HUMA 224 APORTACIONES DE LAS GRANDES CIVILIZACIONES DEL MUNDO

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados Prep.24.SEP.05. Ismael E. Rodríguez Tapia, Ph.D.

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TABLA DE CONTENIDO PRONTUARIO---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4 TALLER UNO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9 TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12 TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 13 TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 17 TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20 TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23 ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26 ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27 DESARROLLO HISTÓRICO DE LA DEMOCRACIA ------------------------------------------------------------------------------ 27 ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28 EL MÉTODO CIENTÍFICO Y LA HISTORIA------------------------------------------------------------------------------------- 28 ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29 ANÁLISIS DE SITUACIÓN: EL MÉTODO CIENTÍFICO Y LA HISTORIA ------------------------------------------------------ 29 ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 30 CONTRASTE ENTRE LAS EPOPEYAS GRIEGAS Y ROMANAS ----------------------------------------------------------------- 30 ANEJO E -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31 LA ROMANIZACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31 ANEJO F -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32 EXPOSICIÓN DE DOCUMENTOS ------------------------------------------------------------------------------------------------ 32 ANEJO G -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 33 RÚBRICA GENERICA PARA EVALUAR EXPOSICIÓN DE DOCUMENTOS ----------------------------------- 33 ANEJO H -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 35 HOJA TABULACION FICHAS EVALUACIÓN------------------------------------------------------------------------- 35 ANEJO I --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 36 HOJA DE CERTIFICACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------ 36 ANEJO J--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37 CERTIFICADO EXPOSICIÓN DE DOCUMENTOS-------------------------------------------------------------------- 37 ANEJO K -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38 FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE LA EXPOSICIÓN GEOGRÁFICA---------------------------------- 38 ANEJO L : EL ENSAYO------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40 BOSQUEJO PARA REDACTAR UN ENSAYO-------------------------------------------------------------------------- 40 ANEJO M ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 41

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Universidad del Este FORMATO NOTICIERO INTERACTIVO COOPERATIVO ---------------------------------------------------------- 41 ANEJO N -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42 MATRIZ DE VALORACIÓN: TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ------------------------------------------------------------------ 42

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Prontuario Título del Curso:

Aportaciones de las grandes civilizaciones al mundo

Codificación:

HUMA 224

Duración:

5 semanas

Pre-requisito:

Ninguno

Descripción: Análisis teórico y critico de los principales procesos históricos: sociales, políticos, económicos y culturales de las grandes civilizaciones de la humanidad (europea, africana, asiática y amerindia), partiendo de la antigüedad clásica grecorromana y medieval, hasta la época moderna y contemporánea.

Estudio de las principales

aportaciones culturales, filosóficas y religiosas que han influenciado hasta el presente en las estructuras que caracterizan la sociedad y la aplicación de las mismas al estudio de la realidad social puertorriqueña. El curso se desarrollará a partir de la investigación y análisis etnográfico, geopolítico y socio-económico de escritos clásicos y modernos unido a la recreación de situaciones y discusión de lecturas y la integración de la tecnología. Se enmarcará en juicios valorativos generales y aplicables a la sociedad puertorriqueña. Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante: 1. Analice los conceptos proceso cultural, desarrollo histórico conjuntamente con los procesos académicos que establecen las bases de la metodología en los procesos de estudio y análisis histórico-humanístico. 2. Identifique y analice las aportaciones de las civilizaciones greco-romanas al mundo occidental. 3. Evalué la influencia del Cristianismo en el desarrollo de los procesos históricohumanísticos del mundo medieval utilizando diversas fuentes bibliográficas. 4. Analice las aportaciones del Mundo Moderno y del desarrollo de la supremacía de la razón a la cultura occidental.

