1º ESO. GEOGRAFÍA E HISTORIA

CONTENIDOS, CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS MÍNIMOS

BLOQUE1. EL MEDIO FÍSICO 0. Introducción a la Geografía. Qué es y para qué sirve Las herramientas del geógrafo

. Identifica el saber geográfico y sus herramientas.

. Distingue la geografía, sus herramientas y el uso de ellas.

1. La Tierra en el sistema solar. Movimientos La tierra y su representación. Latitud, longitud. Lectura e interpretación de imágenes y mapas de diferentes escalas.

1.Analiza e identifica las formas de representación de nuestro planeta: el mapa y localizar espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas. 2. identificar y distinguir las diferentes representaciones cartográficas y su escala.

. 1.1. Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones. 1.2.Analiza un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas. 1.3.Localiza un punto geográfico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales características. 1.4. Localiza espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas. 2.1. Compara una proyección de Mercator con una de Peters.

2. El relieve terrestre. componentes básicos y formas del relieve. La corteza terrestre, la formación del relieve. El relieve de los fondos marinos. Agentes que modifican el relieve, la influencia del relieve en nuestra

1.Tener una visión global del medio físico terrestre y submarino y de sus características generales, 2. Describir las peculiaridades formativas de ese medio físico. 2.Conocer, describir y valorar la influencia del medio físico sobre el hombre y la acción del hombre sobre dicho medio.

1.1 Describir las peculiaridades del relieve terrestre 1.2. Reconoce el proceso de formación del relieve 1.3. Conoce la influencia del medio sobre el hombre y la acción del hombre sobre el medio.

vida

3. Estudio físico de los continentes Localización y caracterización de los continentes, océanos, mares y rios del mundo, Europa.

1. Localizar en el mapamundi físico las principales unidades de relieve mundiales y los grandes ríos. 2. Situar en el mapa los elementos del relieve que configuran el medio físico de Europa. Ser capaces de describir las peculiaridades del medio físico europeo 3.Conocer los principales espacios naturales de nuestro continente. 4. Conoce, describe y valora la acción del hombre sobre el medioambiente a nivel mundial y sus consecuencias globales

1.1.Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve mundial, rios... 1.2.sitúa en el mapa los elementos del relieve que configuran el medio físico de Europa. Distingue las peculiaridades del medio físico europeo. 1.3.Localiza los grandes espacios naturales europeos. 1.4.Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales a nivel global y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos.

4. Estudio físico de España. Principales unidades de relieve, Los rios de la Península, las costas.

1. Localizar en el mapa físico las principales unidades del relieve y los principales rios y accidentes geográficos. Castilla y León. 2.situar en el mapa los elementos del relieve y los rios de España y sus islas. Castilla y León. 3. Conocer los principales espacios naturales de España. Castilla y León 4. Conoce, describe y valora la acción del hombre sobre el medioambiente en España y sus consecuencias.

1.1.Sitúa en el mapa físico las principales unidades del relieve y los rios de España así como otros accidentes geográficos 1.2.Localiza en el mapa los elementos del relieve y los rios de España y sus islas. 1.3.Distingue y coloca los principales espacios naturales de España. 1.4. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidos a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos.

5. Las aguas. El agua continental y marítima. Características de los rios

1. tiene una visión global de las aguas continentales y marítimas 2. conoce describe y valora la acción del hombre sobre las aguas y sus consecuencias

1.1.Distingue las características de las aguas continentales y marítimas 1.2 Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidos a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos.

6.El clima.

1.Identifica los factores climáticos.

1.1.Reconoce los factores climáticos.

Elementos del clima. El tiempo los climas de la Tierra Influencia del clima en nuestra vida. La acción del hombre sobre el clima

2. Localiza en el globo terráqueo las grandes zonas climáticas e identifica sus características. 3. Sitúa, compara y describe en Europa y España las tipologías climáticas y sus efectos en el hombre 4. Conoce, describe y valora la acción del hombre sobre la atmósfera y sus consecuencias,

1.2.Clasifica y distingue las principales zonas climáticas y sus características 1.3.Clasifica y distingue las principales zonas climáticas en Europa y España y sus características Elaborar climográmas y mapas que sitúan los climas del mundo 1.4.Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos.

7. Los Paisajes de la Tierra. Los distintos paisajes naturales o humanizados y su relación con el relieve, clima… La acción del hombre sobre el entorno natural.

1.Analiza e identifica los distintos paisajes. 2. Localiza los paisajes en Europa y España. Castilla y León. 3. Establece relación entre los factores físicos y los paisajes resultantes. 4. conoce, describe y valora la acción del hombre sobre el medioambiente y sus consecuencias.

1.1 Distingue y localiza los distintos paisajes a través de imágenes, mapas 1.2. Localiza los diversos paisajes de Europa y España a través de imágenes. 1.3.Comenta la relación entre los distintos factores que conforman un paisaje 1.4.Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidos a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos.

