Borrador-Claves culturales de Latinoamérica-Ecuador
Claves Culturales de Ecuador
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Ecuador en la mitad del Mundo
Superficie 283.580 K Principales ciudades: Quito. Guayaquil. Cuenca. Ambato.
UBICACIÓN Ubicación geográfica del país Se llama Ecuador porque por su territorio atraviesa la línea Ecuatorial Está ubicado en América del Sur, al oeste, tiene una extensión territorial 283.580 Km.2. Tiene cuatro regiones naturales, costa sierra oriente o amazonia y la región insular o Galápagos COSTA El litoral costero de Ecuador está bañado por el Océano Pacífico. Tiene 3 ecosistemas: bosques lluviosos, sabanas tropicales, y bosque seco. Influidas por las corrientes: fría de Humbolt y la cálida de El niño, lo que origina especies únicas. Aquí florecieron las culturas antiguas como: VALDIVIA, MACHA LILLA Y CHORREA que datan de 13.000 años.
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SIERRA _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -2–
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Atravesada de norte a sur por la cordillera de los Andes, Avenida de los volcanes, la mayoría activos con nieves perpetúas. El clima es una eterna primavera aquí vivieron culturas como: Los Caras, Imbayas, Puruahes, Panzaleos, Cayambis, Los Shiris. Páramos, valles, montañas: Aquí vive el Cóndor, Vicuñas, llamas Tapir, osos, pumas.
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ORIENTE O AMAZONÍA ECUATORIANA 120.000 Km. De exuberante vegetación con: bosques tropicales, llueve la mayor parte del año árboles de 45 mts. de altura. Especies como la canela, árbol de seda, aquí está uno de los ríos más grandes de Ecuador el río Napo micro y macro hábitat con especies endémicas: 100 especies de árboles, 600 especies de peces, 250 especies de anfibios, 60 especies de murciélagos. Culturas indígenas: Siona, Secoya, Cofanes, Huaorani, Shuar, Achuar, Quichuas. ORIENTE O AMAZONÍA ECUATORIANA
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REGION INSULAR O GALÁPAGOS Aquí Charles Darwin en 1835 sustentó su teoría sobre el ORIGEN DE LAS ESPECIES está compuesta por: 13 islas grandes, 6 islas pequeñas, 40 islotes es PATRIMONIO NATURAL DE LA HUMANIDAD. Aquí viven las famosas tortugas gigantes llamadas GALÁPAGOS. También están las distintas variedades de pinzones en cuyo estudio basó Darwin su teoría de la evolución.
Fauna Galápagos
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INTRODUCCIÓN En España estamos más de 600.000 inmigrantes ecuatorianos, entre los cuales somos la población económicamente activa del Ecuador, de 18-45 años de edad. Han pasado 7 años desde que la población ecuatoriana empezó a salir en forma masiva huyendo de la pobreza miseria y corrupción, sobre todo por falta de trabajo, por no poder acceder a una infraestructura sanitaria que en Ecuador se ha vuelto un privilegio para unos pocos, el no poder educar a sus hijos dignamente, no poder alimentarles como necesitan los niños y jóvenes del país. Hemos huido también por la falsa llamada del primer mundo a “una vida más digna”, sin conocimiento de la verdadera realidad que implica ser un inmigrante, un sin papeles, de la poca oportunidad que hay para los inmigrantes aún teniendo papeles por su misma situación de vulnerabilidad. En Ecuador el 80% de la población tiene el 20% de la riqueza y el 20% de la población tiene el 80% de la riqueza lo que indica la clara distancia entre empobrecidos y enriquecidos, un círculo vicioso que no fluye, sino que se estanca en manos de los que han tenido siempre el dinero y por ello, por lo tanto, el poder económico, social, político, etc. A ello, añadido la alienación de nuestro pueblo por el mismo desconocimiento de sus raíces apoyado y reforzado por una educación dependiente, tradicionalista, enajenada sin conciencia crítica ni convicción. Ecuador es una sociedad multicultural pero que ha forjado su historia dejando a la vera del camino a los indígenas, afroecuatorianos, campesinos. Es una _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -4–
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sociedad cuyas relaciones están marcadas por prejuicios y estereotipos que han dado como resultado esquemas de vida injusta. Y sin embargo un país hermoso y con mucha historia pero como ha sido una historia incompleta no se ha sabido aprovechar los recursos humanos que Ecuador tienen para aportarse a si mismo y al mundo. En este afán de sobrevivir se ha olvidado los valores éticos, dando paso al enriquecimiento ilícito, al aprovechamiento entre unos y otros, al inmediatismo de las ganancias a costa de quién sea y de lo que sea, así la viveza criolla se ha vuelto inconscientemente en una actitud de moda, “el que no roba es un tonto”, todo mundo se pone un negocio y quiere enriquecerse de la noche a la mañana, aunque con ello se convierta en un explotador de su propio hermano; sin planificación de empresario sino mas bien con mentalidad de negociante, al no pensar en producción humana social ética sino sólo en las utilidades económicas. Ecuador se ha convertido en los últimos años en un país consumista, no productivo, Los padres de familia inmigrantes quieren compensar su presencia ante los hijos, mandando grandes sumas de dinero que a ellos les cuesta mucho ganárselo, para que sus hijos “satisfagan la ausencia de sus padres comprando ropa de marca o satisfaciendo gustos innecesarios”. Hay familias rotas por causa de la inmigración, los inmigrantes que hemos venido a España somos gente a la que nos ha educado el estado ecuatoriano, con nuestros aportes culturales, y aquí en España somos los licenciados limpiando pisos o baños, lógicamente sin hacer indignos estos