Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen, Der folgende Jahresplan für jahrgangsgemischte Klassen 1/2 orientiert sich möglichst streng an den vorhandenen Arbeitsmaterialien zu Das Mathebuch 1 (Bestell-Nr. 1502-40) und Das Mathebuch 2 (Bestell-Nr. 2502-40) des Mildenberger Verlages. So weit wie möglich sollen die Unterrichtseinheiten (UE) so gestaltet werden, wie es in den Handbüchern 1 und 2 (HB1, HB2) schon vorgegeben ist. Bitte beachten Sie dazu die Handbücher und deren Organisationsvorschläge. In anderen Mathe-Lernwerken ist es vorgesehen, die Schüler in einem individuellen Lerntempo voranschreiten zu lassen. Meiner Erfahrung nach führt dies meist jedoch dazu, dass diese Kinder – vor allem die lernschwachen – allein gelassen werden und die Lerninhalte nur oberflächlich bearbeitet werden – am Ende des Schuljahres „sitzen“ diese Lerninhalte nicht. Mit Das Mathebuch 1 und 2 wird der Lernstoff gründlich erarbeitet. Es soll der Gefahr vorgebeugt werden, dass die Kinder unkontrolliert, weil individuell, vorarbeiten. Die Kinder, und oft auch die Eltern, verwechseln den Drang, alles möglichst schnell erledigen zu wollen, mit sinnvollem Fleiß. Anstatt bei Lernzielkontrollen anschließend die Defizite festzustellen und zeitraubend die Inhalte in der Klasse gemeinsam zu wiederholen, wird mit dem Mathebuch von Anfang an in der gemeinsamen Erarbeitung der Lernstoff verankert. Die Kinder sollen die mathematischen Inhalte mit den entsprechenden Materialien „begreifen“ und nicht nur anhand der schriftlichen Aufgaben in den Büchern ausschließlich auf der symbolischen oder abstrakten Ebene die Lösungen finden (wie es u. U. zu Hause geschieht). Die Wochen sind mit vielen Differenzierungsmöglichkeiten geplant, um den einzelnen Kindern in ihrem Leistungsvermögen gerecht zu werden. Es wird von folgenden Voraussetzungen ausgegangen: Jahrgang 1 (Jg. 1) hat 1 Wochenstunde, die getrennt von Jahrgang 2 (Jg. 2) in einer sog. Trennstunde unterrichtet werden kann und 3 Wochenstunden, die gemeinsam mit Jg. 2 unterrichtet werden, also insgesamt 4 Wochenstunden. Jg. 2 hat 2 Wochenstunden, die getrennt von Jg. 1 unterrichtet werden und 3 Wochenstunden, die gemeinsam unterrichtet werden, somit insgesamt 5 Wochenstunden. Die jahrgangsgemischte Klasse arbeitet neu mit dem Mathebuch von Mildenberger, d. h. die Kinder des Jg. 2 haben bisher mit einem anderen Werk gearbeitet und man kann nicht davon ausgehen, dass alle Unterrichtsinhalte genau dem Mathebuch 1 entsprochen haben. Dies ist im Stoffplan berücksichtigt. Im nächsten Jahr können die Übungen und Aufgaben zur Angleichung an das Mathebuch entfallen und es kann anders geplant werden. Die Kinder des Jg. 2 kennen dann das Mathebuch 1 und haben auch schon einige UE mit Jg. 2 zusammen erarbeitet. Ein entsprechender Plan wird noch erarbeitet.
