un levantamiento de necesidades de perfeccionamiento y actualización del cuerpo docente de la Escuela Programar y ejecutar acciones de perfeccionamiento para cada período lectivo. Evaluar al término de cada período lectivo la evolución del perfil de perfeccionamiento de la planta docente. Procesar la información sobre necesidades de recursos didácticos del período a partir de las planificaciones de asignaturas. Programar y ejecutar las renovaciones de recursos didácticos requeridos. Poner en servicio los recursos didácticos requeridos. Establecer anualmente el plan de 22

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las asignaturas.

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recursos didácticos de tal forma que se cubran las necesidades que el proceso de enseñanza – aprendizaje exige. (2009 – 2013)   



Definir, instaurar y  actualizar el Modelo Pedagógico de la Escuela.

Configurar y mantener  anualmente actualizado el Modelo Pedagógico de la Escuela según sea la información que proporcione la aplicación del  modelo. (2009 -2013).



Mantener informado a todo los  docentes, respecto a las actualizaciones del Modelo  Pedagógico de la Escuela ( 20092013)) 

.





Supervisar y controlar semestralmente el quehacer docente sobre la base de pautas



adquisiciones de recursos didácticos y presentarlo al DAEM en el mes de agosto para que sean considerados en el PADEM . Sugerir al DAEM proveedores de los recursos didácticos solicitados. Recepcionar, inventariar y poner en servicio los recursos didácticos. Controlar cumplimiento de garantías de las adquisiciones cuando corresponda.. Realizar talleres en el área docente para dar forma al Modelo Pedagógico de la Escuela y para actualizarlo anualmente de acuerdo a su funcionamiento. Elaborar, editar y disfundir el modelo pedagógico actualizado de la Escuela. Realizar reuniones informativas sobre las actualizaciones del Modelo Pedagógico. Elaborar y difundir material informativo sobre el Modelo Pedagógico. Instruir sobre el Modelo Pedagógico a los nuevos docentes y administrativos de la Escuela. Elaborar instructivos actualizados sobre aplicación del Modelo Pedagógico en la docencia de la Escuela. Elaborar y actualizar anualmente pautas de supervisión y control ajustadas al Modelo Pedagógico. 23

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Elaborar un informe sobre la aplicación del Modelo Pedagógico en cada semestre.

Contar con un procedimiento  estandarizado para la evaluación de la productividad y de la calidad de la gestión docente  (2009).

Definir el marco teórico pertinente para la evaluación de la productividad y calidad de la gestión docente. Elaborar procedimientos y registros



Aplicar los procedimientos de evaluación diseñados. Elaborar informe evaluativo del período. Poner los resultados del informe evaluativo a disposición del estamento docente. Analizar resultados del informe evaluativo del período anterior. Elaborar y ejecutar un plan de acción de acuerdo a resultados evaluativos. Supervisar el desarrollo del plan de acción.

ajustadas en un 100% al Modelo Pedagógico de la Escuela. 

Evaluar y mejorar  sistemáticamente la productividad y la calidad de la gestión docente de la Escuela 

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Disponer semestralmente de un informe evaluativo de la gestión docente, para aplicar medidas que optimicen su productividad y calidad en el período siguiente. (2009-2013).

    



Elevar el puntaje SIMCE en 4º y 8º años y el nivel lector en el primer subciclo básico.

Lograr puntaje SIMCE promedio igual o superior a 300 puntos y un 90% de alumnos en el nivel superior. (2011-2012-2013).

-

-

-

Estructurar los programas de Lenguaje y Matemática desde el 1°. básico al 8° en un sistema modular por competencias. Trabajar en educación básica de1° a 8º año sobre la base del sistema de enseñanzaaprendizaje por niveles. Mantener un sistema permanente de tratamiento pedagógico intensivo para atender la nivelación de estudiantes que 24

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Detectar innovaciones curriculares y procurar su incorporación al proceso formativo.







Mantener un Reglamento de Evaluación y Manual de Convivencia que regule adecuadamente el funcionamiento de la Escuela.

 

Contar anualmente con un informe que dé cuenta de innovaciones curriculares tanto en el nivel parvulario como el nivel básico. (2009-2013).

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  

Incorporar anualmente las innovaciones curriculares detectadas, que se consideren recomendables y viables (20102013).

  

Actualizar el Reglamento de Evaluación aplicarlo a partir del primer semestre del 2010. Aplicar el nuevo Manual de Convivencia a partir del año lectivo 2009.

 



muestran insatisfactorios niveles de logro de los aprendizajes esperados. Recopilar información sobre innovaciones curriculares pertinentes al quehacer de la Escuela. Elaborar informe anual sobre innovaciones curriculares con sugerencias de aplicación. Realizar estudio de viabilidad para implementar las innovaciones curriculares sugeridas. Incorporar las innovaciones curriculares aprobadas. Supervisar y evaluar la aplicación.

