CENTRO ESPIRAL, DESDE ESPIRAL DE ILUSIONES

CENTRO ESPIRAL, DESDE 1997...ESPIRAL DE ILUSIONES Número 12 + 1. Marzo de 2009 El barrio es el entorno por excelencia donde crecemos, peques, adoles...
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CENTRO ESPIRAL, DESDE 1997...ESPIRAL DE ILUSIONES

Número 12 + 1. Marzo de 2009

El barrio es el entorno por excelencia donde crecemos, peques, adolescentes, jóvenes y adultos. Un barrio, un distrito, son casas, calles, plazas, parques, pero sobre todo, son redes de personas, núcleos convivenciales, servicios comunitarios, centros educativos y entidades diversas que actúan desde diferentes ámbitos para poder garantizar el bienestar y la calidad de vida de todos aquellos que viven en el barrio. Desde ESPIRAL creemos que todas las personas, por adversas que puedan presentarse sus situaciones personales, pueden salir adelante con su propio esfuerzo si reciben el apoyo adecuado. Creemos incondicionalmente en su capacidad de crecimiento, de superación y de creativa resolución. A nosotros, posiblemente, como educadores, nos toca facilitar espacios y vivencias para potenciar sus capacidades, sus ganas, sus sueños; para escuchar y desvelar sus miedos, sus propuestas, sus despistes. Los menores y jóvenes que conocemos necesitan implicarnos, desde la propia vivencia del espacio público y de la relación cotidiana, de cara a participar en la mejora de la calidad de vida en el barrio. El compromiso y la responsabilidad de los ciudadanos son imprescindibles para que esto sea posible. Sabemos que la calidad de vida en los barrios mejora cuando su red de entidades trabaja coor-

dinadamente para promover procesos globales de transformación. Desde la convicción de que la suma de esfuerzos y el intercambio tienen un efecto multiplicador a la hora de combatir las realidades de exclusión y desventaja social, que maximice esfuerzos y que ofrezca servicios de calidad que complementen los servicios públicos y a la vez exijan la implicación de la Administración. Hay que poner esfuerzos y respuestas valientes, así como probar nuevas fórmulas de intervención con perspectiva a largo plazo para tener una visión sobre lo que realmente necesita nuestro barrio y atender sus llamadas, sus necesidades, sus propuestas. Es aquí donde nos jugamos la cohesión social y la apuesta por el compromiso de la participación ciudadana. Durante el mes de marzo, queremos con los peques y adolescentes conocer su barrio, desde sus ojos, desde sus demandas, desde sus ocupaciones, desde sus encuentros. ESPIRAL escucha la vida del barrio a través de los oídos de su gente, de los labios de los menores y de sus adultos. Siente cada uno de sus relatos, entre esfuerzos y deseos. Cada día es una tentativa para construir espacios y puentes de encuentro en un barrio en continuo crecimiento.

AGENDA El mes de Marzo, desde el Programa de Menores de Nuevo Versalles, girará en torno a LAS MUJERES QUE CONOCEMOS y a LA VIDA DE NUESTRO BARRIO.

LA ASOCIACION ESPIRAL LORANCA TIENE COMO FINES: •

Acompañar el proceso de desarrollo de los menores, jóvenes y sus familias en contextos de vulnerabilidad, facilitando situaciones educativas en las que potenciar variables de protección y estimular las competencias personales y sociales necesarias para su plena integración.



Promover en el entorno los valores de la co-responsabilidad, la igualdad de oportunidades y la participación social como pilares del desarrollo comunitario.



Intervenir en contextos de vulnerabilidad o riesgo, especialmente en lo referente a menores, jóvenes, mujeres y sus familias.



Favorecer la iniciación y capacitación profesional especialmente de menores y jóvenes, así como de colectivos con un perfil de baja empleabilidad o difícil integración laboral.



Apoyar el desarrollo individual de menores y jóvenes en contextos de vulnerabilidad con el fin de que éstos alcancen la plena integración a través del desarrollo de actuaciones integrales y de un acompañamiento personalizado.

• El mes de Abril, desde el Programa de Menores de Nuevo Versalles, girará en torno a LA LITERATURA INFANTIL.