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5. Juzgue y evalué la función y las características de las disciplinas humanísticas como las artes plásticas, la música, la literatura y la filosofía al mundo actual. 6. Interprete los conceptos fundamentales del campo de la religión y los compare y contraste con otros campos ideológicos y creencias. 7. Asuma una actitud de flexibilidad intelectual a posiciones opuestas en el vasto mundo de las culturas y civilizaciones. Textos y Bibliografía Spiovogel, Jacson, (2003), Civilizaciones de Occidente, Vol A y B, Quinta Edición, Thompsom (Texto Recomendado en el Prontuario Institucional) Bagetón Díez, Carmen, (1991), Islas griegas, Call Number: 914G811 Fagg, Christopher, (1990), Antigua Grecia, Call Number: 938F133a Fernández Antonio, (1997) Occidente: Historia de las civilizaciones y del arte, Quinta Edición, Editorial Vicens Vives Finley, M.I., (1986), Nacimiento de la política Fisichella, Domenico, (2002), Dinero y democracia: de la antigua Grecia a la economía global, Call Number: 306.2F539d. Harrison B. John (1991) Estudio de las civilizaciones occidentales, Vol I y II, Séptima Edición, McGraw-Hill. Junquera, Juan José, (1996), Historia Universal del Arte Kirk, G.S., (2002), Naturaleza de los Mitos Griegos, Call Number: 292K634n McNeill, William, (2000), Civilización de Occidente: Manual de Historia Milicua, José, (1985), Historia Universal del Arte, Call Number: 709 H62 Reynal, Vicente, (1999), Civilizaciones de Occidente: Curso de Humanidades Roberts, John M., (1993), Historia Universal Ilustrada Scarano, Francisco, (2000), Puerto Rico: Cinco Siglos de Historia, McGraw-Hill Sanz Franco, Francisco, (1995), Diccionario griego clásico-español, Call Number: 483.6Sa59. Scott King, Perry, (1998), Pericles, Call Number: 938.040924P417Wk Vernant, Jean Pierre, (2002), Mito y tragedia en la Grecia antigua Wirth, Gerhard, (1986), Alejandro Magno, Call Number: 934.06ª25Ww

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Evaluación: Primera nota: Talleres I y II – 100 puntos Taller I: 1. Anejo A: Desarrollo de la democracia – Valor 25 puntos 2. Anejo C: Análisis de situación: El método científico y la historia – Valor 25 puntos. Taller II 1. Anejo D: Contraste entre las epopeyas griegas y romanas – Valor 25 puntos 2. Anejo E: La romanización – Valor 25 puntos. Segunda Nota: 100 puntos Taller III 1. Anejo F: Exposición de documentos: 50 puntos 2. Anejo L: El Ensayo: Valor 50 puntos Tercera Nota: 100 puntos Taller IV: 1. Anejo M: Formato Noticiero Interactivo Cooperativo – Valor 100 puntos Los 100 puntos se dividen en 50 puntos cooperativos y 50 puntos individual. Cuarta Nota: 100 puntos Taller V: 1. Presentación grupal final: Valor 50 puntos 2. Anejo N: Trabajo Investigativo: Valor 50 puntos Quinta Nota: 100 puntos Todos los Talleres: 100 puntos 1. Asistencia: 5 puntos por Taller – Valor 25 puntos* 2. Participación: 15 puntos por Taller – Valor 75 puntos 3. * Más de una hora de tardanza equivale a perder 4 puntos de asistencia. 4. Nota: Los puntos de asistencia y participación diaria no se reponen. Queda a discreción del facilitador(a) reponer el trabajo académico diario. Para que el estudiante pueda optar por una reposición de los trabajos del Taller que se

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ausentó debe de presentar una excusa escrita válida (médico, tribunal, trabajo, esquela, etc.). Si la excusa es por viaje laboral o por enfermedad debe de entregar copia del pasaje. Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario. 2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió. 3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller. 4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al participante que re-escriba cualquier trabajo. 5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos. 6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa. 7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto. 8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres. 9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

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10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular. 11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.

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Taller uno Proceso Histórico: Bases del establecimiento de la cultura Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Definirán

correctamente

los

conceptos

historia,

humanidades,

cultura,

civilización y método científico. 2. Aplicarán el método científico a la investigación histórico-humanística. 3. Argumentarán sobre la aportación histórico-humanística al desarrollo cultural del mundo actual. 4. Juzgarán y evaluarán cómo los hechos del pasado afectan el presente. Direcciones electrónicas: Concepto historia: http://www.agapea.com/Concepto-historia-universal-en-pensamiento-contemporaneo-sXX-Indagaciones-sobre-la-historiografia-universal-en-el-siglo-XX-n210751i.htm Método Científico http://rehue.csociales.uchile.cl/antropologia/ciencia.htm Cronología: http://www.fortunecity.com/westwood/chanel/270/kronos/ Taller II: Grecia: http://www.atenea-nike.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Grecia Roma: http://es.wikipedia.org/wiki/Roma Grecia y Roma: http://www.ed-dolmen.com/historia/enlaces.htm http://www.mitareanet.com/histuniv1.htm

