1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Oceanografía General Carrera: Ingeniería en Pesquerías Clave de la asignatura: PSC-1026 SATCA1 2-2-4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura. La importancia del estudio de las ciencias del mar es reconocer y entender los procesos que ocurren en los mares y océanos, así como su relación con los medios colindantes, la atmosfera y la corteza terrestre, tanto por encima como por debajo del nivel del mar. Por lo anterior la asignatura Oceanografía General que se imparte en el tercer semestre de la Carrera de Ingeniería en Pesquerías tiene como objetivo estudiar y comprender los fenómenos básicos que ocurren en la interfase océano-atmósfera, la columna de agua, piso oceánico y los procesos litorales. Las contribuciones de esta asignatura al perfil de egreso son: 1. Monitorear y mantener la calidad del agua de los sistemas acuáticos naturales y artificiales para 2. Diseñar, construir, operar y dar mantenimiento a los sistemas de pesca industrial o acuícolas, aplicando tecnología de vanguardia con criterios de responsabilidad y sustentabilidad para el aprovechamiento integral de los recursos pesqueros e 3. Innovar e implementar sistemas de aprovechamiento de los recursos pesqueros y acuícolas. La Oceanografía se relaciona con las Matemáticas I, II y III; Química I y II; Biología acuática, Ecología, Física I; Taller de ética, Fundamentos de investigación, Introducción a la acuacultura y pesquerías, Recursos pesqueros y acuícolas; Meteorología y Oceanografía Pesquera, Tecnología Pesquera y Desarrollo sustentable.

1

Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos

Intención Didáctica El programa se constituye de seis unidades para el aprendizaje de conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La unidad uno, Introducción a la oceanografía, presenta la definición conceptual; introduce a los estudiantes para conocer el desarrollo mundial y nacional así como los antecedentes de estudios oceanográficos. La unidad dos, Oceanografía Geológica permite estudiar los conceptos y tiempo geológico para la comprensión de las teorías que estudian el origen del agua y piso marino así como las características generales de los océanos. La unidad tres, Oceanografía Física, presenta los comportamientos de los principales parámetros físicos variables en el océano por ejemplo las causas y patrones de la circulación horizontal y vertical de las masas de agua en la zona nerítica y oceánica y su dinámica en la línea de costa. La unidad cuatro la constituye la Oceanografía Química en la cual son presentadas las características químicas del agua de mar: salinidad, clorinidad, pH, sistema de carbonatos, ciclos talassoquimicos, y su interrelación con los parámetros físicos. La unidad cinco, Oceanografía Biológica, presenta características y conceptos generales de los factores que inciden en la producción primaria, la diferenciación entre organismos del plancton, bentos y necton así como las características hidrobiológicas de las aguas oceánicas. Finalmente la Unidad seis, Procesos Litorales; permite conocer las causas naturales que intervienen en los mismos, su importancia en la dinámica de la línea de costa y los efectos antropogénicos. También es importante mencionar que al final de cada unidad se presentan características oceanográficas generales de las diferentes zonas del país y es consideración del docente decidir como presentarlas. Los conocimientos presentados en el programa de estudio se deben abordar para desarrollar la capacidad de comprensión de los fenómenos que ocurren en el océano, para lo cual hay que considerar las competencias: estudiar, describir, ejemplificar, relacionar, seleccionar, experimentar, debatir, reconocer y analizar. El enfoque general sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo de competencias del saber, saber hacer y saber ser, como la experimentación, para la: identificación, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo; asimismo; procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar aprendizajes significativos y situados que promuevan una actividad intelectual compleja; por esta razón la importancia de vincular actividades prácticas para conocer los fenómenos oceanográficos tanto en laboratorio como en zonas oceánicas, de tal manera que contribuyan a la conceptualización, descripción y ejemplificación de lo aprendido. En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que cada profesor motive el desarrollo de microproyectos comunitarios que fomenten el desarrollo humano sustentable, el cuidado del medio ambiente y el desarrollo de valores que permitan el desarrollo de competencias del ser en los aprendices.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias específicas:

Competencias genéricas:

Estudiar y Comprender los fenómenos básicos que ocurren en la interfase océano-atmósfera, la columna de agua, piso oceánico y los procesos litorales.