trabajos, pero su fuerza intelectual y humana desperdiciada en España sobre todo para el Ecuador. Tampoco hay reciclaje en este aspecto, los jóvenes se están contentando con ganar dinero y no siguen estudiando, hay un cambio de valores a nivel social. El sistema educativo español con sus leyes excluyentes no permite la convivencia, ni la aceptación entre culturas diferentes, a la hora de abordar la educación universitaria de los inmigrantes, no facilita su ingreso, entonces los inmigrantes que piensan quedarse aquí que futuro les espera? De alguna manera hay que ahorrar piensan los ecuatorianos, en vez de pagar arriendo se compran pisos, coches a 30-40 años de hipoteca olvidando que la peor pobreza del ser humano es estar endeudado de por vida. Entonces cabe una pregunta qué necesidades quieren satisfacer los Inmigrantes Ecuatorianos en el país de acogida?... De veras piensan en integrarse?... ¿Solo piensan trabajar ganar dinero e irse?...¿Qué pasa con sus hijos?... Les preocupa la calidad de vida que les están dando?... ¿Cuáles son sus objetivos que se plantean como padres, como ciudadanos, como hombres, como mujeres?. Este es un breve punto de vista de un profesional inmigrante que quiere aportar algunas claves para poder entender el proceso migratorio de los ecuatorianos, sus dificultades, sus aciertos, sus esperanzas. Lenguas Habladas _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -5–
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Idioma oficial: Español, lengua Madre: Quichua y otras Achuar, etc.
como el Shuar-
Características claves de la lengua El español que se habla en Ecuador está influenciado por dialectos e idiomas indígenas y por americanismos. Además, El Quichua ha influido en el español ecuatoriano con sus formas dulces de expresión. Grupos étnicos Población: 13.230.000 habitantes (Akal 2007) 35% Población Indígena 60% Población mestiza 4% Población Afroecuatoriana 54% Población Urbana; 46% Población Rural. Religión 85% Cristianos (Católicos, Evangélicos, Testigos de Jehová,), 15% otras Cristianismo Sincrético CONCEPCION DE LA EDUCACION Y SISTEMA EDUCATIVO Estructura Del Sistema educativo en el país de origen Características del Sistema Educativo: El 88% de la población ecuatoriana está alfabetizada. En el artículo 27 de la constitución ecuatoriana, señala que la educación. Es obligatoria desde los 5 años hasta los 18 años. Educación Regular: Preprimario, Primario, Medio, Superior Escuelas particulares y fiscales o públicas Jornada de trabajo: Matutinas, Vespertinas, Nocturnas, Doble Jornada Ubicación geográfica: Urbanas y Rurales Por el alumnado: Femeninas, Masculinas y Mixtas Por establecimientos: Jardín de Infantes Escuela Colegio Instituto Pedagógico Instituto Técnico Universidades. Pese a que la educación en Ecuador ha bajado los índices de analfabetismo, se ha caminado en cuanto a Educación Intercultural, bilingüe. El sistema educativo es alienante porque aún no se toma conciencia de la importancia de la educación basada en las raíces del pueblo, en rasgos culturales con identidad, en educación en valores. El concepto claro, que se tiene de educación es que: esta es una oportunidad de progreso humano, tecnológico, económico, social. Sobre todo el mundo indígena ha tomado conciencia, de que la formación le hace libre. Estilos de enseñanza aprendizaje _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -6–
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Se ha de tomar en cuenta claves culturales propias de Ecuador en los proceso de enseñanza aprendizaje como: el respeto a los mayores, en la educación del Ecuador tiene una participación alta la comunidad. Hay una preeminencia de pensamiento no occidental en la enseñanza porque los ciclos de la vida son circulares que quiere decir que todo debe estar en armonía, por eso se relaciona mucho a la patria con la tierra, como si fuera una madre. Hay un sentido profundo de patriotismo que se aprende en la escuela con usos frecuentes de cantar el Himno Nacional respetar a la bandera. Al pertenecer a una sociedad llena de prejuicios hacia lo Indio, lo negro y lo campesino el sistema mestizo blanco que es el que impera no educa ni construye espacios de aprendizaje que valore la cultura ecuatoriana, educando a los chicos en el temor y la memorización antes que en el razonamiento crítico y en la seguridad emocional. Factores que influyen en la educación - El desmedido uso de los Medios de comunicación social que transmiten violencia y solo telenovelas orillando no solo a los niños sino a todos en un mundo imaginario imposible de alcanza y sin embargo por el que se lucha todos los días. - El bajo presupuesto que invierte el Estado Ecuatoriano en educación, no tiene buenos salarios los profesores lo que no les permite reciclarse adecuadamente para mejor o mantenerse en una constante actualización pedagógica. - Del tal de días laborables escolares se trabaja realmente apenas el 60% en el año debido a los paros y huelgas de los profesores lo que atrasa enormemente el proceso educativo de los niños. - Por la extrema pobreza hay un alto índice de deserción escolar, a esto añadido la malnutrición que sufren en su mayoría las familias ecuatorianas debido a la extrema pobreza. - A pesar de estos factores negativos que influyen en la educación, se mantiene la expectativa de llegar a la universidad o al menos terminar el bachillerato (18 años.) - Varia mucho la educación en las zonas urbanas con las rurales, debido a que el presupuesto del estado para la educación es muy bajo, en las zonas rurales no cuentan con los medios ni humanos ni materiales, en muchos de los casos un profesor tiene que dar clases a alumnos de varias edades en una sola aula.