Mildenberger Verlag 77652 Offenburg · Im Lehbühl 6 · Tel. 07 81 / 91 70 - 0 · Fax 07 81 / 91 70 - 50 www.mildenberger-verlag.de · E-Mail:
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Anmerkungen: Es ist zu überlegen, ob bestimmte (z.B. geometrische) UE wegen des Zeitdrucks nur im 2-JahresRhythmus angeboten werden. Der Einsatz des Computers wird nicht extra erwähnt. Je nachdem, ob die Kinder mit diesen Programmen arbeiten (z. B. auch als Differenzierungsmöglichkeit) und Computer für die Kinder zugänglich sind, muss das jede Lehrkraft selbstständig einplanen. In den Handbüchern werden viele Möglichkeiten aufgezeigt. Es ist durchaus möglich, dass eine bestimmte UE eines Jahrgangs bearbeitet wird, während Kinder des anderen Jahrgangs Aufgaben erledigen, die gut alleine bewältigt werden können und sogar aus einem anderen Unterrichtsfach sein können. Im Stoffplan ist an dementsprechenden Seiten ein Hinweis platziert. Es werden folgende Abkürzungen verwendet: Jg. 1, Jg. 2 Jahrgang 1, Jahrgang 2 HB1, HB2 Handbuch Klasse 1, Handbuch Klasse 2 KV Kopiervorlage ÜH Das Übungsheft ZW Arbeitsblätter zum Weiterarbeiten ZSK Ziffernschreibkurs HA Hausaufgabe EA Einzelarbeit PA Partnerarbeit GA Gruppenarbeit * „Sternchenaufgaben“ für starke Schüler Ich wünsche Ihnen erfolgreiches Arbeiten mit unseren Materialien und freue mich auf Ihre Rückmeldungen! Ihre Christa Müller
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UW
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Jahrgang 1 (Jg. 1) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.) (noch nicht eingeschult)
Gemeinsame Themen
Jahrgang 2 (Jg. 2) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.)
Bemerkungen Kommentare
S. 6: Einkaufen auf dem Flohmarkt
Jg. 2 beginnt mit Jg. 2/ S. 6-7, da diese Seiten schwieriger sind als die Jg. 2/ S. 3-5, die die Kinder HB, S. 20 oben alleine bearbeiten können, wenn Jg. 1 eingeschult ist HB2, S. 29 od. 30 und d. L. für Jg. 1 mehr Zeit braucht. Folie 6 Beilage 1 (=Spielgeld)
Eintrag ins Heft Folie 1 (Wiederholung oder Einführung, je nach Vorwissen der Kinder)
Wenn gewünscht: Zur Vorbereitung der Kinder auf ihre Patenaufgaben: Impulsbild 1: Meine Klasse
Auch im Morgenkreis durchführbar
Anschließend wie im HB2 vorgeschlagen: Bearbeitung von S. 7 S. 7: Rechengeschichten
Lernen und üben mit dem Computer wie im HB2, S. 21, 22, 25, 31 usw. vorgeschlagen HB2, S. 33/34 (Lernprogramm Mathetiger – CD) Folie 7 bzw. im HB1, S. 36, 42, 45, 48, 50 usw. KV 3 (HB2, S. 32) ÜH, S. 3
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Jahrgangsgemischter Unterricht mit dem Mathebuch 1/2
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UW
Jahrgang 1 (Jg. 1) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.)
Gemeinsame Themen
S. 3: Meine Klasse 2
Jahrgang 2 (Jg. 2) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.)
Bemerkungen Kommentare
Mitarbeit/Wdh./Helfer für Jg. 1
HB1, S. 24-27 KV A, 1 u. 2 aus: HB1, S. 28-30
Impulsbild 2: Lagebeziehungen Fächerübergreifende Einheit: Æ Musik
S. 4: Lied (re.-li.) HB1, S. 31 S. 5: Viele Sachen zum Schreiben und Malen (zählen, Strichlisten mit „Fünferpäckchen“, Anzahl „Null“) HB1, S. 33, 34 Folie 1 ZW 9, 10
S. 3: Spiel: Vor und zurück am Strand HB2, S. 20, 21 Folie 5 KV 1 (HB, S. 19)
S. 6* : bauen, beschreiben und zählen HB1, S. 35, 36 Folie 2 ZW 11
S. 4: Was wir schon können HB2, S. 23, 24 Folie 1 Jg. 1/ S. 6 könnte auch mit der MNK-Einheit Türme - Arbeiten im Heft: Nr. 1 – 12, 25 - 28 und Brücken bauen verbunden werden als - Arbeiten im AH, Nr. 13 – 24 fächerübergreifende UE. AH, S. 2
S. 7: Unser Fenster im Jahreskreis Folie 3 HB1, S. 38 (wenn notwendig: S. 7: evtl. erst in Wo. 3)
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ÆMNK: Türme und Brücken bauen
Jg. 2/ S. 3-5: möglichst selbstständig bearbeiten lassen (in EA od. PA, auch als HA), während d. L. mit Kl. 1 arbeitet.
