Mag. Dr. Hermann Astleitner A.Universitätsprofessor (Associate Professor) University of Salzburg School of Humanities Department of Educational Research Erzabt-Klotz-Straße 1, A-5010 Salzburg, AUSTRIA, EUROPE Tel: ++43/(0)662/8044/4208, Fax: ++43/(0)662/8044/141 E-Mail: [email protected] WWW: URL http://www.uni-salzburg.at/erz/hermann.astleitner Office hours: see homepage!

CURRICULUM VITAE (SHORT VERSION) Date, place of birth: 1963, Linz (Austria); family status: married Citizenship: Austria Personal interests: Classical music, literature, art, traveling A. Education 1984-1988: Master-degree (Mag. phil.) in Education and Psychology/Sociology 1992: Ph.D. (Dr. phil.) in Education 1996: Habilitation with venia docendi in Educational Science, University of Salzburg 2012: Sabbatical B. Profession 1989-1996: Assistant Professor 1997-: Associate Professor C. Offers of professorships and places on calling lists 1999: Offer of the C3-full professorship for Media Education at the Technical University of Dresden, Germany (not accepted) 2002: Offer of the C4-full professorship for Learning and New Media at the University of Erfurt, Germany (not accepted) 2005 (July): 3rd Place on a Calling List for a Full Professorship on e-Learning at the University of Linz 2005 (July): 2nd Place on a Calling List for a Full Professorship on Quality Development and Quality Assurance in Education at the University of Klagenfurt D. Lecturing and guest professorships at universities and technical colleges 1989-: Lecturer at the University of Salzburg (Austria) 1991: Visiting Assistant Professor at the Department of Educational Research (Instructional Systems Design with J. M. Keller), Florida-State-University (USA)

1996/97: Lecturer at the University of Innsbruck (Austria) 2000: Guest professor at the University of Linz (Department of Business Informatics Systems) (Austria) (Gastprofessor an der Universität Linz, Institut für Wirtschaftsinformatik) 2001: 1-year full professor and head of the center for communication and infrastructure at the University of Erfurt (Germany) (C4-Vertretungsprofessur für Lernen und Neue Medien und Direktor des Zentrums für Kommunikation und Infrastruktur an der Universität Erfurt) 2002-2004: Lecturer at the Technical College of Hagenberg (Austria) 2004, 2005, 2006, 2010-2013: Lecturer at the University of Krems (Austria) 2005, 2006, 2007: Lecturer at the ETH Zürich / University of Zürich (Switzerland) 2007: Guest professor at the University of Klagenfurt (Austria) 2007: Lecturer at the FH Aarau / University of Bern (Switzerland) E. Subjects of academic lecturing (since 1989) University of Salzburg (at the Department of Educational Research) 1) Human Development and Education 2) Instructional Systems Design 3) Research Methods F. Awards 1984-1988: 2 x "scholarship for extraordinary study achievements" from the Austrian Ministry of Science 1990: "Kurt Gödel-scholarship" from the Austrian Ministry of Science G. Memberships in professional associations 1988-: AEPF (Association for Empirical Educational Research, Germany) 1993-1995: ISTE (International Society for Technology in Education, USA) 1993-1995: AERA (American Educational Research Association, USA) 1995-: DGfE (Association for Educational Research, Germany) 2000-: EERA (European Educational Research Association, Great Britain) 2002-2004: EARLI (European Association for Research in Learning and Instruction, The Netherlands) 2004-2005, 2009-: ÖFEB (Austrian Society for Research and Development in Education, Austria) H. Professional / Service activities 1995-1996: Member of the International Advisory Committee on Multimedia in Teacher Training (The Netherlands) 1997-2000: Reviewer for the JOURNAL OF EDUCATIONAL COMPUTING RESEARCH (USA) 1997-2000, 2006, 2009, 2011: Reviewer for the Swiss Science Foundation (Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung) 1998, 2000, 2002, 2004: Reviewer for the European Academic Software Award (EASA, Great Britain) 1999-2000: Reviewer for the European Bureau of Cooperation in Education / Sokrates-Bureau (Austria) 1999, 2000, 2002, 2006, 2007, 2008: Reviewer for the Science Foundation of the Austrian National Bank (Jubiläumsfond der Österreichischen Nationalbank) 1999: Reviewer for the German Scientific Council (Gutachter des Deutschen Wissenschaftsrates) 1999-2002: Member of the Advisory Board for the Teaching-Learning Research Center at the University of Erfurt (Germany) 1999-2004: Reviewer for the German Science Foundation (Gutachter der Deutschen Forschungsgemeinschaft, Schwerpunktprogramm Bildungsqualität von Schule) 2000: Reviewer for the special issue (Microworlds in Mathematics) of the JOURNAL OF EDUCATIONAL COMPUTING RESEARCH (USA)