Importancia de la educación Es el aprendizaje tradicional en la familia de: respeto, escucha, obediencia, responsabilidad, honestidad, luego ya, aprender a leer y escribir. Papel de la Familia y el entorno en la educación de los niños Generalmente el papel del Padre y de la Madre, en la educación de los hijos es compartida, excepto en los hogares en los que los Padres están separados, o en el caso de que haya hijos a cargo de sus abuelos o parientes, porque sus padres están en España. Los Padres de Familia, están acostumbrados a formar parte de las múltiples actividades que realiza el colegio o la escuela, mediante: Consejo directivo de _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -7–
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curso, de la institución, escuela para Padres, sesiones mensuales de entrega de notas, actividades festivas extraescolares, actividades comunitarias. Papel de los profesores El 13 de Abril se celebra el día nacional del Maestro Ecuatoriano, la imagen del profesor es una de las más respetadas en la comunidad, en las escuelas hay mucho respeto a lo que los maestros dicen y hacen. La actitud de los Padres y los Alumnos hacia el maestro credibilidad y confianza. Ser maestro en Ecuador tiene prestigio dentro de la comunidad.
PROCESO MIGRATORIO Causas más frecuentes de la migración - Pobreza extrema - La dolarización de la moneda del año 1999 - Búsqueda de una vida mejor Análisis histórico de la inmigración: Según el contexto socio- económico de Ecuador, una opción válida es la emigración al exterior, principalmente cuando los medios de comunicación proyectan imágenes y noticias que alimentan esa ilusión. La inmigración comienza a producirse de forma apreciable a inicios de los años 1995 (guerra con Perú), coincidiendo con el descenso de los flujos de migración Peruana y Dominicana (mas representativos) hacia España. La emigración ecuatoriana hacia Europa, provenía fundamentalmente de las provincias fronterizas de El Oro y Loja. Luego vemos que la progresión de estos flujos ha ido en aumento, demostrando que desde 1998 eran el tercer grupo nacional más numeroso en cuanto a concesiones del Contingente para trabajadores extranjeros; en 1999 ya son el segundo grupo después de los marroquíes, incluyendo la regularización extraordinaria del año 2000. En 2001 ya sobrepasaban los 72 mil empadronados en Madrid. En el año 2002 en Aragón el colectivo ecuatoriano llegaba a 6.639 personas, en Zaragoza ciudad 5.475 personas según el padrón a 1ro de enero 2002; y a 1ro de Marzo del 2003 habían empadronados 8.800 personas (datos provisionales). Actualmente la migración procede no solo de lugares afectados por catástrofes, sino que se extiende a todo el país, aunque predominan de las provincias de Pichincha y Loja. También se observa un origen mestizo, comenzando a incluirse en la diáspora a las comunidades indígenas. Ecuador es un Estado que posee gran diversidad cultural, por tanto no será lo mismo emigrar para un grupo étnico que otro, afectando de distinta manera a la población mestiza: urbana, cosmovisión occidentalizada, de lengua española, con cultura unitaria hegemónica; y otra realidad es para personas con nacionalidades indígenas: tienen su propia cosmovisión, lengua y modo de organización (nacionalidad quichua-quechua), donde la comunidad es un modelo de referencia para su reproducción social y cultural. _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -8–
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Ecuador: estado plurinacional y multiétnico. El movimiento indígena ecuatoriano CONAIE con su versión política PACHAKÚTIC, ejercen presión para abrir debate sobre la conveniencia de una mayor descentralización y regionalización del país, dando ejemplo en varias provincias y ayuntamientos donde gobierna, instaurando modos de participación comunitaria. El contexto de origen: En veinte años de democracia, Ecuador ha tenido: • Dos guerras con Perú. • Nueve acuerdos firmados con FMI con ensayos de políticas económicas de ajuste, repercutiendo en sectores más desfavorecidos de la población. • Tres levantamientos indígenas de importancia; el último le costo el cargo al presidente Jamil Mahuad, el 21 Enero 2000. • Un país empobrecido, con un salario mínimo que equivale a cuatro dólares, donde el 20% de la población tiene un ingreso inferior a un dólar (UNICEF). • En 1999 se congelaron sus depósitos bancarios sin poder disponer de ahorros. • Al mismo tiempo se devaluaba la moneda nacional, el sucre, siendo sustituida por el dólar bajo una política de dolarización. • Un país sin confianza en sus gobiernos e instituciones, donde los únicos que gozan de credibilidad son la iglesia católica y los militares. • Es un país marcado por prejuicios y estereotipos sobre todo hacia lo indio, lo negro, lo cholo o lo campesino lo que ha originado en discriminación y alienación permitiendo con estas actitudes de desigualdad social una desigualdad de acceso a los derechos básicos de los seres Humanos. • Una marcada corrupción desde las mas altas esferas hasta el ámbito doméstico (el que no roba o no se aprovecha de l otro es un tonto). • El caciquismo imperante en el país que otorga el empoderamiento a unos pocos que no saben ejercer el poder para todos. • La deuda externa que determina de una manera hegemónica la situación económica del Ecuador destinando al pago de la deuda