BIBLIOTECA DEL COLEGIO SANTO ÁNGEL BRITISH SCHOOL Curso 2015-2016 1

PLAN LECTOR DE CENTRO. LA ILUSIÓN DE LEER, PASEN Y LEAN ÍNDICE 

Transmitir entusiasmo por la lectura. Pág. 3



Preparando el Plan de Fomento de la Lectura. La Biblioteca, el lugar desde el que surge la magia. Pág. 4



Plan para el Fomento de la Lectura, el Desarrollo de la Comprensión Lectora y la Mejora de la Expresión Oral. Pág. 4 I. II. III. IV.

Aspectos que trabajamos para la Educación Literaria en Primaria. Pág.5 Objetivos. Pág. 6 Principios que fundamentan las actuaciones. Pág. 7 Seguimiento y evaluación. Pág. 8



Actividades realizadas para fomentar la lectura. Pág. 8



Fiesta de la Biblioteca. Pág. 12



Biblioteca de aula. Pág. 13



Talleres literarios. Pág. 14



Las nuevas tecnologías aplicadas a la lectura. Pág. 16



Celebración de días especiales. Pág. 16



Semana Cultural. Centenario del Nacimiento de Roald Dahl. Pág. 18



Proyecto Solidario. Pág. 21



Consejos para las familias. Pág. 22

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TRANSMITIR ENTUSIASMO POR LA LECTURA Este documento es un resumen de las actividades programadas para el Plan Lector del colegio Santo Ángel British School con el fin de hacer de la lectura una actividad enriquecedora y placentera. Nuestra mayor meta es hacer de los alumnos buenas personas y amantes de la lectura. Un proyecto que involucra a toda la comunidad educativa: alumnos, profesores y familias.

Alumnos después de un encuentro con autor.

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PREPARANDO EL PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA LA BIBLIOTECA, EL LUGAR DESDE EL QUE SURGE LA MAGIA Con el fin de fomentar el gusto por la lectura y crear un fuerte vínculo entre nuestros alumnos, los libros y todo lo que concierne a la literatura, desde la Biblioteca del Centro se coordinan y realizan una serie de actividades relacionadas con los libros de lectura y el mundo que los rodea. La Biblioteca del Centro se ha consolidado como un lugar de reunión para la lectura, el estudio, donde se crea un clima de tranquilidad que disfrutan nuestros alumnos y familiares. Es un sitio vivo, activo y atractivo, conocido por todos los integrantes de nuestra comunidad educativa. El horario es compatible con las actividades escolares de los alumnos y de las familias.

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El Plan para el Fomento de la Lectura del colegio pretende, ante todo, crear lectores habituales, que nuestros alumnos adquieran hábitos lectores y fomentar el gusto por la lectura. Además, se atiene a lo establecido por la ley en la que se regula el horario semanal de las enseñanzas de la Educación Primaria y en el que se establece el Plan para el Fomento de la Lectura y el Desarrollo de la Comprensión Lectora. También nos sumamos a las actividades que se han de realizar en el aula para el Fomento de la lectura que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Primaria: “La lectura e interpretación de textos literarios requieren unas competencias específicas. La Educación Literaria se concibe como una aproximación a la literatura desde sus expresiones más sencillas. La lectura, la exploración de la escritura, el recitado, la práctica de juegos retóricos o la escucha de textos propios de la literatura oral, deben contribuir al desarrollo de la competencia literaria como integrante de la competencia comunicativa y como un acercamiento a la expresión artística y al valor patrimonial de las obras literarias. Además, no podemos olvidar que a través de la lectura tenemos que ofrecer al alumno una auténtica educación literaria que facilite el contacto con todos 4

aquellos textos en los que se hace patente la identidad cultural y lingüística de nuestro pueblo y de la humanidad en general. La lectura literaria debe aportar una visión de la lengua como fuente de gozo y de diversión”. En esta etapa el currículo se centra en favorecer experiencias placenteras con la lectura y la recreación de textos literarios.

I.

Aspectos que trabajamos para la Educación Literaria

La lectura constituye una actividad clave en la educación por ser uno de los principales instrumentos de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas a nuevos conocimientos. Un deficiente aprendizaje lector y una mala comprensión de lo leído llevan a los alumnos al fracaso escolar y personal. -

Conocimiento, identificación y lectura guiada de diferentes fragmentos de textos literarios: fragmentos de literatura tradicional oral (fábulas, leyendas, canciones, retahílas, etc.); adaptaciones de obras clásicas o fragmentos de literatura infantil o actual; tanto del género narrativo (cuentos, biografías, relatos, etc.); como de otros géneros: el teatro, el cómic, la poesía; tanto en soporte escrito, como audiovisual.