2

2000, 2002, 2004, 2005: Reviewer for the Swiss Virtual Campus-Project 2000: Reviewer for the International Conference on Computers in Education/Computer-Assisted Instruction (ICCE/ICAI) (Taiwan) 2000, 2002: Reviewer for the MeDiDaPrix (Gutachter des mediendidaktischen Hochschulpreises, Austria, Germany, Switzerland) 2000: Member of the Advisory Board for the Evaluation of Virtual University Media Centers and related Professorships (Ministry of Science, Baden-Württemberg) (Germany) 2000-2001: Reviewer for COMPUTERS & EDUCATION. An International Journal (USA, Great Britain) 2001: Member of the International Advisory Board of the International Conference on Intelligent Multimedia and Distance Education (USA) 2001: Invited Contributor to "eSchola" (European Schoolnet, URL http://eschola.eun.org) 2001: Reviewer for the Salzburg Government (Gutachter der Salzburger Landesregierung, Salzburger Förderungspreis für Kinder- und Jugendforschung, Austria) 2002, 2004: Reviewer for the Federal Institute of Adult Education (Gutachter des Bundesinstituts für Erwachsenenbildung, Austria) 2002-2003: Member for the Project "Emotions and computer-assisted learning" Hochschule der Medien Stuttgart (Germany) 2002, 2004: Reviewer for the German Science Foundation (Gutachter der Deutschen Forschungsgemeinschaft, Schwerpunktprogramm Netzbasierte Wissenskommunikation in Gruppen) 2002: Member of the jury for the MeDiDaPrix (Mitglied der Jury des mediendidaktischen Hochschulpreises, Austria, Germany, Switzerland) 2003-2005: Member of the Advisory Board for the MeDiDaPrix (Mitglied des wissenschaftlichen Beirats des mediendidaktischen Hochschulpreises, Austria, Germany, Switzerland) 2003: Reviewer for the New Media Prize-Competition at the University of Graz (Gutachter beim mediendidaktischen Preis der Universität Graz, Austria) 2003: Reviewer for the German Science Foundation (Gutachter der Deutschen Forschungsgemeinschaft, Lernen mit Neuen Medien) 2004: Reviewer for the International Conference on Education and Information Systems: Technologies and Applications (Gutachter der Internationalen Konferenz über Erziehung und Informationssysteme: Technologien und Anwendungen, Orlando, USA) 2004: Reviewer for the Society of Media in Science (Gutachter für die Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft, Göttingen, Germany) 2004-2005: Member of the Editorial Board of the International Journal on E-Learning (Mitglied im Editorial Board der Internationalen Zeitschrift für E-Learning, USA) 2004: Reviewer for the International IPSI-Conference. Symposium on Challenges in the Internet and Interdisciplinary Research (Pescara, Italy) 2004: Reviewer for the German Science Foundation and the National Science Foundation (USA) (Gutachter der Deutschen Forschungsgemeinschaft und des Amerikanischen Forschungsfonds, DFG-NSF "International Proposals for Research in Mathematics and Science Education") 2004-2005: Member of the Editorial Board of the AACE (Association for the Advancement of Computing in Education) Journal (International Forum on Information Technology in Education) (Mitglied im Editorial Board der Internationalen Zeitschrift der Vereinigung zur Förderung Computerunterstützter Erziehung, USA) 2005: Member of the Program Board of the 10. European Annual Meeting of the Society for Media in Science (Mitglied des Programmbeirats der 10. Europäischen Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft, Rostock, Germany) 2005: Reviewer for the ETH Zürich (Gutachter der ETH Zürich, Switzerland) 2006: Reviewer for the Leibniz-Gemeinschaft (Gutachter der Leibniz-Gemeinschaft, Bonn, Germany) 2006, 2011, 2013: Reviewer for Learning and Instruction. The Journal of the European Association for Research on Learning and Instruction (The Netherlands) 2006, 2007: Reviewer for the 4th International Conference on Education and Information Systems, Technologies and Applications: EISTA ´06 and ´08 (Orlando, Florida, USA) 2006: Member of the Academy for New Media and Knowledge Transfer (Außerordentliches Mitglied der Akademie für Neue Medien & Wissenstransfer an der Universität Graz, Austria) 2007: Reviewer for Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (Germany) 2007: Reviewer for Psychologie in Erziehung und Unterricht (Germany) 2008: Herausgeber eines Themenheftes zum Thema „Motivation und E-Learning“ der Internationalen Zeitschrift für E-Learning 2008: Reviewer for Joint Meeting of EARLI´s SIG 6 and 7 (Learning and Instruction, Instructional Design) 2008: Reviewer for Applied Cognitive Psychology