más del 60% por ciento de los ingresos del Estado lo que impide la inversión en Ecuación, salud, vivienda y desarrollo. Dando como resultado un país enormemente empobrecido. Destino: EUROPA Anteriormente el destino tradicional había sido EEUU (NY), la mayoría mestiza provenientes de las provincias de Azuay y Loja. Inicios de los años 90 las migraciones eran poco significativas hacia Europa, pero las dificultades de entrada a los Estados Unidos, los altos precios de los coyoteros, etc. La convierten en una opción atractiva y barata para emigrar; países de la UE no exigen visados a los ecuatorianos (Francia, Holanda, España), además de no necesitar utilizar el convenio de Schengen, logran desplazarse libremente sin control y asentarse según conveniencia (familiar, amigos, trabajo) o donde exista un proceso de regularización, cupos (papeles- legalidad). En España existían otros factores a considerar como: la lengua común, facilidad para el acceso a la nacionalidad española y la igualdad al mercado _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -9–
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laboral en las mismas condiciones que un ciudadano español, presentando la oferta de trabajo sin posibilidad de denegarle el permiso aun existiendo españoles en situación de desempleo. Este factor que se producía de forma preferencial para los ciudadanos ecuatorianos, se vio limitado el 16 Agosto 2000 con la entrada en vigor de la modificación del art. 8 del convenio firmado el 22 de Diciembre 1964 y supresión de el canje de notas firmado en 1963 (30 octubre), suprimiendo la excepción de visados de estancia entre Ecuador y España (tres meses máximo) art. 17 a 28 del código civil. Luego se da el caso en materia de nacionalidad el poder obtenerla con solo dos años de residencia legal y uno en caso de matrimonio con español/a; además de esto, los niños nacidos aquí de padres/ madres ecuatorianos/as obtendrían el acceso a la nacionalidad por la vía simple de presunción.
Lugar de origen del inmigrante ecuatoriano/a 1999 a 2002 periodo masivo de migración
En España la mayor parte de la población ecuatoriana proviene de la sierra (73%), como segundo rubro los provenientes de la costa (23%), luego están los de las provincias de oriente (3%) y por último serían de Galápagos (1%).
Inmigrantes Ecuatorianos
En España la mayor parte de la población ecuatoriana proviene de la sierra (73%), como segundo rubro los provenientes de la costa (23%), luego están los de las provincias de oriente (3%) y por último serían de Galápagos (1%). Las provincias con sus capitales de procedencia en este orden son: 1. PICHINCHA. Quito. Santo Domingo de los colorados; Mejía, Cayambe y Calderón. 2. LOJA. Loja. Cariamanga; Catamayo; Paltas; Gonzanamá. 3. GUAYAS. Guayaquil. 4. AZUAY. Cuenca. Sigsig; Baños; Paute; Gualaceo. (Tradicionalmente emigrante a los EEUU). 5. BOLIVAR. Guaranda. San Miguel; Chimbo; Chillos. 6. CAÑAR. Azogues. Cañar; La Troncal. _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -10–
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La migración es ostensiblemente menor en aquellos grupos étnicos que tienen un sentido comunitario de la vida y de la producción. Ejemplo de ello es en la provincia de Loja, donde la emigración entre los indígenas saraguros no es tan frecuente como entre la población mestiza; sin embargo la emigración hacia el exterior respecto a los azuayos es aun menor, de Loja parten mas hacia otras provincias del interior, tradicionalmente a Quito, Guayaquil y a zonas de repoblación como Santo Domingo de los Colorados, y Nueva Loja.
¿CÓMO ENTRAN Y SE ESTABLECEN? La realidad es que la mayoría de las personas con intención de trabajar entran como turistas, por eso el temor principal de estas personas son los controles policiales de frontera. Las tres vías de asesoramiento para tener información son: coyoteros, las agencias de viajes y los mismos familiares establecidos en España. Estas personas indican el comportamiento que han de mostrar en el control de preguntas en las cabinas policiales de frontera; Surge la situación a nivel Europeo que la normativa comunitaria implica que el control fronterizo de un inmigrante se realice en la primera frontera exterior de llegada y luego quedan exentos a lo interno de los países de la unión. Algunas agencias de viajes aconsejan itinerarios donde el rigor policial es menor; por este orden el aeropuerto de Schipol (Ámsterdam) estaría en primer lugar, segundo el aeropuerto de Madrid- Barajas, siguiente el de París, luego Frankfurt y de último varios aeropuertos de Alemania; todo esto refleja la imprecisión de dónde está su entrada. Un dato importante a tomar en cuenta es el empadronamiento (municipal), que nos indica la población inmigrante asentada en un lugar y con ello garantizan una serie de derechos independientemente de su situación regular. Sin embargo existe un número de personas que por diferentes razones no accedieron al padrón municipal y que deben de estar en situación irregular, aunque la experiencia indica que por medio de diversas oportunidades las personas van saliendo de esta situación administrativa. Por último decir que un elemento íntimamente relacionado con las posibilidades de alojamiento depende en gran medida del tipo de trabajo que se tiene (jornada diaria, régimen interno o no, búsqueda de empleo)-alquileres, subarriendos.
