CURSO ACELERADO EN 10 LECCIONES TECLADO Sistema didáctico de formación musical “NORA PANDOL”

NIVEL 1 © Nora Pandol Queda prohibida la reproducción   total o parcial de este material,  ni la recopilación en un sistema   informático, ni la transmisión en cualquier  forma o por cualquier medio, ya sea   electrónico, mecánico, por fotocopia,  por registro, por otros medios existentes   o por existir, sin el permiso previo y por   escrito de los titulares del copyright.  

Al eterno recuerdo de mis padres IMPRESO EN ESPAÑA PRINTED IN SPAIN Editado por: Nora Pandol c/ Primera Literatura, 11 – 6º A (02006) - ALBACETE norapandol.com [email protected] TEL (00-34) 661 - 938015 / 967 - 506642 ESPAÑA Depósito  Legal: AB  –  103  –  2009     ISBN – 978‐84‐612‐9787‐0  Registro  Nº  09/10566   

Curso de

TECLADO

  PRÓLOGO  Pretendo con esta colección de libros para enseñar a aprender a tocar  el teclado electrónico ‐todos ellos organizados por niveles de dificultad cuyo  contenido  individual  es  siempre  de  10  lecciones‐  facilitar  la  tarea  tan  dificultosa  de  los  maestros  ante  la  gran  oferta  facilista  del  mercado  que  les  impide  mantener  interesado  al  estudiante  de  música  por  tratarse  de  una  materia cuyo aprendizaje es muy tedioso.         Mi  teoría  es  que  aquello  que  se  aprende  de  manera  abstracta  o  de  memoria  no  es  comprendido,  y  sin  comprensión  no  hay  aprendizaje  motivo  por  el  cual  presento  las  dificultades  y  los  conceptos  teóricos  aplicados  de  inmediato  en  el  instrumento  y  pretendo  que  lo  aprendido  pueda  emplearse  luego  sin  necesidad  de  ser  explicado  nuevamente.  Se  avanza  sumando,  agregando  un  concepto  a  otro  nuevo.  Desde  el  nivel  1  no  tenemos  grabaciones  para  escuchar  el  resultado  final  pues  se  supone  que  aprendió  a  leer  y  adquirió  un  entrenamiento  rítmico  y  melódico  básico.  Como  en  todos  los  teclados  las  denominaciones  de  los  patrones  rítmicos  diseñados  tienen  nombres  muy  diferentes,  sólo  encontrará  la  velocidad  máxima  sugerida  en  cada canción pero le dejo a su elección la selección del mismo de acuerdo a su  gusto, a su estado de ánimo ‐que le aseguro influye de manera increíble en el  resultado de lo que toca cada día‐ y porqué no, a sus recuerdos.         Al  maestro  le  sugiero  que  en  cada  clase  trabaje  todas  las  secciones del libro y con cada grupo de alumnos (nunca más de cinco) evalúe  hasta  donde  llegar  cada  día  y  qué  aspecto  requiere  trabajarse  más  teniendo  en  cuenta  la  canción  o  el  ejercicio  que  están  tocando.  Motive,  incentive  al  alumno  por  cada  logro  y  refuerce  cada  concepto  ya  aprendido  cada  vez  que  tenga la oportunidad de hacerlo, recuerde este dicho popular: “lo que abunda  no daña”.     A los alumnos les digo que la música es la más bella de las artes, que  tiene efectos sobre el cerebro, increíbles e inexplicables aún por la ciencia. Se  enfrentarán  a  ella  de  una  manera  agradable  y  fácil,  esta  colección  les  hará  adquirir  una  base  sólida  de  conceptos  fundamentales  del  lenguaje  musical  y  una  práctica  en  el  instrumento  que  irá  logrando  sin  notarlo  pues  hará  todas  las lecciones empleando lo teórico presentado en la ejecución de canciones o  ejercicios que no han sido escogidos al azar.  También puedo asegurarle que si  se lo propone, puede estudiar sin la tutoría de un maestro pues las lecciones  tienen  un  texto  aclaratorio  extenso  y  claro  y  si  aún  así  tiene  alguna  duda  puede  recurrir  por  e‐mail  a  mi  dirección  electrónica  [email protected]   que sin duda, de inmediato obtendrá mi respuesta explicativa.   

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TECLADO

LECCIÓN 1 Contenidos de la lección: Puntillo en la negra. Silencio de corchea. Esquemas rítmicos negra con puntillo y corchea; negra silencio de corchea, corchea.

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Objetivo  del  libro: El objetivo general es “aprender a utilizar correctamente la simbología musical convencional”, tanto en situaciones de ejecución, de lectura, como de escritura, lo que implica el conocimiento de los signos, su grafía, su estructuración mental, disposición ordenada y su memorización con vistas a un uso rápido y eficaz de ellos, desde los símbolos más básicos, en orden de dificultad progresiva y a “aplicarla sobre ejercicios y canciones” y lograr un aprendizaje acumulativo ameno y eficaz.