1. Explica el sentido de la historia 2. identifica, nombra y clasifica fuentes históricas. Entiende la ordenación temporal, sucesión, duración, simultaneidad. Conoce un simple eje cronológico.

1.1 Comprende para qué sirve el conocimiento histórico. 1.2.comprende que la historia se construye con fuentes materiales o textuales. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.

BLOQUE 2. LA HISTORIA 0. Introducción al conocimiento histórico. Qué es y para qué sirve la historia. Herramientas del historiador. La fuente histórica.

Realiza diversos tipos de ejes cronológicos

8.La Prehistoria Cronología, periodización, concepto. La evolución de las especies. Proceso de hominización Paleolítico, etapas, características de las formas de vida: los cazadores recolectores. Neolítico: la revolución agraria y la expansión de las sociedades humanas; sedentarismo, artesanía y comercio; organización social; aparición de los ritos. La Edad de los metales. Prehistoria de la Península Ibérica: generalidades, Atapuerca, Arte prehistórico

1.Identifica, data y localiza en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos más relevantes de la Prehistoria. 2. Entiende el proceso de hominización 3. Conoce las características de la vida humana en el periodo. 4. Identifica las estructuras más complejas, como los ritos religiosos

1.1.Identifica, ordena y reconoce los principales acontecimientos del periodo 1.2.Explica el proceso de hominización 1.3.Comprende las características de cada periodo y las describe 1.4.Reconoce las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre.

9.Las Civilizaciones fluviales: Mesopotamía y Egipto

1.Data el periodo y sitúa en el espacio la Civilización mesopotámica y egipcia 2.Explica los principales rasgos políticos, sociales, económicos y culturales de la civilización mesopotámica 3. Explica los principales rasgos políticos, sociales, económicos y culturales de la civilización egipcia

1.1.Distingue las etapas de las dos civilizaciones y las sitúa en el mapa. Entiende que varias culturas convivan a la vez en diferentes enclaves geográficos. 1.2.y 1.3.Describe las formas de organización política, social, económica y cultural de las dos civilizaciones. 1.4.Interpreta un mapa cronológico-geográfico de la expansión de Egipto. Describe las principales características de las etapas históricas en

las que se divide Egipto: reinas y faraones. Realiza un mapa conceptual con los principales dioses del panteón egipcio. Explica los principales aspectos de la religión egipcia Localiza los principales ejemplos de la arquitectura egipcia y mesopotámica.

10.La Civilización griega. Espacio y tiempo de la civilización griega. Las épocas clásicas y sus características. Política, sociedad, economía y cultura Análisis de las manisfestaciones artísticas más significativas.

1.Data y sitúa la civilización griega. 2. Conoce los rasgos principales de la polis griega 3. Entender la trascendencia de los conceptos “democracia” y “colonización” 4.Distinguir entre el sistema político griego y el helenístico 5.Entender el alcance de lo clásico en el arte occidental.

1.1/1.2. identifica distintos rasgos de la organización socio-política y económica de las polis griegas a partir de diferentes tipos de fuente histórica. 1.3.Describe algunas de las diferencias entre la democracia griega y las democracias actuales. Localiza en un mapa histórico las colonias griegas del Mediterráneo. 1.4.Contrasta las acciones políticas de la Atenas de Perícles con el Imperio de Alejandro Magno. Elabora un mapa del Imperio de Alejandro 1.5.Explica las características esenciales del arte griego y su evolución en el tiempo. Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro Magno Da ejemplos representativos de las distintas áreas del saber griego y discute por qué se considera que la cultura europea parte de la Grecia clásica.

11.La Civilización Romana. Origen y etapas de la historia de Roma; la república y el imperio: organización política y expansión colonial por el Mediterráneo;el cristianismo. Arte y cultura:análisis de las manifestaciones artísticas más significativas.

1.Caracterizar los rasgos principales de la sociedad, economía y cultura romanas. 2. Identificar y describir los rasgos característicos de obras de arte romano Entender el alcance de lo clásico en el arte occidental 3 Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente 4.Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en la historia de la Roma antigua

1.1.Confeccionar un mapa con las distintas etapas e la expansión de Roma. identificar diferencias y semejanzas entre las formas de vida republicanas y las del imperio en la Roma antigua 1.2.Compara obras arquitectónicas y escultóricas de época griega y romana 1.3.Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad. 1.4.Entiende qué significó la romanización en distintos ámbitos sociales y geográficos.

