Cultura y arte en convivencia PERFIL DE EGRESO (Modelo educativo 2016) *Aprecia la belleza, el arte y la cultura. Reconoce diversas manifestaciones del arte y la cultura, valora la dimensión estética del mundo y es capaz de expresarse con creatividad. *Tiene iniciativa y favorece la colaboración. *Posee autoconocimiento y regula sus emociones.
Conmovido con movimiento
Alcanzar una formación integral implica complementar el logro de los aprendizajes clave con el desarrollo de capacidades humanas como: • La creatividad, la apreciación y expresión artísticas. • Ejercitar el cuerpo y mantenerlo saludable. • Aprender a manejar las emociones. • Saber comunicarse y colaborar con los demás.
APRENDER A SER Y APRENDER A CONVIVIR Mediante la experimentación, la exploración y el disfrute de las diversas manifestaciones artísticas.
ENFOQUE DIDÁCTICO • Diseñar experiencias que permitan la exploración y la experimentación artística en espacios de respeto y confianza para la libre expresión de las ideas, sentimientos y emociones. • Concebir el arte como un condensado de experiencias humanas y a sus obras como relatos abiertos. • Propiciar la integración de la cognición con las emociones. • Favorecer la creatividad a través del trabajo expresivo y la apreciación de las artes.
CREATIVIDAD
FLUIDEZ
FLEXIBILIDAD
IMAGINACIÓN
ORIGINALIDAD
PROPÓSITOS • Identificar elementos y características distintivas de algunas manifestaciones artísticas. • Explorar y experimentar las artes sonoras, plásticas, visuales, dancísticas y teatrales. • Enfrentar retos y resolver problemas en la creación de producciones artísticas propias. • Conformar un criterio personal en relación con la apreciación de las artes y ejercer la libre elección. • Disfrutar y valorar la diversidad artística, así como apreciar y respetar diferentes manifestaciones culturales y evitar la discriminación.
Ejes y temas APRECIACIÓN
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN Artes plásticas y visuales
Danza y expresión corporal
Música y experimentación sonora
Teatro y expresión corporal con voz
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APÉNDICE
Un Nivel • Reconocer: calidades de movimiento (lento, rápido, suave, fuerte, fluido, cortado, pesado, ligero)
• Identificar: secuencias de movimientos propios y las de sus compañeros • Observar y comentar la forma y temas de los bailes de otros compañeros
1ro CICLO • Identificar las posibilidades corporales: • Reconocer su espacio personal • Reconocer las trayectorias y secuencias en una puesta en escena en colectivo
2do CICLO • Posibilidades corporales para comunicar diferentes ideas • Definir: el tema de una historia y movimiento que la representarán
3ro CICLO • Identificar: los contrastes, acentos, pausas, trayectorias y niveles corporales • Reconocer: el arte participativo como una manera de intervenir el espacio • Investigar: puestas en escena de danza creativa
1ro GRADO
2do GRADO
• Escuchar: diferentes ritmos • Explorar diferentes musicales y experimentar estímulos sonoros, visuales secuencias de movimiento y táctiles yrepresentarlos individuales, en parejas y con movimientos en colectivo • Identificar la manera en • Investigar los orígenes de la que la técnica de danza en el mundo composición artística • Reconocer los diferentes expresa ideas, emociones orígenes de danzas en o sentimientos México
3ro GRADO • Investigar los componentes de la estructura narrativa para la representación dancística • Reconocer las técnicas de composición en una obra o manifestación artística al analizar la ficción y la realidad • Analizar las técnicas de composición en la danza
CONTEXTUALIZACIÓN Danza y Expresión Corporal
Un Nivel • Describir los movimientos corporales que llaman su atención en los bailes populares o danzas regionales de su comunidad
1ro CICLO
2do CICLO
3ro CICLO
• Identificar gustos e intereses dancísticas de su comunidad • Observa el vestuario y los objetos que se utilizan en danzas de diferentes géneros
• Reconocer las calidades de movimiento • Registrar el proceso creativo escrito con fotografías o dibujos
• Interpretar el significado de la obra o manifestación artística de danza reelaborada • Conocer formas del arte participativo en diferentes países para analizar las producciones dancísticas
1ro GRADO • Reconocer la función social que desempeña la danza • Analiza la manera de organizar el espacio para encontrar nuevas formas de habitarlo y dotarlo de sentido
2do GRADO
3ro GRADO
• Analizar los elementos • Analizar cómo los medios simbólicos y metafóricos en de comunicación influyen distintas manifestaciones para el cuidado del cuerpo artísticas • Reconocer las diferentes • Reconocer instalaciones manifestaciones artísticas artísticas en diferentes en México lugares del mundo
APRECIACIÓN Artes Plásticas y Visuales
Un Nivel • Describir lo que se observa en diferentes imágenes artísticas (pintura, fotografía, escultura)
• Identificar las creaciones plásticas o visuales propias y las de sus compañeros • Explicar las sensaciones que le producen diferentes texturas (rugosa, lisa, suave, áspera, granulada) de los objetos del entorno
1ro CICLO
2do CICLO
