UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Cátedra de Tecnologías Aplicadas a la Educación E-mail: [email protected]

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

Aplicaciones Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos Código: 02084 Modalidad Bimodal

Semana B Elaborado por: M.S.c. Yorleny Sánchez Alvarado Revisado por: Mag. Milagro Conejo Aguilar Encargada de Cátedra

TERCER CUATRIMESTRE 201 2014

Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos

Código: 02084

PRESENTACIÓN GENERAL DEL CURSO Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos es un curso de Nivel de Diplomado. En este curso se pretende establecer la concepción y aplicación de las herramientas tecnológicas en ambiente de aprendizaje, como recursos importantes en la construcción de nuevos conocimientos donde se dé un planteamiento adecuado de situaciones de aprendizaje para el uso de dichas herramientas. Este curso nos permite analizar desde una óptica pedagógica el potencial de herramientas tecnológicas y contar con criterios que nos permitan valorar los alcances de éstas con el fin de elegir las más asertivas en función de la utilidad pedagógica que se requiera. Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos, es un curso teóricopráctico, la metodología de este curso contempla la asistencia no obligatoria del estudiante a cuatro laboratorios presenciales utilizando herramientas tecnológicas, en donde además de aclarar las dudas generadas a raíz del estudio de las lecturas correspondientes, tendrá la oportunidad de desarrollar prácticas sobre los contenidos del curso. Los laboratorios se ofertan donde la matricule alcance los parámetros establecidos. Además, se propone la realización dos tareas. I.

PROPÓSITO DEL CURSO Adquirir conocimientos acerca de las aplicaciones informáticas propias de las nuevas teorías de aprendizaje con el fin de implementarlos en contextos educativos.

II.

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Familiarizar al estudiante con diferentes tipos de aplicaciones informáticas de manera que alcance integrarlas dentro de su labor educativa, utilizando la metodología del Enfoque de Aprendizaje por Proyectos.

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III.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconocer las posibilidades de integrar las aplicaciones informáticas a la labor educativa.
Caracterizar el Enfoque de Aprendizaje por Proyectos, el rol del alumno, del maestro y el rol de la tecnología.
Identificar las características, ventajas y alcances del uso de un procesador de palabras, editor de imágenes y hojas de cálculo a la labor educativa.
Plantear proyectos en los cuales se integre el uso un procesador, un editor de imágenes y hojas de cálculo a la labor educativa.
Reconocer las características, ventajas y alcances de uso de herramientas informáticas en el quehacer docente.

IV.

UNIDAD DIDÁCTICA MODULAR La Unidad Didáctica Modular del curso está compuesta por dos elementos: • •

Libro impreso: Programa Intel Educar Curso Introductorio. Fundación Evolución. Montevideo Uruguay. Versión 2.0 (2006)

El documento a utilizar es: a. Curso Introductorio: Programa Intel. Educar; está compuesto por 12 módulos: Módulo 1: Desarrollo de habilidades para el siglo XXI. Lecturas que se incluyen en el cd sobre Rutinas del pensamiento. Módulo 2: Nociones básicas de computación e Internet, el estudiante conoce los elementos básicos de un computador e Internet y realiza ejercicios incluidos en el cd que apoya este curso. Además, el CD se adjunta material como videos y sitios que permiten aclarar los conceptos. Brindar sitios en línea con ejercicios y algunos videos que ilustran esta temática Módulo 3: Pensamiento Crítico y Aprendizaje Colaborativo, en el cual el estudiante comprende como fomentar el pensamiento de nivel superior y desarrollar habilidades para colaboración. Módulo 4: Procesador de texto Word. El estudiante identifica algunas de las herramientas con las que puede editar textos, insertar imágenes y otros usos de Word. 3

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Módulo 5: Aplicación del procesador de texto. El estudiante realiza con esta herramienta un Boletín Digital e identifica otros recursos en el cd que apoya este curso. Módulo 6: Programa para presentaciones multimedia, en el cual el estudiante explora PowerPoint, y posteriormente elabora un producto digital con este, identificando además qué recursos le ofrece esta herramienta. Módulo 7: Aplicar el programa multimedia para hacer recursos Módulo 8: Hoja de cálculo, donde el estudiante explora el programa, realiza un registro de calificaciones e identifica los recursos que este programa ofrece. Módulo 9: Aplicación en Hoja de Cálculo, que implica para el estudiante aplique las habilidades en la realización de un producto digital con este programa (Inventario de biblioteca) e identifica otros recursos en la guía de ayuda. Módulo 10: Habilidades para enseñar. El estudiante reflexionará sobre las habilidades para facilitar la enseñanza aplicándola en las diferentes actividades que se proponen. Módulo 11: Planificar y hacer su plan de acción. El estudiante identificará los conocimientos tecnológicos, las habilidades y enfoques de enseñanza y aprendizaje que le permitirán mejorar su práctica profesional. Módulo 12: Revisar y compartir el plan de acción. b.

CD con material complementario: •

Guía Ayuda Office 2007 (formato ZIP)

•

Guía de Ayuda- Office XP-Office 2003 (formato ZIP)

•

Material de apoyo para los diferentes Módulos del curso Introductorio de Intel-Educar elaborado por la MSc. Yorleny Sánchez Alvarado.

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V.