3

2008: Gutachter des Bundesministerium für Bildung und Forschung, Berlin (Deutschland) zur “Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen” 2009: Reviewer for the EARLI-conference 2009 (Amsterdam) 2011-2012: Mitglied des wissenschaftlichen Beirats des Service de coordination de la recherche et de l´innovation pédagogiques et technologiques, Ministère de l´Éducation nationale et de la formation professionelle Luxembourg (mit Christiane Spiel, H.-G. Rolff). 2010: Review Editor for Frontiers in Quantitative Psychology and Measurement 2011-2013: Member of the Advisory Board of Studies in Educational Evaluation 2012: Reviewer for Learning and Instruction (Elsevier), Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung (SNF) 2013: Special resarch topic in the Journal Frontiers in Quantitative Psychology and Measurement (mit J.L. Patry) 2013: Reviewing for Frontiers in Quantitative Psychology and Measurement J. Current research priorities and programs Human Development and Education - Emotional human development and relationship education - Critical thinking and political education Instructional Systems Design - Task- and text-based learning - Instructional design theory and teaching-learning-research Research methods - Theory building methods - Intervention research, research synthesis, translational research K. Research projects Sponsored research projects [7] 2008-2009: Weiterbildung für LehrerInnen Online (WELO) (§26-Projekt, URL http://www.script.lu, Service de Coordination de la Recherche et de l´Innovation Pédagogiques et Technologiques (SCRIPT), Luxembourg, Head: Hermann Astleitner) [6] 2005-2008: Selbstregulierte Lehrer/innen-Fortbildung (URL http://www.script.lu, Service de Coordination de la Recherche et de l´Innovation Pédagogiques et Technologiques (SCRIPT), Luxembourg, Head: Hermann Astleitner, Franz Hofmann) [5] 2002-2003: The virtual thinking school (URL http://www.sbg.ac.at/erz/kritnet4/kritnet.htm, The Cornelsen Foundation, Germany, Head: Hermann Astleitner, Roland Brünken and Detlev Leutner) [4] 1998-1999: Coaching and evaluation of telelearning (P19, URL http://www.fhr.ac.at/, Austrian Association for Technical Colleges, Management Head: Wolfgang Schinagl, Scientific Head: Hermann Astleitner) [3] 1996-1997: Comparison textbook - CDROM (Austrian Bundesverlag / Leykam-Verlag, Head: Hermann Astleitner and Josef Thonhauser) [2] 1994-1995: Learning with hypertexts (P09484-HIS, Austrian Science Foundation, Head: Hermann Astleitner) [1] 1991-1992: Motivational adaptive computer-assisted instruction (P7701-SOZ, Austrian Science Foundation, Head: Hermann Astleitner) L. Publications (Excerpt, from 2008 -) In preparation Astleitner, H. (2017). Spezielle Verfahren sozialwissenschaftlicher Theorieentwicklung.