S. 5: Würfeln – rechnen und vergleichen (Wdh. , =) HB2, S. 28 KV 2 (HB2, S. 27) Nr. 1-3, 20-23 ins AH, AH, S. 3 Nr. 4-19 ins Heft ÜH, S. 4-5 Auswahl: ZW 1-8, 10-17
Jahrgangsgemischter Unterricht mit dem Mathebuch 1/2
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UW
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Jahrgang 1 (Jg. 1) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.)
Gemeinsame Themen
(Falls nicht in Wo. 2): S. 7: Unser Fenster im Jahreskreis HB1, S. 38 Folie 3
Jahrgang 2 (Jg. 2) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.) Lernkontrolle 1 (Formen a und b mit Auswertungsbogen)
Bemerkungen Kommentare
Falls Jg. 1/ S. 7in UW 2, dann Lernkontrolle (Jg. 2) in Trennstd. Falls Jg. 1/ S. 7 in UW 3, dann Lernkontrolle (Jg. 2) parallel dazu.
S. 8*: Zahlen entdecken HB1, S. 39 Folie 4
S. 9*: Ziffern erkennen – Punktebilder zuordnen HB1, S. 41 Folie 5 S. 10: In der Turnhalle HB1, S. 43 Folie 6 ZSK 1 mit KV 15
Impulsbild 3: Zahlen entdecken
S. 8-9: Zahlen, Zahlen, Zahlen HB2, S. 35, 36 Folie 8 AH, S. 4/5
S. 10: Geschickt zählen
Während Jg. 1 die S. 9 selbstständig bearbeitet (mit HB2, S. 37-39 Hilfestellung, wenn nötig), kann d. L. mit Jg. 2 die Folie 9 S. 10 erarbeiten. AH, S. 6 KV 4, 5 (aus: HB2, S. 40, 41) ÜH, S. 6 1. RM ZW 18
(Zahlenbuch anlegen) S. 11: Zehner/Einer (Cent)
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Die Bearbeitung des Ziffernschreibkurses in einem HB2, S. 42 Zahlenbuch ermöglicht es d. L. in dieser Zeit mit Jg. 2 ZW 19, 20 neue Lerninhalte zu erarbeiten, hier z. B.Jg.2/ S. 11 (HB2, S. 42); Jg. 2/ S. 11 evtl. in Trennstd.
Jahrgangsgemischter Unterricht mit dem Mathebuch 1/2
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UW
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Jahrgang 1 (Jg. 1) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.) S. 11: Gesundes Frühstück – Welche Zahl passt?
Gemeinsame Themen Æ MNK: Gesundheitserziehung
Jahrgang 2 (Jg. 2) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.) S. 12: Zehnerzahlen (Wdh. , =)
Folie 7 ZW 12, 13 HB1, S. 46 ZSK (KV16) S. 12: Rechenraupe - Zu viel oder zu wenig?
Bemerkungen Kommentare
Jg. 2: Alternative Bearbeitung mit KV 6 wie HB2, S. 44 in GA; oder: mit entsprechendem DemoMaterial (GA) HB2, S. 43/44 wie HB2, S. 43 KV 6 (HB2, S. 46) AH, S. 7 Jg. 1 arbeitet selbstständig an Jg. 1/ S. 11, während ZW 21 Jg. 2 Jg.2/ S.12 bearbeitet.
S. 13: Zahlen/Zahlwörter bis 100 Jg.1/ S. 12 in Trennstunde. ZW 22, 23
HB1, S. 47 ZSK (KV17, 18) S. 13*: Obst und Gemüse
Æ MNK: Gesundheitserziehung
S. 14-15: Entdeckungen an der Zahlenleine
Jg. 1/ S. 13 können die Kinder selbstständig bearbeiten, d. L. kann bei der Erarbeitung von Jg. 2/ S. Folie 10 13-15 helfen. Jg. 2/ S.13-15: teilweise auch in AH, S. 8 Trennstunde. ÜH, S. 7
Folie 8 ZSK (KV19)
S. 14: Tisch decken – Zu viel oder zu wenig? Folie 9 ZSK (KV20)
Evtl.: S. 108 Päckchen A
(alternativ: Lernzirkel zur Zahl 5 im HB1, S. 53/54, wenn eine Trennstd. zur Verfügung steht) KV 3, 4 aus HB1, S. 55, 56 ZW 14, 15
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Jahrgangsgemischter Unterricht mit dem Mathebuch 1/2
Wenn Jg. 1/ S. 12 gründlich erarbeitet wurde, kann Jg. 1/ S. 14 selbstständig gelöst werden. Die Erarbeitung nach HB1, S. 51 kann auch in den Phasen durchgeführt werden, wenn Jg. 2 im AH oder ÜH arbeitet.