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METODOLOGÍA La metodología para la realización del curso se basa en el estudio y análisis de los temas que se desarrollan en los módulos de la unidad didáctica- Curso introductorio Intel-Educar y en el contenido del CD de Material complementario, materiales indispensables para la elaboración de los proyectos, así como es importante, el aporte individual de cada estudiante según el programa de estudios al que pertenece y al proceso de comunicación que establezca con su profesor (a) evaluador (a). Aunado a estos materiales, se proponen una serie de direcciones electrónicas o enlaces que enriquecen los temas en estudio y por lo tanto la actualización profesional. El estudio de estos temas se complementa con la orientación que se recibe por medio de las tutorías presenciales y apoyo en la plataforma tecnológica Moodle. Cuando el estudiante tiene acceso a la tutoría presencial, debe llevar sus dudas, inquietudes y aportar sus experiencias con el fin de aprender de su identificación con los temas. Cuando la asistencia a la tutoría no sea posible, el estudiante puede recurrir al Programa de Apoyo Didáctico a Distancia (PADD), para resolver dudas generales en el proceso de aprendizaje, así como recibir orientación en la realización de los proyectos. El curso se ofrecerá en dos modalidades:

VI.

-

Modalidad 1: Se ofrece a los estudiantes que No Tienen la posibilidad de acceder a la plataforma Moodle durante el cuatrimestre (Aprendizaje en Línea).

-

Modalidad 2: Se ofrece a los estudiantes que Sí Tienen la posibilidad de acceder a la plataforma Moodle durante el cuatrimestre (Aprendizaje en Línea).

EVALUACIÓN Con el propósito de ofrecer una nueva opción de evaluación que incorpore diversidad de actividades, la Cátedra de Tecnología Aplicada a la Educación implementa el curso dentro de la plataforma Moodle.

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Modalidades de evaluación A: Evaluación sin el uso de la plataforma Moodle El curso estará adscrito a un modelo de evaluación, que consta de dos tareas, un proyecto y una prueba escrita ordinaria comprensiva. Los valores relativos de cada uno de los instrumentos de evaluación son los siguientes: Actividades

Porcentaje

Tarea 1

2.5%

Tarea 2

2.5%

Prueba escrita ordinaria comprensiva

5.0%

Notas: 1. La prueba escrita ordinaria comprensiva se aplica únicamente en aquellos casos en que el estudiante selecciona la metodología de la modalidad 1. Dicha prueba escrita ordinaria comprensivo se aplica en la fecha indicada, sin excepción. 2. La realización de la prueba escrita ordinaria comprensiva, así como la entrega de las tareas en la modalidad sin plataforma es indispensable para la aprobación del curso. 3. La prueba escrita ordinaria de reposición se aplica para aquellos estudiantes en los siguientes casos: • Mejorar la nota obtenida en la prueba escrita ordinaria comprensiva. En este caso, la nota de la prueba escrita de reposición deja sin efecto la nota que se obtuvo en la prueba ordinaria respectiva. • Cuando no se haya podido realizar el prueba escrita ordinaria comprensiva. 4. En ambos casos usted debe consultar en el Centro Universitario las formas de pago y las fechas de aplicación.

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B: Evaluación con el uso de la plataforma Moodle. (Leer apartado VII) Actividades

Porcentaje

Participación en 3 Foros (0.5% c/u)

1.5%

Portafolio Digital de Aprendizaje

2.0%

Correo electrónico

0.5 %

Investigación sobre la Web

1.5 %

Diccionario pictórico.

1.0 %

Autoevaluación

0.5%

Proyecto final

3.0%

Notas: 1. Para los estudiantes que seleccionan la metodología de la modalidad 2 no se aplica prueba escrita ordinaria comprensiva por lo tanto tampoco tienen prueba escrita ordinaria de reposición. 2. La participación en los foros, la realización de las tareas y el proyecto final son indispensables para la aprobación del curso. 3. Si escoge la opción con plataforma, usted se compromete a realizar las actividades que semanalmente se pondrán a su servicio. 4. Las fechas que se establecen en la plataforma no coinciden con las fechas establecidas para la modalidad sin uso de plataforma. 5. Para matricularse en la evaluación con plataforma lea el punto VII de este documento. Para ambas modalidades se establece que: 1. El Consejo Universitario, en sesión No. 1799-2006, Artículo VI, inciso 1, celebrada el 17 de febrero del 2006, referido al artículo 42 del Reglamento General Estudiantil, establece lo siguiente: La nota mínima de aprobación en cada asignatura será de siete (7,0) para pregrado y grado, y de ocho (8,0) para posgrado. Se obtendrá mediante un promedio ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades de evaluación programadas. El promedio ponderado se redondeará a la unidad o media unidad más cercana usando las reglas de redondeo simple, esto es, si la parte decimal del promedio es mayor o igual a 0,25 y estrictamente menor que 0,75 se redondeará a 0,5 en caso contrario se redondea a la unidad más cercana. Por ejemplo, si un promedio ponderado es 6,75, este proceso de redondeo le asignará la nota del curso en 7,0. Si el promedio ponderado es 6,25, la nota del

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curso será 6,5. Si el promedio ponderado es inferior a 5 se reportará como una P. La tabla de redondeos que se le ofrece a continuación puede serle útil para sacar el promedio final: 4.75 - 5.24 =5,0 5.25 - 5.74 = 5,5 5.75 - 6.24 = 6,0 6.25 - 6.74 = 6,5 6.75 - 7.24 = 7,0 7.25 - 7.74 = 7,5 7,75 - 8.24 = 8.0 8.25 - 8.74 = 8.5 8-75 - 9,24 = 9,0 9,25 - 9.74 = 9,5 9,75 –10 = 10 VII.

