Colegio San Juan de la Cruz - Carmelitas Descalzos Concertado

ENTORNO FAMILIAR. NORMAS. ¿POR QUÉ ESTABLECER NORMAS?

¾ Son pautas que organizan las acciones en la forma de comer, de hablar, de ordenar actividades, de relacionarse con los demás. ¾ Establecen los principios de convivencia del niño con su grupo familiar y con el de sus compañeros. ¾ Ayudan en el proceso de construcción de su independencia y autonomía. ¾ Posibilitan el crecimiento personal. ¾ Facilitan el reconocimiento de cada individuo como una persona única y distinta, al tomar sus propias decisiones a conciencia y no porque lo obligan. ¾ Favorecen el proceso de aprendizaje porque permiten acceder al conocimiento en forma organizada. ¿CÓMO ESTABLECER NORMAS EN FORMA POSITIVA?

Lo que deja huella en los niños no es lo que se hace una vez, sino lo que se hace continuamente. A la hora de educar a nuestros hijos lo más importante es el amor. El amor se siente y se expresa con actos, caricias y palabras. ¿Cuáles son los errores más frecuentes que padres y madres cometemos cuando interactuamos con nuestros hijos? La permisividad. Cuando no pongo límite a mi hijo y dejo que haga todo lo que quiera sin explicarle qué está bien o qué está mal. Ceder después de decir NO. Si por algún motivo le he dicho a mi hijo NO, y después cedo a sus ruegos, estoy perdiendo autoridad. Falta de coherencia. Es necesario que tanto el padre como la madre estén de acuerdo en las normas y límites que establecen y tratar de no desautorizarse el uno al otro. Perder los estribos. Hace que nos descontrolemos y que nuestra autoridad esté basada en el miedo. El autoritarismo. El otro extremo de la permisividad es poner límites y normas para todo y estar prohibiendo continuamente todo. El autoritarismo hace que los niños crezcan inseguros y con muy baja autoestima. No cumplir las promesas ni las amenazas. Antes de prometer o amenazar con algún castigo, pensemos si en realidad podemos cumplirlo o no, ya que no hay cosa que mine más nuestra autoridad que no cumplir una amenaza o una promesa, haciendo crecer la desconfianza de nuestros hijos. Nuestros hijos dudarán que cumplamos nuestra palabra. Negociar. Si hemos acordado que sólo después de hacer las tareas puede ver televisión, no es necesario renegociar esta norma, al igual que la consecuencia por una norma infringida no debe ser negociable. No escuchar. Antes de castigar o tomar medidas respecto aun comportamiento negativo es necesario escuchar con atención las razones de nuestros hijos, de igual manera, al establecer normas de convivencia es necesario escuchar y tener en cuenta los aportes de nuestros hijos. Exigir éxitos inmediatos. Los niños necesitan tiempo para asimilar las normas y acuerdos. No es prudente esperar cambios inmediatos en ellos, podemos ayudarlos y acompañarlos en ese proceso, C/ Daoíz y Velarde, 52 · 24006 León · Telf.: 987 25 94 51 · Fax: 987 21 51 07 · [email protected] · www.colegiojuancruz.org

Colegio San Juan de la Cruz - Carmelitas Descalzos Concertado pero no obligarlos a que asuman inmediatamente una norma, así la hayamos establecido de mutuo acuerdo. ¿CÓMO LOGRAR UNA AUTORIDAD POSITIVA?

El problema elemental en todo conflicto es que nadie quiere oír a los demás, cada uno es dueño de su razón y no se interesa por las razones de los otros. Discutimos, no para buscar soluciones sino para que nos den la razón. ¾ Tener autoridad, sin ser autoritario, es básico para la formación de los hijos. Debemos