Facilitar itinerarios de formación continua a las personas relacionadas con ESPIRAL, tales como socios, técnicos, voluntarios y otras personas sensibles a los fines de la Asociación.



Impulsar acciones educativas destinadas a la prevención, primaria o secundaria, de conductas de riesgo: consumo de tóxicos, relaciones sexuales de riesgo, etc.

02 abr – DÍA DEL LIBRO INFANTIL.



Impulsar acciones educativas destinadas a la sensibilización y fomento del respeto medioambiental.



Trabajar en red con otros agentes sociales en el desarrollo de iniciativas y proyectos destinados a la población en desventaja social o exclusión.



Todos aquellos otros fines que acuerden los órganos de gobierno de la Asociación y sean conforme a derecho, relacionados con los objetivos de la Asociación.

09 mar - DÍA DE LA TORTILLA. 16 mar – Módulo Formativo del Equipo Educativo. RESILIENCIA: COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y CAMBIO SOCIAL.12 / 14 ene - Planificación del Equipo Educativo de PCPI en Humanes. 19 mar - Festividad de San José. 20 mar – No lectivo.

03 abr – Evaluación y planificación 04 abr – Convivencia matinal del Equipo Educativo Espiral. 13 abr – No lectivo. 18 abr – Zona Espiral en Tía Javiera.

La Asociación llevará a cabo sus actividades y proyectos con la colaboración del personal voluntario y contratado necesario.

Acontecimientos celebrados en el mes de febrero •

El 16 y 17 de febrero, auditoría de la contabilidad del ejercicio 2008.



El 22 de febrero, Desfile de Carnaval en Fuenlabrada.



El 25 de febrero, Entierro de la Sardina en Loranca.



Firma del convenio de colaboración entre el Ayuntamiento de Humanes de Madrid y la Asociación Espiral Loranca, el 25 de febrero, para la colaboración en la Casa de Oficios de fontanería, siempre y cuando ésta sea autorizada.



El 27 de febrero, formación intercentros que desarrollan programas de cualificación profesional y prelaborales en Durango (Vizcaya).



Se nos ha comunicado la homologación del Centro Espiral de Humanes, con el número 27182, para el año 2009, para impartir cursos de fontanería y de peluquería.

La señora YsiYsiYsi (Carta abierta del director) Ella habla de la crisis; él habla de la crisis; nosotros, todos hablamos de la crisis, la sentimos, la conocemos, convivimos con ella… Desde hace unos meses la crisis es la señora de nuestras tertulias, de nuestras reflexiones, de nuestras miras proyectivas. Ella lo preside todo y es la razón de nuestros no-movimientos, porque quien sabe “ysiysiysi”. La señora “ysiysiysi” se queda entre nosotros. No sabemos bien a qué atenernos, y todo se presenta cifrado en posibilidades, unas remotas y otras excesivamente claras. Existe la conciencia colectiva que siempre es en lo social donde se reajustan las inversiones o las oportunidades de desarrollo comunitario. Ya habrá tiempos mejores, comentan algunos, y que el esfuerzo lo hemos de hacer entre todos, que no es una cuestión de desgana política sino de limitación administrativa. Sin embargo, todo apunta a entrar en un ciclo circular de adversidades y de carencias que agudizan las diferencias entre quienes tienen y los que no alcanzan a tener. No sólo es frenar un movimiento, sino desandar andaduras de proyectos. ¡Qué bien saben de esto los que aspiramos año tras año a subvenciones a través de convocatorias baremadas y administradas estratégicamente! Ahora hay un parón técnico en aras de revisar números, prioridades y esfuerzos… aunque la demanda y la necesidad están ahí. Viene a mi mente que durante meses hemos vivido bajo la influencia del “efecto sherezade”, esto es, nos han estado contando cuentos de entretenimiento al igual que en el cuento de las Mil y una noches. Sherezade, protagonista de esta obra literaria, evitó que el sultán le cortara la cabeza hilvanando una historia tras otra durante mil y una noches. Del mismo modo, desde nuestro ámbito de intervención social, la crisis ha sido bordada entre relatos y distracciones varias. A la hora de analizar las repercusiones de las actuales circunstancias y coyunturas, lejos de seguir echando más leña al fuego -ya decía yo, tras el período de vacas gordas llegan inevitablemente el período de vacas flacas-, interesa en estas líneas compartir el suspense en el que viven los beneficiarios directos de nuestro acompañamiento social. Cada uno relata su vivencia, sus esfuerzos por organizarse, sus temores ante tanta inseguridad del momento y del futuro (aunque muchos vienen viviendo dependientes subsidiariamente tiempo atrás). Es un continuo desgaste de quien lo intenta y no alcanza ver dónde se queda su esfuerzo. En tiempos de tanta dificultad, toda situación se amplifica y todo pesa más: precariedad económica, inestabilidad in-extremis laboral, situaciones delicadas de salud, malosentendidos convivenciales, apatía general, síntomas varios que golpean una y otra vez. Desde la realidad socioeducativa que conozco más directamente, necesitamos trabajar sinceramente en red, confluyendo las sinergias de cuantos se suman a los proyectos de transformación y promoción social. ¿Sabremos esforzarnos conjuntamente? Nos mareamos por entender las cifras, por llegar a entender el alcance de sus repercusiones. Y se nos pasa de largo la vivencia concreta que cada uno puede trasladarnos desde su necesidad, desde su permanente vulnerabilidad. No es tiempo de competir, de ser resultón o de recibir aplausos perecederos; es el tiempo de dar de lo que se tiene y no de lo que sobra, porque no puede ser de otro modo. Es el tiempo de la generosidad, del gesto afectivo y de no descuidar la ilusión que moviliza y genera oportunidades de encuentro. Estamos con quienes elegimos estar, entre los más vulnerables. Nos encontramos ante la oportunidad de