Recoger observaciones al Reglamento de Evaluación actual por parte de la comunidad de la Escuela y de expertos en la materia. Realizar estudio de las observaciones y elaborar primera versión del nuevo Reglamento. Presentar el nuevo Reglamento a la consideración del DAEM y – de acuerdo a su aprobación- gestionar su legitimación ante el Depto. Provincial de Educación TalaganteMelipilla. Aplicar el nuevo Reglamento, previa difusión del mismo. 25

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6.3 AREA: RECURSOS HUMANOS

OBJETIVOS METAS LINEAS DE ACCION OPERACIONALES Corto, Mediano y Largo Plazo Corto, Mediano y Largo Plazo Proveer en calidad y - Disponer al 01 de Marzo de cada  Determinar anualmente los cantidad los recursos año de la dotación completa de requerimientos de personal en cantidad humanos necesarios personal. y calidad. y suficientes para  Presentar los requerimientos de asegurar el normal personal al DAEM en el mes de agosto funcionamiento de la de cada año. Escuela..  Prospectar y atraer al personal necesario y suficiente para completar la dotación y proponerlo al DAEM. -

Desarrollar un programa de perfeccionamiento permanente que beneficie al 100% de los directivos, docentes y asistentes

 Determinar las especificaciones técnicas de las acciones de perfeccionamiento requeridas por la Escuela. 26

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 Proponer a DAEM las acciones de perfeccionamiento requeridas.  Comprometer al personal para aprovechas las instancias de perfeccionamiento ofrecidas.

de la educación.

-



Mantener a los  integrantes de la Escuela informados acerca del PEI 2009 – 2013.

Conformar un equipo multidisciplinarios para atender los casos de estudiantes de conductas irruptivas y necesidades especiales.

Lograr que el 100% de los docentes directivos, de aula, asistentes de la educación, estudiantes y apoderados de la Escuela esté debidamente informados acerca de la visión, misión, fines y objetivos y metas y actividades del PEI del Escuela.(2009).

   



 Identificar el tipo de conductas inadecuadas que es necesario atender en la Escuela.  Realizar una acción sistemática destinada a ubicar el personal requerido y promover su contratación para la atención de los casos tipificados.  Crear y poner en práctica un protocolo de atención de los estudiantes – casos. Producir material de difusión pertinente Exhibir el material informativo en las dependencias de la Escuela. Incluir en los boletines informativos internos referencias relacionadas PEI.,. Realizar talleres, seminarios o encuentros con el personal para comentar los contenidos del PEI, su nivel de desarrollo y medidas para asegurar el logro de los objetivos y metas. Editar y difundir las conclusiones de los eventos.

27

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Contar con una  planta de personal que, desde la perspectiva de sus funciones, evidencien su compromiso con la  Escuela.

. 



Mantener un sistema de comunicación interna que asegure la calidad y oportunidad del flujo de información entre los funcionarios.





Mantener una  estructura organizacional adecuada para el eficiente desarrollo de las laborales y

Realizar una actividad anual de reflexión y análisis sobre el PEI de la Escuela y su estado de avance. (2009-2013)

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 

 Disponer anualmente de un informe de supervisión del 100% de los funcionarios, que dé cuenta de su grado de compromiso con la  Escuela a través de su desempeño. (2009) Implementar correo electrónico institucional para el 100% de los docentes y asistentes de la educación (2009)



Implementar una Intranet administrativo-académica para mantener información de la actividad institucional.(2006)



Contar con una planta de personal que cumpla con el 100% de los requerimientos establecidos en la Descripción de Cargo de los puestos de trabajo (2009-2013).

 



 



Definir políticas y procedimientos de estímulo al personal en relación a su compromiso con la Escuela. Elaborar y aplicar pauta de observación del desempeño laboral. Elaborar el informe anual sobre observaciones de desempeño del personal referidas a indicadores de compromiso con la Escuela. Otorgar los estímulos pertinentes al personal destacado. . Crear los correos electrónicos institucionales del personal. Desarrollar curso de alfabetización digital para el personal que lo requiera.

Instalar y administrar el servidor para Intranet. Crear y mantener contenidos de la Intranet. Agregar servicios a la Intranet. Definir y actualizar el Organigrama. Actualizar y completar el Manual de Funciones y el de Procedimientos. Capacitar al personal en relación con la interpretación del organigrama, el manual de funciones y el manual de procedimientos 28

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de las relaciones interpersonales en la Escuela.

de la Escuela y, consecuentemente, con los estándares que se espera ellos demuestren en el l cumplimiento de sus funciones. 



 Promover la participación y el compromiso del personal en función de mejorar la eficiencia y la  calidad del servicio.

Contar y ejecutar una política de apoyo y de bienestar social para el personal de la Escuela que considere realizar anualmente acciones que atienda algunas necesidades básicas de los funcionarios y sus familias y mejoren la convivencia en el ámbito de la Escuela.(2009-2013).

 

 

Lograr que anualmente a lo menos  el 25% del personal participe en una actividad de perfeccionamiento para mejorar el desarrollo personal y las relaciones humanas. Contar anualmente con una propuesta de sugerencias para mejorar la eficiencia y la calidad del servicio, generada con la participación del 100% del personal en los diversos procesos auto evaluativos de la Escuela.(20092013).

