CONEXIONES QUE NO SE VEN ”El esqueleto no existe , es un chiste porque no lo podemos ver”

Ema

”Es un secreto”

Emilio

Con una cara dibujada en el piso empezamos el juego ”simón dice que encontremos sus ojos” y todos se paran en ellos. Reconocemos las partes de la cara y en cada una hacemos una pausa para reflexionar para que las usamos.

Aprovechamos en abrir diálogo en grupo y escuchar ideas relacionadas que nos traen los chicos. “Mi nariz y boca están conectadas”

Ema

“Mi cachete y oreja están conectadas”

Emilio

“Mi mami me contó que conectado a mi cabeza”

el

cerebro

está

Juan Francisco

Juan Francisco conecta las máscaras y las enseña al grupo. “Miren cómo Juan Francisco ha unido, conectado las máscaras. Les da una idea de cómo se conectan las partes de la cara que me han contado están conectadas?” Maestra “Porque se pegó”

Juan Francisco

“La frente y la nariz están conectadas”

“Los dos ojos también”

Emilio Ema

”La Escucha que no solo produce respuestas, sino que construye preguntas. Escucha que es generada por la duda, la incertidumbre, que no es inseguridad, sino seguridad de que cada verdad es tal, si la contiene la consciencia de sus límites. La escucha no es fácil requiere consciencia y a la vez suspender nuestros prejuicios.” Carla Rinaldi

La Maestra trae al círculo de reflexión la afirmación de Ema ”La nariz y la boca están conectadas” preguntándoles su opinión. “A veces desde la boca se va hasta la garganta, que no nos gusta. Algo que come y se va a la barriga” Emilio “Cuando se mete a la boca y le hace a los bebés”

Rafa E

“Unos mosquitos se meten a la garganta y hace que te resfríes y se te sale moco y duele la garganta” Emilio “Te da tos y mocos. La tos sale por la boca y el moco por la nariz”

Ema

"Pasan por los huequitos, pasan por la nariz"

Emilio

"Se conecta y pasa ahí”

Rafa E.

"Uno va por acá y otro por acá"

Ema

Las maestras traen diferentes materiales para que exploren: cómo conectarlos?

”Me parece que la investigación representa una llamada a una dimensión más humana, una que está más abierta a explorar el sentido y el significado de las cosas, de los acontecimientos, de las conexiones y relaciones, especialmente las interhumanas” Loris Malaguzzi

”No nos podemos chancar los dedos con el martillo. ¿Hacemos un edificio?” Rafa E. ”Necesitamos algo que lo sostenga, también podemos hacer un sube y baja” Juan Francisco ”Yo necesito una madera edificio” ”Entendido, entonces esta” ”Lo tienes que poner en el piso”

Rafa E.

Juan Francisco Emilio

”Con esto podemos tocar la cabeza de Rafa”

Juan Francisco ”Que tal fuerza tiene la miss Ale”

Rafa E.

”Esto va a ser una cama”

Emilio

”Esto parece un número (A) ”

Juan Francisco

” ¿Hacemos un esqueleto con madera?” Emilio

Los esperamos con las fotos del cuerpo humano

"Este hueso esta conectado por la boca pasa por el pecho y llega hasta la barriga"

Juan Francisco explica a sus amigos mientras ven imágenes.

En diferentes sesiones exploramos circuitos con piezas conectadas pasando agua y otros elementos por ellos

”La arena no es como el agua, si pasa”

Danica

”Las conchitas no van”

Ema

”Si hacemos el mar con conchitas, las conchitas salen más rápido que el agua” Emilio ”Lluvia de piedras. Miss Ale y si hacemos unas conexiones así por ejemplo” Juan Francisco ”Yo quiero atracar las piedras en esta manguera. Y si la próxima vez hacemos que pase en el agua” Emilio ”¡Pero esta vez si que no me mojas! ” Rafa E.

Le dimos tubos de pvc para profundizar en crear algo desde conectar partes

”El esqueleto no existe , es un chiste porque no lo podemos ver” Ema ”Es un secreto”

Emilio

"Estamos trabajando un esqueleto, un esqueleto calato” Emilio ”Sí, un esqueleto"

Juan Francisco Ema

”Un esqueleto" "Que conectamos con esta pieza?"

Juan Francisco

"Está más grande"

Ema

"Este trabajo es muy duro"

Emilio

"Yo voy a mirar por aquí a ver quien esta trabajando" Rafa E. "Estoy viendo quien trabaja."

Elisa

"El esqueleto siempre se mueve."

Ema

"Este esqueleto es muy fuerte. Cuando no pueden ver se rompe el esqueleto "

Emilio

"Cuando te caes se rompe y llamas al doctor."

Ema

“Todos los aprendizajes más importantes de la vida se hacen jugando en la primera etapa de vida (de 0 a 6 años). De aquí la importancia del juego en estas edades y el permitirles explorar en libertad” Francesco Tonucci

Salimos de paseo al parque y jugamos ”cerebro manda a esqueleto” a moverse en diferentes posiciones de animales, practicando yoga

Pintaron las diferentes partes de un esqueleto y lo unieron

”Es un esqueleto, su cabeza, tronco, brazos, el pipilin que es lo más importante. La cabeza va primero. El pipilin es importante porque por ahí pasa el agua.”

Rafa E. ”Y aquí está su pipilín , la cabeza es con los ojos para arriba”

Emilio

”Es difícil armar un esqueleto, lo más importante es el pecho y también la cabeza.”

Ema

”El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida puede cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad.” Maria Montessori