INFORME PROYECTO

“La educación ambiental y el monitoreo de aves como herramienta para la protección del ensamble de aves rapaces residentes de los cerros de Lonquén. Calera de Tango.

Julio de 2011

Como citar este informe:

Parte Trabajo de Educación Ambiental

Muñoz, A., Santander, F y Ramírez P. La educación ambiental y el monitoreo de aves como herramienta para la protección del ensamble de aves rapaces residentes de los cerros de Lonquén. Calera de Tango. Informe de trabajo de Educación ambiental. Julio de 2011

Equipo de profesionales que trabajaron en este proyecto:

Anir Muñoz., Licenciada en Ciencias Ambientales c/m Biología Francisco Santander., Profesor de Estado en Biología Piero Ramírez., Medico Veterinario

Informe Trabajo de Campo Educación Ambiental Anir Muñoz, Francisco Santander y Piero Ramírez

El programa de educación se desarrolló a través de dos vías: talleres en el aula, sobre la diversidad y rol ecológico de las aves rapaces en el ecosistema, y salidas a terreno al cerro Lonquén, para la identificación de especies y aprendizaje de técnicas de monitoreo. La comunidad escolar participante de dicho programa fue de un grupo por colegio (máximo de 30 niños), entre 6° y 8° básico y jóvenes entre 1° a 4to medio de cuatro establecimientos educacionales municipales, la mayoría inscritos en el Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Escuelas (SNCAE-CONAMA).

Como parte del monitoreo realizado durante el 2010 en los cerros de Lonquén, se efectuó una campaña de sensibilización y educación entre algunos jóvenes estudiantes de colegios de la comuna. Se visitaron 4 colegios: Colegio Calera de Tango, Colegio Lonquén, Liceo Gabriela Mistral básico y media. En total se hicieron 8 charlas, dos por grupo de cada establecimiento, en las que se abordaron aspectos generales sobre la biología y la vida de las aves rapaces, su importancia y rol ecológico en el ecosistema, además de la diversidad de aves rapaces presentes en la comuna y, algunas claves para identificar a las especies más comunes y fáciles de avistar, según sus características físicas y el grito de cada especie. Como una forma de evaluar el conocimiento de los niños, previo a las charlas, se les entregó un cuestionario para medir conocimientos básicos sobre las rapaces en aspectos como alimentación, formas de nidificar, identificar especie conocida, entre otras (ver anexo). El mismo les fue presentado al final de las charlas, para medir sus avances. El cuestionario se aplicó a un total de 125 estudiantes. En términos generales, se puede afirmar que el 14,4 % de los niños pudo responder correctamente todas las preguntas inicialmente. Mientras que el 37,6% respondió correctamente la mitad de ellas. El objetivo de esta evaluación fue que cada niño tomara conciencia de sus propios conocimientos. Posteriormente, a cada estudiante se le entregó el mismo cuestionario para que pudiera evaluar sus propias respuestas, según lo aprendido. En esta ocasión, el 21,6% respondió todas las preguntas de forma satisfactoria y, el 67,2% de los estudiantes logró responder correctamente más de la mitad de las preguntas. Se concluye que la campaña educativa tuvo un efecto positivo en el aprendizaje de los estudiantes y, al mismo tiempo, requiere revisar y mejorar las metodologías y tiempos empleados, para lograr mejorar los resultados antes descritos.

Se sugiere que estas actividades de educación consideren más actividades en terreno, en grupos pequeños ya que la identificación de especies requiere un mayor tiempo de entrenamiento y observación de campo y, el contacto directo con el hábitat de las especies, facilita el aprendizaje de niños y jóvenes. Además, se pueden realizar actividades de aprendizaje aplicables en diferentes asignaturas en el aula, mediante, por ejemplo, la elaboración de un manual o guía para el profesor. En la siguiente tabla se detallan los colegios y los cursos con los que se trabajó: Establecimiento Educacional

Curso

Nº Alumnos

Colegio Calera de Tango Colegio Lonquén Liceo Gabriela Mistral Media Liceo Gabriela Mistral Básica

6 º Básico 6 º Básico Electivo Ciencias 6º Básico

25 30 30 40

Finalmente, se realizó una selección de niños (según sus respuestas correctas en el cuestionario) para llevarlos a terreno. Esto conciliando el interés y sobre todo, la capacidad práctica (logística) para sacar a los niños a una actividad al aire libre. Se hicieron 4 salidas a terreno, con grupos de entre 10 y 20 niños. Cada grupo recibió instrucciones para registrar en una planilla las especies de aves avistadas, su tipo de vuelo, y el tiempo de observación, con el fin de acercar a los estudiantes a la experiencia de hacer un registro de datos tal y como se hace en la realidad por investigadores profesionales. Cada niño recibió una planilla y binoculares, además de algunas guías de campo para ayudarles en la identificación de especies. Esta actividad se hizo los días 29 de Noviembre y, 1, 3 y 6 de Diciembre, con los niños de los establecimientos educacionales de la comuna de Calera de Tango, y en la que participaron un total de 47 alumnos, de 6º básico y enseñanza media.

Anexo

Cuestionario ESTAS PREGUNTAS TIENEN POR OBJETIVO EVALUAR TUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS AVES RAPACES. RESPÓNDELAS SIN MIEDO Y HONESTAMENTE. NO HAY RESPUESTAS INCORRECTAS. NO TE PONDREMOS UNA NOTA. TE SERVIRÁ PARA SABER CUÁNTO HAS APRENDIDO AL TERMINAR LOS TALLERES Y A NOSOTROS PARA MEJORAR NUESTRA LABOR.

NOMBRE:

CURSO:

1. En tu colegio o escuela ¿te han enseñado sobre las aves de tu región? 2. Según tus conocimientos actuales ¿Cómo definirías a un ave rapaz? 3. ¿Puedes mencionar alguna especie de ave rapaz que viva en tu localidad, cerca de tu casa o en algún lugar que frecuentes en tu comuna? 4. ¿Conoces de qué se alimentan las aves rapaces? 5. ¿Sabes dónde nidifican las aves rapaces que se encuentran en tu comuna? 6. ¿Por qué crees que es importante la existencia de estas aves para el ser humano? 7. ¿Cómo crees que puedes aportar a la conservación de las aves rapaces desde tu realidad? 8. ¿Qué te gustaría aprender sobre las aves rapaces?

Fotografías

Grupo de estudiantes respondiendo el cuestionario previo a la charla.

Estudiante respondiendo el cuestionario.

Estudiantes ponen atención a la charla de identificación de rapaces.

Grupo de estudiantes observa aves rapaces en la salida a terreno en el Cerro Lonquén.

Estudiante completa la ficha de registro de aves rapaces que se durante la salida a terreno.

entregó

Grupo de estudiantes al término de la actividad de reconocimiento de aves rapaces en el Cerro Lonquén.

Grupo de estudiantes junto Piero Ramírez durante la salida a terreno al Cerro Lonquén.

Anir Muñoz entregando información sobre las plumas de Rapaces durante la charla en los colegios.

Francisco Santander respondiendo la dudas de los estudiantes sobre los contenidos entregados durante la charla.