Consecuencias sociales de la migración (país de origen) “Los imaginarios sobre los migrantes, por otro lado, varían en función del sector social. Un estudio reciente en las provincias de Loja, Azuay y Cañar (Carillo, 2003) devela que la percepción de los jóvenes, sobre los migrantes, difiere según clase social y según sea área urbana o rural. En los colegios urbanos de clase media y alta se nota un prejuicio y discriminación hacia los jóvenes hijos de migrantes, que se los asocia con pobres e indígenas; en los colegios fiscales o de clase media baja o baja, en cambio, los jóvenes migrantes son admirados y asumen liderazgos por que manejan dinero; y, finalmente, en las zonas rurales, de alta migración, existe más bien frustración entre quienes no _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -11–
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han podido migrar.”
(Ensayo sobre la económica de la inmigración en Ecuador, Janeth Sánchez, ECUADOR DEBATE N-63, Pág. 3)
Consecuencias sociales de la migración (país de acogida) En el colectivo ecuatoriano hay una característica especial, porque fueron las mujeres las que empezaron a migrar; una de las circunstancias fue porque era más fácil encontrar trabajo por el tema de los papeles. Esta salida de las mujeres de los hogares es violenta y se debe tomar muy en cuenta a la hora de analizar el duelo migratorio ecuatoriano, porque allá quién salía de casa a buscar trabajo era el Padre o el Hombre. En este contexto las mujeres vivían compartiendo pisos con mucha gente para ahorrar gastos a fin de que el dinero pueda ir en gran cantidad a los suyos, poco a poco se hicieron reagrupaciones familiares, en algunos casos con éxito en otros no porque al venir los hijos y el marido, requería de mayores gastos, la mayoría de las veces el hombre no encuentra trabajo por el tema de los papeles y se tiene que seguir compartiendo piso con otros compañeros, lo que obligaba a vivir en condiciones de hacinamiento y muchas veces con negativas para poder arrendar por ser extranjeros. A nivel Social.- Estamos viviendo un momento migratorio para el cual nadie estábamos preparados; ni los que venimos, ni los que estamos, junto con este inconveniente improvisado los medios de comunicación no ayudan a ver el lado humano real de esta situación. Así con desconocimiento y de forma injusta se clasifica a los inmigrantes despersonalizándolos y homogeneizando su presencia: y se los trata con adjetivos despectivos como: Los Sudacas, Los Moros, etc. Este desconocimiento de parte y parte no permite la integración ni la relación entre grupos. En cuanto a la vivienda tienen serios problemas porque se los arrienda a Incluso por persona, en otros casos no se le arrienda por ser extranjeros y Sobre todo los dueños de los pisos se aprovechan de la situación ilegal de Los inmigrantes para no brindar pisos en condiciones humanas. En Educación, la infraestructura humana y pedagógica goza de buena voluntad pero está abandonada a su suerte porque no hay apoyo eficiente de parte del gobierno. El idioma español que hablamos los ecuatorianos, no se parece en nada al que se habla aquí en España, pues el contexto en el que fue aprendido, y la influencia de otros idiomas lo han hecho diferente. Esto lógicamente trae consigo dificultades a la hora de comunicarse con los autóctonos. Es nuevo para los niños y chicos de Ecuador la forma como se comportan los niños y jóvenes españoles, por ejemplo, lo que tiene que ver con el respeto a los maestros. La poca exigencia y formalidad con que se vive en el colegio y los Institutos. En Ecuador los Padres eligen el colegio o escuela que desean para sus hijos, aquí, tienen que sujetarse donde el ministerio de educación les asigne. Respecto al colegio existen factores psicosociales que podríamos considerar estresantes vividos por las familias y los niños/as y jóvenes migrantes: - Horario de trabajo de los padres. - La situación precaria en que viven, hacinados en pisos pequeños. _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -12–
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La soledad de los niños y jóvenes al llegar a casa. El peligro que corren los chicos al compartir el piso con desconocidos La vivienda no brinda condiciones para descansar, ni para hacer deberes Es difícil sobre todo para los adolescentes, adaptarse primero a otra realidad social y luego educativa, que desestabiliza emocionalmente a los chicos. El duelo migratorio que tienen que afrontar al ser niños inmigrantes: duelo por la familia, por los amigos del colegio, los amigos del barrio, de su colegio, sus profesores. Tengamos en cuenta que los chicos y adolescentes en Ecuador estaban elaborando un primer duelo haberse quedado sin sus padres y al cuidado de otro familiar, cuando ya estaba de alguna manera reelaborando su vida, sin ser consultados son reagrupados por sus padres, quienes sin previa planificación traen a su hijos para ofrecerles un segundo duelo migratorio en condiciones y un espacio geográfico totalmente ajeno a su realidad lo que desencadenará la búsqueda de afectos y espacios no adecuados para los chicos y chicas, esto añadido los pocos espacios y oportunidades de vivir su espacio de disfrute de tiempo libre, utilizando parques públicos donde son fruto de miradas estigmatizadoras y peligrosas. La postura asimilacionista que mantiene la escuela, que se ve limitada de poder responder con eficacia a los nuevos retos que propone la inmigración, que o acepta la diversidad cultural y aunque no falta buenas intenciones pero no dejan de ser tapa huecos que no resuelven nada. La confrontación violenta que deben hacer, al venir de un sistema con ambiente más rígido a un ambiente permisivo donde no parece que hubiera escala de valores Como dice Beveridge, el hacer accesible a todos los estratos sociales una enseñanza de calidad no es una prestación más del estado de bienestar: es la piedra angular y condición de posibilidad de las demás prestaciones. Porque su idea, al concebir a éstas como salvaguarda frente a las más importantes causas de caída en la exclusión (la enfermedad, el desempleo, el envejecimiento….) era que el preparar a los ciudadanos para desenvolverse por si mismos en semejantes circunstancias tendría que ser prioritario, por delante del esfuerzo de sacarles siempre de las dificultades mediante prestaciones pasivamente recibidas. En el fondo coincidía con lo que se expresa en el dicho popular de que es mejor, cuando uno tiene hambre, darle una caña y enseñarle a pescar – que proporcionarle cada vez un pescado. Dicho un poco salvajemente podría formularse de otro modo la idea: un intento de integrar a los inmigrantes sin aportarles enseñanza de calidad no puede sino exponerse al fracaso. Porque, por una parte resultaría económicamente muy gravoso salvarles de la marginación: siempre necesitarían más prestaciones los que no hubieran alcanzado un nivel conveniente de instrucción. Y esto valdría tanto para la educación escolar infantil y juvenil como para los reciclajes en capacitación laboral muy frecuentemente necesitados por los adultos.