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Tareas a realizar antes del taller uno Instrucciones: 1. Busque las definiciones de historia, humanidades, cultura, civilización y método científico y este preparado para discutirlas en clase. 2. Realice la siguiente tarea para entregarla al facilitador(a): a. Busque en el diccionario, la enciclopedia o direcciones de Internet la definición de democracia. b. Luego compare la definición que obtuvo con la democracia en las siguientes etapas: i. Democracia en Atenas ii. El Senado Romano durante la República iii. La monarquía Constitucional Inglesa actual iv. La República de los Estados Unidos de América v. La República Francesa actual c. Conteste la pregunta: ¿Cómo la historia a aportado al desarrollo de la democracia actual? d. Utilice el Anejo A para realizar el ejercicio. Recuerde que lo debe de llevar preparado para entregarlo al facilitador(a). Guarde una copia de este Anejo porque lo va a utilizar durante el Taller II. 3. Investigue los procesos que utiliza el Método Científico y realice los siguientes ejercicios en su hogar: a. Conteste: i. ¿En qué consiste el Método Científico? ii. ¿Se le puede aplicar al estudio de la historia ese método? Explique. iii.

¿Es el estudio de los procesos histórico-humanísticos una ciencia? Explique

iv. Busque dos ejemplos históricos que puedan ser analizados a través del Método Científico. Utilice el Anejo B. 4. Este preparado para discutir en clase bajo la técnica de Mesa Redonda y para realizar un ejercicio escrito de análisis. Estudie el Anejo C.

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Actividades 1. Bienvenida: •

Presentación de la clase.

•

Presentación del facilitador(a).

•

Discusión de los aspectos fundamentales del módulo y de la clase.

2. Receso: 20 minutos 3. Discusión de los conceptos historia, humanidades, cultura, civilización, método científico. •

Se sugieren las siguientes actividades: i. Mesa Redonda en donde cada estudiante aporta en la definición de los conceptos. ii. Red conceptual preparada en la pizarra en donde los estudiantes establecen los aspectos significativos de cada concepto que los describe y los define. iii. Mayeútica: proceso de preguntas realizadas por el facilitador(a) para obtener respuestas de los estudiantes.

4. Discusión del Anejo A. 5. Análisis del Método Científico. •

Presentación de los estudiantes de los procesos del Método Científico.

•

Definición grupal de la importancia del Método Científico.

6. Aplicación del Método científico a la historia. •

Los estudiantes presentan los ejemplos que prepararon en el hogar. Anejo B.

7. Ejercicio individual basado en el Anejo C. 8. Explicación de las tareas del Taller III.

Felicidades por haber culminado el primer Taller

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Assessment 1. Los estudiantes dibujarán una carita alegre que representará su estado de ánimo durante el taller. Luego contestan las preguntas en el recuadro.

Lo nuevo que aprendí fue: Necesito repasar: Puedo practicar lo aprendido en:

Entregue esta página al facilitador(a). No la identifique con su nombre.

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Taller dos Antigüedad Clásica – Grecia y Roma

Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Definirá correctamente el concepto democracia estableciendo las diferencias desde sus inicios en Atenas hasta el presente. 2. Describirá el proceso de fusión entre las culturas griega y oriental denominado helenismo. 3. Establecerá una cronología de la evolución política romana y lo comparará y contrastará con el proceso de romanización. 4. Identificará y definirá las raíces del pensamiento occidental en la mayeútica socrática, el idealismo platónico y el logos o uso de la razón aristotélica. 5. Analizará la mitología griega como un medio de expresión para explicar su mundo natural. 6. Comparará y contrastará las epopeyas griegas con las romanas. Direcciones electrónicas Grecia: http://www.atenea-nike.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Grecia Roma: http://es.wikipedia.org/wiki/Roma Grecia y Roma: http://www.ed-dolmen.com/historia/enlaces.htm http://www.mitareanet.com/histuniv1.htm

Tareas a realizar antes del taller dos Instrucciones: 1. Estudie la cultura grecolatina (griega y romana) enfatizando en las áreas de la cultura, la religión y la política. electrónicas.

Utilice la bibliografía o las direcciones

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2. Prepare el Anejo D: Contraste entre las epopeyas griegas y romanas para entregarlo al facilitador(a) durante el Taller II. Debe de tener una copia para entregar al facilitador(a) y otra para la discusión durante la clase. 3. Prepárese para un ejercicio escrito en donde analice el tema de la romanización en donde presente su hipótesis, las causas, los eventos esenciales de su desarrollo, los efectos y su opinión sobre el problema planteado. El ejercicio girará en torno a una pregunta que le presentará el facilitador. Estudie el Anejo E. a. Defina el concepto romanización. b. Busque ejemplos de romanización. c. Localice una lectura sobre romanización: i. Estudie la lectura y anote en ella los aspectos fundamentales. ii. Lleve su lectura a la clase. 4. Traiga información sobre el desarrollo de la democracia y la copia del Anejo A.

