¡Bienvenidos! con LEGO ® Education

Agenda HORA

TEMA / ACTIVIDAD

8:45-9:00

Registro de asistencia

9:00-9:30

Presentación, bienvenida

9:30-10:30

Diagnostico inicial,Expectativas, objetivos,

10:30-12:20

Presentación de material , Inventario y Actividades con Set Ladrillos XL LEGO® DUPLO®

12:20-12:40

Receso

12:40-14:30

Presentación de material , Inventario y Actividades con Set Café +

14:30-15:30

Comida

15:30-17:30

Diseño de actividad y presentación de clases nuestra

17:30-17:55

Retroalimentación, diagnostico final y envuelta de satisfacción

17:55- 18:00

Conclusiones y establecimiento de la estrategia de seguimiento Cierre

¿Quién eres tú y quién soy yo?

Máximo: 1 minuto por persona

¿Quiénes somos? LEGO® Education ๏ Creemos que el aprendizaje óptimo se da cuando los niños tienen la oportunidad de explorar el mundo por ellos mismos en un ambiente guiado.

LEGO Group

๏ Al construir físicamente “algo”, los niños pueden construir sus conocimientos más fácilmente.

๏ Estos conocimientos nuevos les permite crear soluciones más sofisticadas, alcanzando más habilidades, conocimientos y retos en un ciclo de aprendizaje.

๏ Aprendiendo con la mejor metodología del mundo….. El juego

LEGO Juguete

LEGO Education

Expectativas

5 personas

Nuestra filosofía… ¡Inspirar a los constructores del futuro! •

Cuando un niño juega, aprende, por eso decimos que se aprende JUGANDO.

•

Aprender jugando lleva a un proceso: Manos y mente “ON” o alerta…

Nuestro proyecto… Colaborar en conjunto con Fondo Unido México generando un proyecto para Educación Inicial, donde se equipen, capaciten y se evalúe un proyecto en las Estancias Infantiles de nuestro país con material LEGO®

con LEGO ® Education

¿ Sabías qué… … el número de combinaciones para seis ladrillos de LEGO de 2 x 4 son 915,103,765 ?

¿Qué hace un ladrillo LEGO en el aula?

Imaginación

Creatividad

Recurso

Todo embona

Propósito general Al finalizar el taller serán capaces de implementar y diseñar actividades didácticas con el material LEGO® Education así como manejar la metodología de trabajo de manera optima.

Diagnóstico Responde las preguntas de acuerdo a tus conocimientos y vivencias dentro del aula.

Tiempo: 10 minutos

¿Qué hay en tu set Set de Ladrillos XL LEGO® DUPLO® ?

¿Ya quieren tener el set en sus manos?

Tiempo: 10 minutos

Vamos a hacer equipos de 3 
 
 ¿Ya están listos los equipos? ¡Elijan el set con el que van a trabajar!

Tiempo: 5 minutos

Compromisos 1. Mantenerse presente y participativo en el taller. 2. Mantener actitud de escucha activa y respeto hacia los compañeros. 3. Poner en modo vibrar su celular para no distraer a tus compañeros. 4. Evitar el uso del celular durante la capacitación. 4. Respeto y tolerancia entre los participantes. 5. Evitar salidas constantes. 7. Puntualidad en los recesos y comida

¡Hora de agarrar piezas! Separa las piezas por colores, formas y tamaños… ¡haz torres!

¡Arma una caja con las piezas del set! Elige el color que más te guste. Construye una caja que mida 3 ladrillos de largo y 2 de ancho.

Objetivos del material

La importancia de aprender jugando •

El juego permite explorar, practicar y experimentar diferentes formas de afrontar retos que se puede presentar en un futuro.

•

Al jugar, los niños desarrollan competencias: intelectuales, emocionales, sociales y creativas.

•

Cuando los niños aprenden a través del juego, están motivados personalmente por la satisfacción de ser incorporados en la actividad, de acuerdo a su nivel de desafío y de interés.

La importancia de aprender jugando El juego permite aprender de una manera significativa, dando herramientas para los desafíos que se nos presentan día a día, sin embargo, durante el último medio siglo, se ha producido un fuerte descenso en la cantidad de niños juegan. Además, hay una generalizada falta de comprensión de los efectos y beneficios del juego y haciendo jugar una parte natural del proceso de aprendizaje.

Dimensiones que implica el crear un ambiente creativo Practicar actividades creativas y significativas; implica relacionarnos con otros, expresar nuestras ideas, experimentar y crear. Fomentar que existan experiencias que permitan conocer y adquirir conocimientos, así como permitir documentar y compartir para sostener nuevas ideas y actividades. Asegurar la disponibilidad de material, herramientas y medios con los que se pueda jugar y fomenten la experimentación para formar un ambiente creativo.

