Weiterbildung

Studienprogramm

CAS Bilingualer Unterricht an der Volksschule

weiterentwickeln.

www.wb.phlu.ch CAS Bilingualer Unterricht an der Volksschule Monika Mettler Studienleitung CAS BILU [email protected] T +41 (0)41 228 71 46 Sekretariat T +41 (0)41 228 69 58

PH Luzern · Pädagogische Hochschule Luzern Weiterbildung Frohburgstrasse 3 · Postfach 3668 · 6002 Luzern T +41 (0)41 228 54 93 · F +41 (0)41 228 69 40 [email protected] · www.phlu.ch 16. September 2013 / Version 1.1 Aenderungen vorbehalten

Inhaltsverzeichnis 1

Zweck der Weiterbildung.................................................................................................................. 4

2

Zielgruppen ........................................................................................................................................ 4

3

Handlungsfelder des CAS Bilingualer Unterricht an der Volksschule ........................................4

4

Lernziele ............................................................................................................................................. 4

5

Aufnahmebedingungen .................................................................................................................... 5

6

Studienaufbau ................................................................................................................................... 5

7

Modulbeschreibungen ...................................................................................................................... 6

8

Organisatorische Hinweise ............................................................................................................10 8.1

Sprechstunden und Kontakt ..............................................................................................................10

8.2

Zugang zu Kursunterlagen ................................................................................................................10

8.3

Veranstaltungsort und Lageplan .......................................................................................................10

8.4

Anmeldung ........................................................................................................................................11

8.5

Anerkennung von Vorleistungen .......................................................................................................11

8.6

Kosten ...............................................................................................................................................11

1 Zweck der Weiterbildung Der CAS Bilingualer Unterricht will Lehrpersonen befähigen, ihren Unterricht in ausgewählten Sachfächern teilweise oder ganz auf Englisch oder Französisch durchzuführen. Zudem trägt der CAS dazu bei, die erworbenen Kompetenzen der eigenen Schule oder weiteren interessierten Kreisen zur Verfügung zu stellen und damit die Implementierung des bilingualen Unterrichts zu unterstützen.

2 Zielgruppen Der Zertifikatslehrgang richtet sich an: •

•

Lehrpersonen der Primar- und Sekundarstufe 1 ohne Unterrichtsberechtigung in einer Fremdsprache, welche mindestens ein Sachfach in der Fremdsprache unterrichten möchten (vollständiger Ausbildungsgang mit 10 CP plus Nachweis der Sprachkompetenz auf Niveau C1 in einer Fremdsprache). Der erfolgreich absolvierte CAS führt jedoch nicht zu einer Unterrichtsberechtigung für die Fächer Englisch oder Französisch. Lehrpersonen der Primar- und Sekundarstufe 1, mit Unterrichtsberechtigung in einer Fremdsprache, welche mindestens ein Sachfach in der Fremdsprache unterrichten möchten (reduzierter Ausbildungsgang mit 9 CP plus – falls noch nicht vorhanden - Nachweis der Sprachkompetenz auf Niveau C1 in einer Fremdsprache).

Lehrpersonen der Sekundarstufe II, welche ein Sachfach in einer Fremdsprache unterrichten möchten, können nach Absprache aufgenommen werden.

3 Handlungsfelder des CAS Bilingualer Unterricht an der Volksschule Teilnehmerinnen und Teilnehmer des CAS können nach Abschluss der Weiterbildung: • auf der Stufe und in jenen Fächern, für welche sie über eine Unterrichtsbefähigung verfügen, den Sachfachunterricht phasenweise oder vollständig in einer schulischen Fremdsprache erteilen. • in ihrem Schulteam die Funktion einer Multiplikatorin/eines Multiplikators übernehmen, indem sie schulinterne Weiterbildungen zu bilingualem Unterricht gestalten. • Kolleginnen und Kollegen vor Ort bei der konkreten Umsetzung von bilingualen Unterrichtssequenzen beraten. • Schulleitungen bei der systematischen Implementierung des bilingualen Unterrichts unterstützen.

4 Lernziele Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Zertifikatslehrganges werden befähigt, • den Unterricht in ihrem Sachfach/ihren Sachfächern in einer schulischen Fremdsprache zu gestalten. • didaktisches Wissen zum bilingualen Unterricht an ihr Unterrichtsteam weiterzugeben und Lehrpersonen und Schulleitungen beim Initiieren und Umsetzen von bilingualen Unterrichtssequenzen zu unterstützen. • bilinguale Projekte in ihrer Schulgemeinde zu initiieren, begleiten und unterstützen. Sie verfügen über folgende Kenntnisse und Fertigkeiten: • eine hohe allgemeine Sprachkompetenz in Englisch und/oder Französisch (Niveau C1) • sachfach-spezifische Sprachkompetenz in Französisch und/oder Englisch • didaktische Grundlagen des Fremdsprachenunterrichts • Formen und Methoden wirkungsvoller Gestaltung und Beurteilung des bilingualen Unterrichts • sachfachspezifische Besonderheiten der Inhaltsvermittlung • Modelle und Konzepte des bilingualen Unterrichts • Unterrichtsmaterialien für den bilingualen Unterricht • Netzwerke zum Austausch von bilingualen Unterrichtseinheiten • Grundlagen von Projektmanagement und Beratung

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5 Aufnahmebedingungen • • •

Lehrbefähigung für die jeweilige Stufe, auch Monofachlehrpersonen Mindestens 2 Jahre Unterrichtserfahrung auf der Zielstufe Fremdsprachenkompetenz auf Niveau B2, nachgewiesen durch ein internationales Zertifikat (z.B. FCE für Englisch oder DELF B2 für Französisch) oder einen Einstufungstest zu Beginn des CAS.

6 Studienaufbau Übersicht und Studiendauer Der CAS Bilingualer Unterricht strebt eine gute Mischung von Theorie und Praxis an. Der Studiengang umfasst Präsenzveranstaltungen, Selbststudium und das Verfassen einer Zertifikatsarbeit. Die Kursinhalte werden in 6 Module aufgeteilt. Modul 1 gibt für Lehrpersonen ohne Unterrichtsberechtigung für Englisch oder Französisch einen Einblick in die Prinzipien des Fremdsprachenunterrichts, die auch für den bilingualen Unterricht in Sachfächern dienen können. Modul 6, Teaching assistantship / enseignant assistant, wird in Eigenverantwortung geplant und durchgeführt. Die Studienleitung kann für die Organisation beratend beigezogen werden. Die Weiterbildung erstreckt sich über einen Zeitraum von 1.5 Jahren (September 2014-März 2016) und umfasst 10 CP gemäss ECTS. Dies entspricht einem Arbeitsaufwand von 300 Arbeitsstunden, davon sind 138 Std. für Präsenzunterricht und 162 Std. für Selbststudium vorgesehen. Für Fremdsprachenlehrpersonen reduziert sich der CAS auf 9 CP (Dispensation von Modul 1). Zu Beginn der Weiterbildung muss die Sprachkompetenz in Englisch oder Französisch auf Niveau B2 nachgewiesen werden. Die folgende Abbildung gibt eine Übersicht über den Studienaufbau:

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Modulbeschreibungen

Modul 1: Grundlagen und Prinzipien des Fremdsprachenunterrichts

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Ziele: • Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer kennen die Ziele des Fremdsprachenunterrichts der jeweiligen Stufe. • Sie können die Prinzipien des modernen Fremdsprachenunterrichts auf den bilingualen Unterricht transferieren. • Sie kennen Bedeutung und Stellenwert von Wortschatz, Grammatik und Aussprache in einem handlungsorientierten, kommunikativen Fremdsprachenunterricht und können diese für den bilingualen Unterricht nutzen. • Sie verfügen über ein Repertoire an Methoden und Instrumenten zur formativen und summativen Beurteilung im Fremdsprachenunterricht. • Sie haben Einblick in die Englisch- und Französischlehrmittel der verschiedenen Stufen. Inhalte: • Prinzipien des modernen kommunikativen Fremdsprachenunterrichts: Handlungsorientierung und Inhaltsorientierung • Förderung der rezeptiven, produktiven und interaktiven Sprachfertigkeiten • Wortschatz, Grammatik und Aussprache • Beurteilen, Fehlerkorrektur • Lehrpläne und Lernziele des Fremdsprachenunterrichts • Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen, Sprachenportfolio I und II • Förderung von Lern- und Kommunikationsstrategien • Aufbau mehrsprachiger Repertoires • Language Awareness • Einblick in Unterrichtsmaterialien des Fremdsprachenunterrichts Leistungsnachweis: Aktive Mitarbeit, Lektüre von Texten Arbeitsform: Präsenzveranstaltungen in Kombination mit Selbststudium Modul 2: Bilingualer Unterricht konkret: Theoretische Grundlagen und praktische Umsetzung Im Modul 2 setzen sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit Konzepten und Modellen des bilingualen Unterrichts auseinander und lernen Prinzipien und Methoden für die konkrete Umsetzung kennen. Sie erhalten Einblick in Ressourcen und Unterrichtsmaterialien und wissen, wie sie vorhandene Materialien effizient und effektiv für ihren eigenen Unterricht adaptieren können. Im Hinblick auf die Funktion als Multiplikator/in erlangen sie Kompetenzen, andere bei der Implementierung von bilingualem Unterricht zu beraten und zu unterstützen. Das Modul 2 ist aufgeteilt in die drei Teilmodule: • •

2.1. Kernbereiche des Bilingualen Unterrichts 2.2. Getting ready / être prêt: Unterstützung zur konkreten Umsetzung (inkl. fachspezifische Fremdsprachenkompetenz

•

2.3. Bilingualen Unterricht an der Schule initiieren

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Lehrpersonen, welche über eine Unterrichtsbefähigung für Französisch und/oder Englisch auf der Volksschulstufe verfügen, können vom Modul 1 dispensiert werden.

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Teilmodul 2.1. Kernbereiche des bilingualen Unterrichts Ziele: • Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer kennen Konzepte und Modelle des bilingualen Unterrichts und sind mit wichtigen Forschungsergebnissen zur Wirksamkeit des bilingualen Unterrichts vertraut. • Sie kennen Methoden des bilingualen Unterrichts und können diese auf konkrete Unterrichtssituationen übertragen. • Sie können sachfachspezifische Prinzipien im bilingualen Unterricht berücksichtigen. • Sie kennen Strategien und Methoden zum Wortschatzerwerb und können diese in konkreten Situationen anwenden. • Sie können Verfahren der sachfachspezifischen Texterschliessung anwenden • Sie können Formen und Methoden der Beurteilung für den bilingualen Unterricht anpassen. • Sie können den Stellenwert von sprachlichen Fehlern im bilingualen Unterricht einschätzen und adäquat darauf reagieren. • Sie können interkulturelle Aspekte des bilingualen Unterrichts berücksichtigen (z.B. kulturspezifische Darstellungen von Sachinhalten) Inhalte: • Auseinandersetzung mit Modellen und Konzepten des bilingualen Unterrichtens und deren Umsetzung • Forschungsergebnisse zur Wirksamkeit des bilingualen Unterrichts bezüglich Verarbeitungstiefe der Sachinhalte • Auswahl von passenden Inhalten für den bilingualen Unterricht • Sachfachspezifische didaktische Prinzipien und deren methodische Umsetzung im bilingualen Unterricht • Fremdsprache als Arbeitssprache und Kommunikationsmittel (reflektierter Einsatz der Fremd- und Schulsprache, z.B. Code-Switching) • Erwerb und Anwendung von Wortschatz im spezifischen Kontext • Sachfachspezifische Texttypen: Verfahren der Textrezeption • Förderung der mündlichen und schriftlichen Sprachproduktion • Leistungsbeurteilung in Sachfach und Fremdsprache, Umgang mit sprachlichen Fehlern • Interkulturelle Aspekte und Kompetenzen des bilingualen Unterrichts Arbeitsform: Präsenzveranstaltungen und Selbststudium Leistungsnachweis: Lektüre, Aktive Mitarbeit

Teilmodul 2.2. Getting ready / être prêt: Unterstützung zur konkreten Umsetzung (inkl. fachspezifische Fremdsprachenkompetenz)

Ziele: • Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer kennen Materialien für den bilingualen Unterricht ihres Sachfaches und weiterer Fächer und können diese evaluieren und adaptieren. • Sie können Techniken und Verfahren der Bearbeitung von authentischen Unterrichtsmaterialien anwenden. • Sie bauen ein Netzwerk für den Austausch von Materialien und Erfahrungen auf. • Sie können den eigenen bilingualen Unterricht reflektieren und evaluieren. • Sie bauen ihre eigene Sprachkompetenz gezielt für das zu unterrichtende Sachfach auf und aus und kennen zentrale Fachbegriffe in der Fremdsprache.

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Inhalte: • Unterrichtsmaterialien sichten, evaluieren, erproben, adaptieren, selber erstellen • Recherche und Studium authentischer Materialien für den Unterricht • Einsatz authentischer Materialien • Methoden und Strategien zur Rezeption sachfachspezifischer Texte • Methoden und Lernstrategien zur Förderung der Sprachproduktion im bilingualen Unterricht • Reflexion und Evaluation des eigenen bilingualen Unterrichts zum Zweck der Qualitätsentwicklung • Aufbau von Netzwerken zum Materialien- und Erfahrungsaustausch • Aufbau und Vertiefung sachfachspezifischer Fachterminologie in Englisch und/oder Französisch • Exemplarische Erarbeitung des Wortschatzes eines Sachfachthemas Leistungsnachweis: Aktive Mitarbeit, Durchführung einer kurzen bilingualen Einheit Arbeitsform: Präsenzveranstaltungen, Coaching, Selbststudium

Teilmodul 2.3. Bilingualen Unterricht an der Schule initiieren Ziele: • Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer können ihr Wissen und ihre Kompetenzen zum bilingualen Unterricht an Dritte vermitteln. • Sie können die Implementierung von bilingualem Unterricht initiieren und beratend unterstützen. Inhalte: • Rahmenbedingungen (Stundentafel, Stundenplangestaltung etc.) und Zielsetzungen des bilingualen Unterrichts im schulspezifischen Umfeld • Information und Koordination zwischen Fremdsprachen- und Sachfachunterricht • Rechtliche Fragen • Vermitteln von methodisch-didaktischen Kompetenzen im Unterrichtsteam • Bilinguale Projekte im Unterrichtsteam initiieren, koordinieren und begleiten (Projektmanagement) • Kommunikation, Beratung, Umgang mit Widerständen Leistungsnachweis: Aktive Mitarbeit, Lektüre, Erstellen eines Projektplans Arbeitsform: Präsenzveranstaltungen und Selbststudium

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Modul 3: Zertifikatsarbeit Ziele: • Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer konzipieren und planen eine bilinguale Unterrichtsreihe für ihre Klasse, führen diese durch, evaluieren sie und beschreiben sie im Rahmen der Zertifikatsarbeit. Inhalte: • Konzipierung und Planung bilingualer Unterrichtsreihen • Fragestellungen und Methoden für die Evaluation von bilingualen Projekten • Präsentation der Zertifikatsarbeit Die Zertifikatsarbeit wird durch ein Betreuungsteam begleitet, welches bei sprachlichen und fachdidaktischen Anliegen Unterstützung bietet. Die entstandenen Unterrichtseinheiten werden allen Teilnehmenden zur späteren Nutzung zur Verfügung gestellt. Leistungsnachweis: Konzeption, Planung und Auswertung einer Lektionsreihe in einem Sachfach nach Wahl mit detaillierten didaktischen Umsetzungshinweisen und einsatzbereiten Unterrichtsmaterialien in der Fremdsprache; Präsentation der Zertifikatsarbeit im Rahmen eines Kolloquiums mit je einem Fachexperten / einer Fachexpertin für das Sachfach und Englisch oder Französisch.

Arbeitsform: Einführungsveranstaltung, Selbststudium, Coaching, Kolloquium Die Zertifikatsarbeit kann in Einzel- oder Partnerarbeit erstellt werden

Modul 4: Teaching assistantship /enseignant assistant Ziele: • Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer hospitieren im Unterricht ihres Sachfaches und unterrichten selber einzelne Lektionen im Zielsprachengebiet. • Sie bauen ihre Sprachkompetenz gezielt für den bilingualen Unterricht ihn ihrem Sachfach auf und aus. • Sie erleben authentische Unterrichtssituationen und Vermittlungsformen in der Zielsprache. • Sie erfahren interkulturelle Unterschiede im Unterricht des Sachfachs. • Sie bauen ein Netzwerk für den Austausch auf. • Sie erhalten Einblick in verwendete Unterrichtsmaterialien und recherchieren zusätzliche Materialien. Inhalte: • Unterrichtsbeobachtungen und eigenes Unterrichten im Zielsprachengebiet • Erwerb und Anwendung der Fachsprache der unterrichteten Sachfächer • Aufbau und Anwendung der Sprache als Kommunikationsmittel im Unterricht (classroom language) für das zu unterrichtende Sachfach • Aufbau von Netzwerken • Recherche von Unterrichtsmaterialien vor Ort Leistungsnachweis: 2 Wochen Tätigkeit als assistant teacher / enseignant assistant im Zielsprachengebiet. Der Nachweis erfolgt mit separatem Formular.

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Arbeitsform: Präsenz: 40 Lektionen Hospitation und Unterricht an einer Klasse/Schule im Zielsprachengebiet Selbststudium: Unterrichtsvor- und nachbereitung, Besprechungen der Lektionen Kontakte zu Lehrpersonen vor Ort, Recherchieren von Unterrichtsmaterialien für den eigenen Unterricht Nachweis der Zielsprache C1 Die Zielsprachkompetenz in der gewählten Fremdsprache muss bis zum Ende der Weiterbildung durch ein internationales Zertifikat auf dem Level C1 nachgewiesen werden. Die Sprachkompetenz wird von den Teilnehmenden in eigener Regie erreicht.

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Organisatorische Hinweise

8.1 Sprechstunden und Kontakt Inhaltliche oder persönliche Fragen zum CAS Bilingualer Unterricht an der Volksschule können mit der Studienleitung telefonisch, per Mail oder in einem persönlichen Gespräch geklärt werden. lic. phil. Monika Mettler Studienleiterin Tel. 041 228 71 46 [email protected] Für organisatorische oder administrative Fragen ist Nicole Ospelt zuständig. Nicole Ospelt Sachbearbeiterin Tel. 041 228 69 58 [email protected]

8.2 Zugang zu Kursunterlagen Die Teilnehmenden und Dozierenden des CAS Bilingualer Unterricht an der Volksschule haben Zugang zur E-Learning-Plattform Moodle, auf der alle Kursunterlagen abgelegt sind.

8.3 Veranstaltungsort und Lageplan Die Veranstaltungen finden in den Räumlichkeiten der PH Luzern an der Frohburgstrasse 3 statt.

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8.4 Anmeldung Das Anmeldeformular sowie die Anmeldebedingungen für Weiterbildungen an der PH Luzern sind unter http://www.phlu.ch/weiterbildung/weiterbildungsstudiengaenge-und-zusatzausbildungen/ zu finden. Die Anmeldungen sind schriftlich bis Ende Mai einzureichen an: PH Luzern Weiterbildung Nicole Ospelt Frohburgstr. 3 6002 Luzern Die provisorische Aufnahme in den CAS Bilingualer Unterricht an der Volksschule erfolgt nach Prüfung der Aufnahmekriterien gemäss Eingangsdatum der Anmeldung. Die definitive Aufnahme erfolgt nach Bezahlung der Aufnahmegebühr von CHF 350.-.

8.5 Anerkennung von Vorleistungen Lehrpersonen, die über eine Unterrichtsberechtigung für Englisch oder Französisch verfügen, werden von Modul 1 (Grundlagen und Prinzipien des Fremdsprachenunterrichts) dispensiert. Individuelle Gesuche zur Anerkennung von anderen Vorleistungen (sur dossier) sind schriftlich an die Studienleitung einzureichen und werden gegen einen Betrag von CHF 200.- geprüft.

8.6 Kosten Die Kosten pro Teilnehmer/in für den gesamten CAS inkl. Zertifikatsarbeit betragen CHF 5900.- plus Aufnahmegebühr von CHF 350.-. Die Kurskosten werden in zwei Raten semesterweise in Rechnung gestellt. Teilnehmer/innen, die von Modul 1 dispensiert sind, bezahlen für den CAS CHF 5700.- plus Aufnahmegebühr.

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