  

Definir, difundir y aplicar la política de apoyo y bienestar del personal. Crear una cooperativa multiactiva con el personal que `podría considerar la posibilidad de ingreso de familiares delos estudiantes. Conmemorar festividades nacionales e internas. Atender situaciones personales de los funcionarios. Organizar y participar en taller o seminario relacionado con el desarrollo personal y las relaciones humanas.

Programar las actividades de autoevaluación por áreas de trabajo y niveles de la organización. Realizar una reunión mensual, por área, de unidades operativas, para la coordinación y autoevaluación de su gestión. Realizar una reunión anual, por área, de unidades operativas, para análisis e informe de su gestión y propuestas pertinentes. 29

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 Mejorar los índices de concurrencia y  puntualidad  laboral.

Lograr contar diariamente con el 100% del personal (2010). Lograr que el personal asuma sus tareas puntualmente asegurando así el máximo del tiempo programado para las distintas tareas de la empresa. (2009)







Definir – utilizando la técnica de “Análisis de Metas “de R. Mager - el perfil del docente directivo, docente de aula y asistente de la educación que la empresa Escuela requiere para implementar su PEI 2009-2013. Difundir ampliamente y sobre la base de distintos objetos comunicacionales el perfil acordado, tanto al interior d la comunidad escolar como en la comunidad entorno. Crear un Comité de Honor con representantes de los docentes directivos, docentes de aula y asistentes de la educación que son reconocidos por sus padres como funcionarios que encarnan en gran medida el perfil definido. Al término del semestre y sobre la base de una autoevaluación y la evaluación hecha por el Comité de Honor – ambas hechas teniendo como base de comparación el perfil acordado - el Comité clasifica al personal en tres categorías: o CATEGORÍA SUPERIOR o CATEGORIA INTERMEDIA. o CATEGORIA INFERIOR

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 

Crear y mantener en lugar visible el CUADRO DE HONOR PERSONAL DE REPÚBLICA ARGENTINASUPERIOR. Llevar un registro diario de concurrencia del personal a la empresa y colocar en lugar visible el registro, junto a una señalética que indica número de días de trabajo y el número de personal inasistente acumulado.

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6.4 AREA: ESTUDIANTES

OBJETIVOS OPERACIONALES  Aumentar la matrícula.

METAS Corto, Mediano y Largo Plazo  Lograr una matrícula igual a la  capacidad instalada aprobada para la escuela.. (2013).  





Aumentar los porcentajes de promedio de asistencia a clases de los estudiantes. Mantener condiciones de gestión académica y administrativa que satisfagan las

LINEAS DE ACCION Corto, Mediano y Largo Plazo Desarrollar una campaña permanente y sistemática orientada a la promoción, captación y matrícula de estudiantes. Comprometer a los buenos estudiantes y sus apoderados para atraer nuevos postulantes al Liceo. Aplicar el Manual de Convivencia de tal suerte que a los estudiantes con conductas agresivas e irruptivas que no modifiquen su comportamiento perjudicando la imagen del establecimiento educacional, se les niegue la continuación de estudios en la Escuela.



Lograr una asistencia media  igual o superior al 95% .

Crear conciencia que la asitencia a la escuela es la primera condición del éxito en los estudios.



Lograr que el 100% de las  asignaturas de cada semestre sean planificadas, coordinadas y ejecutadas de acuerdo con el  Modelo Pedagógico

Aplicar metodologías que combinen adecuadamente el desarrollo teórico con la actividad práctica.. Utilizar equipamiento y software actualizado de acuerdo a las necesidades técnicas de las 32

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necesidades y expectativas de los estudiantes y sus familias, para favorecer su permanencia, promoción y egreso de la Escuela.

.

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actualizado de la Escuela, haciendo un uso óptimo de los  recursos. (2009 – 2013) 

 Lograr en los estudiantes que ingresan, un nivel académico inicial homogéneo, adecuado a las exigencias del plan de estudio. (2009 – 2013)

 

 Atender al 100% de los  requerimientos de los estudiantes y sus apoderados a través de una política de puertas abiertas practicada por todo el  personal de la Escuela (2009 2013).

  

especialidades. Utilizar racionalmente los recursos didácticos y del fondo bibliográfico de la institución. Proporcionar oportunamente los requerimientos de material didáctico para las clases. Programar y ofrecer actividades de nivelación antes del inicio del semestre lectivo. Planificar y desarrollar, en los distintos sectores y subsectores de aprendizaje, el diagnóstico de condiciones de entrada específicas y la nivelación correspondiente. Coordinar los horarios de atención de las diferentes unidades operativas de la Escuela que atienden estudiantes y apoderados en forma directa. Instruir y aplicar la política de puertas abiertas. Atender estudiantes y apoderados con dificultades pertinentes al quehacer de la Escuela, buscar alternativas de solución e implementarlas. Informar los beneficios y ayudas que se ofrecen y la forma de acceder a ellos. Orientar y apoyar a los estudiantes y apoderados en los diferentes procesos de obtención de beneficios. Hacer operar una Bolsa de Trabajo que incluya a los familiares de los estudiantes (Guía de las 33

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Páginas Azules, un documento semejante a las Páginas Amarillas, que circula en la comunidad escolar)







Organizar anualmente a lo  menos dos actividades complementarias que den oportunidades de participación al 100% de los estudiantes. 

