COLEGIO ALEMÁN DE SAN FELIPE Deutsche Schule San Felipe

CURSO ASIGNATURA

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IV Enseñanza Media HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

NATURALEZA DE LA ASIGNATURA Los grupos humanos han concedido siempre enorme importancia al hecho de que las jóvenes generaciones conozcan las tradiciones, las experiencias colectivas y la organización y funcionamiento de la sociedad. Gran parte de la educación, en su función socializadora, ha consistido en conocer la propia sociedad, su pasado histórico, así como el espacio y territorio en que se desarrolla la vida del grupo. Los contenidos formativos más tradicionales en el ámbito del conocimiento de la sociedad han sido los de la Historia y la Geografía. Estas dos disciplinas destacan, no sólo por su mayor antigüedad académica y tradición educativa, sino también por el hecho de ser las ciencias que consideran la realidad humana y social desde una perspectiva más global e integradora. Con todo, en la formación de los jóvenes hay contenidos básicos que esas dos ciencias no pueden cubrir por sí solas de forma satisfactoria, por lo que esta área ha de nutrirse de otras disciplinas, como son Sociología, Antropología, Economía, Historia del Arte, Ecología, etc. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: (1) Identificar las grandes regiones geopolíticas que conforman el mundo actual. (2) Analizar relaciones de influencia, cooperación y conflicto entre regiones y naciones; entender el carácter transnacional de la economía y el impacto de la tecnología en la globalización mundial. (3) Seleccionar, interpretar y comunicar en forma oral, escrita y gráfica información histórica, geográfica y social, utilizando una pluralidad de fuentes. (4) Valorar la diversidad cultural de la humanidad. (5) Comprender la complejidad social y cultural actual de América Latina, identificando elementos de continuidad y cambio en los OBJETIVOS ESPECÍFICOS Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de: 1. Identificar las grandes regiones geopolíticas que conforman el mundo actual, conociendo sus principales rasgos geográficos, demográficos, económicos, políticos y culturales. 2. Analizar relaciones de influencia, cooperación y conflicto entre regiones y naciones; entender el carácter transnacional de la economía y el impacto de la tecnología en la globalización mundial. 3. Conocer y analizar, desde diversas perspectivas, algunas de las principales características de la sociedad contemporánea, comprendiendo su multicausalidad. 4. Entender la complejidad de algunos de los grandes problemas sociales del mundo contemporáneo, como son la pobreza y el deterioro medio ambiental; comprender que su resolución no es simple y que implica la acción conjunta de diversos actores sociales; valorar la solidaridad social y la importancia del cuidado del medio ambiente. 5. Conocer los grandes procesos históricos mundiales de la segunda mitad del siglo XX, como antecedente de la conformación del orden mundial actual, reconociendo que la sociedad contemporánea es fruto de procesos históricos.

6. Comprender la complejidad social y cultural actual de América Latina, identificando elementos de continuidad y cambio en los procesos históricos. 7. Analizar la inserción de Chile en América Latina y el mundo. 8. Seleccionar, interpretar y comunicar en forma oral, escrita y gráfica información histórica, geográfica y social, utilizando una pluralidad de fuentes, incluyendo información difundida por los medios de comunicación social. 9. Valorar su propia experiencia de vida como parte de una experiencia histórica mayor, continental y mundial. 10. Valorar la diversidad cultural de la humanidad.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

ANTECEDENTES HISTÓRICOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL ORDEN MUNDIAL ACTUAL • El mundo de entreguerras. • Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial: reordenamiento de los bloques políticos y descolonización. • La Guerra Fría: capitalismo y socialismo. Las relaciones entre EE.UU. y la Unión Soviética. La formación del bloque socialista. Las características del mundo bipolar. • De un mundo bipolar a un mundo multipolar: el papel de Europa, China y Japón. Los países no-alineados y el Tercer Mundo. • La caída del muro: el fin del bloque socialista, la transformación de los estados de Europa Oriental y el debate sobre el futuro del socialismo. • El ascenso del neoliberalismo en la década de 1980: Estados Unidos, Inglaterra y América Latina. • La sociedad contemporánea: análisis de algunos de sus principales rasgos, tales como: la masificación y democratización, la transformación en la inserción social de las mujeres, la creciente autonomía de los jóvenes, el derrumbe de las utopías sociales y el fortalecimiento de la religiosidad. • Identificación de los efectos de estos procesos históricos mundiales en Chile a través de la memoria de la comunidad.