12. El territorio de España en la antigüedad. Los pueblos prerromanos: íberos y celtas. Los pueblos colonizadores. Tartessos. La Hispania romana. Proceso de romanización. La ciudad y el campo. Arte romano en Hispania:análisis de las manifestaciones artísticas más significativas

1.Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación. 2. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía) 3.Entender la trascendencia de los conceptos “democracia” y “colonización” 4. Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente 5.Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en la historia de la Roma antigua

1.1.Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad. 1.2.Entiende que varias culturas convivan a la vez en diferentes enclaves geográficos. 1.3.Describe algunas de las diferencias entre la democracia griega y las democracias actuales. 1.4. Hace un mapa de la Península Ibérica donde se reflejan los cambios administrativos en época romana 1.5.Entiende qué significó la romanización en distintos ámbitos sociales y geográficos

CRITERIOS DE CORRECCIÓN-CALIFICACIÓN PARA LA ESO

La valoración del rendimiento académico del alumno se basará en los siguientes aspectos:

A. Actitud del alumno hacia la asignatura. Comportamiento adecuado en clase, respeto a los compañeros y al profesor, cuidado del material: libro de texto, cuaderno…, participación en la clase, preguntas al profesor, celo en el desempeño de las tareas. Seguimiento diario en el cuaderno guía del profesor. B. Trabajo personal del alumno. . Trabajo en casa: realización de las tareas encomendadas; estudio diario eficaz; cuaderno ordenado, actualizado y limpio. Grado de autonomía. . Trabajo en el aula: resolución de tareas de forma eficaz. Trabajo en equipo o cooperativo, integración y colaboración con los compañeros. Seguimiento diario en el cuaderno guía del profesor. C. Pruebas escritas: trabajos, proyectos. Presentación, estructura, claridad expositiva, manejo de las fuentes de Internet, uso de las TIC. Se puede establecer rúbrica correspondiente

Los apartados A + B + C suponen el 40% de la nota de la evaluación

D. Pruebas de examen escritas Número de pruebas: el criterio de diversidad del alumnado condicionará el número de pruebas. Se establece como mínimo 2 pruebas por trimestre para valorar la adquisición de contenidos y competencias que el alumno ha alcanzado hasta el momento. Características de las pruebas: La prueba constará de dos partes fundamentalmente (o sólo una si fuera oportuno por las características del alumnado o la temporalización). Una parte referida a los contenidos y otra, más práctica, referida a los procedimientos, habilidades o competencias. Cada una de las partes puede hacerse en horario diferente. La prueba se ajustará siempre al temario establecido e impartido hasta el momento. La superación de la prueba tendrá carácter eliminatorio de contenidos. Valoración: se hará de dos aspectos. . de los conocimientos concretos Se tendrá en cuenta la resolución global de la prueba en su conjunto , así como el no dejar cuestiones sin contestar. . de las capacidades-competencias a adquirir en la asignatura

Además se ha de valorar: . expresión escrita . ortografía . utilización del lenguaje científico propio de la disciplina . sentido histórico o geográfico . sentido crítico y capacidad de reflexión . la presentación escrita . madurez intelectual E. Pruebas de examen orales. Número de pruebas: el criterio de diversidad del alumnado, la temporalización, condiciona este tipo de pruebas. Se establece una por trimestre o evaluación. Característica de la prueba: versará sobre contenidos y competencias. Valoración: se atendrá a los siguientes parámetros: conocimientos concretos, expresión oral, presentación ordenada y otros elementos generales apuntados más arriba. Se puede proceder con la rúbrica correspondiente.

Los apartados D + E suponen el 60% de la nota de la evaluación ( 50% prueba escrita, 10% prueba oral).

Calificación de la Evaluación: Es la suma de las notas de los apartados A + B + C + D + E . La nota media se aplicará siempre que la nota sea 3 o superior.

Calificación de la Evaluación Final:

La nota de la evaluación final tendrá un carácter sumativo e irá como nota de la tercera evaluación. Sumará los resultados de las tres evaluaciones y tendrá en cuenta la progresión del alumnado a lo largo del curso.

Pruebas escritas de Recuperación de la Evaluación suspensa:

Una prueba-examen escrito para que el alumno pueda recuperar la evaluación suspensa. Versará sobre todo los contenidos del trimestre y sus capacidades a desarrollar. Podrá realizarse en el trimestre siguiente.

Pruebas escritas de carácter especial o extraordinario: 1. Prueba escrita de evaluaciones suspensas o “examen de suficiencia”. Al final del curso. el alumno puede recuperar alguna evaluación que tuviera suspensa o las tres, con el objeto de aprobar la materia. consistirá en una único examen sobre los contenidos y competencias de cada trimestre. En el caso de que fueran dos o tres las evaluaciones suspensas el examen será global y no se podrá recuperar evaluación por separado. Se tendrá en cuenta la evolución del alumno durante el curso. Será la nota final de la tercera evaluación. 2. Prueba extraordinaria de septiembre. Su carácter extraordinario excluye cualquier valoración al margen del examen. Versará de los contenidos y competencias de toda la materia. 3. Pruebas de asignaturas pendientes de cursos anteriores. el profesor podrá adoptar dos fórmulas según la idoneidad de cada caso: . Prueba escrita al finalizar el trimestre. Incluye los contenidos y competencias correspondientes. Se establece como base el libro de texto. . Trabajo o trabajos o Proyecto. Se seguirá el modelo de la prueba, apartado C. El profesor podrá contar con la opinión del profesor que impartió la materia el curso anterior. Se tendrá en consideración, de forma suficiente, la superación del curso actual para superar la materia del curso anterior.