Actividades: 1. Utilizando el Anejo A: Desarrollo histórico de la democracia el facilitador(a) escribe unas preguntas para la reflexión sobre el concepto democracia.

Se sugieren

preguntas cortas tales como: a. ¿Qué entiendes por democracia? b. ¿Cuál fue la característica mayor de la democracia ateniense? c. ¿Cuáles diferencias observas entre la democracia ateniense y la actual? d. ¿Existe un solo modelo de democracia en el mundo? e. ¿Cuáles modelos de democracia conoces? Enuméralos y descríbelos brevemente. i. La clase se divide en grupos de cinco para contestar las preguntas. ii. Tienen un tiempo de 20minutos para realizar el ejercicio. iii. Los miembros de los grupos se dividen las preguntas para presentar los hallazgos a la clase.

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iv. Todos los grupos harán sus ponencias en el orden de las manecillas del reloj a partir del grupo que seleccione el facilitador(a) para iniciar. v. Las preguntas se contestarán en orden de la a ala e y el facilitador en cada ronda puede cambiar el orden del grupo que inicia la ronda. 2. Receso: 20 minutos. 3. Discusión del Anejo D: a. El facilitador(a) recoge los trabajos de los estudiantes. b. Los estudiantes utilizan sus copias para presentar las epopeyas griegas y romanas que seleccionaron para establecer semejanzas y diferencias entre las mismas. c. Se abre una sección de preguntas y respuestas entre os mismos estudiantes para compartir datos sobre el tema. d. Los estudiantes establecen la importancia de la destreza de comparar y contrastar en los procesos de investigación. 4. Discusión abierta del tema de la romanización. a. El facilitador(a) realiza una serie de preguntas a los estudiantes: i. ¿Qué entiendes por romanización? ii. ¿Cuáles características distinguen el proceso de romanización? iii.

Presenta ejemplos de romanización y explica ¿por qué entiendes que Roma los integró a su cultura?

5. Ejercicio de la romanización utilizando el Anejo E. 6. Explicación de las Tareas del Taller III.

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Assessment Conteste las siguientes preguntas: 1. Lo más importante dela clase fue: ___________________________________ 2. Lo que más dificultad me dio de entender fue: ________________________ 3. Hoy me sentí: ________________ porque ____________________________ 4. Me comprometo a mejorar en _______________________________________ 5. En la escala del 1 al 10 me asigno un ____ en participación.

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Taller tres La Edad Media y el Mundo Cristiano Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Analiza las causas del surgimiento del cristianismo, su desarrollo y efectos en la establecimiento y evolución de la civilización occidental. 2. Comparará y contrastará las religiones monoteístas judía, cristiana e islámica. 3. Describirá el modelo socio-económico y socio-político medieval. 4. Juzgará y evaluará los modelos de pensamiento de la patrística, la escolástica y el renacimiento. Direcciones electrónicas Edad Media: http://es.wikipedia.org/wiki/Edad_Media http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761578474/Edad_media.html Cristianismo: http://es.wikipedia.org/wiki/Cristianismo http://www.cristianismo-primitivo.org/ Patrística: http://es.wikipedia.org/wiki/Padres_de_la_Iglesia_de_Rito_Latino http://www.rcadena.net/patrist.htm Escolástica: http://es.wikipedia.org/wiki/Escolasticismo Islamismo: http://www.historiasiglo20.org/GLOS/islamismo.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Islamismo Judaísmo: http://es.wikipedia.org/wiki/Juda%C3%ADsmo Dante: http://es.wikipedia.org/wiki/Dante

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Tareas a realizar antes del taller tres Instrucciones: 1. Estudie el documento asignado y preparar su presentación para la Exposición de Documentos. Listado de documentos en Anejo F 2. Estudie los Anejos G al K y siga sus instrucciones para preparar su presentación. 3. Redacte un ensayo sobre el tema que le toco trabajar para la exposición. Vea el Anejo L : Bosquejo para redactar un ensayo. Actividades 1. Preparación de la Exposición de documentos. a. Se recomienda la técnica de la visita al museo. Para realizar la actividad por medio de esta técnica: i.