4

Astleitner, H. (2016). Is „translational research“ from health science relevant for educational evaluation research? Submitted Astleitner, H. (in Druck). Aufgaben-basierte Innovationen in Schulbüchern - Didaktische Modelle der ersten und zweiten Generation. Erziehung und Unterricht. Astleitner, H. (in Druck). Der wahnsinnige Wissenschaftler oder Wissenschaft als Produkt psychopathologischer Handlungsmuster. In: M. Gabriel, J. Klopf & M. Frass (Hrsg.), Trickster, Troll, Trug. Salzburg: Paracelsus. 2008-2016 Bütow, B., Patry, J.-L. & Astleitner, H. (Hrsg.). (2016). Grenzanalysen. Erziehungswissenschaftliche Analysen zu einer aktuellen Grenzfigur. Weinheim, Basel: Beltz, Juventa. Astleitner, H. (2016). Das Rahmenmodell für Grenzen und Übergänge von Patry und dessen messmethodische Implikationen. In: Bütow, Patry & Astleitner Astleitner, H. (2015). Häufige Fehler bei schriftlichen Lernerfolgskontrollen. In: Schneider, K. (Hrsg.). Lernerfolgskontrollen in der beruflichen Bildung. Astleitner, H. (2015). Vorbereitung von Lernenden für schriftliche und mündliche Prüfungen. In: Schneider, K. (Hrsg.). Lernerfolgskontrollen in der beruflichen Bildung. Astleitner, H. (2015). Constructive alignment. In: Schneider, K. et al. (Hrsg.), Lernbegleitung. Astleitner, H. (2015). Entwicklung von lernfördernden Materialien. In: Schneider, K. et al. (Hrsg.). Lernbegleitung. Astleitner, H. (2015). Lernbegleitung in unterschiedlichen Unterrichtsphasen. In Schneider, K. (Hrsg.). Lernbegleitung. Lagodny, O. Warto, P., Zumach, J. & Astleitner, H. (Hrsg.). (2015). Rechtsdidaktik. Nomos. Astleitner, H. (2015). Rechtsdidaktik in den USA. Zur Exploration innovativer Forschungsideen. In Lagodny et al. Zumbach, J. & Astleitner, H. (2016). Effektives Lehren an der Hochschule. Stuttgart: Kohlhammer. Astleitner, H. & Ortner, C. (2016). Test zur Liebeskompetenz. Unveröffentlichtes Manuskript, Universität Salzburg. Astleitner, H., Wageneder, G., Lengenfelder, P. & Jekel, A. (2015). 12 Tipps für eine kompetenzorientierte Lehre (Broschüre). Salzburg: Universität Salzburg. Astleitner, H. (2015). Klassenmanagement und Persönlichkeitsentwicklung. PADUA - Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Patientenedukation und -bildung, 10 (2), 89-97. Astleitner, H. (2014). Projekt Mensch: Liebe, Persönlichkeitsentwicklung und humanistische Erziehung. Theorieintegration und empirische Ergebnisse (Forschungsbericht). Salzburg: Universität, Fachbereich für Erziehungswissenschaft. Astleitner, H. & Katstaller, M. (2014). Wie können Qualitätskriterien für den Unterricht wirksam und nachhaltig verankert werden? Hilfen zur Verbindung von Unterrichtswissenschaft und Schulpraxis. Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Patientenedukation und -bildung, 9 (2), 84-91. Grammer, R. & Astleitner, H. (2013). Der Ball ist nicht rund! Taktik und Psychologie im Amateurfußball. Berlin: BoD.