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Sistema Sanitario es excelente el dispositivo sanitario que encuentran los Inmigrantes sobre todo por venir de un Estado donde sus sistemas sanitarios son de privilegio para unos pocos y al ser así encarecido para la mayoría de la población. Aunque es de felicitar por la estructura sanitaria, se hecha mucho de menos la capacidad de comunicación que al igual que oros sistemas no atiende a la población inmigrada con atención a la diversidad requerida. Social desgraciadamente Los Inmigrantes han llegado sin avisar, sin planificar ni elaborar su estadía en España y han llegado a una sociedad que guarda muchos prejuicios hacia lo Extranjero, a quienes consideran en el inconsciente todavía como los salvajes o bárbaros venidos del Tercer mundo, desgraciadamente no se ve a los Inmigrantes como Ciudadanos sino solo como mano de obra e índice demográfico. Por lo tanto socialmente nos e acepta que los inmigrantes tienen una vida social como cualquier persona que vive en un lugar. También sucede lo mismo con los Inmigrantes, su resistencia a la integración porque también ellos se ven solo como trabajadores, y no terminan de elaborar su proyecto de vida en un nuevo escenario social porque aún guardan el mito del retorno, y se dedican a trabajar y trabajar porque se cumpla el objetivo de conseguir dinero para regresar pronto, sin tomar conciencia que sus hijos ya están aquí y por el momento hay que empezar a sentirse y a formar parte de esta sociedad aprendiendo a convivir con los autóctonos, aportando y aprendiendo culturalmente a fin de que su convivencia sea más llevadera. Cultural El reto de hacer de esta sociedad multicultural es una tarea de todos los Inmigrantes, los autóctonos y los Inmigrantes, restableciendo las relaciones personales y sociales desde una perspectiva horizontal porque hasta ahora... incluso con los gitanos que viven aquí cientos de años han sido relaciones verticales y de asimilación. Jurídica en el trabajo con Inmigrantes se ha de tomar en cuenta el estado del proceso migratorio en el que se encuentran: porque no es lo mismo estar recién llegado, que estar entre 1 año y tres, o entre 3 años o 5 años, o entre 5 años y más...Porque la situación legal influye en gran medida a la vida de los inmigrantes, porque condiciona su vida de tal manera que frena muchas veces la integración porque tienen que atender necesidades prioritarias que se necesita para vivir. Condiciona enormemente el aspecto jurídico en la vida familiar de los inmigrantes y al ser así los más afectados resultan ser los niños y adolescentes por la siguiente razón: - sino se tiene papeles no se puede trabajar, y si no se trabaja no se tiene para arrendar una casa, ni satisfacer necesidades básicas de alimentación vestido, etc. Por lo tanto en este estado es impensable pensar en la integración - El costo por reagrupar a los hijos es demasiado costoso a nivel económico. Y en muchos casos se torna doloroso para todos. - Con las normalizaciones recientes se ha podido comprobar que para mantener en vigor el permiso de residencia y trabajo es necesario aportar a la seguridad social, y sobre todo las mujeres inmigrantes deben aportar a esta de sus escuálidas economías, porque el nicho _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -14–
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laboral al que están reducidas a trabajar no asegura a las mujeres. Por lo tanto implica estar fuera de casa mayor tiempo y los hijos aunque estén reagrupados no pueden disfrutar de la presencia de los padres y tienen en algunos casos que hacer de cuidadores de hermanos pequeños. Económica, solo basta ver cuantos ricos y empresarios han aumentado en España desde la presencia de inmigrantes, por ejemplo El Ejido donde los campesinos han mejorado su estatus de vida gracias a la Mano de Obra barata de los Inmigrantes.