Implica dejar ser y experimentar a los niños, aunado a ser uno mismo un modelo de comportamiento creativo para estimular ésto en el grupo. Involucra también el desarrollo personal y social.

Recuerda que… •

Trabajaremos en equipo.

•

Trabajaremos con una metodología.

•

Hay que mantener nuestro material organizado.

Piezas ¿Cuál es el nombre de las piezas? ¿Qué tamaños de piezas tenemos en el Set? ¿Cuántos colores hay? ¿Qué tipo de piezas hay? ¿Cómo se unen? ¿Para que sirven las plantillas de inspiración ?

Actividad 1 Construyan un parque con las piezas que tienen

¡Muy bien guarden!

Actividad 2 A la vuelta de mi casa hay una tienda donde la señora Lupita vende cosas:leche, pan, dulces…Cada que voy a la Estancia , la veo, ella siempre ésta barriendo la calle. Cuando voy de regreso a mi casa, veo a la señora Lupita desde el parque de enfrente. Mientras yo juego, ella vende y vende.

Vamos a construir el parque y la tienda de la señora Lupita.

¿Qué hay cuándo sales de tu cuarto? baño, cocina, sala, calle, papelería… ¿Qué te parece si ahora también construimos nuestra casa y la del vecino?

¿Cuál es la diferencia de estas actividades? ¿Son iguales?

El objetivo de la segunda actividad:
 Generar aprendizaje de manera sencilla 
 a través del juego

¿Qué temas trabajamos en ésta actividad? ¿Qué otros temas se pueden trabajar? ¿Qué estrategias pueden implementar para trabajar en equipo? ¿Consideran que se nos ayuda a aprender jugando?

Recuerda que… • • •

Es importante sistematizar las actividades. Tener un propósito claro

Que se aprenda mientras se juega.

¿Qué son las 4C’s?

Conectar

Construir

Contemplar

Continuar

¿Quién me identifica las 4 C’s en la actividad que acabamos de hacer?

Se diseñaron actividades que les facilitarán el llevar a cabo actividades con LEGO Education. Te vamos a enseñar la más básica, y poco a poco haremos más complejas.

Actividad ¡Brincan, brincan los payasos! ¡Brincan, brincan, sin parar! ¡Brincan, brincan los payasos! y los payasos van… ¡marchando!

¡Brincan, brincan los payasos! ¡Brincan, brincan, sin parar! ¡Brincan, brincan los payasos! y los payasos se van…¡a sentar en el piso, formando una fila !

¡Brincan, brincan los payasos! ¡Brincan, brincan, sin parar! ¡Brincan, brincan los payasos! y los payasos van …a aprender en su actividad de LEGO

Conejitos de colores Había una mamá coneja que tenía 4 conejitos se llamaban Lila, Lula, Moli y Mili. Todos eran muy blancos y también eran muy juguetones, así que siempre estaban jugando por el campo. Pero un día todo el paisaje era blanco. ¡Había nevado! Y la mamá coneja, cuando fue a buscar a sus pequeños no los podía encontrar porque como eran blancos, se confundían con la nieve. Entonces fue a buscar pinturas y pintó a sus conejitos de todos colores ¡Ahora sí podía verlos fácilmente jugando en la nieve blanca! A Lila la pintó de rojo, a Lula de amarillo, a Moli de azul y a Mili de verde. Todo anduvo bien hasta que un día, al mirar al campo, no pudo encontrar nuevamente a sus conejitos queridos. ¡Había llegado la primavera con todo su esplendoroso colorido! Entonces llamó a sus conejitos y uno a uno los lavó y los volvió a dejar de blanco. Ahora los podía observar tranquilamente como corrían por el florido campo. Estaba muy feliz.

Tomen cada quien 4 ladrillos de 4 x 2 de los siguientes colores:
 
 * Rojo
 
 * Amarillo
 
 * Azul
 
 * Verde

Plantillas para construir

¿Quién me identifica las 4 C’s en la actividad que acabamos de hacer?

¿Qué temas se trabajaron en la actividad?

¿En qué edad se puede implementar la actividad? ¿Qué habilidades se pueden desarrollar en los pequeños al trabajar ésta actividad ? Mencionen estrategias para que los niños comparten piezas y trabajen en equipo .

Actividad: Ruleta de colores ¡Brincan, brincan los payasos! ¡Brincan, brincan, sin parar! ¡Brincan, brincan los payasos! y los payasos van… ¡marchando!

¡Brincan, brincan los payasos! ¡Brincan, brincan, sin parar! ¡Brincan, brincan los payasos! y los payasos se van…¡a sentar en el piso, formando una fila !