• Reconocer: puntos, líneas, • Reconocer secuencias y colores, texturas, formas y ritmos visuales en obras de tamaños, las imágenes y los arte y manifestaciones objetos artísticas • Identificar y describir: • Imaginar formas de texturas, colores, formas y transformar un objeto con tamaños una intención o tema • Observar para distinguir la • Observar las características bidimensión y la de diferentes esculturas, tridimensión fotografías y videos
3ro CICLO • Observar el orden de los elementos básicos • Reconocer las características del arte participativo como una manera de intervenir el espacio
1ro GRADO •
• •
Distinguir los elementos básicos en imágenes que se encuentran (publicitaria, artística, documental, simbólica y científica) Reconocer las intenciones que tienen imágenes Identificar manifestaciones de arte colectivo con fines sociales
2do GRADO
3ro GRADO
• Observar las imágenes que se usan: símbolo y metáfora • Reconocer los símbolos y las metáforas en las producciones artísticas • Investigar sobre el movimiento muralista y su importancia en México
• Elegir un tema que permita imaginar formas de incidir en la realidad • Identificar la función de la imagen documental • Identificar características, temas y técnicas de algunos de los murales más representativos
EXPRESIÓN Artes Plásticas y Visuales
Un Nivel • Identificar los colores primarios y secundarios y experimentar al mezclarlos • Manipular masa, barro, plastilina u otros materiales • Elegir materiales de forma libre, para elaborar dibujos, pinturas, collage u objetos tridimensionales • Utilizar acuarelas, pintura dactilar, crayones y/o lápices de colores, para crear imágenes diversas
1ro CICLO • • •
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Combinación de colores cálidos y fríos para representar emociones y sensaciones Utilizar objetos variados para representar figuras, animales o personajes Representar la vida cotidiana con producciones bidimensionales o tridimensionales con puntos, líneas, formas, figuras, texturas, tamaños y colores Explorar acuarelas, pintura dactilar, crayones y/o lápices de colores, así como la técnica del collage
2do CICLO • •
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Identificar el uso del color para representar una idea, emoción o sentimiento Esculturas fijas o móviles para representar ideas o emociones Combinar patrones y secuencias de puntos, líneas, formas, figuras, objetos y colores en diferentes composiciones visuales Elaboración de producciones visuales bidimensionales y tridimensionales con distintos materiales
3ro CICLO •
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Reelaborar un fragmento con elementos plásticos y visuales para trabajar color, percepción, ritmo visual, figura y fondo Producción artística visual con objetos para representar una idea, emoción o sensación Representar producciones colectivas bidimensionales o tridimensionales una situación a través del arte participativo Combinar técnicas, materiales y soportes en producciones visuales
1ro GRADO • •
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Distinguir la función poética que tiene la imagen artística Realizar un flipbook para observar como una serie de imágenes fijas transmiten un mensaje distinto Realizar un mural colectivo con diferentes técnicas
2do GRADO • • •
Crear símbolos y metáforas en una composición visual Realizar una comparación entre la fotografía y el cine Investigar algunas producciones artísticas significativas del arte contemporáneo y analizar los temas
3ro GRADO • • •
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Realizar un circuito con diferentes instalaciones artísticas Realizar una revista grupal con fotografías, reportajes, notas, comentarios o críticas Realizar una exposición sobre el muralismo para valorar su aporte al mundo y su importancia en la historia del arte Realizar una producción artística colectiva a partir de una problemática escolar
CONTEXTUALIZACIÓN Artes Plásticas y Visuales
Un Nivel • Mencionar los sentimientos, emociones o ideas que surgen de la observación de pinturas, esculturas, edificios o fotografías con temas variados • Explicar la historia, tema o razón de ser de las creaciones plásticas o visuales propias
1ro CICLO • Reconocer la presencia del color en su comunidad • Interpretar una tradición de su comunidad: bidimensional o tridimensional
2do CICLO • Analizar los elementos compositivos de una obra de arte o manifestación artística • Argumentar una idea al respecto de una obra de arte o manifestación artística
3ro CICLO • Conocer formas el arte participativo en diferentes países para analizar las producciones visuales • Interpretar el significado de la obra o manifestación artística visual reelaborada
1ro GRADO
2do GRADO
• Interpretar los • Investigar para inferir componentes de diferentes significado imágenes para conocer sus • Los significados a los significados símbolos y metáforas • Reconocer la función social empleadas en obras y en las artes visuales manifestaciones artísticas visuales
3ro GRADO • Identificar a los profesionistas inmersos en las artes visuales (historiador, crítico, curador, museógrafo, restaurador, entre otros) • Registrar el proceso creativo mediante fotografías o dibujos comentados