Factores que influyen en el desarrollo educativo del alumno Seguridad afectiva solo cuado se sienta a nivel afectivo curado y fuerte en su grupo será capaz de proyectarse a la integración en otros grupos porque se sentirá seguro de sí mismo y de lo que puede aportar. - Situación económica de los padres - La baja de expectativas con respecto al nivel académico de España resultado de una percepción de una vida de jóvenes demasiado permisiva y libertina. - Abandono de la sociedad de los chicos reagrupados de 16 años en adelante. - La repetición de grados escolares que hacen sentir al alumno extranjero en desigualdad de condiciones con respecto a los demás alumnos. - Las expresiones y comunicaciones verbales y no verbales de profesores llenos de prejuicios o de impotencia por no saber como afrontar la diversidad de su aula. - Falta de espacios socializantes fuera del colegio para que los alumnos extranjeros se sientan parte de esta sociedad en espacios lúdicos donde son considerados como iguales con los otros jóvenes con quienes comparten idénticas inquietudes de adolescentes. USO DEL SISTEMA EDUCATIVO EN EL PAIS DE RESIDENCIA ACTUAL -
Es muy alto pero también hay un alto índice de deserción escolar por inestabilidad afectiva y emocional. Papel del Padre y la Madre en la educación de los hijos Es muy importante comprender la diferencia que puede haber entre familias de la costa y de la sierra; de la costa por ejemplo, la mayoría de las parejas no están casadas ni por la iglesia y ni por el civil, son más bien parejas de hecho, en cambio en la sierra la mayoría de parejas se forman mediante el matrimonio por iglesia y al menos matrimonio civil. A pesar de que las culturas milenarias de Ecuador tienen tradición matriarcal se ha generalizado hasta hoy el machismo que es muy típico en América Latina y como no en el Ecuador. _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -15–
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La mujer por ejemplo no estudiaba por que se decía que para tener hijos y cocinar no era necesario estudiar o en el mejor de los casos, estudiaban costura, corte y confección, como mucho. Con el laicismo se crea el primer colegio para señoritas Manuela Cañizares. Las mujeres, antes de los años 80 se casaban entre los 14 y 15 años y tenían numerosos hijos entre 4 y 12 por familia.
Roles de la Familia Padre.- Jefe de familia es el que trabaja fuera de casa, el que sostiene la familia económicamente, a quien se le rinde cuentas: ya sea del comportamiento de los hijos o de las diferentes situaciones del hogar, es el que toma la última decisión, el que impone respeto, algunas veces al que se le sirve, no siempre es el que comparte las tareas de casa. Por ejemplo, hay una generalizada y extrema resistencia de hombres a participar de forma realmente igualitaria en las tareas y responsabilidades domésticas, principalmente porque mientras una de las consignas básicas en el proceso de construcción de la masculinidad sobre los patrones hegemónicos es el de "ser importante", este tipo de tareas son percibidas como "no importantes" y más aún, como riesgosas en la medida que podrían significar la exteriorización de una "imagen feminizada" del varón hacia fuera del entorno familiar.20 Madre.- Es la que cuida de los hijos, de su educación, es la que administra la economía del hogar y hace hazañas maratónicas para llegar a fin de mes con el presupuesto económico que haya. En los últimos años, también es la que trabaja fuera de casa y la que sigue encargándose de las mismas responsabilidades de siempre. Hijos.- Los mayores ayudan en el cuidado de los pequeños, son los que deben dar ejemplo a los menores, ayudan en la casa, ejercen autoridad sobre los pequeños, Tíos.- Son respetados por los menores, y en algunos casos cuando faltan los padres, ellos asumen la responsabilidad de los Padres, ejerciendo autoridad sobre los sobrinos como hijos. Abuelos.- Son la reliquia de la familia, son los que convocan a la unidad a la fraternidad, a la solidaridad. Son las personas a quienes se acude para recibir un consejo a la hora de tomar decisiones importantes en la vida, su palabra es muy respetada. Hay un dicho en Ecuador, “Acuérdate que algún día serás viejo”, la sola presencia de los Ancianos impone respeto, es el símbolo de la sabiduría, sus canas son la escuela de la vida, la experiencia vivida que enseña a no tropezar en el camino. Primos.- Hay buena relación con los primos hermanos directos la mayoría de veces pertenecen a la misma generación. Relación entre Padres.- El Padre ejerce dependencia hacia la Madre, “se cuida mucho que el hombre no sea “mandarina”, porque ello implica _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -16–
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desprestigio para la familia o para ese hogar, el desprestigio del Padre o de la Madre es el desprestigio de la familia, se cuida mucho las formas, a veces puede parecer la mujer como muy sumisa a su marido. Relación entre Padres e Hijos.- La relación entre estos es de dependencia, enseñanza de valores éticos, morales, de comportamientos. En Ecuador se dice que un hijo es el reflejo de sus Padres. Se quiere y se cuida mucho a los hijos pero se les mima muy poco, son frecuentes las expresiones. Vaya mijito, corra papito corra, se suele dar la bendición a los hijos, por parte de los Padres los Abuelos, los tíos y los Padrinos. Lo primero que se enseña a los hijos es a ser obedientes, los chicos no pueden interrumpir a los mayores, nos enseñan a dar el asiento a las personas mayores, a las mujeres casadas, embarazadas en el autobús, hay que ayudar a cruzar la calle a los viejitos, a los ciegos, a saludar a todos los mayores. En la familia se aprende normas de comportamiento, valores espirituales, sociales, de urbanidad, éticos. Relación entre hermanos.- Se educa para que los hermanos se apoyen entre sí, se respeten y se cuiden. Crianza.- En la crianza de los hijos, los primeros responsables son los Padres, luego los abuelos, tíos, Padrinos incluso con castigo físico si es necesario. Redes Familiares.- Los ecuatorianos somos comunitarios y nos prestamos la mano mutuamente (por ejemplo cuando se construye una casa vienen a ayudar todos los hombres y las mujeres de la familia y así con cada miembro, en el campo se dice la minga), es muy común el apoyarse mutuamente en las buenas y en las malas, en la salud y en la enfermedad en la pobreza y el progreso.