1- Competencias instrumentales:  Capacidad de análisis y síntesis  Capacidad de organizar y planificar  Comunicación oral y escrita en su propia lengua  Habilidades básicas de manejo de la computadora  Habilidades de gestión de información(habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas  Solución de problemas  Toma de decisiones. 2-Competencias interpersonales:  Capacidad crítica y autocrítica  Trabajo en equipo  Habilidades interpersonales  Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario  Apreciación de la diversidad y multiculturalidad  Compromiso ético 3-Competencias sistémicas:  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica  Habilidades de investigación  Capacidad de aprender  Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones  Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)  Liderazgo  Conocimiento de culturas y costumbres de otras comunidades  Búsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboración o revisión Instituto Tecnológico de Boca del Río, del 30 de noviembre 2009 al 23 de abril del 2010

Participantes Representante de la Academia de Ingeniería en Pesquerías

Observaciones (cambios y justificación) Análisis, enriquecimiento y elaboración del programa de estudio propuesto en la Reunión Nacional de Diseño e Innovación Curricular de la carrera de Ingeniería en Pesquerías

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias específicas a desarrollar en el curso) Estudiar y Comprender los fenómenos básicos que ocurren en la interfase océanoatmósfera, la columna de agua, piso oceánico y los procesos litorales.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS 1. Posee conocimientos de las Matemáticas I, II y III; Química I y II; Biología acuática, Ecología, Física I; Taller de ética, Fundamentos de investigación, Introducción a la acuacultura y pesquerías, Recursos pesqueros y acuícolas. 2. Aplica conceptos de la metodología hipotético-deductiva, para realizar investigación aplicada. 3. Recopila información de los medios y la presenta en forma correcta.

7.- TEMARIO Unidad

Temas

Subtemas

I

Introducción 1.1 Oceanografía y su relación con otras ciencias. a la 1.2 Desarrollo tecnológico y su contribución para estudios oceanográficos. Oceanografía 1.3 Binomio Oceanografía-Sociedad.

2

Oceanografía 2.1 Revisión de conceptos en oceanografía geológica Geológica 2.2 Tiempo geológico y origen de los océanos 2.3 Teoría de la Deriva continental 2.4 Dominios continental y oceánico. 2.5 Características oceanográficas geológicas generales del Pacifico Tropical Mexicano, Golfo de México, Mar Caribe Mexicano, Golfo de California y Costa occidental de Baja California. 2.6 Metodología y equipo para el estudio de la oceanografía geológica.

3

Oceanografía 3.1 Revisión de conceptos en oceanografía física Física 3.2 Parámetros físicos variables en el océano. 3.3 Mecanismos que promueven la circulación en los océanos 3.4 Diagramas S-T y Aguas tipo 3.5 Olas y Mareas 3.6 Características oceanográficas físicas generales del Pacífico Tropical Mexicano, Golfo de México, Mar Caribe Mexicano, Golfo de California y Costa occidental de Baja California. 3.7 Metodología y equipo para el estudio de la oceanografía física.

4

Oceanografía 4.1 Revisión de conceptos en oceanografía químicos. Química 4.2 Composición química del agua de mar: nutrientes, materia orgánica y gases disueltos 4.3 Propiedades químicas del agua de mar: salinidad, clorinidad y pH. 4.4 Ciclos Thalassoquimicos. 4.5 Características químicas generales del Pacífico Tropical Mexicano, Golfo de México, Mar Caribe Mexicano, Golfo de California y Costa occidental de Baja California. 4.6 Metodología y equipo para el estudio de la oceanografía química.

5

Oceanografía Biológica 5.1 Revisión de conceptos en oceanografía biológica 5.2 El ciclo vital en los océanos: energía luminosa, elementos nutritivos, movimiento oceánico y suelos. 5.3 5.4 Distribución general de los organismos como indicadores de las grandes zonas oceánicas. 5.5 Características generales que presentan los organismos para vivir en los diferentes ambientes oceánicos. 5.6 Metodología y equipo para el estudio de la oceanografía química.

6

Procesos Litorales

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6

Revisión de conceptos en los procesos litorales marinos. Intemperismo: erosión y depositación Sedimentos marinos: clasificación Transporte y distribución de sedimentos Costa, playa y delta Efectos antropogénicos en los procesos litorales

8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas) El profesor debe:  Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer en profundidad el origen y desarrollo histórico para abordar los temas.  Desarrollar la capacidad para coordinar, planear y trabajar en equipo; orientar las actividades de los estudiantes y potenciar la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones.  Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo interpersonal e intrapersonal de los estudiantes.  Considerar el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y para la construcción de nuevos conocimientos.

 

           

Propiciar actividades de metacognición que fortalezcan el análisis de los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales del programa de estudios. Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de los conceptos identificando puntos de coincidencia entre unas y otras definiciones e identificarlas en situaciones concretas. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios a las que ésta da soporte para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo actividades prácticas, para contribuir a la formación de las competencias para el trabajo experimental. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-síntesis, que encaminen hacia la investigación. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; así como con las prácticas de una pesca y acuicultura sustentable. Utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensión del estudiante. Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura (procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos, gráficas, búsqueda de información, por mencionar algunas. Propiciar la capacidad de trabajar en equipos interdisciplinario y multidisciplinarios que fomenten el intercambio de experiencias y competencias desarrolladas. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad en las zonas comunitarias, para conservar sus tradiciones así como el compromiso ético compartido.

9. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: La evaluación de la asignatura se hará con base en siguiente desempeño:  

Presentación del Portafolio de Evidencias como estrategia medular para la evaluación y autoevaluación de los avances en conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Integración de los resultados obtenidos de las actividades didácticas como son elaboración de análisis de lecturas, elaboración de diarios de doble entrada,

    

ejercicios para la resolución de problemas, presentación de dilemas morales y mapas conceptuales. Exposición oral y presentación escrita del análisis de búsqueda de información de temas selectos investigados que contribuyeron al crecimiento académico y/o proyecto de investigación realizado. Visitas y practicas extramuros que contribuyan al complemento y enriquecimiento de la asignatura. Foros de intercambio académico utilizando las TIC*S. Presentación de exámenes orales y escritos particulares y en grupo. Desarrollo y participación en campañas sociales y comunitarias organizadas por la institución o bien por el municipio.

10. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Introducción a la Oceanografía Competencia específica a desarrollar Comprender la relación de la Oceanografía con otras ciencias, su importancia para con la sociedad y sus implicaciones en el nuevo milenio.

Actividades de Aprendizaje    

Realizar un mapa conceptual. Realizar análisis de lecturas de temas relacionados con los parámetros a estudiar y discutir los resultados. Realizar una investigación documental, utilizando las tecnologías de la información. Presentar un ensayo enfocado sobre los diversos estudios oceanográficos, el desarrollo de tecnología y el impacto social en los últimos 50 años.

Unidad 2: Oceanografía Geológica Competencia específica a desarrollar Comprender y analizar el origen de los océanos y la teoría la Deriva continental Diferenciar los Dominios continental y oceánico.

Actividades de Aprendizaje   

Realizar una línea de tiempo para el desarrollo del planeta tierra. Leer artículos relacionados con el origen de los océanos.

Seleccionar la metodología y equipo, adecuados, para el estudio de la oceanografía geológica.



Elaborar un diario de doble entrada.



Construir una maqueta donde se presenten los dominios continentales: costa, playa, acantilados.



Elaborar un diagrama de relación de conceptos para: dominio oceánico.



Realizar un cuadro de las características oceanográficas geológicas de la zona geográfica en que se encuentre.



Realizar análisis de lecturas de temas relacionados con los parámetros a estudiar y discutir los resultados.

Unidad 3: Oceanografía Física Competencia específica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Comprender y analizar los parámetros físicos, variables en el océano y los mecanismos que promueven los movimientos de agua en el océano, como son olas, mareas y corrientes.



Realizar mapas conceptuales para jerarquizar los conceptos: temperatura, salinidad, densidad, luz, sonido, profundidad, presión y color. Colocar las interrelaciones entre ellos e incluir un ejemplo.

Utilizar los diagramas S-T para identificar masas de agua y procesos de mezcla.



Dibujar sobre mapas del mundo y de la Republica Mexicana los tipos de corrientes que existen.

Seleccionar la metodología y equipo, adecuados para el estudio de la oceanografía física.



Elaborar graficas para identificar las agua tipo mediante diagramas denominados S-T



Realizar ejercicios para identificar los tipos de termoclinas y haloclinas,

ciclones, anticiclones, marea viva y marea muerta. 

Realizar operaciones matemáticas para el calculo de velocidad del oleaje



Realizar prácticas de campo para conocer la metodología y aplicación del equipo para el estudio de la oceanografía física.



Describir los procedimientos para medir la corriente de marea y las variaciones de la altura del oleaje e interpretar el análisis de los datos.

Unidad 4: Oceanografía Química Competencia específica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Comprender y analizar los  Elaborar un mapa conceptual con los componentes del agua de mar: conceptos: salinidad, temperatura, nutrientes, materia orgánica y densidad, pH, gases disueltos, ciclos gases disueltos thalassoquimicos, nutrientes. Comprender y analizar las  Aplicar las TIC*s para realizar una propiedades químicas del agua de presentación en power point para el tema mar: salinidad, clorinidad y pH.  Realizar experimentos de diferenciación Seleccionar la metodología y entre los diferentes componentes químicos equipo, adecuados para el estudio en el agua de mar: pH, análisis de de la oceanografía química. nutrientes, salinidad y clorinidad.  Elaborar en rotafolio los ciclos thalassoquimicos: Ciclo del Nitrógeno, Ciclo de los Carbonatos, Ciclo del Oxigeno, Ciclo del Dióxido de Carbono.  Realizar practicas de campo, para identificar salinidad, nitratos, nitritos, amonio, pH, oxigeno

 Elaborar informes de practicas de campo, bitácora con guía de rubrica para su evaluación.

Unidad 5: Oceanografía Biológica Competencia específica a desarrollar Comprender el ciclo vital en los océanos: energía luminosa, elementos nutritivos, movimiento oceánico y suelos. Reconocer las características generales que presentan los organismos para vivir en los diferentes ambientes oceánicos e infiere su distribución general, como indicadores de las grandes zonas oceánicas. Seleccionar metodología y equipo adecuados para el estudio de la oceanografía biológica.

Actividades de Aprendizaje  Presentar una película atinente sobre el tema: Ciclo vital en los océanos. BBC  Determinar salinidad, clorinidad, pH, oxigeno disuelto, nitratos, nitritos, amonio y fosfatos en agua marina.  Contestar un cuestionario de evaluación sobre la relación que existe entre energía luminosa, elementos nutritivos, movimiento oceánico y suelos  Elaborar un diario de doble entrada para reconocer las características generales que presentan los organismos en los diferentes medios oceánicos.  Elabora el portafolio de evidencias para seleccionar la metodología y el equipo para estudiar la Oc. Biológica.

Unidad 6: Procesos Litorales Marinos Competencia específica a desarrollar Reconocer los de conceptos de Intemperismo en los procesos litorales marinos. Conocer los procesos de transporte y distribución de sedimentos marinos y la

Actividades de Aprendizaje  Realizar practica de campo a observar el oleaje  Elaborar un memorama de conceptos: intemperismo, erosión, depositación, distribución de sedimentos, tipos de sedimentos, costa, playa y delta

clasificación de estos Reconocer las características para Costa, playa y delta

 Clasificar los tipos de sedimentos que existen en la zona geográfica donde habita.

Analizar los efectos antropogénicos y su interrelación en procesos litorales

 Discutir en sesión plenaria sobre las principales zonas productivas de la región y realizar las conclusiones.

Comprender los cambios físicos, geológicos, químicos y biológicos que ocurren en la interfase atmosfera-superficie del océano, océano como columna de agua y columna de agua-piso oceánica.

 Elaborar resúmenes ejecutivos, mapas conceptuales, diarios de doble entrada, protocolos de propuestas de investigación y ejercicios para la resolución de problemas.  Autoevaluar, utilizando el portafolio de evidencias los cambios significativos para el aprendizaje de conceptos y procedimientos para la materia de oceanografía geológica, física, química, biológica y procesos litorales.  Autoevaluar, utilizando el portafolio de evidencias los cambios para la adquisición de valores como: confianza, dialogo, justicia, respeto, responsabilidad y solidaridad a lo largo de su interacción con la Comunidad de la zona.  Autoevaluar, utilizando el portafolio de evidencias los cambios actitudinales, junto a compromisos con la profesión y la comunidad en aspectos relacionados con el cuidado del medio ambiente, preservación de tradiciones y una nueva cultura de cultivo y pesca.

11.- FUENTES DE INFORMACIÓN García-Gómez Javier y Nando Rosales Julio, (2000). Educación Ambiental. Madrid: Ediciones Aljibe.

Estrategias Didácticas en

Cifuentes Lemus Juan Luis, Torres Garcia Maria Del Pilar Y Frías M. Marcela (2006) El Océano y sus recursos II. Las ciencias del mar.

Textos Electrónicos, bases de datos y programas informáticos http//:www.geocities.com/CapeCanaveral/Lab/4683 - visitada el 17 de Marzo de 2006.

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(2006)

Los

ciclos

talassoquímicos

en

el

océano

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/12/htm/sec_18.html Consultado el 25 de Marzo de 2006. ____________ de 2006.

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx Consultado el 25 de marzo

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http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/24/htm/sec_21.html Consultado el 30 de Marzo de 2006 http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/12/htm/sec_8.html Consultado el día 1 de Abril de 2006.

12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Manejo y uso de equipo oceanográfico y toma de muestras. Planeación de campañas oceanográficas. Determinación de parámetros químicos en el océano. Determinación cromatografica de pigmentos algales. Colecta de plancton. Muestreo de bentos. Evaluación de la biodiversidad en una zona especifica. Visita al Sistema Arrecifal Veracruzano. Participación en campañas comunitarias para la conservación del medio ambiente marino. 10. Elaborar un reporte ejecutivo.