5

Astleitner, H. (2013). Das Parallelwelt-Phänomen - Sozialwissenschaftliche Grundlagen und Methoden kritischen Denkens. Münster: Waxmann. Astleitner, H. (2012). Schulbuch und neue Medien im Unterricht: Theorie und empirische Forschung zur Hybridisierung und Komplementarität. In J. Doll (Hrsg.), Schulbuch im Fokus: Nutzung, Wirkungen und Evaluation (S. 101-111). Münster: Waxmann. Astleitner, H. (2012). Komplementäres Lernen. ph-script - Hochschulzeitschrift der Pädagogischen Hochschule Salzburg, 5, 61-64. Astleitner, H. & Hascher, T. (2011). Unterrichtliche Konzepte individueller Lernförderung. In F. Hofmann, D. Martinek & U. Schwandtner (Hrsg.), Binnendifferenzierter Unterricht und Bildungsstandards – (k)ein Widerspruch (S. 81-101). Wien: LIT-Verlag. Astleitner, H. (2011). Theorieentwicklung für SozialwissenschaftlerInnen. Wien, Böhlau, UTB. Astleitner, H. (2010). Methodische Rahmenbedingungen zur Entdeckung der Wirksamkeit von pädagogischen Interventionen. In T. Hascher & B. Schmitz (Hrsg.), Pädagogische Interventionsforschung. Theoretische Grundlagen und empirisches Handlungswissen (S. 48-62). Weinheim: Juventa. Hofmann, F. & Astleitner, H. (2010). Bildungsstandards und die Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern – aufgezeigt am Beispiel des Schulbuchs als kritische Größe. In: F. H. Müller, A. Eichenberger, M. Lüders & J. Mayr (Hrsg.), Lehrerinnen und Lehrer lernen. Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung (S. 213226). Münster: Waxmann. Astleitner, H. (2009). Eine Didaktik-Theorie zur Inneren Differenzierung in Schulbüchern: Das AufgabenRad-Modell (Forschungsbericht). Fachbereich Erziehungswissenschaft, Universität Salzburg. Astleitner, H. (2009). Komplementäre Lehrziele im Unterricht. Grundlagen für ein ganzheitliches Lernen (Forschungsbericht). Universität Salzburg, Fachbereich Erziehungswissenschaft. Astleitner, H. (2008). Lehrziele als Instrumente zur Entwicklung von Unterrichtsqualität. Erziehung & Unterricht, 158, 685-693. Astleitner, H. & Herber, H.-J. (2008). Methoden und Probleme bei der Entwicklung instruktionspsychologischer Ansätze zur Unterrichtsgestaltung. In J. Thonhauser, F. Hofmann & C. Schreiner (Hrsg.), Über die Komplementarität von qualitativer und quantitativen Aspekten in der Erziehungswissenschaft (S. 359-370). Wien, Innsbruck: Studienverlag. Astleitner, H. (2008). Multiple affektiv-relevante Ziele, Kontexte und Forschungsmethoden im E-Learning (Editorial). Zeitschrift für E-Learning, 3, 4-7. Astleitner, H. (2008). Die lernrelevante Ordnung von Aufgaben nach der Aufgabenschwierigkeit. In J. Thonhauser (Hg.), Aufgaben als Katalysatoren von Lernprozessen (S. 65-80). Münster: Waxmann. Astleitner, H. & Hascher, T. (2008). Emotionales Instruktionsdesign und e-Learning. In J. Zumbach & H. Mandl (Hrsg.), Fallbuch Pädagogische Psychologie: Lehr- und Lernpsychologie (S. 265-274). Göttingen: Hogrefe. M. Scientific invited papers, guest lectures, and paper presentations Astleitner, H. (2016). The development and testing of an instructional-design-theory for fostering valueand emotion-based relationship education. Paper presented at: EARLI SIG13-Conference. Salzburg: Universität Salzburg, 6.-9.7.2016. Astleitner, H. (2016). Der wahnsinnige Wissenschaftler oder Wissenschaft als Produkt psychopathologischer Handlungsmuster. Vortrag im Rahmen des Ring-PS: Trickster-Troll-Trug. Gesellschaftswissenschaften, Universität Salzburg. 18.3.2016. Astleitner, H. (2016). Standards in der Interventionsforschung im schulischen Kontext. Eingeladener Vortrag. Theorie-Praxis-Tag der School-of-Education. Salzburg: Universität Salzburg, 11.3.2016.