Dificultades más usuales para desenvolverse en el sistema educativo - Poco involucramiento de los padres en las actividades educativas de sus hijos porque están todo el tiempo trabajando. - El duelo migratorio doble que sufren los adolescentes reagrupados sobre todo. - El choque de sistema educativo ecuatoriano y español, en el primero tienen una educación obligatoria hasta los 18 años el segundo solo hasta 16 años, por el mismo proceso migratorio de reagrupación familiar los chicos dejan a medio año escolar Ecuador y cuando llegan aquí les reciben en una año anterior al que estaban cursando, este retroceso lo deja colgado en un grupo que no tiene qué hacer, a ello unido el espacio socializante ausente o ajeno o desconocido. - La imagen estereotipada con que se contagia el alumno adolescente ecuatoriano de los demás adolescentes lo que prejuiciosamente le anima a formar parte de bandas “que le van a cuidar y a proteger” de aparentes peligros de “perdida de identidad”. - La soledad que viven en sus casas donde tienen que compartir con extraños su hogar, convirtiéndose su “nuevo hogar ” en un espacio no _________________________________________________________________ Doris-Elizabeth Pacha Orellana -17–
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íntimo ni seguro del cual quiere salir yendo a espacios como parques porque no conocen espacios lúdicos para ocupar su tiempo libre de estudio. La despreocupación de los padres de la realidad de sus hijos porque están empeñados solo en hacer dinero. El desencuentro de venir de una educación memorista y autoritaria a una educación aparentemente permisiva con otras relaciones entre profesores y alumnos.
Claves fundamentales para comprender el sistema educativo -
Me pregunto que pasara con los adolescentes que no se han preparado lo suficiente. ¿Estarán en condición de competir con los adolescentes españoles u ocuparan los mismos nichos laborales de sus padres?
PREGUNTAS MÁS FRECUENTES SOBRE RELACIONADAS CON EL ÁMBITO EDUCTIVO -
EL
COLECTIVO
¿Por qué es tan bajo el nivel educativo de los chicos ecuatorianos? ¿A qué se debe la escasa participación de los padres en el ámbito educativo? ¿Por qué la despreocupación de los padres ecuatorianos, (los chicos van solos al colegio incluso se encargan de los más pequeños)? ¿Por qué se incorporan a pandillas juveniles los adolescentes en su mayoría: colombianos, ecuatorianos, y centroamericanos? ¿A que se debe la deserción temprana de los alumnos ecuatorianos del sistema educativo?
RECURSOS A TENER EN CUENTA INFORMACIÓN ACERCA DE ECUADOR
PARA
AMPLIAR
LA
Asociaciones Asociación Ecuatoriana “Las Galápagos” Comité de Solidaridad M. Leonidas Proaño de Aragón. Literatura de origen - Huasipungo de Jorge Icaza - Cruces sobre el agua de Luís A Martínez - A la Costa de José de la Cuadra - Cumandá de Juan León Mera - Los Capítulos que se le olvidaron a Cervantes de Juan Montalvo Música y arte - Ritmos musicales autóctonos, y mestizos: pasillo, pasacalle, san Juan, santashpa, bomba, cumbia, etc.
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Escuela quiteña de la época de la Colonia artistas como Caspicara, Guayasamín, los pintores de Tigua, corto metrajes Los hieleros del Chimborazo, etc. Juegos - El gato y el ratón. - Las ollas encantadas, - El baile del tomate. - El burro de San Andrés - La candelita - El voleibol ecuatoriano - Los países -
BIBLIOGRAFIA AYALA MORA, Enrique: Nueva Historia del Ecuador. 15 Volúmenes. Corporación Editora Nacional. Quito, 1996. FAVRE, Henri: El Indigenismo. Fondo de Cultura Económica. México, 1998. GÓMEZ CIRIANO, Emilio J.: Ecuatorianos en España: Historia de una inmigración reciente. Revista Ecuador Debate nº 54. Diciembre de 2001. PACHA Elizabeth; Luna Luís: El mercado laboral en el colectivo ecuatoriano dentro de su proceso migratorio. Trabajo del curso Mediación intercultural, Zaragoza, 2003. SALVADOR LARA, Jorge: Breve historia contemporánea del Ecuador. Fondo de Cultura Económica. México, 1994. SKIDMORE, T.E.; SMITH, Peter H.: Historia contemporánea de América Latina. Crítica. Barcelona, 1996. CENTRO “CAREI”; Servicio de Mediación: información y materiales didácticos para trabajar con alumnos inmigrantes en Zaragoza.
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