1. Reconocen la importancia de las ideologías en el desarrollo histórico del siglo XX. 2. Analizan críticamente los rasgos distintivos de los sistemas totalitarios y aplican el concepto de totalitarismo a la Alemania Nazi, y al comunismo stalinista. 3. Caracterizan los efectos de la crisis económica de 1929. 4. Comprenden que la Segunda Guerra Mundial tiene características distintivas sin precedentes, y valoran la penalización de los crímenes contra la humanidad y la paz surgidos luego de ella. 5. Valoran la Declaración Universal de los Derechos del Hombre como un elemento fundante de un orden social nuevo. 6. Comprenden que luego de la Segunda Guerra Mundial se produce un reordenamiento de los bloques políticos, y un proceso de descolonización, que generan un nuevo escenario mundial. 7. Dimensionan las implicancias de vivir en Guerra Fría, reconociendo allí los ejes de las relaciones internacionales en la segunda mitad del siglo XX. 8. Entienden los desafíos y cambios que plantea al orden internacional la emergencia del llamado Tercer Mundo con sus diversas expresiones. 9. Visualizan cómo a partir de los años sesenta surge una diversidad de actores (Europa, China, Japón, países no alineados, Liga Árabe) que dinamizan el escenario político internacional y señalan el paso de un mundo bipolar a uno multipolar. 10. Reconocen la transformación de la sociedad que se produce en el siglo XX, con especial referencia a la masificación y democratización, la transformación en la inserción social de las mujeres, la creciente

autonomía de los jóvenes, el derrumbe de las utopías sociales y el fortalecimiento de los fundamentalismos religiosos, visualizando sus expresiones en la vida cotidiana de adultos cercanos. 11. Comprenden los cambios ocurridos en el sistema internacional a fines de siglo, a partir de la caída de los socialismos reales en Europa y en la URSS, y del auge del neoliberalismo. 12. Consideran cómo durante el siglo XX se instala en el debate intelectual una visión crítica de los paradigmas racionalistas y se tiene una más clara conciencia de las limitaciones de nuestra capacidad de progresar. 13. Reconocen algunos de los efectos que los procesos históricos del siglo XX tuvieron en Chile. 14. Comprenden que el mundo que les ha correspondido vivir puede explicarse a partir de sus raíces históricas.

EL MUNDO ACTUAL • Regiones del mundo: caracterización geográfica, demográfica, económica, política y cultural de las grandes regiones geopolíticas que conforman el mundo actual. Profundización en el conocimiento de una región a través de una investigación documental. • La pobreza y el deterioro medio ambiental como grandes problemas de orden mundial: caracterización del problema considerando diversas perspectivas y discusión de las resoluciones internacionales correspondientes. • Revolución tecnológica e informática: el desarrollo de la tecnología y de los sistemas de comunicación y su impacto en la organización laboral y en la tendencia a la globalización mundial. • La globalización de la economía: principales cambios experimentados en la economía mundial en las últimas décadas, con referencia al proceso de internacionalización de la producción y de las finanzas, la transnacionalización del capital, la liberalización del comercio de bienes y servicios. Interdependencia económica entre las naciones. • Relaciones de influencia, cooperación y conflicto entre regiones y naciones; análisis de casos. • Principales lineamientos de las relaciones exteriores del país. Intercambio y cooperación con los países vecinos, con los de América Latina y del resto del mundo. • Relaciones económicas internacionales de Chile y su participación en bloques económicos. • Tratados internacionales sobre derechos humanos, igualdad de oportunidades para mujeres y hombres, preservación del medio ambiente y superación de la pobreza.

1. Manejan una visión geográfica mundial reconociendo la diversidad regional que existe en el mundo. 2. Dimensionan la gravedad de algunos de los grandes problemas del mundo contemporáneo como la pobreza y el deterioro medioambiental, valorando el diálogo, la solidaridad social y las acciones concertadas como estrategias para enfrentarlos. 3. Comprenden los conceptos de desarrollo humano y de desarrollo sostenible como enriquecimientos significativos de la noción de desarrollo. 4. Comprenden la globalización como un fenómeno complejo de alcance mundial que tiene un desarrollo histórico y que se expresa en la economía, las comunicaciones, la organización territorial y la cultura. 5. Reconocen el impacto de las nuevas tecnologías y de la informática en la globalización. 6. Entienden el proceso de internacionalización de la producción y de las finanzas, la transnacionalización del capital, la liberalización del comercio de bienes y servicios, y la creciente interdependencia económica entre las naciones como rasgos distintivos de la economía mundial actual. 7. Comprenden que la globalización suscita nuevas relaciones de influencia, cooperación y conflicto entre naciones, bloques y regiones; algunas de las cuales ponen en cuestión las regiones tradicionales. 8. Identifican rasgos económicos, laborales y culturales cotidianos propios del desarrollo tecnológico y comunicacional de la era post industrial. 9. Problematizan efectos positivos y negativos derivados de la globalización y establecen vínculos entre lo local y lo global; y entre la realidad nacional y mundial. 10. Conocen los principales lineamientos de la política de relaciones exteriores de Chile, e identifican las principales relaciones de cooperación de Chile con otros países del mundo. 11. Aprecian sus propias vivencias como parte de una experiencia histórica mundial.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Reconocen la importancia de las ideologías en el desarrollo histórico del siglo XX. • Analizan críticamente los rasgos distintivos de los sistemas totalitarios y aplican el concepto de totalitarismo a la Alemania Nazi, y al comunismo stalinista. • Evalúan desde la perspectiva de los derechos humanos las principales características y procesos de la historia y sociedad contemporáneas (transversal). • Establecen relaciones entre los procesos estudiados, considerando su multicausalidad y descu-briendo sus relaciones recíprocas (transversal). • Investigan utilizando distintas fuentes documentales, orales, estadísticas y gráficas, mostrando un manejo riguroso de la información a la que acceden (transversal). • Evalúan desde la perspectiva de los derechos humanos las principales características y procesos de la historia y sociedad contemporáneas (transversal). • Comprenden que la Segunda Guerra Mundial tiene características distintivas sin precedentes, y valoran la penalización de los crímenes contra la humanidad y la paz surgidos luego de ella. • Consideran cómo durante el siglo XX se instala en el debate intelectual una visión crítica de los paradigmas racionalistas y se tiene una más clara conciencia de las limitaciones de nuestra capa-cidad de progresar. • Evalúan desde la perspectiva de los derechos humanos las principales características y procesos de la historia y sociedad contemporáneas (transversal). • Investigan utilizando distintas fuentes documentales, orales, estadísticas y gráficas, mostrando un manejo riguroso de la información a la que acceden (transversal). • Comprenden que la Segunda Guerra Mundial tiene características distintivas sin precedentes, valorando la penalización de los crímenes contra la humanidad y la paz surgidos luego de ella. • Valoran la Declaración Universal de los Derechos del Hombre como un elemento fundante de un orden social nuevo. Evaluaciones diagnósticas, sumativas y evaluativos. Elaboración de esquemas y mapas conceptuales e investigación de hechos que han marcado la historia del siglo XX.