PLATAFORMA MOODLE La Cátedra de Tecnología Aplicada a la Educación a partir del año 2010 ha incorporado el recurso de plataforma informática (Moodle), con el objetivo de:
Reforzar los objetivos estudiados en la Unidad Didáctica del curso.
Ofrecer diversas actividades que complementan la evaluación de los aprendizajes.
Complementar su formación en el curso por medio de la participación en foros, tareas, lecturas complementarias, entre otros. i. Es indispensable que el estudiante ingrese a la plataforma tecnológica desde la primera semana del curso que inicia el Lunes 08 de setiembre del 2014 para que obtenga la información respecto al desarrollo del mismo, el calendario de actividades, los materiales y las actividades de evaluación. Nota aclaratoria: La participación en los foros virtuales no se sustituye por ningún trabajo, de manera que si un estudiante no participa en los foros, pierde el puntaje respectivo.

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ii. La modalidad con uso de plataforma no incluye el prueba escrita ordinaria comprensiva es reemplazado por un proyecto final. iii. Para que usted pueda participar de la plataforma, deberá enviar un correo electrónico a [email protected], desde el correo personal que usted utilizará para el curso (Yahoo, Gmail, Hotmail, etc). Debe indicar que usted conoce y acepta la evaluación mediante esta modalidad. Asimismo, se compromete a realizar todas y cada una de las actividades que se proponen en la plataforma informática; en el entendido que no podrá después de inscrito cambiar de modalidad. Además, debe incluir el siguiente cuadro con la información que se solicita: username / Cédula

password / Cédula

Nombre

Apellidos

Fecha de nacimiento

Centro Universitario

Correo Electrónico

En los espacios username y password debe escribir su número de cédula con 10 dígitos, o si es extranjero, debe escribir los primeros 10 dígitos de su identificación. En el tercer espacio debe escribir su nombre completo, mientras que en el cuarto deben aparecer sus dos apellidos y en el último deberá escribir su correo electrónico. Debe agregar su número de teléfono y el nombre del curso que desea llevar con la plataforma, en este caso, Aplicaciones informáticas en contextos educativos o 2084. La fecha límite para enviar este correo es lunes 04° de setiembre. Se restringe a 25 espacios disponibles. Recuerde que es un requisito imprescindible para que usted participe de esta plataforma disponer de una cuenta de correo electrónico personal. No se aceptan solicitudes por teléfono o Fax. Toda comunicación se hace a través del correo electrónico y no se inscribirá a ningún estudiante en la plataforma una vez pasada la fecha indicada. (No se harán excepciones de ningún tipo). iv.

Para ingresar a la plataforma Moodle, tome recomendaciones que se presentan en el Anexo 1.

v.

El Programa de Aprendizaje en Línea ofrecerá el Sábado 6 de setiembre del 2014 con horario de 10:00 a.m. a 12:00 md. la videoconferencia “Inducción a las Plataformas de Aprendizaje en Línea: Moodle”. 9

en

cuenta

las

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VIII. TUTORÍA PRESENCIAL La tutoría presencial se ofrecerá quincenalmente en los Centros Universitarios donde la matrícula alcance los parámetros establecidos. Debe consultar en su Centro el horario y las fechas en las cuáles se impartirá la tutoría. También lo puede consultar en el sitio de la UNED: http://www.uned.ac.cr Es muy importante que el estudiante asista a las tutorías que se le ofrecen para que pueda resolver sus dudas en cuanto a los contenidos de los materiales de estudio, reciba la orientación del profesor para la formulación los proyectos por realizar, a la vez que se estará enseñando el uso de diferentes herramientas tecnológicas. Tutoría

Herramienta tecnológica

Tutoría No. 1

El maravilloso mundo de las palabras: con Word Construyendo mapas conceptuales.

Tutoría No. 2

Presentaciones Poderosas con PowerPoint Creando mi propio video a partir de múltiples herramientas.

Tutoría No. 3

Búsquedas confiables en Internet Calcula y resuelve con Excel

Tutoría No. 4

Repaso general de temas del curso

AVISO IMPORTANTE Recuerde que si tiene dudas sobre la realización del proyecto puede acceder al Programa de Apoyo Didáctico a Distancia (PADD) llamando al 2527-25-26 para atención inmediata (por las tardes de lunes a viernes) si en ese momento no es atendido deje su número de teléfono y nombre y se le devolverá la llamada. Para dejar sus dudas en horarios nocturnos o fines de semana llame al 2253-11-21 y grabe el mensaje indicando su nombre y números de teléfono para ser localizado y atender su consulta una vez reanudado el horario del PADD.

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IX.

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PROGRAMA DE APOYO ACADÉMICO A DISTANCIA (PAAD) Encargada del PADD: Teléfono:

Licda. Rocío Jiménez Rodríguez 2527-2526

El Programa de Apoyo Académico a Distancia de la Escuela de Educación, conocido por las siglas PAAD, es un servicio para atender las consultas académicas. ¿Qué es el PAAD? El PAAD es un sistema que ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar sus consultas académicas por diferentes vías de comunicaciones en un amplio horario de atención. Para este fin integra los recursos humanos y físicos con que contamos y se ponen a disposición de los estudiantes. Mediante el PAAD usted podrá:  Realizar sus consultas por diversos medios (teléfono, casillero de voz, fax, correo electrónico)  Consultar cualquier día de la semana a cualquier hora de día.  Obtener las respuestas antes de 24 horas. ¿Cómo puede plantear sus consultas? Los medios para accesar a este servicio son los siguientes: 1. Casillero de voz. 2234-3235 2. Por correo electrónico: [email protected] 3. Por FAX: al 2283-7435 4. Por el Programa de Aprendizaje en Línea, Moodle: A través de dirección electrónica http://www.uned.ac.cr y siguiendo las indicaciones del Anexo 1.

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X.