La clase se divide en dos grupos: A y B.

ii. El grupo A presenta sus mapas al grupo B. iii. El grupo B presenta sus mapas al grupo A. iv. Los grupos hacen sus presentaciones entre ellos mismos. 1. Los estudiantes visitan los estudiantes en el orden de su agrado. 2. Tienen un tiempo límite para realizar sus visitas. 3. El estudiante expositor tendrá cinco minutos para explicar su trabajo. Recuerde que se utilizará la destreza de síntesis. 4. Los estudiantes observadores toman nota. v. Los estudiantes llenan las hojas de criterio para seleccionar las mejores presentaciones. vi. El Comité evaluador selecciona los ganadores visuales y orales. Compuesto por cinco estudiantes para que no surjan empates. 2. Receso: 20 minutos: 3. Presentación de las síntesis de los ensayos. 4. Entrega de los ensayos al facilitador(a) 5. Explicación de las tareas del Taller IV.

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Assessment DIBUJE COMO SÉ SINTIO DURANTE LA CLASE

Explique brevemente la razón de su sentir:

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Taller cuatro El Mundo Moderno y la Supremacía de la Razón Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Analiza los procesos históricos de l formación de los estados modernos. 2. Juzga y evalúa el proceso de conquista, exploración y colonización de América. 3. Interpreta los efectos de los procesos de conquista y colonización en Puerto Rico. 4. Analiza los efectos de las grandes revoluciones en América y el mundo. 5. Describe los procesos de independencia en América. 6. Compara y contrasta los modelos coloniales en África y Asia con el modelo colonial estadounidense. 7. Identifica y describe los elementos esenciales de la Revolución Tecnológica y Científica. 8. Describe las causas y los efectos de los conflictos bélicos mundiales del siglo XX. Direcciones electrónicas Descubrimientos geográficos: http://es.wikipedia.org/wiki/Descubrimiento_de_Am%C3%A9rica Edad Moderna: http://es.wikipedia.org/wiki/Edad_Moderna Revolución: http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Francesa - Francesa http://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos#Historia - Estados Unidos Comunismo: http://es.wikipedia.org/wiki/Marx Guerras Mundiales: http://es.wikipedia.org/wiki/Primera_Guerra_Mundial http://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_Guerra_Mundial

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Guerra Fría: http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_Fr%C3%ADa Estado Libre Asociado: http://es.wikipedia.org/wiki/Puerto_Rico

Tareas a realizar antes del taller cuatro Instrucciones: 1. Estudie el Anejo M: Informe Oral Interactivo – Cooperativo a. Esta tarea conlleva una reunión grupal dentro de las 20 horas de estudio que el estudiante debe de dedicar a realizar las tareas antes de asistir a la clase. i. Los miembros de cada subgrupo se ponen de acuerdo de la fecha, hora y lugar al cual todos han de asistir. ii. La asistencia a esta actividad es parte de la evaluación de la actividad. iii. El líder se encargará de llenar la hoja de asistencia. Todos los presentes deben de firmar la hoja.

El líder la entregará al

facilitador(a). iv. Temas: 1. De la invasión turca a los descubrimientos geográficos hasta el proceso de colonización y establecimiento de los europeos en América y el surgimiento de los estados modernos. Sugerido: Cap. 14, y 15, Spielvogel, Tomo B 2. Las grandes revoluciones. Sugerido: Cap. 16, 19, 20, Spielvogel, Tomo B 3. El Mundo en los siglos IXI y XX. Sugerido: Cap. 21, 22, 23, 27 y 28. v. La evaluación de esta actividad se divide de la siguiente manera: 1. 50% - Trabajo Cooperativo 2. 50% - Trabajo Individual

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3. Estudiante que no cumpla con los requisitos tomará un examen delos tres temas que se discuten durante a clase antes del Taller V el día, hora y fecha en que lo cite el facilitador(a). Actividades 1. Durante la primera hora de la clase los grupos se reúnen para discutir los detalles finales de la presentación y preparar el ambiente para la presentación. 2. Reseso: 20 minutos. 3. Presentación del Noticiero Interactivo Cooperativo 4. Discusión sobre las presentaciones dirigida por el facilitador(a). 5. Discusión de las tareas del taller V. Assessment (Uno por grupo) 1. ¿Cómo nos hemos sentido al trabajar en grupo?

2. ¿Cuáles la importancia de trabajar en grupo?