concebir este tiempo como un tiempo comunitario de vivir corresponsablemente. No podemos desentendernos sin más, es un ejercicio de desarrollo comunitario entre todos los que convivimos: a todos afecta, a todos nos cuestiona. Por nuestros esfuerzos… nos recordarán las venideras generaciones. Un cálido abrazo. Iñigo

CONOCIENDO ESPIRAL

INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS

Ficha técnica: Centro de Día

SUPERFICIE CONSTRUÍDA Planta Baja

164,00 m2

Entreplanta

78,00 m2

TOTAL

242,00 m2

Destinatarios/perfil: menores de 4 a 15 años. Nº de plazas: 60 menores. Acceso: A través de la derivacións de Servicios Sociales, de centros educativos locales, del trabajo en red con las diferentes entidades del municipio.

PLANTA BAJA Dependencia

Definición: Centro no residencial destinado a la organización de espacios y actividades socioeducativas, en horario extraescolar, a menores de edad para favorecer su desarrollo integral, especialmente de aquellos que se encuentren en situación de desventaja social.

Dirección: Urb. Nuevo Versalles 235, bajo. 28942 – Fuenlabrada

Superficie

El Hueco

43,54 m2

Horario: De lunes a viernes de 16.30 a 20.30 horas. Puntualmente fines de semana.

El Hormiguero

39,30 m2

Ámbito de actuación: Distrito de Loranca – Nuevo Versalles – Miraflores.

Aula Digital

23,66 m2

Almacén

3,10 m2

Aseos

10,40 m2

Sala de Acogida

10,50 m2

Despacho 1

10,76 m

Vestíbulo Pasillo, Escalera

22,64 m2

TOTAL

2

164,00 m2

Superficie

Aula Apoyo 1

16,50 m

Aula Apoyo 2

20,70 m2

Sala Educadores

15,00 m2

Aseos Despacho 2

Actuaciones: Merienda, apoyo escolar, actividades lúdicas, actividades culturales y salidas. Educación para la salud. Seguimiento individualizado del menor. Apoyo y orientación a las familias de los menores. Relaciones comunitarias. Apoyo a la inserción socio-laboral. Profesionales: Educadores y personal voluntario.

Centro de Día de atención a la infancia y adolescencia Un centro abierto de apoyo social y promoción

ENTREPLANTA 1 Dependencia

Metodología: Distribuidos por grupos de edad 4-7 (máximo 10 participantes), 8-10, 11-12 y 13-15 años. La metodología empleada en la intervención socio-educativa se caracteriza por ser lúdica, participativa y flexible, adaptada al perfil de los usuarios y a sus necesidades específicas.

2

8,60 m2 11,80 m2

Pasillo

5,40 m2

TOTAL

78,00 m2

El Centro de Día de Nuevo Versalles, en Fuenlabrada, ofrece un entorno de apoyo social, preventivo y promocionador para aquellos niños/as y sus familias en situaciones de vulnerabilidad y riesgo social. Desde ESPIRAL pretendemos acompañar el desarrollo integral de la infancia (4-14 años) en ámbitos y situaciones de vulnerabilidad, riesgo o exclusión social, a través de la adquisición y mejora de las habilidades personales y socio-culturales necesarias para su plena integración familiar, educativa y social. Para su desarrollo se siguen cinco líneas fundamentales de actuación: 1. Acompañamiento educativo de los menores. 2. Acompañamiento de las familias. 3. Fomento de la participación. 4. Prevención del abandono prematuro de los estudios/absentismo escolar. 5. Acompañamiento de un proceso de mediación vecinal. Modalidad de funcionamiento: Dispositivo de recepción y acompañamiento: •

Espacio de entrevistas individuales.



Espacio de entrevistas con madre, padre, o tutor.



Espacio de entrevistas con los profesionales de las Instituciones que derivan la situación y/o con las que el niño tiene o debería tener relación (escuelas, centros de salud, uts, etc.).

Dispositivos de trabajo grupal donde trazar trayectos singulares: •

Espacios grupales, atendiendo a su edad y recorrido personal, donde se apuesta a la construcción de rutinas, límites y referencias; a los cuidados personales; a ponerse en juego, jugar y jugarse con otros a partir de diferentes escenarios y recursos didácticos.



Encuentros de socialización e intercambio cultural en diferentes espacios: “La calle es nuestra”, “muévete EN ESPIRAL”, “Paseos, Visitas, Excursiones”, “Pasaje del Terror”, “Carnestolendas”, etc.

CENTRO ESPIRAL DE NUEVO VERSALLES Recursos Humanos: Equipo Educativo: Formado por tres dinamizadores socioculturales, dos técnicos de acompañamiento social, y la colaboración continuada de catorce voluntarios. Equipo de Orientación: Formado por el Director y la Orientadora. Equipo Directivo: Formado por el Director, el Coordinador de Talleres Profesionales, la Orientadora educativa, el Asesor de Relaciones Externas y la Asesora de Políticas de Desarrollo de Intervención Social.

Objetivos Los siguientes objetivos se gradúan y establecen por tramos de edad: 1. Conocer la situación psicopedagógica de cada menor. 2. Apoyar el desarrollo de la capacidad atencional del menor. 3. Prestar apoyo y asesoramiento tanto a las familias como a otros agentes implicados. 4. Reducir el absentismo escolar de ciertos menores previamente detectados.

Perfil de nuestros destinatarios: Del total de menores participantes en el proyecto podemos decir que:

5. Trabajar los valores de la generosidad, el compañerismo, la corresponsabilidad y la participación. 6. Proporcionar la figura del educador como referente adulto alternativo. 7. Realizar actividades de sensibilización hacia el medio ambiente.



El 46,8% son de origen extranjero (principalmente africano).



El 37,5% pertenecen a unidades convivenciales monoparentales y el 4,6% a núcleos convivenciales reconstituidos.



El 56,25% pertenecen a familias numerosas.

10. Fomentar la adquisición de hábitos de vida saludable.



El 32,8% son considerados ACNEE en sus centros escolares de referencia.



El 18,75% de los menores están siendo atendidos desde el servicio público de Salud Mental.

11. Proporcionar experiencias de trabajo en equipo y desarrollo grupal como base para la adquisición de habilidades para la convivencia responsable y participativa.



El 75% de los adultos responsables de los menores participantes tiene en la actualidad expediente abierto en Servicios Sociales (el 25% restante son casos cerrados).



El 48,43% de los menores participantes residen en pisos del IVIMA y el 1,5% no tienen domicilio fijo (feriantes).

8. Establecer paulatinamente rutinas básicas diarias. 9. Apoyar la adquisición de competencias académicas básicas.

12. Proponer alternativas reales que favorezcan la educación en el ocio. 13. Formar para la asunción de un rol proactivo y la ruptura con hábitos y conductas que deterioran la convivencia. 14. Acompañar y orientar al menor para el diseño de su itinerario formativo/laboral y de vida.