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ATENCIÓN DE ESTUDIANTES: La cátedra de Tecnología aplicada a la Educación tiene horario de atención, ya sea de manera presencial o telefónica, a estudiantes los días: Martes de Martes de Jueves de

08:00 a.m. a 11:00 a.m. 12:00 md a 02:30 pm. 12:00 md a 04:00 pm.

Para realizar consultas a la cátedra siga el siguiente procedimiento Correo electrónico. La Encargada de Cátedra del Curso Recursos Audiovisuales es la Master Milagro Conejo A. La dirección de su correo electrónico es: [email protected] o bien vía teléfono al número: 2527-2375. El número de fax de la Escuela de Ciencias de la Educación es el 2224-7494. Correo postal. La dirección postal de la Escuela de Educación es: Escuela de Educación. UNED. Apartado 474-2050. San Pedro de Montes de Oca. Independientemente del medio que utilice, recuerde especificar el nombre del curso y de ser posible el nombre del profesor al que desea dirigir su consulta.

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XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA SEMANA B FECHA Sábado 6 de setiembre del 2014

CONTENIDO Videoconferencia de Inducción a la Plataforma Moodle

08 de setiembre del Inicia PAC-2014-III 2014 Del 08 al 14 de Módulos 1, 2, 3 y 4 del curso Setiembre del 2014 Introductorio de Intel Trabajo con el procesador de texto Cd complementario Cómo hacer un Mapa Conceptual: CmapTools

Del 16 al 21 de Setiembre del 2014

Blog: Google, cómo crear un Blog Trabajo con el tema ¿Qué es un Portafolio Digital de aprendizaje? Qué es una Revista Digital de Aprendizaje Repaso individual de los módulos. Cd complementario Lectura práctica “¿Cómo hacer un mapa conceptual” Cómo realizar búsquedas efectivas Uso de APA para hacer referencias. Creación de videos

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ACTIVIDADES 10:00 am. - 12:00md.

Estudio de los Módulos1, 2, 3 y 4.

El maravilloso mundo de las palabras

Estudio de los Módulos 5 y 6 I Tutoría Presencial Mapas conceptuales: usos de las herramientas. Uso del Portafolio Digital en educación. Herramientas de Ofimática en Educación: Word y PowerPoint Creación de videos: IsPring Free, Movie Maker y Fotos Narradas.

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Del 23 al 28 de Módulo 7 y 8 del curso setiembre del 2014 Introductorio de Intel Cd complementario Trabajo con el PowerPoint: IsPringFree Uso de trayectorias Creando videos: MovieMaker y Fotos Narradas Creación de videos: YouTube y ATube Catcher Uso de APA para hacer referencias. Del 30 de setiembre Cd complementario al 05 de octubre del IsPringFree Uso de 2014 trayectorias Creando videos: MovieMaker y Fotos Narradas Creación de videos: YouTube y ATube Catcher Uso de APA para hacer Del 01 al 06 de Entrega de Tarea I octubre del 2014 Del 06 al 27 octubre del 2014

Estudio del Módulo 7 del curso Introductorio de Intel (Presentaciones Poderosas con PowerPoint Creación de vídeos) Creando videos: MovieMarker y Fotos Narradas

II Tutoría Presencial Creación de videos. Uso de APA para hacer referencias. Creación de cuentas en Youtube: subir y descargar videos. Entrega Tarea I (Fecha limite 4 de octubre del 2014)

Estudio individual de los módulos del curso. Introductorio de Intel Módulo 9 y 10

Del 28 de octubre III Tutoría Presencial al 02 de noviembre Módulo del curso Introductorio del 2014 de Trabajo con Excel. Intel 11 Trabajo con Glogster y Mural.ly Estudio del Módulo del curso Introductorio Intel 11

Del 04 al 10 de noviembre del 2014

Repaso personal de los módulos Cd complementario Módulo 10 y 11 del curso Introductorio de Intel (Repaso) Cd complementario Repaso personal de los módulos

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Del 11 al 16 de Trabajo con Excel IV Tutoría Presencial noviembre del 2014 Creación de Hipervínculos Repaso general de temas del Repaso personal de los módulos curso Del 11 al 15 de Entrega de la Tarea 2 Noviembre del 2014 (*)

Entrega Tarea II (Fecha limite 15 de noviembre del 2014)

Módulos 9, 10 y 11 del curso Introductorio de Intel

PRUEBA ESCRITA ORDINARIA COMPRENSIVA. Temas: Módulos 1, 2, 3, 4, 5 6, 7 8, 9 ,10 y 11 Pensamiento Crítico y Aprendizaje Colaborativo Utilidad de los mapas conceptuales. Uso del Portafolio Digital en educación. Herramientas de Ofimática en Educación: Word y PowerPoint Creación de videos: IsPring Free, Movie Maker y Fotos Narradas. Trabajo con Revistas Digitales y su uso educativo

Todos los temas estudiados

PRUEBA ESCRITA DE REPOSICIÓN (3)

(1) Válido para los Centros Universitarios donde la matrícula sea suficiente para el envío de un(a) tutor(a). La tutoría es quincenal. Los horarios de las tutorías presenciales pueden consultarlos en los centros universitarios, o bien, en la página de la UNED en Internet. (2) Verificar listado de Videoconferencias en http://www.uned.ac.cr (*) Verificar fecha y hora en Centro Universitario correspondiente.

