14/01/2017

Gema Ortiz. Coordinadora del PESI. México, D.F., enero de 2017.

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Pláticas padres y madres

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Capacitación docentes

Sesiones sus hijos/as: Inicio martes 24 de enero. Talleres sus hijos e hijas, cuatro sesiones

Díptico final 24 de marzo

www.programapesi.com/cv.html Evaluaciones Ustedes 27 de febrero

Ejercicios familiares Internet

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Lo que sientes hacia otras personas

Ser niño o niña

Ser como una mamá o un papá

Lo que siente tu cuerpo

Respeto al cuerpo y asertividad para solicitarlo y agradecerlo. Cada familia es importante. Estás en el corazón de tus papás – celos. Posible nacimiento.

Privacidad en vestimenta.

Cómo reaccionar ante posibles situaciones abusivas. Concepto de abuso.

Es saludable expresar sentimientos. Invita a jugar para construir más amistades.

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SESIÓN 1 • Concepto integral de sexualidad. Tren de la sexualidad. Se explican los cuatro elementos de la sexualidad en un trenecito de cuatro vagones. • Es importante respetar el cuerpo. Merecemos respeto. Con baile y canción, se enseña que el cuerpo no se golpea, se cuida, y se repasan los nombres de las partes del cuerpo. • Pirinola del respeto. aprende a pedir respeto y respetar el cuerpo de los demás. Actuación para promover asertividad en respeto al cuerpo. • Agradecimiento entre niños/as a quienes sienten que sí han respetado al grupo. • Privacidad es respeto. Es una regla social andar con ropa en público. Se iluminan cuerpos en imágenes y se visten.

SESIÓN 2 • Túnel amoroso. No guardes tus sentimientos, exprésalos con amabilidad. Entran a túnel de juguete que les facilita expresar sentimientos guardados y los comparten con el grupo. Se les colca curita para simbolizar que el corazón se siente mejor al expresarse. • ¿Juegas conmigo? Invitando a jugar sin violencia se logran nuevos amigos y nuevas amigas. Sus hijos/as ofrecen su amistad a quien todavía no es su amigo/a, a través de invitar a jugar. • Es positivo hablar y preguntar sobre sexualidad. Pelota curiosa. Se coloca una pelota en ilustración y abiertamente el grupo expresa sus inquietudes sobre sexualidad, que se irán respondiendo el resto de sesiones.

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SESIÓN 3 • Cómo solicitar ayuda ante los abusos. ¿Cómo le dirías? Ante una situación o invitación abusiva, responde con firmeza y palabras claras para que no abusen de ti. • Se actúan situaciones posiblemente abusivas y sus hijos/as representan cómo a través de la comunicación asertiva, tratarían de decir que no están de acuerdo o alejarse, de acuerdo al caso. • Se incluye en las tarjetas posible abuso sexual, y se repasa su concepto básico: Cuando una persona más grande que tú te invita a jugar a acariciar genitales, ese no es un juego, intenta alejarte y cuéntale a tus padres / maestros/as.

SESIÓN 4 • Coco co co. Cuento de gusanitos con la que se trabajan los celos hacia hermanos/as, y la importancia de la familia como fuente de amor y seguridad. Es muy probable que surja el tema de cómo nacen los bebés. • Se enfatiza que todos los miembros de la familia están en el corazón de tus papás y mamás. Posible surgimiento de tema de cómo nacen los bebés. • Sus hijos/as imaginan si están en el corazón de ustedes, papá / mamá, y dibujan en un corazón a quienes sienten que ustedes aman. • Soy especial. Se invita a que cada niño/a refiera por qué es especial, cualquier característica personal. Colocan esa característica en una estrella que se llevan a casa. Se enfatiza que todos/as son únicos y especiales.

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Niños y niñas son valiosas/os y aportan al mundo. Mamá y papá pueden cuidar a sus bebés. Peluches.

Puedes ser como tus ideales.

Aléjate y denuncia ante abusos. Grande – chico, hombre, mujer.

Héroes y heroínas para protegerse y denunciar ante la violencia – concepto de bullying.

La violencia no es un juego. Di no a juegos no saludables.

SESIÓN 1 • Concepto de sexualidad. Se explica cada elemento en cada sesión, con ilustraciones. • Puedo ser como… Se explica a sus hijos/as que niños y niñas pueden ser como las personas que admiran, no importando su sexo. Ellos/as escriben a quién admiran y por qué razón. Se les invita a actuar y ser como esa persona que admira, como alguien amable, amigable, trabajador, etc., para luego reconocerles que pueden ser aquello que desean si se esfuerzan. • Lotería: Aportamos al mundo. Juego de lotería en equipos, para reforzar que tanto niños como niñas aportan y son importantes para el mundo.