Realizar, en cada período lectivo, diversas actividades deportivas, recreativas y culturales, en forma interna o interinstitucional para los estudiantes. Organizar concursos, exposiciones y eventos de participación creativa del alumno en el área de los sectores y subsectores del aprendizaje.

Proporcionar a los estudiantes, sus apoderados y familioares y los ex alumnos, instancias de participación efectiva en los procesos de evaluación institucional.



Obtener semestralmente la opinión de a lo menos el 80% de los estudiantes y apoderados y de un 20% de los egresados sobre aspectos relevantes del servicio educacional recibido en la Escuela. (2009 – 2013)

  

Diseñar y aplicar encuestas de opinión. Diseñar y aplicar entrevistas. Procesar y analizar los datos obtenidos y elaborar los respectivos informes.. Proponer y desarrollar acciones de optimización del servicio sobre la base del contenido de los informes editados.

Proporcionar a los apoderados y a los estudiantes un sistema de información que les facilite obtener información





 Mantener actualizada la información académica de los estudiantes de la Escuela (2009-2013).

 

Actualizar contenidos del sistema de información. Actualizar las bases de datos de información curricular y situación administrativa de los estudiantes. Actualizar el diseño estructural del sistema de información 34

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actualizada del estado de avance académico.



Desarrollar en cada estudiante el gusto y las habilidades para practicar un deporte y una expresión artística

-

-



Generar en los estudiantes las actitudes planteadas como fines educacionales

-

Dar acceso al 100% del alumnado a información sobre su avance curricular y situación administrativa, en lo posible mediante plataforma informática. ( 2013) Lograr que a partir del quinto año, todos los estudiantes se hayan decidió por la práctica de un deporte y el cultivo de una expresión artística determinada.(2010).

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 





Lograr que todos los estudiantes a partir del 6º  básico en adelante, practiquen regularmente y por propia iniciativa el deporte y la expresión artística elegida (2011) Lograr que los estudiantes de  educación parvularia y básica demuestran a su nivel las actuaciones propias de cada una de las actitudes  esperadas.(20013)

Implementar puntos de acceso de estudiantes a la red de información académica. Implementar y mantener puntos de impresión para información de avance curricular del alumno. Orientar y apoyar a los estudiantes del 5º año básica en la elección del deporte y expresión artística que mejor responde a los intereses, gustos y habilidades que han ido mostrando desde los niveles anteriores. Ofrecer reales oportunidades para que los estudiantes puedan practicar el deporte y la actividad artística por las que se han inclinado. Desarrollar actividades deportivas y artísticas en que los estudiantes puedan demostrar sus competencias deportivas y artísticas en los campos que son de su preferencia. Elaborar los objetivos actitudinales y el programa de formación de los mismos,, implementarlo y evaluar los niveles de logro que se van alcanzado. Destacar semestralmente a los cursos que demuestran el mayor logro en el ámbito de cada una de las actitudes que se están trabajando.

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6.5 AREA: PADRES Y APODERADOS

OBJETIVOS OPERACIONALES 

Comprometer a las familias de los estudiantes con el apoyo y acompañamiento que deben brindar a sus hijas e hijos estudiantes.

METAS Corto, Mediano y Largo Plazo  Lograr que anualmente  en cada curso de la Escuela no existan estudiantes que carezcan del apoyo y  acompañamiento de un familiar- tutor (2010). 

 

LINEAS DE ACCION_ Corto, Mediano y Largo Plazo Capacitar a los Profesores Jefes en la técnica de “Análisis de Metas” de R. Mager que se utiliza para definir perfiles actitudinales de cargos determinados. Definir el perfil del GRAN APODERADO en la primera reunión de padres y apoderados de cada curso de la Escuela. Se recomienda que a esta sesión de trabajo concurran, de 4º básico adelante, los estudiantes. Realizar un seminario con los profesores Jefes, miembros de la Directiva del Centro General de Padres y Apoderados y dos delegados de cada uno de los Sub centros de Padres y Apoderados. En este seminario cada curso aporta la descripción del Gran Apoderado que han definido. Sobre la base de trabajos en pequeño grupo y una puesta en común, el seminario acuerda el perfil único del GRAN APODERADO de la Escuela. Difundir ampliamente y sobre la base de distintos objetos comunicacionales el perfil acordado. En cada Sub Centro de Padres y Apoderados se analiza el perfil acordado y se acuerda realizar una evaluación de cada apoderado al término del primer 36

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semestre usando como parámetro el perfil Al término del semestre y sobre la base de una autoevaluación y la evaluación hecha por el Profesor Jefe, hechas sobre la base del perfil elaborado, el Profesor Jefe clasifica a los apoderados del curso en tres categorías:

CATEGORÍA GA: GRAN APODERADO CATEGORIA A: APODERADO CATEGORIA PA: PEQUEÑO APODERADO  

Crear y mantener en lugar visible el CUADRO DE HONOR DE LOS GRANDES APODERADOS DE LA ESCUELA y actualizarlo semestralmente. Realizar un seminario con los apoderados de de la categoría GRAN APODERADO para:  Elaborar el manual “Qué hacer para trabajar en equipo con mi hija e hijo para tengaN éxito en sus estudios” (o algo así).  Capacitarlos para intervenir en las reuniones de apoderados aportando a la toma de conciencia de los apoderados de sus cursos en cuanto a lo esencial que es la presencia de la familia para el éxito estudiantil de los estudiantes. 37

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 Comprometerlos para visitar a las familias de apoderados ausentes a fin de enterarse de las causas de esa ausencia y tratar de revertir la situación. 



Legitimar la organización Centro de Padres y Apoderados de la Escuela Incrementar la asistencia de los apoderados a las reuniones y a las citaciones que se le hacen.





Lograr que el Centro de Padres y Apoderados de la Escuela cuente con su personalidad jurídica. (2010) Lograr que la asistencia de los apoderados a las reuniones de curso sea del orden del 90% (2010)



Orientar y apoyar al directiva del Centro de Padres y Apoderado para que gestione la obtención de su personalidad Jurídica.



Entregar a comienzo de año el calendario de las tres reuniones de los Sub Centros de Padres y Apoderados en cada semestre del año lectivo. Indicar para cada reunión la tabla a tratar, incluyendo en ella algún tema directamente relacionado con educación para vivir mejor, tales como: o La comunicación: Fuente de muchos problemas y de grandes satisfacciones. o El presupuesto familiar: ¿Una lista de gastos o una lista de límites? o Aunque no lo crea, el ahorro es posible. o Las simples reglas para vivir bien en comunidad. o ¿Cómo comprar el mejor producto y el mejor servicio al más bajo costo? o Que no le pasen gatos por liebres: Grandes y chicos, expertos consumidores. o Como resolver conflictos en familia creciendo y



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sin quedar resentido. o Los permisos, los amigos y los derechos y obligaciones de los hijos. o Pistas para aprender a ser feliz. o Padres, no exasperéis a vuestros hijos: Autoridad y negociación. o Hijos, no exasperéis a vuestros padres: Sentido del “ubicatex”. o La prevención de la salud empieza en el alma. o Estar casados sin estar…cansados: Reencuentro y reencantamiento. o Abuelas y abuelos productivos. o Aprendamos los hábitos y costumbres de las personas que ganan dinero y viven mejor. o Tener y gastar v/s no tener y producir. o ¿Qué es verdaderamente un negocio? o Establecer que el apoderado que no pueda asistir a la reunión puede ser representado por un familiar u otro apoderado que sea vecino.  Sacar fotografía del grupo de padres que asiste a la reunión y exponer al día siguiente las fotografías en un lugar visible de la Escuela acompañada de la lista de apoderados ausentes.  El centro General de Padres y Apoderados con personalidad jurídica cobra una multa a los apoderados que faltan a la reunión del Sub Centro.  Establecer incentivos para los apoderados con asistencia semestral 100% (Ejemplo: Participar en el sorteo de algún premio significativo, como un viaje a un lugar de veraneo) 39

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6.6 AREA: ADMINISTRACION

OBJETIVOS OPERACIONALES 

Mantener una plataforma informática de apoyo a la gestión administrativa y académica.

METAS Corto, Mediano y Largo Plazo  Disponer de una plataforma informática para el soporte del proceso de matrícula y registro curricular de la Escuela.(2010)

LINEAS DE ACCION_ Corto, Mediano y Largo Plazo       



Agregar nuevos módulos  funcionales a la plataforma de acuerdo a los requerimientos que  demande la gestión administrativo académica  de la Escuela.(2011-2013)  

Definir el modelo de sistema y los requerimientos de manejo de información para la plataforma de soporte administrativo académica. Desarrollar la plataforma de soporte a la gestión administrativo académica. Capacitar al personal administrativo-académico en el manejo de la plataforma. Probar las instalaciones preliminares de la plataforma, marcha blanca. Alimentar las bases de datos de la plataforma. Validar los datos ingresados a la plataforma. Poner en marcha definitiva la plataforma y supervisar el empleo de ésta.

Elaborar informes de funcionamiento de la plataforma y sugerencias de actualización o de requerimientos de nuevos módulos funcionales. Hacer propuestas de desarrollo de nuevos módulos funcionales para la plataforma. Desarrollar nuevos módulos para la plataforma . Probar y poner en marcha de los nuevos módulos. Capacitar al personal administrativo-académico en el 40

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Mantener un flujo  financiero suficiente para el normal desarrollo de las actividades académicas y administrativas de la Escuela.

Disponer de un  presupuesto anual que asegure un eficiente  manejo de los recursos financieros de la Escuela. (2010-2013)   

 



Mantener un sistema de control de



Asegurar el 100% de la integridad de la información y del software

 

manejo de los nuevos módulos. Supervisar el uso de la plataforma y retroalimentar el sistema.

Diseñar el presupuesto anual de la institución y presentarlo a DAEM en el mes de agosto de cada año. Programar detalladamente de acuerdo a los recursos proporcionados por DAEM, el flujo de ingresos y egresos de la Escuela. Controlar que el flujo de ingresos y egresos se mantenga dentro de los parámetros presupuestados. Efectuar el control contable interno del manejo de los recursos financieros. Hacer operar un sistema efectivo de cobranza que mantenga controlada la morosidad y recupere deudas por matricula y pagos del Centro de Padres y Apoderados. Establecer alianza estratégica con algunas empresas para obtener recursos propios. Desarrollar con los estudiantes y sus apoderados planes de negocio que les capaciten para el emprendimiento y que generen ingresos a la Escuela.

Elaborar y ejecutar un plan de mantenimiento del software de la plataforma. Instalar las actualizaciones del software de la 41

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seguridad de la información que garantice la inviolabilidad de la información administrativa y académica de la Escuela.

de la plataforma de la Escuela. (2010-2013)



Asegurar el pleno funcionamiento de la plataforma informática de la Escuela (2011-2013)

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   

plataforma. Efectuar respaldos de información. Instalar software de protección deseados y de antivirus.

de

accesos

no

Instalar sistemas de protección ante fallo de suministro de energía. Instalar y mantener sistemas redundantes para la conectividad de la plataforma de la Escuela.

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6.7 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

OBJETIVOS OPERACIONALES  Disponer de recintos ad hoc para desarrollar actividades complementarias



Mantener en buenas condiciones de operación, la infraestructura y el equipamiento de la Escuela.

METAS Corto, Mediano y Largo Plazo  Mantener anualmente al menos dos convenios con otras instituciones que permitan el acceso de los estudiantes y del personal a recintos deportivos, espacios de recreación o fuentes de información. (2010 – 2011)  Satisfacer anualmente el 100% de las necesidades de mantención y desarrollo de la infraestructura de la Escuela, según prioridades de actualización..(2009-2013)

 

   



Satisfacer anualmente el 100% de las necesidades de mantención del equipamiento de la Escuela (2009-2013)



LINEAS DE ACCION_ Corto, Mediano y Largo Plazo Seleccionar instituciones. Establecer y hacer operar convenios de uso de recintos o fuentes de información.

Elaborar Plan Anual de mantención y desarrollo de la infraestructura. Cotizar insumos y mano de obra. Presentar al DAEM en el mes de agosto de cada año el Plan Anual de mantención con la respectiva cotización. Ejecutar trabajo de mantención y desarrollo de la Escuela sobre la base del plan aprobado y financiado por DAEM. Presentar a DAEM en el mes de agosto de cada año un plan con especificación de costos para atender los requerimientos de:  Mantenimiento de equipos y software. 43

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 

Actualizar anualmente a lo menos del 10% del equipamiento computacional administrativo de la Escuela, según prioridades de operación.(2009-2013)



  



Actualizar anualmente a lo  menos el 25% del equipamiento de los talleres  de las especialidades de  técnico-profesional del  

 Adquisición de repuestos.  Realización de cambios o nuevas instalaciones de energía, datos y comunicaciones. Desarrollar el plan aprobado y financiado por DAEM. Elaborar Plan Anual de actualización de equipamiento computacional de las oficinas de la Escuela y presentarlo al DAEM en el mes de agosto de cada año. Presentar los requerimientos de actualización del equipamiento al DAEM en el mes de agosto de cada año. Instalar el equipamiento adquirido y monitorear su funcionamiento para ejecución de garantías. Incorporar el equipamiento al inventario institucional. Elaborar plan anual de actualización de equipamiento de los talleres. Cotizar el equipamiento. Presentar al DAEM en el mes de agosto de cada año el plan anual de actualización elaborado con el respectivo estudio de costos. Instalar el equipamiento adquirido y monitorear su funcionamiento para ejecución de garantías. Incorporar el equipamiento

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8. ANEXOS ANEXO A: ANTECEDENTES HISTORICOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

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2. CONDICIONES LOCALES 2.1 CONDICIONES LOCALES INTERNAS 2.1.1 PERSONAL COD ATRIBUTO 2.1.1.1 Completicidad del equipo.

2.1.1.2 Grado de idoneidad.

2.1.1.3 Experiencia laboral.

2.1.1.4 Rotación de personal.

INFORMACION DATOS Dotación del personal: La escuela cuenta con la siguiente dotación: Directora, Inspector General, Jefe U.T.P. 11docentes de aula, 1 Tabla 1 especialista P.I.E. 5 asistentes de la educación. Para el año 2009 se contará con una Visitadora Social y un Psicólogo clínico. De acuerdo con esta situación, se cuenta con el personal necesario y suficiente para normal funcionamiento del establecimiento. El personal docente de la escuela tiene una vasta experiencia en las disciplinas que enseña, perfeccionamiento actualizado y compromiso profesional; los asistentes de la educación cumplen con las labores especificadas en los contratos de trabajo. Se requiere desarrollar una mayor competencia en el área de informática En relación a secretaría general. El personal directivo de la escuela tiene una experiencia mayor, pues llevan más de 12 años ejerciendo en este nivel; los docentes se Tabla 2 encuentran en los niveles menor, mediano y mayor. Los asistentes de la educación están en nivel mediano Una fortaleza del establecimiento es la baja rotación del personal, el cargo de Director después de un periodo de inestabilidad se estabilizó, la actual directora lleva dos años y a través de un concurso efectuado en el 47

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mes de octubre, obtuvo la titularidad por cinco años más. 2.1.1.5 Ausentismo laboral.

El ausentismo laboral es bajo, los docentes y asistentes de la educación no faltan a sus labores, ni hay exceso de licencias médicas. Tabla 3

2.1.1.6 Puntualidad

El personal del establecimiento no incurre en atrasos reiterados, sólo en situaciones muy ocasionales, existe un libro de asistencia diaria donde el personal debe firmar a la hora de llegada y hora de salida, cuando hay incumplimiento, se descuentan los tiempos no trabajados. Cumplimiento de las tareas asignadas en plazos establecidos. Compromiso en la atención de apoderados

2.1.1.7 Competencias

2.1.2 ESTUDIANTES COD 2.1.2.1

ATRIBUTO Población

INFORMACION DATOS En los últimos tres años (2006, 2007 y 2008) se ha notado una merma en la matrícula. Al presente se cuenta con 263 alumnos. La Unidad Tabla 4 Educativa tiene capacidad de recibir 250 alumnos más.

2.1.2.2

Procedencia

Los alumnos de la escuela pertenecen a la comuna, mayoritariamente Tabla 5 vienen del sector de San Ignacio, El Curato, Villa Hortensia y Población Nueva Estrella. Los alumnos son trasladados en bus municipal. 48

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2.1.2.3

Permanencia

Los alumnos de la escuela, en un número significativo (Aprox. 60%) permanece desde Pre-Kinder a 8ª año, el resto es itinerante, debido a las situaciones laborales de las familias, no se registran deserciones, si traslados de alumnos a otros establecimientos tanto de la comuna, como fuera de ella. También existe un pequeño porcentaje que se integra al colegio durante el transcurso del año.

2.1.2.4

Situación pedagógica

2.1.2.5

Vulnerabilidad

Los alumnos están ubicados en los niveles que les corresponde por edad, a excepción de los repitentes que están con un año de retraso, son muy pocos (no más de cinco). Cuando hay casos excepcionales que llegan de otros establecimientos, previo diagnóstico, se tramita ante la Dirección Provincial la convalidación de estudios y se ubica al alumno en el curso correspondiente. La vulnerabilidad de la escuela es la segunda más alta de los establecimientos escolares de la comuna, se eleva a un 96.6%.

2.1.2.6

Estudiantes preferentes.

2.1.2.8

Concurrencia

2.1.2.9

Puntualidad

La escuela cuenta con 67 alumnos prioritarios .Este año se realizo la etapa de diagnostico, evaluación de velocidad de lectura de 1ª a 8ª año y comprensión de lectura de Pre-Kínder a cuarto año; actualmente se está elaborando el Plan de Mejora. La asistencia diaria varía entre 90 y 92%, esto se ha logrado luego de mucha sensibilización y concientización en reuniones de apoderados, visitas a los hogares de parte de la Dirección y profesores jefes, implementando un reglamento interno donde se controla desde Inspectora las inasistencias injustificadas. Falta mejorar este aspecto. La puntualidad no es la esperada de parte de los alumnos, hay un porcentaje importante de alumnos que llegan atrasados al inicio de la jornada, no justificándose este hecho, pues existe locomoción especial 49

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para los alumnos(as) que viajan de sectores más alejados. Los alumnos con atrasos reiterados son notificados, citándoles el apoderado a entrevista con Inspector. Este es un tema donde a solucionar. 2.1.2.10 Cumplimiento de La política del establecimiento es realizar la mayor cantidad de tareas actividades y tareas en la sala de clases, pues la mayoría de los complementarias niños(as) no cuentan en sus hogares con bibliografía, medios tecnológicos para realizar trabajos de investigación o tareas, además hay poco compromiso del hogar, pues los padres trabajan y nadie se preocupa de los alumnos, cuando se dan tareas y no se hacen se quedan en la jornada contraria en la Biblioteca CRA, previo aviso a los padres. 2.1.2.11 Relaciones Interpersonales

Las relaciones interpersonales entre los alumnos es aceptable, existen algunos conflictos entre alumnos del segundo ciclo, en relación a agresiones físicas y verbales, amenazas, sobrenombres, pero controladas a nivel de establecimiento. Existe mal trato verbal y actitudinal de los alumnos hacia los docentes, esto provoca frustración en los docentes. El colegio cuenta con la confianza de los apoderados y los alumnos se sienten seguros y protegidos en la escuela.

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COD 2.1.3.1

ATRIBUTO Categorización de la condición de apoyo

2.1.3.2

Concurrencia a reuniones

2.1.3.3

Concurrencia a citaciones

2.1.3.4

Aporte económico

2.1.3.5

Acciones en beneficio del establecimiento educacional

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2.1.3 APODERADOS INFORMACION DATOS Los apoderados de la escuela no se destacan por una participación muy activa en el apoyo de sus hijos, esto se demuestra en el poco compromiso con los deberes escolares de sus pupilos, y en la baja asistencia a eventos o actividades organizadas por el establecimiento. A reuniones de apoderados asiste alrededor del 50% de los padres, a pesar de estar calendarizadas desde el inicio del año y avisadas con anticipación, no se justifican las inasistencias, para conversar con ellos es necesario recurrir a la entrevista personal. Los apoderados son citados al establecimiento generalmente por razones de tipo social (alumnos –as abandonados, maltratados física y psicológicamente), por rendimiento escolar, disciplina, asistencialidad etc. La concurrencia a la citación en primera instancia es de un 40%, y en la segunda instancia sube a un 60%. Cuando la respuesta es positiva de los apoderados y se puede resolver los problemas lo hacemos internamente, de lo contrario se busca ayuda externa. Los padres y apoderados tienen sus propias organizaciones a nivel de curso (subcentros), pagan pequeñas cuotas, que les permite costear actividades recreativas para sus hijos al termino de primer y segundo semestre, colaborar con alguna necesidad del curso o ir en ayuda de alguna situación emergente; en relación al cumplimiento del pago de éstas no todos los apoderados responden a este compromiso. El Centro General de Padres y Apoderados postula a diferentes proyectos Gubernamentales, así se ha implementado la Sala de Audio, Talleres Manuales, Decoración escuela. Cobran una cuota anual de $5000 por apoderado, pero ni el 50% de los apoderados la cancelan, hacen actividades recreativas sin fines de lucro, 51

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2.1.3.6

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existe interés y compromiso, en las actividades organizadas por el colegio. No hay reticencia a participar en dichas actividades. Participación en La participación de los apoderados es bastante activa, especialmente en eventos actos formales, los que más convocan la presencia de ellos es el “Día de escolares la Madre”, “Aniversario del Colegio” “Día del Alumno” Fiestas Patrias” Actividades finales de Extraescolar, “Graduaciones y Licenciaturas”. El promedio de asistencia de apoderados es sobre 120 personas. 2.1.4 PRODUCTIVIDAD

COD 2.1.4.1

ATRIBUTO Resultados Simce

2.1.4.3

Habilidad lectora (1º y 2°) Promoción y renitencia.

2.1.4.4

2.1.4.5

Retención escolar.

2.1.4.6

Situación de egresados.

INFORMACION Los resultados Simce no han sido favorables en los últimos años, tanto en Octavo como en cuarto año. La tendencia a la baja se viene produciendo desde hace tres años. La opinión de la Comunidad Educativa es de preocupación y búsqueda de estrategias que permitan mejorar los resultados. El 1ª año se encuentra en 4ª nivel lector y el 2ª año en 5ªnivel, con excepción de los alumnos integrados. En el año 2007 la tasa de repitencia fue baja en relación a años anteriores y la tendencia que se observa es que continúe en baja, pues el buen resultado de lectura en todos los niveles de enseñanza indica que no habrá mayores dificultades en el logro de los aprendizajes esperados. Los factores que ayudan. Los alumnos (as) de Pre-Básica a Sexto año no presentan mayor movimiento de alumnos, salvo un porcentaje menor que se traslada dentro o fuera de la comuna. Los alumnos repitentes en la mayoría de los casos se debe a problemas de asistencia De los alumnos de octavo año egresados de este establecimiento todo continúan en la Enseñanza Media, no existe una estadística formal en relación a esto, sólo por conversaciones con apoderados y los mismos ex alumnos.

DATOS Tabla 6 Tabla7

Tabla8

Tabla8

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COD 2.1.51

ATRIBUTO Servicios y cobertura

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2.1.5 ASISTENCIABILIDAD ESCOLAR INFORMACION El establecimiento es abierto a toda instancia educacional que vaya a favor de las comunidades sede de los sgtes. Programas: Chile Califica Enlace y Comunidad Cursos de perfeccionamiento a docentes de la comuna (Univ. Bolivariana).

DATOS

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COD 2.1.61

ATRIBUTO Tipo de edificación

2.1.6.2

Dependencias

2.1.6.3

Equipamiento

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2.1.6 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO INFORMACION La escuela es la más antigua de la comuna, data de 1890, por lo tanto la edificación es de la época, adobe, madera y algunas reparaciones al interior de las salas con material sólido. Actualmente se encuentra refaccionando los servicios higiénicos, Salón de actos, pasillos y patios de párvulos. El establecimiento cuenta con ocho salas de clases de Educación Básica, una sala de párvulos con patios correspondientes, una sala de Grupo Diferencial, Biblioteca CRA, Salón de eventos, Comedores alumnos, Servicios Higiénicos. Las deficiencias mas graves están en los pisos de las salas de clases. En cuanto a equipamiento las escuela tiene un déficit significativo de

DATOS

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mobiliario escolar.

ANEXO C: METODOLOGIA DE ELABORACION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2009-2013

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ANEXO D: AUTORIA

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