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Práctica de diferentes tipos de audición y de lectura de obras adecuadas a la edad y a los intereses del alumnado: escucha guiada lectura guiada, lectura personal y silenciosa y lectura en voz alta.

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Fomento de la lectura mediante actividades de animación que estimulen el hábito lector, tales como el contacto con autores que visiten el centro, presentaciones de libros adecuados a la edad del alumnado y recogida de información de las portadas de publicaciones diversas que promuevan la formación de criterios y gustos personales.

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Valoración del texto literario como fuente de placer, de juego, de entretenimiento, de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas, de aprendizaje, y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana. 5

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Audición, comprensión y memorización de diferentes textos: recitado de poemas, dramatización de textos teatrales adecuados a la edad y de producción propia, con el ritmo, la pronunciación y la entonación adecuados.

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Conocimiento y uso activo de la biblioteca del centro, y participación en actividades literarias (premios, murales; coloquios con autores; etc.), en el aula y en el centro.

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Producción de textos de intención literaria para comunicar sentimientos, emociones, estados de ánimo o recuerdos (narraciones; poemas; diálogos escenificados, descripciones, redacciones; etc.), con la ayuda de distintos recursos y juegos que estimulen la imaginación y la creatividad.

Intentamos que conozcan todos los géneros literarios por lo que elegimos textos variados: narrativa, teatro y poesía. Además, se revisan los contenidos de los textos para que trasmitan buenos valores y aumenten los conocimientos culturales, humanos y literarios de nuestros alumnos. Con ese fin se programan actividades que estimulen el interés y el hábito de la lectura.

II.

OBJETIVOS

 Los alumnos deben desarrollar hábitos de lectura.  La lectura debe trabajarse en todas las Áreas del currículo.  A fin de fomentar el hábito de lectura, se dedicará un tiempo diario a la misma y una hora completa a la semana dentro del horario escolar.  La lectura de textos tanto en voz alta, como individual y silenciosa.  Alcanzar los niveles mínimos de velocidad lectora.  Reforzar y trabajar la comprensión lectora con textos específicos.  Los alumnos conocerán cada uno de los géneros literarios: Narrativa, poesía y teatro.  Se desarrollarán estrategias que faciliten al alumno los propósitos de la lectura: Obtener información, divertirse, aprender, talleres…  Elaborar talleres lúdicos donde aprenda a representar obras de teatro y recitado de poesía.  Disfrutar con la lectura.  Dotar de más recursos a la biblioteca del colegio.  Elaborar jornadas temáticas. 6

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Organizar una Semana Cultural. Dar la importancia que merece el Día del Libro Leer al menos cinco libros durante el curso escolar en cada nivel. Todos los alumnos disfrutarán de un encuentro literario con el autor o el ilustrador de las obras leídas. Todos los alumnos realizarán una visita cultural a un centro relacionado con el Fomento de la Lectura: Librería, Biblioteca, Salón del LIJ, Feria del Libro… Informar a las familias del plan de Fomento de la Lectura. Conocer los recursos del municipio: bibliotecas, librerías, programas municipales de animación, teatros, y acercarlos a los alumnos y a sus padres. La Biblioteca del colegio pasa a ser un lugar desde el que se coordina todas las actividades de Fomento de la Lectura. Elaborar el horario del uso de la biblioteca del centro, así como de aquellas otras actividades que se programen como estímulo hacia la lectura.

III.

Principios que fundamentan las actuaciones

 La comprensión lectora se debe trabajar y desarrollar en todas las etapas educativas.  El desarrollo de esta capacidad se favorece al abordarse desde todas las áreas, en diferentes contextos y con variedad de textos tanto literarios (cuento, novela, poesía, teatro....) como científicos o didácticos, debiéndose ser una práctica continua.  El cuento ocupa un lugar importante en la formación literaria de los alumnos de Educación Primaria. Los cuentos, por su contenido, su estructura y su vocabulario, son un instrumento fundamental para el desarrollo de las habilidades lingüísticas, pues cuando el niño los escucha o los lee se apropia de su vocabulario y de sus estructuras lingüísticas y las pone en práctica en otras situaciones  La actitud positiva hacia la lectura se ve favorecida con la participación e implicación de la familia.  El profesor debe motivar a sus alumnos despertando y aumentando el interés por la lectura, proporcionando una enseñanza apropiada a las características de estos y generar entusiasmo en ellos.  La biblioteca se concebirá como un centro organizado de recursos que utilizará cualquier tipo de soporte y apoyará el aprendizaje desde todas las áreas. Su uso es de especial interés para asociar la lectura al sosiego, a la concentración y a la posibilidad de disfrute.  Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener la información.