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SESIÓN 2 • Tarjeta curiosa. Expresión de preguntas básicas escritas. • Profesor chicloso. –Cuento en presentación –Juegan a cuidase y ser héroes / heroínas, al proteger de bullying –Se explica concepto básico de bullying –Se les reconoce si en la semana ayudaron a sus compañeros/as –Se promueve la denuncia

SESIÓN 3 • Ese juego no es un juego. Canción con baile que enseña que si en un juego hay que guardar secreto, alguien se lastima, no te enseña a ser hacer amigos/as, etc., no es un juego. • Niños/as invitan a jugar al grupo, para que éste piense si es saludable jugar. Si es saludable, jugamos en el salón y si no lo es, deben de decir “Ese juego no es un juego” o “A ese juego yo no juego”, cuando implique violencia. • Reacciona. Juego para diferenciar varios tipos de abuso, en el que sus hijos/as, si quien quiere abusar es persona adulta, deben de alejarse y denunciar con la educadora y si es una persona de su edad, pueden decirle que no es correcto y nuevamente denunciar con la educadora.

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SESIÓN 4 • Necesitamos un papá / una mamá. –Juego con “bebés” - animalitos de peluche para cuidar bebés: jugar, alimentar, llevar a revisión médica, nombre, etc. –Tanto a mamá como a papá les corresponde cuidar, alimentar, proteger, educar, a sus bebés.

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Hacer los ejercicios entre sesiones

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www.programapesi.com/cv.html 1° Recibe talón de página y entra a internet DOS archivos

2° Recibe talón de página y entra a internet

Primero:

Segundo:

Tienes derecho Yo siento por ti… Historias del cielo Confía en mí / mamá y papá (Archivo 2) Cuidados especiales

Un día diferente Te quiero en blanco y rojo Un día por los demás ¿Qué harías? Se forma un bebé

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Lo/a voy a adelantar

Le quitaré su inocencia

No es para su edad

Va a preguntar más

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Sí crece: • Confundido/a • Con errores de información • Con información externa • Vive el tema con más ansiedad y temor • Está más propenso/a a abusos y otros peligros • Sin confianza hacia su familia • Maneja el tema con menos respeto

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Yo no quiero ir a la escuela Yo no quiero comer frutas Yo no quiero que me pongas reglas

• A mí no me educaron • No te quería confundir • No encontraba las palabras • No tenía tiempo, le di mas importancia a otras metas y temas • No me hacías preguntas • Estabas muy chiquito/a • Te daba mucha pena…

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Julián, el hermano mayor de Jorge, estaba viendo pornografía en su casa cuando tuvo que salir de la habitación porque le llamaron por teléfono. • Jorge, de 2° de primaria, entró a la habitación de su hermano Julián, aprovechando que él no estaba presente y se sorprendió y asustó con las imágenes que vio. Se detuvo un momento para entender aquello que lo sorprendía, le latía su corazón y no entendía bien las sensaciones y sentimientos que vivía. • Al escuchar que su hermano colgó el teléfono, salió corriendo y se puso a jugar. • Durante ese mes, platicó con dos niños del salón sobre imágenes que observó, se suscitaron conversaciones entre niños y niñas relacionadas con buscar palabras de sexo en internet. A su vez, Jorge empezó a utilizar lenguaje sexual inadecuado en el salón.

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Alex, puso cara de desagrado y se fue del lugar donde conversaban. Sintió asco y no se lo contó a nadie.

Adrianita, le dijo que no debería ver cosas de adultos.

Gerardo, fue un niño que logró entrar a internet buscando cosas de sexo, y encontró imágenes relacionadas.

Luis, le dijo a su mamá y a su papá lo que dijo su compañero.

Lupita se asustó mucho, y le platicó a su hermanita de edad semejante lo que pasó.

¿Qué sucede cuando niños y niñas…? 5. Desconocen lo que es el 1. Desconocen los abuso sexual nombres del cuerpo 6. Piensan que los juegos 2. No saben cómo se trata violentos son buenos a un/a amigo 7. No saben que hay 3. Piensan que los bebés programas que no son nacen porque te tomas para su edad una pastilla 8. No saben que pueden 4. No saben sobre confiar en ustedes sobre privacidad el tema

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Ser niño o niña

Lo que siente tu cuerpo

Lo que sientes hacia otras personas

Ser como una mamá o un papá

Ejercicios familiares y copia de plática:

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