Anteriormente aprendió el efecto que produce el PUNTILLO, ahora se lo aplicamos a la NEGRA. Recuerde que una figura con puntillo AUMENTA la MITAD de su VALOR. Normalmente encontraremos la negra con puntillo seguida de una corchea para completar 2 tiempos.

AHORA ANALICEMOS:

Si en una negra entran dos corcheas podemos deducir que el puntillo ocupará el lugar de la primera de ellas.

¿Recuerda que existe un silencio con la duración de cada figura? bien, éste es el silencio de la corchea y dura lo mismo que ella y que el puntillo en la negra, ½ tiempo.

HO

Ahora viene lo complicado, aprender a tocar este esquema con el que muchísimos alumnos tienen problemas por lo que le pido preste muchísima atención. Para contar los tiempos (para lo que siempre sugiero hacerlo en voz alta), la forma más sencilla es reemplazando la primera corchea del esquema 1 por la palabra UN. Esta palabra -UN- se debe decir sobre el pulso de la segunda negra. La diferencia entre los esquemas 2 y 3 es que al tocar el puntillo el primer sonido se une al segundo en cambio con el

silencio deben escucharse separados.

EJERCICIOS RÍTMICOS    

VOZ            ta     ta     un ti  ti  ti       ta       un ti  ta    a           ta     un ti  ti  ti  ti  ti      ta      un ti  ti  ti  ta  

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TECLADO    

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    VOZ            ta     un ti  ta       un ti    ti ti  ta       un ti ta        ta        ti ti   ta      un ti      ta      un ti  ta      ta  

 

LECTURA 1

INDICACIÓN DE VELOCIDAD - MOVIMIENTO

HO

  Movimiento  o AIRE es la  velocidad  con que se  debe ejecutar  una obra. Se indica de  manera bastante  informal por medio de palabras en italiano (las principales son: largo, adagio, andante, allegro y presto,  desde  el  más  lento  al  más  rápido  respectivamente)  o  suele  precisarse  por  medio  de  una  indicación  metronómica que encontrará al comienzo de la partitura.     La unidad de tiempo en el METRÓNOMO es el minuto.   q = 120   El ejemplo nos dice, hacer 120 negras en un minuto, es decir 2 por segundo.       Los teclados vienen provistos de METRÓNOMO, en él ajuste la velocidad indicada que será la máxima  que debería alcanzar. Debería comenzar el estudio de cada obra, muchísimo más lento. 

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TECLADO Style: ………….. Voice: ………… Tempo: …………. 1 – Canción de Schubert

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q = 110

Style: ………….. Voice: ………… Tempo: ………….

2 – Tema de la Sinfonía del Nuevo Mundo

Anton Dvorak

Nota: esta canción y las 2 siguientes puede hacerlas con un patrón rítmico (style) pero quedan más bonitas con los acordes en la izquierda que  sólo hagan escuchar unas cuerdas (string) de fondo. Pruebe y podrá comprobarlo.  

HO

q = 80

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Style: ………….. Voice: ………… Tempo: …………. 3 – Oda a la Alegría

Tema de la 9ª Sinfonía de Beethoven

     

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q = 100

Style: ………….. Voice: ………… Tempo: ………….

4 – Noche de paz

HO

q = 100

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Canción tradicional de navidad

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Style: ………….. Voice: ………… Tempo: …………. 5 – My Bonnie Lies Over the Ocean

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q = 140

6 – Divertirse

HO

q = 130

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Tradicional

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LECCIÓN 2 Contenidos: Alteraciones. Propias, accidentales y de precaución.

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Los sonidos naturales suben y bajan su entonación usando las ALTERACIONES. Para comprender el efecto de una alteración antes debe conocer que entre 2 sonidos existe una distancia y que la distancia más pequeña se llama SEMITONO. Observe en el teclado:   Entre DO y RE – RE y MI – FA y SOL – SOL y LA – LA y SI hay una tecla  negra  intermedia.  El  SEMITONO  se  encuentra  entre  una  blanca  y  la  negra que está hacia la derecha o hacia la izquierda.   La suma de 2 SEMITONOS se llama TONO. Entonces entre DO y Re, por  ejemplo, la distancia es de un TONO.    do re mi fa sol la si do re         Entre MI y FA – SI y DO no hay tecla negra intermedia, estos son los  SEMITONOS NATURALES.     do re mi fa sol la si do re   Las ALTERACIONES que conoceremos son tres:

BEMOL -

SOSTENIDO -

BECUADRO

El efecto que producen es SUBIR o BAJAR el sonido un SEMITONO

HO

BEMOL El sonido BAJA

C

do re mi fa sol la si do re



O

SOSTENIDO El sonido SUBE

BECUADRO Anula un sostenido o bemol que hubo previamente. La nota que lleva un becuadro se toca NATURAL.    

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Supongamos que en este dibujo la tecla blanca es un RE, entonces, si la alteración sube o baja el sonido el RE sigue siendo RE aunque lleve un bemol o un sostenido pero suena más bajo o más alto.  

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EVALUACIÓN NIVEL UNO 1 - ¿Qué figura dura 2 tiempos?

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…………………………………………………………………………………………………………………………… 2 - ¿En qué línea del pentagrama se escribe la clave de sol?

…………………………………………………………………………………………………………………………… 4 3 - ¿Cuál es la figura que completa un compás de 4?

…………………………………………………………………………………………………………………………… 4 - ¿Cuántas corcheas dura una negra con puntillo?

…………………………………………………………………………………………………………………………… 5 - ¿Qué notas componen el acorde Dm?

…………………………………………………………………………………………………………………………

HO

6 - ¿Qué notas componen el acorde Em?

…………………………………………………………………………………………………………………………… 7 - ¿Cuánto dura el efecto de una alteración propia? …………………………………………………………………………………………………………………………… 8 – ¿Y una alteración accidental? ……………………………………………………………………………………………………………………………

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TECLADO 9 – Comenta con tus palabras como repites una canción que lleve los siguientes signos al final:

al

y de

a

……………………………………………………………………………………………………………………………

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10 – Señale como se tocaría el contenido de los siguientes compases:

…………………………………………………………………………………………………………………………… 11 - ¿ Cuál de los dos compases siguientes está bien escrito y porqué? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

12 – Complete los siguientes compases

13 – ¿Qué diferencia hay entre la ligadura de unión y la ligadura de fraseo? ……………………………………………………………………………………………………………………………

HO

14 – ¿Podría explicar cuando encontramos una sinalefa en la letra de una canción? ……………………………………………………………………………………………………………………………

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Curso de

TECLADO

ÍNDICE Apéndice – pág. 38  Lección 03  Lección 02 – 01   Lección 02  Lección 01 – 01    Apéndice – pág. 36  Apéndice – pág. 36  Apéndice – pág. 36  Apéndice – pág. 35  Lección 06 – 01   Lección 01 – 06   Apéndice – pág. 32  Apéndice – pág. 32  Apéndice – pág. 34  Apéndice – pág. 33  Apéndice – pág. 37  Lección 01   Lección 01  Lección 04 – 01   Lección 08 – 01   Lección 04 – 02  Apéndice – pág. 39 y 40  Lección 04 – 03  Lección 10 – 01   Repertorio 01 – pág. 29  Repertorio 04  – pág. 31  Lección 01  Lección 06  Lección 06  Lección 08  Lección 07 – 01  Lección 09  Repertorio 03 – pág. 30  Lección 09 – 01   Lección 10 – 04  Lección 01   Lección 01 – 05  Lección 01 – 04  Lección 10 – 06  Lección 03  Lección 08  Lección 07  Lección 01 – 03  Lección 01   Lección 05 – 01   Lección 06  Lección 01 y 05  Lección 01 – 02  Lección 10 – 05  Lección 10 – 03  Lección 02 – 02  Lección 10 – 02  Lección 05 – 02  Lección 06 – 02  Repertorio 02 – pág. 30 

HO

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Acordes   ma  Acordes – inversiones – acorde mayor, menor y 7 dominante  Aloha oe   Alteraciones   Canción de Schubert   Canciones para entonar: debajo de un botón   Canciones para entonar: mi barba   Canciones para entonar: popular francesa   Canciones para entonar: yo vendo unos ojos negros   Cielito lindo   Divertirse   Ejercicio velocidad Nº 1 – variante 2   Ejercicio velocidad Nº 1 – variante 3   Ejercicios de lectura nivel 3   Ejercicios melódicos nivel 3  Ejercicios rítmicos   Ejercicios rítmicos con puntillo en la negra                  Ejercicios rítmicos con silencio de corchea  El duende   El vals de la bella durmiente   El viejo carro   Evaluación   Fla   Frère Jacques  La paloma   La última nieve de primavera   Lectura 1 – puntillo en la negra y silencio de corchea  Lectura 2 – barras de repetición   Lectura 3 – signos de repetición   Lectura 4  Les feuilles mortes   Ligadura de fraseo o expresión   Luna llena   Mas   Melodía   Movimiento – Indicación de velocidad   My Bonnie lies over the ocean   Noche de paz   Notas dobles   Nuevos acordes: Am – Dm – Em   Nuevos acordes: D – D7 – G   Nuevos acordes: E7  Oda a la alegría – Beethoven   Puntillo en la negra  Septiembre   Signos de repetición   Silencio de corchea  Tema de la Sinfonía del Nuevo Mundo – Dvorak   Tema de la Sonata Kv300 – Mozart    Tema del concierto para violín   Tengo una muñeca   Una vez hubo un juez   Vereda tropical   Y yo la amo   Yesterday  

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