En el Plan de Fomento de la Lectura se trabaja intentando que participen todos los lectores de manera dinámica, involucramos a las familias para que interactúen con entusiasmo, trabajamos de forma individual y por equipos. La mayoría de las actividades están basadas en el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), una metodología que desarrolla la creatividad, la investigación, la cooperación, cada uno despierta su lado más creativo y aporta al conjunto, mejora las relaciones, también favorece la expresión oral y se pierde el miedo a hablar en público.

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IV.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Se realizará un seguimiento y evaluación de la velocidad lectora y el desarrollo de la comprensión lectora trimestralmente. Se valorará el interés, la implicación en las actividades propuestas, la participación en trabajos de equipo, la exposición de trabajos y la presentación del cuaderno de Lectura. Además de las lecturas y los trabajos propuestos, también se evaluarán los concursos o talleres que se realizan a lo largo del curso como recitado de poesía, participación en los talleres de teatro, elaboración de maquetas y trabajos temáticos, etc. Y en los proyectos en equipo de cada trimestre se tiene en cuenta los potenciales de cada alumno, sus capacidades y limitaciones, siguiendo el modelo de la Teoría de las Inteligencias Múltiples, de Howard Gardner.

ACTIVIDADES REALIZADAS PARA FOMENTAR LA LECTURA  Involucrar a las familias informando de las actividades. Intentamos que colaboren ayudando a sus hijos en la búsqueda de información y materiales. También pedimos su colaboración a la hora de realizar un taller, una obra de teatro, etc. Recomendamos la visita a librerías, bibliotecas, ferias y lugares relacionados con el libro.

 Servicio de Biblioteca en el horario de comedor, de 13:00 a 15:00 y de 17:00 a 18:00, tiempo que pueden utilizar nuestros / as alumnos / as para estudiar, consultar, leer libros y prensa, preparar trabajos...

 La biblioteca pública y el bibliobús de nuestro barrio conocen nuestro centro y sus necesidades. Permanecemos en contacto con ambas entidades con el fin de organizar actividades para nuestros niños. En estos lugares podemos conseguir todos los títulos que no tenemos en el colegio y que nuestros usuarios solicitan. También nos mandan información para que hagan uso de sus servicios con la familia fuera del horario escolar.

 Varias editoriales realizan actividades de animación a la lectura con los textos que previamente hemos leído y preparado en el aula.

 Exposición de efemérides. Se colocan en el pabellón de la biblioteca carteles de los acontecimientos más importantes ocurridos en ese mismo día, pero en tiempos pasados. Se intenta recoger sobre todo los que están relacionados con la Literatura y sus autores, indicando en cada caso bibliografía relacionada con ese tema.

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 El 13 de septiembre se celebra el Día Roald Dahl en todo el mundo y nosotros nos sumamos a esa fiesta con la lectura de un título del autor en cada curso de Primaria. Después de la lectura de estos títulos hacemos actividades de comprensión lectora sobre ellos en la Pizarra Digital con la aplicación que nos ofrece la editorial Santillana. También se les otorga el diploma de experto en Roald Dahl por los conocimientos sobre la obra del autor y de su vida.

 Sesiones de Cinefórum sobre las obras leídas. Son muchas las adaptaciones a la gran pantalla de los libros de este autor, por lo que elegimos los textos que tienen película. De esta manera los alumnos pueden comprobar que los guionistas de cine y televisión pueden adaptar más o menos la obra y pueden hablar de las diferencias entre libro y guión.

 Premios “Ratón de Biblioteca” para los alumnos que más libros leen durante el curso en cada aula, incluyendo el premio a Ratón de Biblioteca a Profesores, Padres y abuelos. ¡Hay que dar ejemplo!