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XII. INFORMACIÓN GENERAL PARA PRESENTACIÓN DE LAS TAREAS 1. Para aprobar el curso es requisito indispensable presentar las tareas o trabajos solicitados. La fecha de entrega de tareas no es la misma para ambas modalidades. En la modalidad con plataforma el tutor (a) le indicará la fecha de entrega para cada una de las tareas que se asigne. 2. Para los estudiantes de modalidad sin plataforma, los proyectos se entregan en el Centro Universitario en el cual se encuentra matriculado el o la estudiante. Para los estudiantes de la modalidad con plataforma, los foros, las tareas y el proyecto final se publican por medio de la plataforma Moodle. 3. La descripción de tareas es diferente según la modalidad de trabajo elegida. Dentro de estas Orientaciones solo aparecen las tareas asignadas a la modalidad sin plataforma. 4. Los estudiantes que participen de la modalidad con la plataforma Moodle, recibirán las indicaciones de cada tarea, por parte del tutor con su respectiva antelación. 5. Cada tarea debe ser entregada estrictamente en la fecha establecida. No se aceptarán trabajos extemporáneos, bajo ninguna circunstancia. Los trabajos calificados podrán ser recogidos en los centros universitarios, 15 días después de su entrega. En el caso de los estudiantes inscritos en la Modalidad con plataforma, los trabajos se entregan por medio de la plataforma y la devolución de los trabajos con su respectiva calificación se realizará por medio de la plataforma 6 . En el caso de la opción sin uso de la plataforma, las tareas deben ser presentadas en CD Si existe una situación especial y urgente que le imposibilite el cumplimiento de este requisito, debe hacer el siguiente trámite: con suficiente tiempo de antelación, durante el primer mes del curso, debe presentar a la encargada de cátedra, una justificación por escrito, donde indique las razones que le imposibilitan cumplir con este requisito. La encargada de cátedra le incluirá en esa carta un visto bueno; este documento lo deberá incluir en sus proyectos, para que el tutor (a) respectivo lo califique. Las tareas que se reciban a mano y no cuenten con la carta de visto bueno de la cátedra, se devolverán sin ser calificadas. No deje para último momento la elaboración de las tareas, le recordamos que bajo ninguna circunstancia se reciben trabajos después de la fecha establecida. 16

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Tareas para la opción sin uso de la plataforma en línea Tarea 1 Creación de un Diccionario Pictórico y construcción de un video Fecha de entrega: Valor Total:

04 de octubre del 2014 25%

No se aceptarán trabajos extemporáneos. Forma de entrega: La tarea se debe entregar en formato de CD (disco compacto), asegurándose que la información este realmente en el disco. No se calificarán las tareas que se entreguen en otros dispositivos como “llave maya” o en forma impresa. Propósitos:
Desarrollar habilidades básicas en el uso de herramientas para crear las presentaciones digitales.
Diseñar una presentación utilizando PowerPoint (programa de presentaciones), para presentar el producto digital.
Utilizar diferentes herramientas para la creación de videos a partir de un editor de presentaciones. Valor del trabajo: El trabajo tiene un valor absoluto de 85 puntos. Su valor relativo es de 2.5% de la nota final del curso. La realización de esta tarea, implica la lectura y estudio de los módulos 1, 2, 3, 4, 5,6, 7 y 8 del material didáctico del documento Programa Intel Educar Curso Introductorio y Cd complementario con material adicional y recursos para apoyar este curso. El estudiante debe elaborar un producto: Una presentación en Multimedia (PowerPoint). No se entrega ningún documento impreso. El estudiante es responsable de asegurarse que el documento se encuentra en el cd. Utilice el instrumento de valoración para que incluya en su tarea cada uno de los aspectos que le serán evaluados. 17

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ASPECTOS GENERALES Ortografía: Se asigna puntaje por la presentación del trabajo con buena ortografía (2 puntos) Redacción: Cuide la coherencia de ideas. (4 puntos) Presentación: portada, verificar que todos los datos estén correctos, orden. (2 puntos) Introducción: Refiérase a la importancia del desarrollo de habilidades en el uso de la tecnología como ayuda en su práctica docente. (5 puntos) Primera parte (Presentación PowerPoint) (60 puntos) Construya en Power Point un Diccionario Pictórico.
Los conceptos son los siguientes: 1. Monitor 2. CPU 3. Mouse 4. Teclado 5. Búsqueda Booleana 6. Cámara Web 7. Disco Duro 8. Archivo 9. Carpeta 10. Sistema Operativo NO copie directamente de Internet estos conceptos, apóyese en este
recurso y luego redacte cada uno con sus propias.
Cuide la coherencia de ideas y su ortografía.
Incluya imágenes que ilustren el concepto. Seleccione uno de los conceptos e incluya, en esta diapositiva una
grabación con una idea importante del tema. Añada transición y sonido a cada una de las diapositivas
Tome en cuenta que la presentación deberá avanzar al dar un clic.
Dé animación a los elementos de la diapositiva.
Incluya en al menos 4 diapositivas cuatro direcciones electrónicas que le
permitan al usuario profundizar más en el tema. Cuide el tipo de letra, cantidad de texto y los colores de fondo y fuente a utilizar. Segunda parte (Video) (10puntos) Construcción de un video a partir de la presentación en Power Point. El objetivo es convertir el archivo ppt en un video utilizando uno de los programas: MovieMaker, IsPring Free o Foto Narradas. Estos programas aparecen con sus manuales e instaladores en el CD complementario. 18

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Conclusiones Dé su opinión sobre cada uno de los programas para elaborar multimedios y para elaborar videos, como herramientas para elaborar material didáctico. Incluya los aprendizajes obtenidos al elaborar esta tarea. (4 puntos) Referencias bibliográficas Referencias con la dirección de las imágenes, gráficos, definiciones y u otras páginas de Internet consultadas. Se debe utilizar el formato de referencias APA (4 puntos) Notas: -Leer el documento APA que se encuentra en el Módulo 1 del Cd Complementario. También encontrará en el cd complementario, documentos que le permitirán convertir su PPT en un video por medio de uno de estos programas: ISPRING Free, MovieMaker o Fotos Narradas. -Revise con detalle la tabla de evaluación que a continuación se le presenta para que tenga más claridad sobre lo que se le solicita en las tareas. -No debe ni puede ser una copia textual de las fuentes consultadas, sino una creación propia a partir de lo consultado. De detectarse una copia de la información, se aplicarán los artículos del Reglamento General Estudiantil, recuerde que la copia textual de sitios consultados de Internet se considera plagio. -La portada, introducción, conclusiones y referencias bibliográficas se incluyen dentro de la presentación de power point.

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Tabla de evaluación Tarea 1 Sección

Descripción

Valor

I Parte: Portada: con datos del estudiante: Universidad, Presentación escuela a la que pertenece, materia, datos del (PowerPoint) profesor y del estudiante Introducción Refiérase a la importancia del desarrollo de habilidades en el uso de la tecnología como ayuda en su práctica docente Desarrollo: Incluye las 10 conceptos con sus respectivas imágenes; una diapositiva por cada uno. Puede utilizar un recurso en cada diapositiva de contenido. Incluye como mínimo 10 diapositivas de contenido Uso de las grabaciones: inserta una grabación realizada por el estudiante que contiene una idea importante del tema Da animación a cada una de las diapositivas Añade transiciones y sonido a todas las diapositivas La presentación del producto digital deberá avanzar al dar clic Vocabulario y ortografía (Utiliza un vocabulario simple y preciso. El texto es legible y no presenta faltas de ortografía) Relación texto-imágenes, las diapositivas tienen un balance entre texto e imagen (u otro recurso como video), no presentan saturación de texto. El uso de las imágenes, videos, Podcast, links a Sitios Web está justificado de acuerdo al contenido de cada diapositiva

II Parte: (Video) Conclusiones

Diseño. El tipo de letra y el color respecto al fondo es adecuado. Se puede leer la información sin problemas. Convierta el PowerPoint en un video por medio de ISPRING Free, MovieMaker o FotoNarradas Elabore la conclusión refiriéndose a las habilidades y destrezas adquiridos a partir de la elaboración de esta tarea

Referencias Utiliza APA, según documento bibliográficas adjunta en el cd complementario.

que

se

Total de puntos Fórmula para obtener nota: Pts. obtenidos x 100 85 Fórmula % obtenido

Nota obtenida * 25 100 20

2

5

10

10

3 10 10 2 4

3

4

4 10 4 4 85

Puntos obtenido s

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Tarea 2 Creación de una Revista Digital: Portafolio Digital de Aprendizaje Fecha de entrega:

15 de noviembre del 2014

No se aceptarán trabajos extemporáneos. FORMA DE ENTREGA: Elabore la Revista Digital de Aprendizaje: Portafolio Digital de Aprendizaje en un documento Word. La tarea se debe entregar en formato de CD-ROM (disco compacto), asegurándose que esté bien copiado y que la dirección funciona correctamente. Como parte de la tarea, debe ingresar al sitio www.issuu.com y “subir” la tarea a este sitio. Este sitio permite convertir un documento Word en una Revista Digital y genera una dirección electrónica la cual Ud puede compartir o insertar en un blog o página web. Copie la dirección que se genera y péguela en el documento Word que va a entregar como parte de la tarea en el cd. Propósitos: Exponer las habilidades desarrolladas en el uso de las herramientas exploradas en el curso. Diseñar una Revista Digital, utilizando una herramienta en línea para presentar mediante el producto digital su experiencia y aprendizaje. Valor del trabajo: El trabajo tiene un valor absoluto de 100 puntos. Su valor relativo es de 2,5% de la nota final del curso. La realización de esta tarea, implica el estudio de los módulos del material didáctico Programa Intel Educar Curso Introductorio y del CD con material complementario Descripción Portafolio Digital de Aprendizaje Ingrese a un documento Word para crear su Portafolio Digital de Aprendizaje, en el cual debe de exponer experiencias con las herramientas utilizadas en este curso. Debe de contener los aspectos, logros y dificultades e ilustraciones en cada una de las herramientas. Al finalizar su Portafolio debe convertirlo en una revista digital utilizando el sitio www.issuu.com en el anexo dentro de estas mismas Orientaciones académicas encontrará un manual para guiarse en el proceso de conversión. 21

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• Redacción y ortografía

(10 puntos)

Se asigna puntaje por la presentación del trabajo empleando una buena ortografía. Las ideas en que se proponen las actividades y demás recursos poseen un orden lógico. •

Portada

(5 puntos)

La portada, debe de contener los datos del estudiante y lo referente al curso. •

Ilustraciones

(5 puntos)

Incluye ilustraciones de los ejercicios realizados con las herramientas del curso I Introducción

Valor: 10 puntos

Refiérase a la importancia en el aprendizaje de las diferentes herramientas para su labor en el ámbito educativo II Desarrollo

Valor: 50 puntos

Describa su experiencia, logros y limitaciones e ilustre cada uno ellos. Incluya su experiencia en: • Herramientas de productividad o Word o Excel o Power Point •

Herramientas para crear videos o Movie Maker o Story Book (Foto narradas) o Power Point

•

Herramientas de producción en línea o Glogster o Muraly

•

Herramientas para la construcción de mapas conceptuales o CmapTools o Bubblus

•

Herramienta en línea para la elaboración de Revistas Digitales o Issuu 22

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III Conclusiones

Valor: 10 puntos

Realice un comentario acerca de la importancia de la utilización e inclusión de las herramientas estudiadas en este curso. Incluya las respuestas dadas en el ejercicio ubicado en el Módulo 10: Actividad extra clase: Reflexione sobre el Módulo 10. IV Referencias

Valor: 5 puntos

Incluya aquellas referencias consultadas para la realización de esta tarea. No olvide utilizar el documento APA incluido en el Módulo 1 del cd complementario. V Anexos

Valor: 5 puntos

Incluye la dirección generada de la Revista Digital con el portafolio. Nota: 1. No debe ni puede ser una copia textual de las fuentes consultadas, sino una creación propia a partir de lo consultado. De detectarse una copia de la información, se aplicarán los artículos del Reglamento General Estudiantil, recuerde que la copia textual de sitios consultados de Internet se considera plagio. 2. Revise con detalle la tabla de evaluación que a continuación se le presenta para que tenga más claridad sobre lo que se le solicita en las tareas. 3. Si tiene dudas sobre cómo inscribirse en el sitio o cómo “subir” la tarea al sitio de Issuu ingrese a la plataforma de aprendizaje Moodle y seleccione el curso de Aplicaciones informáticas en Contextos educativos, en este espacio encontrará la ayuda para realizar la tarea. Este espacio estará habilitado aunque usted no lleve la modalidad virtual. En el Anexo 1 encontrará la guía para ingresar a la plataforma Moodle. 4. Ejemplos de Portafolios digitales realizados por otros estudiantes de la asignatura: http://issuu.com/yendri/docs/portafolio_digital_de_aprendizaje3 http://issuu.com/shahlaahessamoya/docs/portafolio_2084_final

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Tabla de evaluación Tarea Plan de Lección Se

Valor

evidencia Si no

Aspectos a evaluar

obtenido s

Presentación Portada, incluye los datos del estudiante y del curso

5

Referencias utilizadas

5

Ilustraciones

5

Introducción

10 Redacción y ortografía

Presenta coherencia en todos los elementos del Plan de lección. No contiene errores ortográficos.

5 5

Desarrollo Herramientas de producción • •

Word Excel

5

• Power Point Creación de videos

5

•

5

Movie Maker

5

• Foto Narradas Herramientas de producción en línea

5

Mural.ly

5

Glogster

5

Herramientas para elaborar mapas conceptuales • CMap Tools •

5 5

Bubblus

Herramientas para elaborar revistas digitales

•

Issuu

5

Conclusiones

10

Anexos

5 Total

Formula: pts obtenidos x 100 100 (Total de puntos de la tarea) Fórmula % obtenido:

Nota obtenida * 25 ---------------------------10 0

24

Puntos

100

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XIII. Políticas sobre derechos de autoría y normas de citación trabajos realizados en las asignaturas de la ECE

para los

La Escuela de Ciencias de la Educación (ECE) mantiene estrictas políticas acerca de los derechos de autoría y exige a su estudiantado compromiso absoluto con el proceso de aprendizaje desarrollado. Por lo anterior, se espera que cada estudiante realice sus trabajos respetando los derechos de autoría. Consecuentemente, el plagio u otra conducta que suponga fraude académico por parte del o de la estudiante será penalizado de acuerdo con lo establecido en el Reglamento General Estudiantil vigente en la Universidad Estatal a Distancia (UNED). Citas y referencias Cada trabajo que se realiza en las diferentes asignaturas debe cumplir con criterios mínimos de rigor académico; uno de esos aspectos es identificar las fuentes utilizadas para fundamentar las ideas expuestas. Actualmente, la ECE le solicita a su estudiantado que utilice las normas APA para la consignación de citas y referencias dentro del texto y en la lista de referencias. Cada trabajo realizado por el estudiantado debe presentar lista de referencias aun cuando no se trate de un trabajo de investigación. Recuerde que existen diferentes tipos de citas, a saber: De paráfrasis (cuando se resumen ideas de uno o varios autores) Una fuente, un autor: (Adorno, 1954) / Adorno (1954) Un autor con página: (Adorno, 1954, p. 45) / Adorno (1954, p. 45) Una fuente, varios autores: (Adorno, Horkheimer y Marcuse, 1970) / Adorno, Horkheimer y Marcuse (1970) [… con página] Varias fuentes, varios autores: (Adorno, 1972; Horkheimer, 1954; Marcuse, 1978) / Adorno (1972), Horkheimer (1954) y Marcuse (1978) [con página] (el máximo de autores que se citan son seis) Textuales (cuando se cita la idea exacta del autor referido) Hay dos tipos: De menos de 40 palabras: se incorpora al texto y se entrecomilla, usando el mismo tamaño de letra y espaciado.

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Ej. 1: De acuerdo con Pérez (1954) el sujeto “permite xxxxx proporciona” (p. 45), dando lugar así a una serie… Ej. 2: El sistema solar “se mueve xxxxx años luz” (Pérez, 1954, p. 45) De más de 40 palabras: se hace un bloque independiente de texto, sin comillas, en un nuevo renglón, con una sangría de 1.00” en el margen izquierdo para todo el bloque de texto citado. Ej. 1: La lectura es una fuente de aprendizaje de valor reconocido y de un efecto multiplicador en los niños, sin embargo no ha sido cultivado adecuadamente. Hemos podido comprobar que …xxxx… a su alcance. (Sarto, 1984, p. 17) Ej. 2: Según Sartó (1984): La lectura es una fuente de aprendizaje de valor reconocido y de un efecto multiplicador en los niños, sin embargo no ha sido cultivado adecuadamente. Hemos podido comprobar que …xxxx… a su alcance (p. 17) En las citas dentro del texto NO debe colocar las direcciones electrónicas ni toda la información completa de la fuente; la información detallada va en la lista de referencias. Dentro del texto debe colocar el apellido del autor, el año de la obra y el número de página o de párrafo (en caso de documentos extraídos de internet que no tienen paginación). Fundamentación teórica de los trabajos Con el objetivo de asegurar la calidad académica de sus trabajos, recuerde sustentar teóricamente sus planteamientos; para eso, se deben utilizar fuentes menores a 5 años de publicadas, excepto cuando se refieren a autores clásicos y sus aportes son fundamentales y son imprescindibles de ser referidos. No se acepta el uso de fuentes que no tengan autor o institución que lo respalde; tampoco fuentes generales tales como blogs, Wikipedia u otras “wikis”, monografías.com, rincondelvago.com, buenastareas.com u otras similares. Utilice las bases de datos que la biblioteca de la UNED pone a su disposición para nutrir sus investigaciones o trabajos. Recuerde que todas las fuentes que usted cite en su trabajo deben aparecer consignadas en un apartado al final del trabajo que se denomina referencias, bibliografía o referencias bibliográficas. Es importante que ingrese a la Biblioteca Virtual y busque en las bases de datos y revistas científicas o académicas para que examine estudios previos referidos a su tema de estudio. 26