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marcar límites y objetivos claros que permitan diferenciar entre que está bien y qué está mal. Tener objetivos claros de lo que pretendemos cuando educamos. Han de ser pocos, claros, formulados y compartidos por los padres. Requieren tiempo para comentarlos e incluso papel y lápiz para precisarlos y no olvidarlos. Enseñar con claridad cosas concretas. Para el niño no es claro que le digan sé bueno, pórtate bien o come bien. Estas instrucciones generales no le dicen nada. Tiempo apropiado de aprendizaje. Cada hijo necesita atención y apoyo mediante estímulos físicos y verbales. Valorar siempre sus intentos y sus esfuerzos por mejorar. Hay que resaltar lo que hace bien y mostrar nuevas alternativas a lo que ha hecho mal. Dar ejemplo de tener fuerza moral y prestigio. No podemos pedir al niño que sea sincero cuando nosotros mentimos. Éxito y triunfo. El éxito y el triunfo duradero son el fruto de la voluntad, tenacidad y trabajo. Confianza. La autoridad positiva supone que el niño confíe plenamente en los padres por eso hay que dar ejemplo confiando en el hijo. Actuar y huir de los discursos. Una vez que el niño tiene claro cuál ha de ser su actuación, es contraproducente invertir el tiempo en discursos para convencerlo. Reconocer los errores propios. El reconocimiento de un error por parte de los padres da seguridad y tranquilidad al niño y lo anima a tomar decisiones. Los errores no son fracasos, sino equivocaciones que nos dicen lo que debemos evitar. Culpabilidad. No pierda tiempo y energía buscando al culpable de sus fracasos.

RECOMENDACIONES

1. Es aconsejable darle más de una razón para obedecer. Las razones deben apuntar a los sentimientos, al futuro y a los valores morales. 2. Es bueno acordar con los adultos, qué cosas vamos a exigir al niño con constancia y disciplina. 3. Transmitir al niño confianza a través del lenguaje. No dé órdenes acompañadas de gestos amenazantes. 4. Nunca ofrezca aquello que no puede cumplir. No hay nada que estimule más a un niño a desobedecer que las promesas de castigo o de premio no cumplidas. 5. Nunca reprenda a un hijo cuando esté enfadado, dígale que hablarán más tarde del tema. 6. Nunca pierda los estribos frente a los hijos. Cuando se le acabe la paciencia retírese a otro lugar, respire profundo, cálmese y dígale que arreglarán el problema más tarde. 7. Cuando quiera que su hijo haga algo nuevo, pregúntele si se siente capaz de hacerlo y acompáñelo a realizarlo las primeras veces. C/ Daoíz y Velarde, 52 · 24006 León · Telf.: 987 25 94 51 · Fax: 987 21 51 07 · [email protected] · www.colegiojuancruz.org

Colegio San Juan de la Cruz - Carmelitas Descalzos Concertado 8. Cuando evalúe una labor realizada por el niño empiece resaltando los aspectos positivos. ¿QUÉ LENGUAJE USAR PARA CORREGIR?

Las palabras, lo que decimos, pueden hacer la diferencia entre un hijo inseguro, tímido, que no se arriesga porque desde el principio cree que va a fracasar, a un niño que decide, hace, y si cae se levanta NEGATIVO (NO DIGA)

POSITIVO (DIGA)

Siempre te portas mal

Puedes mejorar tu comportamiento

No me sorprende tu mal rendimiento

Estoy seguro que si te esfuerzas obtendrás mejores resultados en tus estudios

Tú nunca me obedeces

Si obedeces las cosas van a ir mejor

Con ese comportamiento tú no vas a llegar Yo confío en ti muy lejos Tú no puedes hacerlo

Tú puedes hacerlo

Que mediocre eres

Inténtalo

Te lo he dicho muchas veces y todavía no lo Esto no fácil de aprender. Yo te ayudaré a hacerlo sabes mejor Me alegro que hayas aprendido buena parte de la ¿Cómo es posible que no aprendas todo? Si es tarea, ya aprenderás con un poco de esfuerzo lo que tan fácil te falta ¡Cállate!

Tranquilo..., ¿podríamos hablar con más calma?

¿No te da vergüenza?

Estoy sorprendido. Espero que la próxima vez te comportes bien.

PREMIO O CASTIGO: ¿CUÁL ES LA CLAVE?

¿Qué me hace perder la paciencia con mi hijo? ¿Cómo reacciono cuando mi hijo no cumple con lo que se le ha ordenado? ¿Cómo manejo mi rabia? Todo ser humano en cualquier época de su vida necesita el estímulo y el premio por hacer las cosas bien. Los niños lo necesitan más. Hay dos formas de premiar: materialmente (con dulces, juguetes,…) o socialmente (con un aplauso, una sonrisa, una caricia, una palabra agradable). Esto último tiene un efecto positivo e inmediato sobre su autoestima. Ofrezca premio con naturalidad, espontaneidad, sinceridad, generosidad. Fíjese que sea merecido, proporcionado y sobre todo más que prometerlo, cúmplalo. CORRECTIVOS O CASTIGOS QUE SE PROPONEN:

Respetar a un niño significa tratarlo como alguien que piensa, que razona, que entiende. De ahí la importancia de ser muy sensatos y razonables en las exigencias que les hacemos. En el castigo se deben cuidar las expresiones, evitar las exageraciones, reflexionar con el niño el motivo del castigo y qué espera después de su aplicación. C/ Daoíz y Velarde, 52 · 24006 León · Telf.: 987 25 94 51 · Fax: 987 21 51 07 · [email protected] · www.colegiojuancruz.org

Colegio San Juan de la Cruz - Carmelitas Descalzos Concertado ¾ Exclusión temporal del grupo o del espacio en que se encuentra. ¾ Castigo. Puede ser: o Por privación. Suprimir al niño alguna cosa o actividad que le guste cuidando que ello no sea por un tiempo muy largo y no empleando la frase “nunca lo volverás ha tener o hacer” o Físicos o corporales. Cuando se trata agresivamente a un pequeño, éste aprende a ser violento, a pensar que los padres no lo quieren, a crear muchos temores en él, a desarrollar timidez, a guardar sentimientos de venganza y aumentar el hábito de mentir. ¾ Indemnizar de alguna manera el daño, la falta o el error. Pedir disculpas y devolver a su dueño lo tomado sin permiso, no ver la televisión al día siguiente si el anterior se ha incumplido el horario, etc. En el caso de que usted se equivoque al castigar a su hijo, ofrézcale disculpas, acepte el error. No perderá autoridad, ganará en comprensión y le enseñará al niño a pedir perdón por los errores. ¿CÓMO ENSEÑAR VALORES MORALES A NUESTROS HIJOS?

Recuerde que el niño no es bueno porque actúa bien, sino que actúa bien porque es bueno. Debemos enseñar a los niños a no guiarse por aquello que más les satisface, a obrar por impulsos o por lo primero que se les ocurra, debemos enseñar lo que realmente es valioso y bueno midiendo las consecuencias de cada acto. Enséñele a su hijo a decir: - Sí señor(a). - Muchas gracias. - Por favor. - Perdone, no fue mi intención… Un valor no puede ser impuesto, implica una decisión libre. Los valores morales son una necesidad para una vida valiosa y plena. Generalmente hay dos opciones a seguir: - Decir la verdad o mentir. - Ser buen amigo o traicionar - Ser persona de palabra o mentir - Obedecer o desobedecer - Obrar con honestidad o ser deshonesto - Ser prudente o imprudente Muéstrele a su hijo los dos caminos y las consecuencias de la decisión que tome y oriéntelo a tomar la que más le conviene. Si hemos creado en nuestro hijo buenos hábitos y le damos modelos adecuados de conducta, con seguridad ellos seguirán la decisión más adecuada. Elogiemos cuando ha tomado una buena decisión ante una situación en la que tuvo que escoger entre alternativas. ¾ Un niño aprende a decir la verdad cuando: o No le mentimos o No lo castigamos cuando dice la verdad o No lo hacemos mentir ¾ Un niño aprende a respetar cuando: C/ Daoíz y Velarde, 52 · 24006 León · Telf.: 987 25 94 51 · Fax: 987 21 51 07 · [email protected] · www.colegiojuancruz.org

Colegio San Juan de la Cruz - Carmelitas Descalzos Concertado o Ve normas justas o A su alrededor hay una convivencia basada en el respeto ¾ Un niño aprende a valorarse a sí mismo cuando: o Se le escucha y se valora lo que piensa o Entendemos sus sentimientos o No lo ridiculizamos ¾ Un niño aprende a ser justo cuando: o Se le trata con justicia o Se respetan sus derechos o Se le exige que cumpla con sus deberes o No se siente amenazado o Observa que los adultos cumplen sus compromisos y le exigen que cumpla con los suyos Construir las normas y los valores con los niños es darles la oportunidad de edificar su autonomía. La disciplina busca orientar, no domesticar. El hijo puede en algún momento no estar de acuerdo con alguna norma y oponerse a ella, es necesario escuchar sus razones ya que los padres no son infalibles.

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