6

Astleitner, H. & Baumgartner, T. (2015). Affecting implicit theories about how love can be developed. Paper presented at the 8th SELF Biennial International Conference, 20.-24.8.2015, Kiel (Germany). Astleitner, H. (2015). Kompetenzen in Curricula - Utopie oder Werkzeug? Vortrag am Tag der Lehre der Universität Salzburg, 14.4.2015, Salzburg (Austria). Astleitner, H. (2015). Sicherung und Entwicklung von Lehrqualität. Ansprüche aus der Sicht der Hochschuldidaktik. Vortrag am Qualitätsmanagement-Treffen österreichischer Universitäten, 20.3.2015, Salzburg (Austria). Astleitner, H. (2014). Rechtsdidaktik in den USA. Vortrag auf der 1. Tagung Rechtsdidaktik, 12.11.2014, Salzburg (Austria). Astleitner, H. (2014). Zur Klassifikation von Parallelwelt-Erfahrungen und darauf bezogenen Erziehungsorientierungen. Ein methodenbasiertes Theorieentwicklungsprogramm. Vortrag auf der Tagung Grenzanalysen, 3.7.2014, Salzburg (Austria). Astleitner, H. (2014). Ergebnisse der Lehrendenbefragung. Vortrag am Tag der Lehre der Universität Salzburg, 14.5.2014, Salzburg (Austria). Astleitner, H. (2013). Ist die Schulforschung naiv? Zur Verknüpfung von Programmtheorien und multiplen Validitäten bei der Gestaltung von unterrichtlichen Interventionen. Eingeladener Vortrag am Forschungskolloqiuum der School of Education, Universität Salzburg, 3.12.2013. Astleitner, H. (2013). An instructional design theory on fostering humanity. Searching for balance in postmodern classrooms. Invited paper at the 14th International Conference on Educational Research (ICER), 17.-18.10.2013, Seoul (Korea). Invited paper XLI. Seminario di Studi Italo-Tedeschi, 28.-29.10.2013, Merano (Italy). Astleitner, H. (2013). A systematic approach on the theoretical quality of educational intervention research: The Interventions Theory Questions (ITQ). Paper presented at ECER (European Conference on Educational Research), 11.-15.9.2013, Istanbul (Turkey). Astleitner, H. (2013). Entwicklungsfelder aktueller Hochschullehre. Eingeladener Vortrag zum Tag der Lehre an der FH Hagenberg, 15.5.2013. Astleitner, H. (2011). Decision support for aggression risk assessment and management in schools. Paper presented at ECER (European Conference on Educational Research), 12.-16.9.2011, Berlin (Germany). Astleitner, H. (2011). Schulbuch und neue Medien im Unterricht. Theorie und empirische Forschungsergebnisse zur Hybridisierung und Komplementarität. Eingeladener Vortrag, ZUSE-Tagung, 24.6.2011, Universität Hamburg (Deutschland). (Vortrag nicht gehalten aufgrund von Reiseproblemen) Astleitner, H. (2010). Handling cultural differences in e-Learning – An instructional design framework on affective diversity. Paper presented at ECER (European Conference on Educational Research), 25.27.8.2010, Helsinki (Finland). Astleitner, H. (2010). Brüchige Biographien und die Gestaltung von Weiterbildung – Die makroanalytische Integration von Sozial- und Instruktionstheorien und ihre Implikationen. Vortrag auf der 2. Österreichischen Konferenz für Berufsbildungsforschung, 8.-9.7.2010, Steyr. Astleitner, H. (2010). Effektive Formen der Leistungsdifferenzierung im Unterricht und in Lernmaterialien. Eingeladener Vortrag auf dem 4. Klett-Symposium Geographie/Geschichte und Schule, 6.2.2010, Essen (Germany). [Veränderte Version von Astleitner, 2009, Vortrag in Fulda] Astleitner, H. (2009). Effektive Formen der Inneren Differenzierung im Unterricht und in Lernmaterialien. Eingeladener Vortrag auf der Deutsch-Forum Jahrestagung des Klett-Verlages, 31.10.2009, Fulda (Germany).

7

Astleitner, H., Kriegseisen, J. & Riffert, F. (2009). Using A Multiple Evidence Model (MUEMO) for Testing the Effectiveness of Educational Interventions. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER), 28.-30.9.2009, Vienna (Austria). Astleitner, H. (2009). Theoretical models on teaching with educational standards - Guidelines for designing goal- and evidence-based instruction. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER), 28.-30.9.2009, Vienna (Austria). Astleitner, H. (2008). Individualisierung im Unterricht. Vortrag auf Einladung der Pädagogischen Hochschule Salzburg. AHS-DirektorInnen-Tagung, 19.11.2008, St.Johann/Pg. (Austria). Astleitner, H. (2008). Qualitätsvolle Lehre. Vortrag auf der Einladung des Vizerektorats zur Festveranstaltung „Lehre Plus!“. 23.10.2008, Universität Innsbruck (Austria) und Vortrag am Tag der Lehre, 8.10.2008, Universität Salzburg (Austria). Astleitner, H. (2008). Die modellbezogene Integration von fachlichen und persönlichkeitsbezogenen Zielen in die Weiterbildung. Vortrag bei der 1. Österreichischen Konferenz für Berufsbildungsforschung. 3.-4.7.2008, Steyr (Austria). Astleitner, H. (2008). Zur Kompatibilität von mathematik-didaktischen und Instructional Design-Ansätzen zum komplexen Lernen. Vortrag auf der 42. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 13.-18.3.2008, Budapest (Hungary). From: July, 10th, 2016

8