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XIV. INFORMACIÓN GENERAL PARA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS: TAREAS, PROYECTOS, TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN O EXÁMENES EJECUTORIOS Le informamos lo que se entiende por plagio: “El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras palabras e ideas se consideran propiedad intelectual. Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera investigación, debe informar a sus lectores de donde obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son propios. Tanto si usted cita directamente o hace un resumen de la información, debe darle reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta manera obtiene usted "permiso" para utilizar las palabras de otro porque está dándole crédito por el trabajo que él o ella han realizado.” (Eduteka, 2002) Por lo tanto, los trabajos deben ser individuales y originales no se aceptan trabajos en parejas o en grupos (excepto autorización expresa del Encargado de Cátedra). Si se detecta copia del trabajo entre dos o más estudiantes, o se comprueba que el trabajo se obtuvo de otra fuente y que no se hacen las citas respectivas, se aplicará el Reglamento General Estudiantil.

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Anexo #1

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CURSOS EN LÍNEA PROGRAMA DE APRENDIZAJE EN LÍNEA

Este curso será apoyado con la plataforma del Programa de Aprendizaje en Línea de la UNED: Moodle. El uso de este entorno virtual permitirá llevar a cabo procesos de aprendizaje, la organización y la comunicación entre los miembros del curso. Ingrese a Moodle Utilice un navegador de Internet para acceder al portal de la Universidad Estatal a Distancia, cuya dirección URL es: http://www.uned.ac.cr Dé un clic a la opción del Menú Recursos didácticos y en ella tiene dos posibilidades: -

Seleccionar, en el bloque Plataformas, el icono de Moodle.

-

O acceder a través del bloque Recursos didácticos a la página de Aprendizaje en Línea y allí encontrará el acceso a Moodle (observe la figura).

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La tercera manera de ingresar al entorno de Moodle es abriendo el Explorador de Internet y digitar directamente en el espacio para la dirección: http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms ¿Cómo ingresar a la sesión? Nombre de usuario. Es su número de cédula con diez dígitos, sin guiones ni espacios. Ejemplos: 1-234-567: digite 0102340567 1-1456-052: digite 0114560052 Contraseña. Es su fecha de nacimiento (día, mes, año) en términos de dos dígitos cada uno, sin espacios ni guiones. Ejemplo:

7 de febrero de 1985: digite 070285

En la opción Mis cursos se muestran la lista de los cursos en los que el usuario está inscrito. Para entrar al curso haga clic sobre su nombre. ¿Cuándo tiene disponible el acceso a su curso en línea? El acceso a los entornos de los cursos en línea de la UNED está disponible a partir del primer lunes del inicio oficial de cada cuatrimestre. Usted podrá acceder al entorno del curso a partir del día lunes 08 de setiembre 2014. ¿Qué apoyo se brinda para aprender a usar la plataforma Moodle? El Programa de Aprendizaje en Línea ofrecerá el día Sábado 06 de setiembre del 2014 con horario de 10:00 a.m. a 12:00 m.d. la videoconferencia “Inducción a las Plataformas de Aprendizaje en Línea: Moodle”. Consulte en su Centro Universitario o en el Programa de Videoconferencia al teléfono: 2234-3236 ext. 3541, las sedes remotas que se abrirán. En la página del Programa de Aprendizaje en Línea puede encontrar manuales y consejos para usar Moodle, visítela en el bloque de Recursos Didácticos.

O siga al Programa de Aprendizaje en Línea en:

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La Biblioteca informa que por medio del acceso a biblioteca ubicado al final de la página de la UNED www.uned.ac.cr usted podrá: Conocer más sobre nuestros servicios • • •

•

Acceder al catálogo en línea Solicitar material de otras bibliotecas por medio del formulario. Recomendar compra de libros. Ahora usted puede ingresar a todos los servicios de la la biblioteca virtual e-bibliotec@uned tanto dentro de las instalaciones de la UNED como fuera de estas (digitando su usuario y contraseña de entorno estudiante o funcionario) en donde tendrá acceso a: tesis en texto completo, revistas electrónicas, bases de datos con millones de artículos, libros, audiolibros, tales como EBSCO, Isi Web of Knowledge, Proquest, OCDE, Annual Reviews, Springer, Scopus, Cab Abstracts, ELibro, Digitalia, Ebrary, World E-Book Library, VLex y Dialnet Plus.

Para toda consulta relacionada con Biblioteca si necesita capacitación será un placer atenderle en los teléfonos 2234-1631, por medio del correo electrónico [email protected] o en facebook accediendo a www.facebook.com/bibliounedcr

khf* 34