¡Brincan, brincan los payasos! ¡Brincan, brincan, sin parar! ¡Brincan, brincan los payasos! y los payasos van …a aprender en su actividad de LEGO

Edad: 2-3 años Amarillo y verde

Edad: 2-3 años Amarillo y verde

¿Quién me identifica las 4 C’s en la actividad que acabamos de hacer?

¿Qué temas se trabajaron en la actividad?

Mencionen otros temas que pueden trabajar con esa actividad

Retomemos El juego… •

Permite exploración

•

Fomenta la curiosidad

•

Aprovechamos el interés de los niños

•

Se “construyen” conocimientos

•

Fomenta crear soluciones más sofisticadas

•

Estimula la imaginación y la creatividad

•

¡CON LEGO CONSTRUYES Y RE-CONSTRUYES!

Retomemos… Juego ¿Totalmente libre? •

Se pueden perder piezas.

•

Se debe guiar teniendo un objetivo claro.

•

Aprender jugando, no solo jugar por jugar.

¡Hora de tomar un receso!

Tiempo: 20 minutos

¿Qué hay en tu Set de Café + ?

¡Hora de agarrar piezas! Separa las piezas por colores, formas y tamaños…

Mencionen las piezas que son diferentes al set XL DUPLO

Actividad Desayuno nutritivo En las vacaciones Rosita fue de visita a la casa de sus tíos, pero en ese lugar hacia mucho frío y sus primos siempre se enfermaban mucho de gripa. Rosita les dijo que ella comía muchas frutas y verduras para no enfermarse y una de sus preferidas era el kiwi, su mamá decía que era muy buena para que no les diera gripa. Rosita fue al mercado con su mamá a comprar la fruta que ayudaría a sus primos a no enfermarse tanto, pero cuando llegaron, ellos dijeron que no se la querían comer, decían que estaba muy fea y les daba miedo por que era muy peluda.

Actividad Desayuno nutritivo Rosita se empezó a reír y les dijo que no tenían por qué tener miedo, que esa fruta era deliciosa, solo tenían que descubrir su centro… a veces su sabor le hacia hacer caras chistosas por que tenia un sabor dulce y ácido a la vez. Así que sus primos querían descubrir por que hacia caras chistosa y probaron el kiwi … Se dieron cuenta que no era tan malo como pensaban, su centro era verde con puntitos negros y eso peludo que les daba tanto miedo, sólo era lo que cubría el centro delicioso. Desde entonces, ellos se enfermaron menos y aprendieron a comer otras frutas que parecían extrañas pero eran deliciosas.

¡Corre por las piezas para construir tu desayuno!

¿Quién me identifica las 4 C’s en la actividad que acabamos de hacer?

¿Qué temas se trabajaron en la actividad?

¿Qué habilidades se pueden desarrollar en los pequeños al trabajar ésta actividad ?

Actividad El cumpleaños de Azul Azul, era una niña a la que le gustaba celebrar su cumpleaños y cada año disfrutaba mucho la comida que le preparaba su mamá. Esta vez su cumpleaños seria diferente, por que todos sus amigos querían prepararle algo especial…ya estaba ansiosa por que fuera su cumpleaños, antes de ir a dormir tachaba cada día que pasaba en el calendario. ¡Llegó el gran día! ya era el cumpleaños de Azul ¡cumplía 6 años! lo primero que hizo al despertar fue pedirle a su mamá que la bañara para estrenar su vestido nuevo, estaba lista para recibir a sus amiguitos.

Actividad El cumpleaños de Azul ¡La casa estaba llena de globos, serpentinas y confeti! Por la tarde todos los amigos de Azul llegaron ¡oh sorpresa! cada uno de ellos había preparado algo especial; hamburguesas, sandwich, paletas, helados, coctel de fruta y un enorme pastel. Ella estaba muy contenta, todos comieron y jugaron. Fue el mejor cumpleaños de Azul.

¿Puedes construir la comida que había en la fiesta de Azul?

• Construyan por equipos un menú para fiestas infantiles utilizando el set • Piensen en la mejor estrategia para vender sus servicios • Elaboren y presenten un comercial para ofrecer sus servicios

¡No olviden poner precio a su menú!

¿Quién me identifica las 4 C’s en la actividad que acabamos de hacer?

Temas para trabajar con el Set Ladrillos XL LEGO® DUPLO® y Set Cefé +

¡Hora de comer!

Tiempo: 60 minutos

Actividad Atención

¿Qué creen que pase si dejamos este set solo para juego libre? ¿Cuál sería la diferencia de jugar aprendiendo? Tiempo: 60 minutos

¿Cómo trabajaremos las actividades? Objetivos y Matriz curricular

¿Cómo están diseñadas las actividades?