 Se realizan encuentros literarios con autores e ilustradores en todos los niveles. Suelen visitarnos autores de gran prestigio en el mundo de la LIJ: Violeta Monreal, Joan Manuel Gisbert, Santiago García Clairac, Roberto Santiago, Mª Isabel Molina, Emilio Calderón. Emilio Urberuaga, Fernado J. López…

Lorenzo Silva

Emilio Calderón

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Alfredo Gómez Cerdá

Violeta Monreal

Emilio Urberuaga

Juan Ramón Alonso

Fernando J. López

Roberto Santiago

Joan Manuel Gisbert

Rafael Ordóñez Cuadrado

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César Pérez de Tudela

Fernando Marías

 Se realizaron visitas culturales relacionadas con el mundo de la literatura en todos los niveles de Primaria: Salón del Libro Infantil y Juvenil, Feria del Libro, Biblioteca Nacional, Museo del Libro, Librerías especializadas en LIJ, bibliotecas públicas... Todas estas salidas tienen como objetivo conocer un autor, realizar talleres y ampliar la cultura literaria. Damos a nuestros alumnos la oportunidad de visitar lugares que están relacionados con el libro, así como crear unos hábitos lectores que se asienten en ellos para siempre.

Biblioteca Nacional-Museo del Libro

Evento FNAC

Salón del Libro Infantil y Juvenil

Librería el Dragón Lector 11

Librería Kirikú y la bruja

Smart Classroom con Samsung

Encuentro con Santiago García-Clairac

Leyendo el Retiro-Feria del Libro

FIESTA DE LA BIBLIOTECA Los alumnos de Year 2 (1º de Primaria) están invitados a la Fiesta de la Biblioteca del Centro. La actividad se llama “Pasen y lean”. La finalidad de ésta es darles a conocer la ubicación de la misma, los servicios que ofrece, etc. Previamente se les entrega una invitación para avisarles de la visita. Cuando llega el día, la puerta está precintada con una cinta de inauguración, rodeada de globos y carteles que anunciaban la Fiesta de la Biblioteca. Se corta la cinta. Dentro se les explica qué es una biblioteca, cómo hay que comportarse y las actividades que se pueden realizar en ella. Se les entrega el carné de la Biblioteca, un marca páginas de inauguración, una hoja de actividades titulada “Carta desde mi Biblioteca” y recogen su primer cuento. Por último, se les cuenta varias historias con guiñoles y teatro.

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BIBLIOTECA DE AULA En todas las aulas se pide a los alumnos que traigan un libro de casa. Se crea un cuadro con los libros obtenidos y los nombres de los alumnos. Se selecciona a un bibliotecario/a de aula que se encargaba del préstamo y recogido de textos. El cargo va rotando y va acompañado de una chapa honorífica. Al final de curso cada alumno se lleva su libro de vuelta a casa. Según el nivel la actividad tuvo distinto nombre: 

3º de Primaria: El jardín literario: A cada alumno se le entrega el punto de una flor con su nombre. Por cada libro leído se le da un pétalo en el que se anota el título, autor y resumen de la obra. Si está correcto, se sella y puede formar parte del jardín. Por cada tres pétalos el alumno recibe el premio de un insecto para su flor, una manera de motivar para seguir leyendo.



En 4º de Primaria se llama El Dragón Lector. En este caso cada alumno recibe un dragón que decora a su gusto. Entre las manos del dragón reposaba un pequeño libro que se va formando con las fichas de los libros leídos de la Biblioteca de aula. ¡Gracias a la librería que nos prestó su nombre!



En 5º tenemos Los mundos del Principito. Colocamos un mural azul que simulaba el cielo y en el centro la figura de El Principito de Antoine de SaintExupéry. Por cada libro leído se le entregaba al alumno una ficha de lectura con forma de luna, sol, estrella… La ficha corregida se pegaba en el mural para formar parte del mundo literario de El Principito.



En 6º de E.P. realizamos la actividad “La vuelta al curso en 80 libros”. Los alumnos bajan una vez a la semana para el intercambio de textos. Se les entrega un Pasaporte de Lectura elaborado especialmente para esta actividad. Para esta ocasión la Biblioteca es la Aduana de este viaje que comenzamos, cada libro es un País a visitar, el autor es el Piloto, la editorial el Vehículo y hay un apartado para resumir el viaje y contar anécdotas. No es obligatorio leer un libro a la semana. Nadie marca un ritmo. Cada uno lee lo que quiere y a la velocidad que quiere o puede.

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TALLERES LITERARIOS En las clases de Lectura intentamos que conozcan todos los géneros literarios y que sepan cómo se han de leer e interpretar. Por eso, a lo largo del curso, se proponen diferentes talleres. 

Taller de teatro en los que los alumnos trabajan por equipos. Después de leer la obra correspondiente se plantea su representación. En clase se explican diferentes técnicas de representación: marionetas, disfraces, máscaras, sombras chinescas, muñecos de papel… Es una de las actividades que más les gusta a los alumnos, al tiempo que están practicando su velocidad lectora, la entonación, la modulación y una serie de factores importantes en la lectura, además de poner a prueba su creatividad a la hora de preparar la técnica de representación. Además, les ayuda a expresarse en público.



Taller de recitado de poesía. Durante el curso se trabaja bastante la poesía, y queda reflejado en el cuaderno de Lectura. También dedicamos una jornada especial de este género literario durante el mes de febrero. Leemos, inventamos, recitamos, aprendemos y cantamos, siempre prestando especial atención al ritmo, la modulación, etc.



Concursos literarios: Redacción de cuentos, invención de poesías, etc.



Talleres de comprensión lectora: Después de la lectura de un texto se forman equipos para que los alumnos realicen juegos y talleres que pongan a prueba la comprensión lectora de sus compañeros. Con los libros de Roald Dahl se hicieron talleres de repostería y golosinas acompañados de una batería de preguntas realizadas con juegos de mesa ideados por los niños.



Lluvia de ideas: Cada aula tiene un buzón de sugerencias en las que desarrollar actividades relacionadas con la lectura en el aula. Se leen y se elige, por mayoría, la actividad que realizaremos en clase.

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LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA LECTURA Con estas actividades se busca que los niños lean por placer y apliquen las nuevas tecnologías en la lectura para hacerla más atractiva. Los compañeros se convierten en los principales prescriptores de lecturas recomendando el libro leído. Explicamos programas de edición de vídeos con los que trabajarán en equipo y aprenden a repartir roles, según gustos y capacidades de cada alumno. Tratamos de implicar a las familias en esta divertida actividad con la que mejoran la expresión oral y pierden el miedo a hablar en público. 

Actividades de compresión lectora en la Pizarra Digital con las lecturas de aula y con otras seleccionadas en Internet.



Elaboración de Booktraillers por equipos. Se busca que lean otros libros escogidos de la biblioteca para después hacer una reseña literaria que plasmarán en un tráiler. Lo elaboran a partir de un programa que se explica en clase con el que desarrollan la imaginación y la creatividad. Más tarde lo verán el resto de compañeros.



Canal interno de Booktubers editando vídeos donde los alumnos realizan reseñas literarias de títulos adquiridos en la biblioteca del colegio. Por parejas hablan del libro y del autor, explicando con soltura y toques de creatividad lo que más les ha gustado. Este año los hemos dedicado a Roald Dahl.

CELEBRACIÓN DE DÍAS ESPECIALES Se tiene en cuenta durante el curso que las efemérides son un homenaje a los sucesos del pasado que cambiaron de alguna manera nuestro presente. Es una buena ocasión para seleccionar lecturas de distinta temática y fomentar la lectura a través de estas efemérides. En cada caso se hacen carteles para indicar qué celebramos en ese día, se expone una guía de lecturas relacionadas con el tema que tratamos y dentro de la biblioteca exponemos los libros de la guía. Por cada libro prestado en estas fechas se regala un marca páginas que hacen alusión al tema.

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21 de septiembre: Día Mundial de la Paz. Realización del mural ‘La Paz empieza por una sonrisa’. El 1 de octubre fue el Día Internacional de las Personas de Edad. En esta ocasión dedicamos las lecturas, la exposición y la guía de lectura a nuestros abuelos y abuelas y, en general, a los mayores. Exposición fotográfica ‘Mujeres que cambiaron el mundo’ para el Día Internacional de la Mujer. Cada año se expone un mural temático con el fin de acercar a los alumnos, principalmente de Secundaria, a un tema determinado, ampliar sus conocimientos sobre éste y conocer un poquito más de historia. El 22 de octubre celebramos el Día Internacional de la Biblioteca Escolar y el 24 se celebra el Día de la Biblioteca. Para esta ocasión se crea una guía de lecturas dedicada a los libros, librerías, bibliotecas, lectores... Es necesario aprovechar esta efeméride para impulsar el uso de la Biblioteca del colegio. Se expone en el pabellón un mural con el montaje de fotocopias de algunas de las lecturas unidas a parte del texto de éstas. Para la celebración de Halloween y Día de Todos los Santos, además de la exposición de libros y de la guía temática, le dedicamos una Jornada Espectral hablando en clase de qué actividades se podrían realizar ese día y de las lecturas que podríamos leer para pasárselo de miedo. La exposición de lecturas para esta ocasión se llamó 'Lee, si te atreves’ Una de las actividades que se proponen para hacer en familia es asistir a alguna representación de Don Juan Tenorio. Es particularmente interesante la que se realiza en Alcalá de Henares al aire libre. El 20 de noviembre es el Día Universal del Niño. Dedicamos nuestras lecturas a los niños y niñas “diferentes”, es decir, a los que tienen discapacidades, necesidades, a los del Tercer Mundo... En diciembre tenemos expuestos libros y revistas cuya temática es la Navidad. Están acompañados por una guía de lecturas clasificada por edades. En el pabellón se expone un montaje con las fotocopias de las cubiertas de algunos de los libros de esta guía de lectura adornada con motivos navideños. Se realiza una exposición de libros con la temática del Día Escolar de la No Violencia y la Paz el 30 de enero. Está acompañado por una “Guía de lecturas Solidarias”. También se exponen carteles y citas haciendo referencia a este día. Se acompaña, además, una exposición sobre personajes históricos y entidades que han recibido el Premio Nobel de la Paz. Exposición mural de poesía en febrero. Selección de poesías cercanas a los alumnos enmarcadas en una composición fotográfica. Se amplía con otros poemas sobre el amor y la amistad con motivo del Día de San Valentín. En marzo tenemos tres citas importantes en nuestra biblioteca y en las clases de lectura:  Día 20: Día Internacional de la Narración Oral  Día 21: Día de la Poesía.  Día 27: Día del Teatro. En estos días, además de hacer exposiciones de libros sobre estos géneros literarios, realizamos actividades en el aula. Abril es el mes del libro por excelencia. Comenzamos con la celebración del Día Internacional del Libro Infantil (2 de abril), para homenajear y conmemorar el día del nacimiento de 17

Hans Christian Andersen. Con tal motivo recordamos títulos del autor: El ruiseñor, El patito feo, La sirenita, El traje nuevo del emperador, El soldadito de plomo… Después celebramos el Día Internacional del libro el día 23, y creamos una Semana Cultural para esas fechas.



Cuando se aproximan las vacaciones de verano se va preparando a alumnos y padres para que la labor que se ha realizado a lo largo del curso no se frene en los meses de verano. Para ello se propone una selección de lecturas recomendadas relacionadas con las vacaciones, los viajes, las aventura, etc.

SEMANA CULTURAL Centenario del Nacimiento de Roald Dahl

Las efemérides son precisamente estos pequeños recortes históricos que nos recuerdan lo que un día similar al actual aconteció en nuestra sociedad. Partiendo de las efemérides más importantes a celebrar en este año, seleccionamos las de interés para nuestros alumnos y durante el curso las vamos trabajando, lo trabajamos desde todas las áreas y los exponemos en la Semana Cultural. Aunque hacemos una reflexión sobre las efemérides importantes que se muestran a continuación, este año celebramos el Centenario del Nacimiento de Roald Dahl. Descubrimos al autor y su obra, y para involucrar a todos los profesores recordamos el contexto histórico y su influencia. Hemos tenido en cuenta estas otras efemérides:  

6 de febrero: centenario de la muerte del escritor nicaragüense Rubén Darío. 21 de abril de 1816, nace Charlotte Brontë 18

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22 de abril: cuarto centenario de la muerte de Miguel de Cervantes. 23 de abril: cuarto centenario de la muerte del Inca Garcilaso de la Vega. 3 de mayo: cuarto centenario de la muerte de William Shakespeare. 11 de mayo: centenario del nacimiento de Camilo José Cela. 13 de septiembre de 1916, Centenario del nacimiento del galés Roald Dahl. En el verano de 1816 Mary Shelley escribe Frankenstein, en la villa Diodati. El 14 de junio de 1986 muere Jorge Luis Borges. En 1926 nace René Goscinny, autor de Asterix o de El pequeño Nicolás. 23 de enero de 1516: quinto centenario de la muerte de Fernando el Católico. 20 de mayo de 1506: Muere Cristóbal Colón. 17 de julio de 1936: Inicio de la Guerra Civil Española. 1496: Un año de inquietudes en España. Descubriendo América, indígenas, conquistas, conquistadores, Reyes Católicos, musulmanes, judíos, cristianos, La Alhambra, Toledo, Granada, Córdoba, ruta nazarí…