Programa de la mujer: LA CAFETERA Las mujeres, una vez más, hacen suyo el espacio que ESPIRAL les brinda como punto de encuentro, de crecimiento conjunto y de sueños compartidos. Así, este espacio, “La Cafetera”, semana a semana, es construido por las propias mujeres como sala de estar (con el té, el café), como laboratorio de pruebas (gastronómicas, decorativas…), como aula formativa (de español, de peluquería, de lo que apetezca) o como sala de proyecciones y baile. La actividad es el pretexto; lo importante, es seguir creciendo, tender puentes, pertenecer a un grupo. En unos tiempos en los que parece que sólo podemos hablar de la crisis, del precio del limón y de lo difícil que está el mundo del trabajo, las mujeres han optado por ampliar sus miras ¡con los tiempos que corren! Y hablan. Y mucho. •

Hablan de la familia… y se hacen conscientes de los importantes que son cada una en la suya.



Hablan de política… y en este espacio tienen, por fin, voz y voto.



Hablan de economía… y manejan los planes de ahorro mejor que muchos licenciados en la materia.



Hablan del pañuelo árabe… y comparten sus vivencias, sus opiniones, diametralmente opuestas.



Hablan de los estudios, de sus estudios… y se animan unas a otras a seguir aprendiendo.



Hablan del futuro… y comparten ilusiones, proyectos.



Hablan de hombres… y hay pacto de silencio al respecto.



Hablan de la amistad… y organizan “quedadas” después de “taytantosaños”.



Hablan de religión… y lo hacen sin tapujos.



Hablan, también, de la crisis… y tampoco notan la diferencia.



Hablan… y quieren seguir hablando.

Desde ESPIRAL queremos seguir apostando con ellas por este espacio, por su espacio y es que ya lo decía Machado: “con las palabras se pueden hacer muchas cosas, música, escritura, etcétera, pero sobre todo con la palabra se puede hablar”.

TALLERES PRELABORALES en Humanes El programa de Talleres Prelaborales, desarrollado desde ESPIRAL, con el respaldo exclusivo del Instituto de los Hermanos Maristas de la Enseñanza, busca ofertar a menores y jóvenes, un primer acercamiento al entorno laboral que permita modificar sus actitudes y expectativas respecto al mundo del trabajo, así como desarrollar no sólo las habilidades/destrezas iniciales de un oficio sino también las competencias personales y sociales necesarias para una transición a la vida adulta. La duración de los mismos es de 5 meses, asegurando 440 horas formativas. Son dos los talleres prelaborales que están funcionando en la actualidad: iniciación a la Fontanería y Climatización-Calefacción, e iniciación a la Peluquería. Un total de 50 alumnos/as con edades comprendidas entre 16 y 30 años participan de los mismos en diferentes modalidades, elegidas voluntariamente por ellos. Después del primer mes inicial de adaptación y toma de contacto, el clima de trabajo que se respira en el centro es muy bueno. Los alumnos van desarrollando los diferentes módulos formativos con una formación adaptada a sus intereses y capacidades. Hay 21 alumnos/as que se están preparando además para las pruebas libres de acceso a Grado Medio, con el objetivo de superarlas y poder continuar el curso que viene su formación profesional en algún IES. Otros 8 alumnos/as están recibiendo clases de formación básica, que les están ayudando a mejorar sus dificultades con el idioma y con esas competencias básicas que se les atascaron en algún momento de su etapa formativa en centros educativos.

Destinatarios Edad: 16 - 30 años. Situación académica: necesidades de compensación educativa y con baja adherencia formativa, explícita o encubierta.

Objetivos Específicos 1. Incorporar técnicas instrumentales básicas propias del oficio desarrollado. 2. Adquirir hábitos necesarios para el marco formativo y laboral. 3. Desarrollar competencias personales y sociales necesarias para la transición a la vida adulta. 4. Diseñar el propio itinerario formativo/laboral en base a criterios realistas y alcanzables. 5. Mejorar la actitud hacia el aprendizaje a través de una metodología activa y dinámica, que logre despertar la curiosidad e incite a la participación en el proceso formativo.

PROGRAMA DE MENORES en Nuevo Versalles Los momentos que nos deja enero y febrero han sido variados, muchas caras, sonrisas, encuentros… Queremos compartir, al menos, dos de ellos: el deslizamiento por las pistas de Xanadú el pasado 24 de enero, y el abordaje pirata del bergantín Espiral en el Desfile de Carnaval de Fuenlabrada el 22 de febrero. Desde este Boletín, no podemos desaprovechar la oportunidad de agradecer las tijeras, las telas, los patrones, las hebillas, los garfios y el buen ánimo del equipo educativo que no ha dudado en abordar y surcar las calles. También queremos recordar a través de estas líneas, la importancia de los hábitos saludables que cada día tratamos de cuidar y de ofrecer: los tiempos de lavado de manos y los de una merienda saludable. A veces la suciedad se pega tanto a los dedos que sólo un buen jabón puede librarnos de ella. Y nada tan rico y vitamínico como una buena pieza de fruta.

SOCIOS COLABORADORES: Iniciativa ESPIRAL PLUS En ESPIRAL los proyectos se hacen posible a través de la implicación profesional y personal de su equipo educativo, pero también a través de la donación generosa puntual o continuada de los socios colaboradores. Con tu respaldo seguiremos trabajando por CREAR OPORTUNIDADES DE ENCUENTRO Y DE CRECIMIENTO entre menores y jóvenes en contextos de vulnerabilidad y desventaja social. Sólo con la colaboración periódica de nuestros socios es posible dar continuidad e independencia a los proyectos que desde ESPIRAL llevamos a cabo. ¿Cómo hacerse socio/a colaborador de ESPIRAL? Escribe a [email protected] y nos pondremos en contacto contigo, bien desees ser socio colaborador, entidad/empresa colaboradora, o realizar una donación puntual.

“ No hay decisión si no apostamos por realizarla; no hay deseo si no esta abierto a la ejecución. La espera es el sentimiento que favorece la realización de un proyecto, enlazando la motivación y la acción.” ( Pilar de Miguel, 10 palabras claves en TF)

FOTO DEL MES

Donativo puntual Si ahora no puedes comprometerte con una colaboración económica puedes realizar un donativo puntual. Puedes destinarlo al programa o centro que desees. Con un donativo de... •

60 euros colaborarás en la compra de material didáctico y lúdico para el programa de atención a menores.



120 euros colaborarás en el desarrollo profesional de los Talleres Prelaborales dirigidos a adolescentes y jóvenes.



200 euros colaborarás con 360 meriendas para ofrecer mensualmente a menores.



1.200 euros equiparemos una ludoteca popular.

ENTIDADES COLABORADORAS Dirección del Área Territorial de Madrid Sur CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Instituto Madrileño del Menor y la Familia C. FAMILIA Y ASUNTOS SOCIALES

Dirección General de Familia C.FAMILIA Y ASUNTOS SOCIALES

UNIÓN EUROPEA Fondo Social Europeo

DIRECCIÓN GENERAL DE VOLUNTARIADO Y PROMOCIÓN SOCIAL

Ayuntamiento de FUENLABRADA Junta de Distrito Loranca Nuevo Versalles y Parque Miraflores

PROVINCIA IBÉRICA MARISTA Equipo de Educación Social

LCIbérica Desarrollo de webs y aplicaciones informáticas para educación

ONGD SED

Cáritas Diocesana de Getafe

CENTRO ESPIRAL LORANCA Nuevo Versalles 235, Bj 28942 - Fuenlabrada Tel / Fax: 91 486 99 99 - Tel: 91 689 31 29 [email protected]

CENTRO ESPIRAL HUMANES Polígono El Molino - Avda. Las Flores nº 5 28970 - Humanes de Madrid Tel / Fax: 91 838 76 78 - Tel: 91 838 76 01 [email protected]

CENTRO DE SERVICIOS SOCIALES MANCOMUNIDAD SUROESTE Miguel Hernández, 8 - 28971 - Griñón - Tel: 91 814 16 22

Edita Espiral BOLETIN BOLETIN Equipo de Redacción: Iñigo García Luís Naranjo Zuriñe Suárez Juan Fernández

Sede Social: Nuevo Versalles, 235 28942 - Fuenlabrada - (Madrid) Tel / Fax. 91 486 99 99 Tel 91 689 31 29

www.centroespiral.org - [email protected]