Sistematización en la actividad LEGO Todas las actividades están sistematizadas, es decir que tienen un propósito claro y llevarán cierto orden; así logramos organizarnos y lograr el propósito en cada una de ellas, además de desarrollar el autocontrol en los niños.

La manera en que sistematizamos las actividades LEGO es: 1. Preparación del material. 2. Canción de inicio. 3. Metodología. 4. Canción al final.

¿Para qué sistematizamos? •

Para no perder el objetivo/propósito en ningún momento.

•

Para lograr que los niños aprendan a través del juego, no jugar por jugar.

•

Para guiar el aprendizaje adecuadamente.

•

Para evitar el perder el control de grupo y piezas.

Nuestro manual • • • • •

Introducción. Matriz curricular. Actividades sistematizadas para niños de 1 año. Actividades sistematizadas para niños de 2-3 años. Plantillas de construcción como Anexo.

¡Ahora te toca a ti! Tiempo: 15
 minutos

Elige: • • • • • • • • •

Cada quién debe diseñar una clase nueva.

Set.

Edad.

Tema.

Nombre de la actividad. Propósito. Tiempos.

Las 4 C’s.

Reflexión para los niños.

Observaciones (Reflexión para el adulto).

¿Están listos?
 Formemos equipos. Elijan una actividad (la más divertida, creativa, interesante, etc.), ¡Nos van a dar una clase LEGO! Puedes practicar con tus compañeros de equipo. Elijan quién va a pasar al frente.

Presentación de clases, observaremos… DESEMPEÑOS DEMOSTRADOS DURANTE LA CLASE MUESTRA Acerca de la organización del grupo:

SI

EN PROCESO

NO

SI

EN PROCESO

NO

SI

EN PROCESO

NO

SI

EN PROCESO

NO

Agrupa a los participantes en equipos de 3 ó 4 integrantes. Realiza alguna dinámica de identificación de material. Acerca de realizar el encuadre: Realiza alguna dinámica para el control del grupo. Establece las reglas de participación. Acerca de aplicar la metodología de las 4 C’s de acuerdo con el plan de sesión: Utiliza estrategias didácticas como la mediación, historias o anécdotas para facilitar al participante relacionar el tema con aprendizajes anteriores, apartado de la primera C “Conectar”. Describe los pasos a seguir para la construcción del modelo que ensamblarán los participantes para ejemplificar el tema, apartado de la segunda C “Construir”. Cuestiona a los participantes sobre el funcionamiento del ensamble para guiarlos a la observación y deducción de modelo, apartado de la tercera C “Contemplar”. Describe la situación problema o desafío al participante para motivarlo a proponer y ensamblar la solución, apartado de la cuarta C “Continuar”. Acerca de facilitar el proceso de aprendizaje de los participantes: Motiva continuamente la participación de los participantes por medio del diferentes dinámicas. Fomenta la participación al aprovechar todas las respuestas de los participantes. En el caso de ser una respuesta correcta, motiva con una expresión verbal positiva, en el caso de no ser correcta, continua con los cuestionamientos hasta lograr que el participante o el grupo lleguen a la respuesta correcta. Retroalimenta al grupo con las diversas soluciones a un mismo problema, a través de las exposiciones de cada grupo de trabajo. Resuelve problemas que se presenten en el aula. Propone el diálogo a los integrantes del equipo acerca de una solución en el caso de presentarse un desacuerdo. Menciona el marco de respeto y tolerancia en el grupo en el caso de presentarse burlas o competencia insana. Propone el diálogo y la reflexión sobre el respeto, creatividad e innovación en los participantes.

Retrocapitulemos… • • •

•

¿Se puede aprender jugando? ¿Necesitamos ser creativos hoy en día? El juego en los niños desarrolla competencias intelectuales, emocionales, sociales y creativas. Para crear un ambiente creativo, las dimensiones que debemos tener en cuenta son: Tener, Hacer, Ser y Saber… ¿Quién me explica más de cada una de estas?

No olviden… •

El juego nos permite explorar, practicar y experimentar formas de afrontar retos que se puede presentar en un futuro.

•

De acuerdo a la UNICEF México (2011), la estimulación temprana ayuda a fortalecer el cuerpo y a desarrollar las emociones y la inteligencia de los niños.

Dudas

Evaluación final Responde las preguntas de acuerdo a tus conocimientos y vivencias dentro del aula. ¡Ahora tienes más herramientas para responder!

Tiempo: 10 minutos

Encuesta de satisfacción ¿Les gustó? Les pedimos respondan de la manera más honesta. ¡Evaluar siempre sirve para mejorar! 
 ¡Gracias!

Gracias por ser parte de este proyecto y… ¡Mucho éxito!