A través de la lectura de la obra de este autor trabajamos varios aspectos como el vocabulario, la comprensión lectora o el desarrollo de la imaginación, entre otros. Repartimos las actividades que se realizaría en las distintas áreas. Todos los trabajos quedaron expuestos para que toda la comunidad educativa los pudieran visitar, decorando el colegio con los trabajos que se realizaron en distintos talleres y en las diferentes áreas, hasta culminar con el anuncio de que los alumnos 5º de Primaria pasarían la noche Temática en el colegio. Aunque a este evento cultural le llamamos Semana Cultural son muchos los días y semanas que se pasan preparando y explicando a los alumnos los temas tratados con textos, documentales, et. Actividades que se realizan durante estas jornadas:

 Maratón de lectura el día 22 de abril, a las 15 h. (el 23 cayó en sábado), se realizó la lectura simultánea de dos capítulos de “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”. Participaron todos los alumnos de Primaria y sus profesores. Leímos distintas versiones adaptadas teniendo en cuenta la edad de cada curso.

 Pasar una noche temática en el colegio con los alumnos de 5º de E.P.:     

Preparar una gymkana para la noche misteriosa. Disfraces sobre los personajes de la obra de Roald Dahl . Desfile de disfraces. El baile de los Oompa Loompas. Juegos nocturnos. 19

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Cena y desayuno temático. Proyección de “Las brujas”. Sesión de cuenta cuentos para no dormir.

 Galería de personajes de Roald Dahl.  Photocall Roald Dahl.  La Biblioteca se transformó en un museo donde se expuso la visión de los alumnos sobre la Semana Cultural con un taller de maquetas con escenas de las obras de Roald Dahl, sus personajes, su vida y la cultura británica.  Taller de carteles temáticos.  Talleres y actividades por áreas.

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PROYECTO SOLIDARIO Nuestro colegio tiene un Proyecto Solidario realizando varias campañas de concienciación para alumnos y familias destinado a distintas ONGs. Estas son las que hacemos desde el mundo de los libros: 

Entregamos libros a la ONG Ayuda Justa, encargada de enviarlos a América para la creación de bibliotecas rurales.



Con la colaboración de la editorial LOQUELEO Santillana pusimos un puesto de libros durante el Mercadillo Solidario cuyo objetivo era recaudar el dinero necesario para la creación de una escuela rural en Guanajuato, México. Tuvo una estupenda acogida, con lo que contribuimos, junto con otros puestos, a conseguir el objetivo. Ya está en marcha la construcción del centro.

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En el Día del Libro colaboramos con Save the Children con la creación de Marcapáginas por la Solidaridad. Cada alumno del centro diseña varios marcapáginas que más tarde ofrecerá a familiares y amigos a cambio de un donativo simbólico. https://www.savethechildren.es/centros-educativos/marcapaginas-por-lasolidaridad

CONSEJOS PARA LAS FAMILIAS Los adultos debemos motivar a los niños, despertando y aumentando el interés por la lectura y generando entusiasmo en ellos. Es importante que sirvamos como modelos de referencia para fomentar los hábitos de lectura. Hacerlo no sólo generará el gusto por la lectura, sino que también nos permitirá realizar actividades en conjunto. • Ser modelo o ejemplo a seguir. • Leerles en voz alta. • Buscar un horario adecuado. • No obligarle a leer. • Buscar textos apropiados a su edad y conocer lo que van a leer y si es necesario recurrir a libreros, bibliotecarios o profesores. • Valorar lo que se lee. • Crear su propia biblioteca personal que vaya creciendo con el lector. • Hablar sobre lo leído. • Realizar visitas a librerías y bibliotecas. • La lectura no es un castigo. • Continuar con la labor escolar. • Regalar aventura: Incluid libros en vuestras litas de regalos.

Rosa del Real, Fomento de la lectura-Colegio Santo Ángel British School Junio de 2016 22

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