3. Nuestras recomendaciones son:

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Taller cinco Las Disciplinas Humanísticas Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Mostrarán interés y aprecio por las disciplinas humanísticas. 2. Enumerarán y describirán las principales corrientes filosóficas de occidente. 3. Interpretarán las diferentes teorías religiosas que impactan al mundo. 4. Describirán la función de la literatura como eje de la conciencia social. Direcciones electrónicas: Filosofía: http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa http://www.webdianoia.com/pages/filosofos.htm Religión: http://es.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%B3n Literatura: http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura Música: http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica Arte: http://es.wikipedia.org/wiki/Arte

Tareas a realizar antes del taller cinco Instrucciones: 1. Prepare su investigación sobre uno de los siguientes temas: a. Arte y Música b. Literatura c. Filosofía d. Religión i. Para este ejercicio la clase se divide en cuatro grupos.

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ii. Los estudiantes deciden el modo en que presentarán la información al grupo. Valor: 50 Puntos iii. Cada grupo preparará un informe escrito. Valor: 50 puntos. 1. El informe costará de una introducción, desarrollo y cierre. 2. El informe debe de tener página de presentación, índice, bibliografías y anejos de ser necesario. 3. En el desarrollo debe de aparecer el trabajo de cada miembro del grupo. Se escribirá a doble espacio, letra Arial. 4. Si se hacen citas de autores debe de aparecer la nota al pie. (Haga clic en Insert, luego en Fotnote; aparece el número al pie de la página para que escriba el crédito del autor) 2. Cada uno de los grupos debe de redactar un ensayo. a. Estudie el Anejos M: Formato para redactar un ensayo b. Estudie el Anejo N: Matriz de Valorción Actividades 1. Presentación del grupo I: Arte y Música 2. Receso: 20 minutos 3. Presentación del grupo II: Literatura 4. Presentación del grupo: Filosofía 5. Presentación del grupo: Religión 6. Entrega de los trabajos grupales finales al facilitador(a).

Felicidades por tu logro. Haz finalizado el curso.

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Assessment

1. Durante el curso me sentí:

2. La actividad que más me gustó fue_______________ porque:

3. La actividad que menos me gustó fue ________________ porque:

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Anejos

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Anejo A Desarrollo histórico de la democracia Valor: 25 puntos Definición de democracia La democracia ateniense La democracia durante la República Romana: El Senado La democracia británica: la monarquía constitucional – Reino Unido La democracia republicana de los Estados Unidos de América La democracia departamental de Francia

a. Conteste la pregunta: ¿ Cómo la historia a aportado al desarrollo de la democracia actual? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

Nombre___________________ Curso: ____________ Fecha: ____________

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Anejo B El Método Científico y la Historia Ejercicio de Investigación Práctica para estar preparado para discutir en el salón METODO CIENTIFICO Escriba las etapas del método científico:

MOMENTO HISTORICO Describa el momento histórico seleccionado:

PAREO DE HISTORIA Y CIENCIA Paree el método científico con el evento histórico:

i.

¿ En qué consiste el Método Científico?

ii.

¿Se le puede aplicar al estudio de la historia ese método? Explique.

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Anejo C Análisis de Situación: El Método Científico y la Historia Valor 25 puntos. Instrucciones: 1. Estudie el ejemplo histórico presentado por el facilitador(a). 2. Paree los elementos del ejemplo histórico con el método científico. 3. Conteste la pregunta realizada por el facilitador(a). Describa en sus propias palabras el momento histórico asignado por el facilitador: Valor 5 puntos

Paree su descripción con las etapas del método científico:Valor: 10 puntos.

Escriba la pregunta que le asigne el facilitador: ___________________________________________________________________ Conteste la pregunta: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Valor: 10 puntos

Nombre: ________________________ Fecha: __________________________ Facilitador(a): ____________________ Sec.____ PT ____ Salón ___ Curso: ____

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Anejo D Contraste entre las epopeyas griegas y romanas Valor: 25 puntos SÍNTESIS EPOPEYA GRIEGA SÍNTESIS EPOPEYA ROMANA

SEMEJANZAS ENTRE LAS EPOPEYAS

Relexión:

DIFERENCIAS ENTRE LAS EPOPEYAS

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Anejo E La romanización Valor: 25 puntos Escribe la pregunta que te hace el facilitador(a):

Escribe tu hipótesis: ____________________________________________ _____________________________________________________________

Enumera las causas:

Reflexión :

Enumera los eventos principales:

Enumera los efectos:

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Anejo F Exposición de documentos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Valor: 50 puntos DOCUMENTO REFERENCIA Ideales Cristianos: El Sermón de la Montaña Biblia Jesús de Nazareth Biblia El Apóstol Pablo Biblia Los Diez Mandamientos Biblia Abraham Biblia Jacob Biblia Spieovogel p.,170 – 172 La Iglesia Cristiana: su funsión y desarrollo Spielvogel, p., 177 Mapa: Propagación del Cristianismo Spielvogel, p 177 – 178 San Agustín Spielvogel, p. 184 – 186 Surgimiento del Islam Spielvogel, p. 185 Mapa: Arabia en tiempos de Mahoma Spielvogel, p 187 Mapa: La Expansión del Islam Spielvogel, p. 213 Descripción musulmana de los rus Spielvogel p. 214 – 215 La civilización islámica Spielvogel p. 237 El método dialéctico de Tomás de Aquino Arquitectura románica: “Un blanco manto de Spielvogel, p. 238 – 240. iglesias” Spielvogel p. 246 Asesinato en la Catedral: Thomas Moro Spielvogel, p. 253 Mapa: Sacro Imperio Románico Germánico Spielvogel, p. 255 – 256 El movimiento reformista de Cluny Spielvogel, p. 257 – 262 Cristianismo y civilización medieval Spielvogel, p. 265 Antecedentes de las cruzadas (Incluye el mapa) Las Cruzadas Spielvogel, p. 266 – 270 Holocausto medieval: la cremación de judíos en Spielvogel, p. 279 Estrasburgo Juana de Arco (Incluye ilustración p. 284) Spielvogel, p. 281 – 284 La visión de Dante del Infierno Spielvogel, p. 294 Los estados italianos en el Renacimiento Spielvogel, p. 309 – 314 Renacimiento Intelectual en Italia Spielvogel, p. 315 – 326

ESTUDIANTE

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Anejo G RÚBRICA GENERICA PARA EVALUAR EXPOSICIÓN DE DOCUMENTOS HUMA 224 Fecha: _______________________ Sec. ______ PT _____ CRN _______ 5 puntos por criterio para un total de 50 puntos. ESTUDIANTES VISUAL ORAL ESCRITO APELLIDO NOMBRE I H C T A S R T M J T PTS 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Criterios: Visual: I = Impacto visual H = Realidad histórica C = Creatividad

Oral: A = Análisis S = Síntesis R = Argumentos

Escrito: M = Resumen J = Juicio y evaluación

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Debe asignar: 5 puntos – si el trabajo es excelente: cumple con todos los requisitos. 4 puntos – si el trabajo es muy bueno: cumple con uno de los requisitos. 3 puntos – si el trabajo es bueno: le faltan de dos a tres requisitos. 2 puntos si el trabajo es regular: le faltan de cuatro a cinco requisitos. 1 puntos – si el trabajo es deficiente: trabajo incompleto difícil de entender. 0 puntos – No cumplió con el requisito. Nota: los requisitos son las partes requeridas para cada sección [Visual, Oral y Escrita]. Ejemplos: • El estudiante que entregue trabajos con errores ortográficos en la sección Escrito, no puede obtener un 5. En esta sección es requisito escribir un resumen al utilizar la destreza de síntesis. • El estudiante que simplemente saque una fotocopia y la pegue, no puede tener un 10 en la sección Visual en el requisito de Creatividad. Uso de las hojas de evaluación: • •

La hoja del facilitador otorga la nota de la actividad. Las hojas de los estudiantes se usan para escoger los ganadores en cada categoría y para certificar su asistencia y participación en la clase. FICHA DE SELECCIÓN PRIMEROS LUGARES EN EL AREA VISUAL Y ESCRITA Escriba los nombres de los primeros tres lugares en cada categoría: VISUAL

ORAL

ESCRITO

1 2 3

_______________________________ Nombre en letra de molde _______________________________ Fecha

______________________________ Firma

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Anejo H HOJA TABULACION FICHAS EVALUACIÓN • • • •

Escriba los puntos asignados en cada área a cada estudiante. Sume los puntos y escriba el total en la columna T para cada categoría. Sume las tres columnas T y escriba el total en la columna PTS. Seleccione los tres nombres de estudiantes con mayor puntuación en cada categoría y escríbalos en la hoja de certificación. ESTUDIANTE

VISUAL

T

ORAL

T

ESCRITO

T PTS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Firma miembros del comité: __________________________________ _________________________________ __________________________________ _________________________________ __________________________________ _________________________________

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Anejo I HOJA DE CERTIFICACIÓN