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Jahrgang 1 (Jg. 1) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.) S. 15: Spiel: Würfeln und zählen (PA/GA) HB1, S. 58 Folie 10
S. 16: Hören, hüpfen, tasten, schwingen
Gemeinsame Themen
Spiel (gemeinsam oder zeitversetzt möglich)
Jahrgang 2 (Jg. 2) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.)
S. 16: Spiel: „Vor und zurück auf Die Spiele können von den Kindern in der Freiarbeit der wiederholt werden. Hunderterstraße“ HB2, S. 51 Folie 11 Evtl. KV 7 aus: HB2, S. 52 (vergrößern und laminieren für Mathe-Ecke) ÜH, S. 8 S. 17: Entdeckungen am Zahlenstrahl
HB1, S. 61 ZW 14 – 17 ZSK KV22
S. 18: Übungen am Zahlenstrahl HB2, S. 57 AH, S.10 Beilage 3
S. 18: Zerlegungen der Zahl 5 aufschreiben HB1, S. 63 ZW 1, 2
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Jg. 1/ S. 16 in Trennstd., da es für Jg. 2 sicher zu störend ist.
Beilage 3 HB2, S. 54, 55 Folie 2 AH, S. 9 ZW 26
HB1, S. 59 ZSK KV 21
S. 17: Zerlegungen von Zahlen aufschreiben (Rechenraupe)
Bemerkungen Kommentare
Jg. 1/ S. 17-18 können die Kinder nach kurzen Einführungen selbstständig bearbeiten, so dass d. L. parallel mehr mit Jg.2 arbeiten kann. Jg. 2/ S. 17-18 kann zumindest teilweise in Trennstd. durchgeführt werden.
Wenn Jg. 2 im AH, S. 9-10 selbstständig arbeitet, hat d. L. Zeit für Jg. 1.
Jahrgangsgemischter Unterricht mit dem Mathebuch 1/2
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UW
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Jahrgang 1 (Jg. 1) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.) S. 19: Zerlegungen der Zahl 5 finden HB1, S. 65 S. 20: Zerlegungen der Zahl 6 entdecken HB1, S. 67
Gemeinsame Themen
Jahrgang 2 (Jg. 2) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.) S. 19: Üben und wiederholen 2 HB2, S. 59/60 AH, S. 11, 12 ÜH, S. 9, 10 Auswahl: ZW 10-26
Jg. 2 arbeitet alleine und erhält nur bei Bedarf Hilfestellungen. Jg1: Die Aufgaben der Jg.1/ S. 19-21 können die Kinder alleine bewältigen. Je nach Bedarf erhalten sie Hilfestellungen.
Lernkontrolle 2 (Formen a und b + Auswertungsbogen)
S. 21* Im Tiergehege – Zahlzerlegungen HB1, S. 69 Folie 11 Einf.: ÜH, S. 3 ZW 9 – 19
(falls Zeit:) S. 22:Üben und wiederholen 1
ÜH, S. 11, 12
(falls Zeit:) S. 26: Entdeckungen im Hunderterquadrat
Lernkontrolle 1 mit KV 43 – 45
Jg. 1 arbeitet allein, d. L. arbeitet v. a. mit Jg. 2
HB2, S. 73 Folie 3, 4, 13
(Auswertungsbogen: KV 43 Formen a und b: KV 44 und 45) ÜH, S. 4
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Bemerkungen Kommentare
KV 11 (aus HB2, S. 76) oder: AH, S. 17/18 ÜH, S. 13, 14 2. RM
Jahrgangsgemischter Unterricht mit dem Mathebuch 1/2
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Jahrgang 1 (Jg. 1) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.)
Gemeinsame Themen
Falls nicht in Wo. 6 bearbeitet: S. 22: Üben und wiederholen 1
Î MNK: Verkehrserziehung
S. 24: Formen erkennen – Figuren nachlegen HB1, S. 75 S. 25: Formen erkennen – Figuren auslegen HB1, S. 77 Folie 13 ZW 20 – 22 (falls Zeit:) S. 77: Muster nachlegen, zeichnen und erfinden
Bemerkungen Kommentare
Falls nicht in Wo. 6 bearbeitet: Jg. 1 arbeiten alleine, d. L. arbeitet v.a. mit Jg. 2 S. 26: Entdeckungen im Hunderterquadrat HB2, S. 73 Folie 3, 4, 13 KV 11 (aus HB2, S. 76) oder: AH, S. 17/18 ÜH, S. 13, 14, 2. RM
Lernkontrolle 1 mit KV 43 – 45 (Auswertungsbogen: KV 43 Formen a und b: KV 44 und 45) S. 23*: Farben und Formen erkennen HB1, S. 73 Folie 12 Freihandzeichnen mit KV 5 aus HB1, S. 72
Jahrgang 2 (Jg. 2) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.)
Geometrie: Flächen, Farben, Formen, Muster; Figuren auslegen; Arbeit mit Geo-Plättchen
Mitarbeit: Verkehrsschilder (Wdh. und Festigung)
Evtl.: S. 40: Kunstwerke – Flächen, Farben, Körper und Linien v.a. Nr. 1 (Nr. 2 Î MNK: BK) S. 100: Figuren mit Grundformen auslegen HB, S. 261 KV 22 aus HB2, S. 170 ZW 83
Jg. 2 arbeitet im Rahmen der Verkehrserziehung (MNK) mit.
Jg. 1/ S. 25: 2 vorgegebene Figuren auslegen (Formen sind eingezeichnet) und verwendete Formen tabellarisch erfassen: ZW 20 3 Figuren, Formen nicht eingezeichnet: ZW 21 2 Figuren, Formen nicht eingezeichnet :ZW 22
S. 101: Figuren und Muster legen HB, S. 265
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Jahrgangsgemischter Unterricht mit dem Mathebuch 1/2
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Jahrgang 1 (Jg. 1) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.)
Gemeinsame Themen
S. 26-27: Bilder sortieren und einordnen – Ordnungskriterien und Oberbegriffe finden (Schneide-, Lege- und Klebearbeit) HB1, S. 79
S. 29: Zahlen vergleichen – Größer, kleiner oder gleich HB1, S. 81
Jahrgang 2 (Jg. 2) (Thema – Buchseite – Zusatzarbeiten u. a.) S. 27: Aufgaben im Hunderterquadrat lösen
Bemerkungen Kommentare
Jg. 2/ S. 27 und Jg. 1/ S. 26-27 in Trennstd.
HB2, S. 77 Folie 3, 4, 14 AH, S. 19 ZW 29-31, 2, 4 ÜH, S. 15 Impulsbild 4: Größer, kleiner oder gleich
Wdh. mit Jg. 2 der Rechenzeichen , = mit ZW 24 und ZW 25 (falls nicht in UW 4) Schwerpunkt: Erkennung des Rechenzeichens auch ohne Zahlen
Impulsbild 4: Jg. 1: Einführung, Jg. 2: Wiederholung der Rechenzeichen , = Einführung. (Jg. 1) mit Krokodil (Î „frisst die größere Zahl“) (Leserichtung beachten für die Erkennung des Rechenzeichens, wenn keine Zahl dabei steht; Oder: das < -Zeichen kann zu K Î wie Kleiner ergänzt werden.)
S. 30: Zahlen vergleichen – größer, kleiner oder gleich (Whg. und Festigung) HB1, S. 83 ZW 23, 24
S. 28: Von leichten zu schwierigen Jg. 2/ S. 28 kann selbstständig bearbeitet werden. Plusaufgaben HB2, S. 79 Jg. 1 bearbeitet Jg. 1/ S. 30-31 selbstständig, während d. L. mit Jg. 2 eine Rechenkonferenz zu Jg. Nr. 17 – 21 im AH, S. 20 oben 2/ S. 29 abhält.
S. 31: Üben und wiederholen 2
S. 29: Plusaufgaben – Rechenwege finden HB1, S. 86 ÜH, S. 4, 5
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HB2, S. 81, 82 Folie 3, 4 AH, S. 20 Mitte oder: KV 12 aus HB2, S. 80 ÜH, S. 16 ZW 32
Jahrgangsgemischter Unterricht mit dem Mathebuch 1/2
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