CERTIFICAMOS QUE LOS PRIMEROS LUGARES EN CADA CATEGORÍA SON: VISUAL _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ORAL _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ESCRITO _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Firma miembros comité escrutinio:

__________________________________ __________________________________ __________________________________

______________________________ ______________________________ ______________________________

Recibida por: ________________________________ Facilitador: __________________________Fecha: _________________________

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Anejo J CERTIFICADO EXPOSICIÓN DE DOCUMENTOS

Certificamos que el (la) estudiante __________________________________ obtuvo el _________________ lugar en la Exposición de Documentos celebrada el día __________ , ____ de _______________ de 200 __. Su tema fue: ______________________________________________________ Curso: HUMA 224 Facilitador: __________________________________ ________________________________ Firma

___________________________ Fecha

Copia no oficial

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Anejo K FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE LA EXPOSICIÓN GEOGRÁFICA En una cartulina, prepare una presentación, según las instrucciones de la ilustración. Título ____________________________________________________________

Preparado por: ____________________________

Prepare su mapa, dibujo o collage en este espacio o representación en este espacio

Síntesis del tema: (Escriba aquí la explicación de su representación visual. Recuerde que lo representado tiene que relacionarse con el tema asignado y que se debe de mantener fidelidad a la situación histórica analizada)

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Anejo L : El Ensayo BOSQUEJO PARA REDACTAR UN ENSAYO

Introducción: Consta de tres elementos Hipótesis o presentación Presentación de subtemas Cierre parcial En la introducción el estudiante presenta el trabajo que va a realizar.

Desarrollo: Se le denomina cuerpo del ensayo. Consta de tres elementos para cada párrafo que lo componga. Introducción o presentación del tema. Desarrollo del tema. Cierre parcial.

Tema: __________________________________ Por: ________________________ Este estudio tiene como propósito ____________ ________________________________________ _______ Los subtemas que vamos a analizar son _ ____________________ Utilizaremos los siguientes elementos o formatos para realizarlo __ ________ A continuación desarrollaremos nuestra investigación.

En este párrafo vamos a discutir ___________ ______________. Desarrolle el tema ________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ______________Escriba su conclusión parcial _ _______________________________. * Este proceso debe ejecutarlo para cada párrafo perteneciente a la sección del desarrollo.

Conclusión: Costa de dos elementos: Cierre General: Surge de los cierres parciales de los párrafos de desarrollo. Opinión o postura sobre el asunto bajo estudio.

Valor del ensayo: 50 puntos

Podemos concluir que __________________ _____________________________________ _____________________________________ _______________ Nuestra opinion sobre el asunto estudiado es _____________________ _____________________________________ _____________________________________ ______________________.

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Anejo M FORMATO NOTICIERO INTERACTIVO COOPERATIVO Valor : 100 puntos – 50 Cooperativos / 50 Individual Red conceptual del noticiero TEMA GENERAL

Segmento Uno: Surgimiento Estado

Segmento Dos: Revoluciones

Segmento Tres: Siglos XIX y XX

COMPONENTES POR SEGMENTO * Reportero Ancla * Presentador Escenas * Reportero Entrevistador * Presentador Anuncio 1 * Presentador Anuncio 2 * Reportero Geografía

ESQUEMA SEGMENTOS (Ejemplo a seguir. Puede ser modificado por los estudiantes) Cápsulas noticiosas: Tres por segmento. Anuncio histórico Noticia Noticia Noticia Entrevista Noticia Noticia Noticia Escena Noticia Noticia Anuncio histórico

Noticia Noticia Noticia Noticia Entrevista Noticia Noticia Noticia Escena Noticia Noticia Noticia Arte y cultura Anuncio histórico

Cada estudiante prepara tres noticias del material asignado dentro de cada sub tema y la entrega a su

Noticia Noticia Noticia Noticia Entrevista Noticia Noticia Noticia Escena Noticia Noticia Noticia Arte y cultura Anuncio histórico

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Anejo N Matriz de Valoración: Trabajo de Investigación Evaluación Cooperativa Criterio 1 Participación grupal: División uniforme de las tareas y responsabilidades. 2 Integración grupal de los elementos individuales para crear el escrito.

3 Contenido históricohumanístico 4 Uso y manejo del material 5 Claridad en la expresión escrita sobre la temática que se discute. Total

Evaluación Individual PTS

Criterio

PTS

Análisis de los elementos históricos presentados. Interpretación del contenido histórico – humanístico

Análisis de los datos y de los conceptos Juicio crítico sobre la situación estudiada Presentación de argumentos finales válidos Total Nota final: