Los beneficios y desafíos de tener ADD / ADHD

ADD/ADHD

Descubra cómo los niños se benefician de su Padre La participación en la terapia! !

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Randell D. Turner, Ph.D. Niño y Terapeuta Familiar, Co-Fundador Fuertes Familias Instituto E-mail: [email protected]

AGENDA Los beneficios de la participación del padre en el trastorno por déficit de atención de su niño (ADD) / Déficit de Atención con Hiperactividad (ADHD) Terapia Objetivos del taller Millones de niños de todo el mundo tienen y están siendo diagnosticados con ADD / ADHD. Sin embargo, muchos padres y profesores se esfuerzan por comprender como ADD / ADHD afecta a sus hijos. Los objetivos de este taller son:  Adquirir una mejor comprensión de cómo ADD / ADHD afecta a su hijo.  Qué sabemos sobre las causas de ADD/ADHD  Comprender como ADD / ADHD afecta a niños y niñas de manera diferente  Como la participación de los padres y maestros hace una diferencia en la terapia de su hijo  Adquirir un mejor conocimiento de que se está haciendo para tratar a niños con ADD/ADHD. Se trata de un taller interactivo, se alienta a las preguntas!

Agenda del Taller A. Bienvenida y Presentaciones B. Visión general de ADD / ADHD C. Las causas de ADD / ADHD D. Cómo ADD / ADHD puede afectar a su hijo E. Cómo ADD / ADHD afecta a niños y niñas de manera diferente. F. El tratamiento efectivo de los niños con ADD / ADHD G. Estilos de crianza de los hijos y la participación del padre en la terapia H. Profesor participación en la terapia I. Preguntas y Respuestas

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ADHD Y LA FAMILIA Cuál es la naturaleza del ADHD y cómo afecta a su hijo? La naturaleza del ADHD en el cerebro es que interrumpe la capacidad de bloquear interrumpiendo los pensamientos. Por consiguiente, los pensamientos interrumpen suceden tan rápidamente que distrae totalmente a su hijo de lo que él o ella estaba pensando o lo que se le pide que haga sólo unos segundos antes. Por ejemplo, su hijo recibe una instrucción de usted como "sacar la basura". A medida que se están escuchando y pensando en hacer lo que se les ha pedido que, interrumpiendo los pensamientos que vienen de la televisión, los sonidos o el movimiento de los animales domésticos, olores o un pedazo de pelusa en la manga no se interrumpa el pensamiento original "sacar la basura" tanto es así que a solo unos pocos segundos a su hijo ni siquiera se acuerda de que les pedimos que hacer nada. Todo el mundo ha interrumpiendo los pensamientos que tratan de interferir con lo que estamos pensando o haciendo. Estos pensamientos interrumpen pueden ser causados por distracciones visuales, tales como el movimiento por el rabillo del ojo, un comercial en la televisión o el viento que sopla algo por el césped. Interrupción pensamientos pueden ser creados por un olor, un sonido o recuerdos que todos llevamos dentro de nosotros. A medida que maduramos nuestro cerebro nos ayudó a aprender cómo mantener la concentración y bloquear los pensamientos interrumpen.  Por desgracia, la función neurológica de un niño con ADHD no tiene la capacidad de bloquear cualquier pensamiento que interrumpen. Es por eso que muchos están en la medicación. El medicamento aumenta su capacidad para concentrarse y permanecer en su tarea, pero no cura la disfunción neurológica. La combinación de medicamentos y terapia familiar ayuda a que su hijo aprenda a crecer y prosperar incluso con ADHD. Cómo afecta el ADHD a su hijo?         

Incapacidad de prestar mucha atención a los detalles Incapacidad para mantener la atención a una tarea o incluso jugar La incapacidad para escuchar, incluso cuando se le habla Incapacidad para seguir a través de las instrucciones No termina las tareas, trabajos escolares o de sus funciones en el lugar de trabajo Dificultad para organizar tareas y actividades A menudo evita o le disgustan las tareas que requieren atención sostenida A menudo pierde cosas, juguetes, herramientas y tareas de la escuela A menudo distraídos por otros o distracciones externas, tales como movimientos o sonidos fuera de la habitación  A menudo muy olvidadizo en las funciones diarias

ADHD con hiperactividad impulsividad Juega con sus manos, pies o se retuerce en su asiento menudo dejar el asiento A menudo corre o salta excesivamente (que se les antoja MOVIMIENTO!) The Father's Workshop, Randell D. Turner, Ph.D., © 2013 All Rights Reserved

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ADHD con la impulsividad • A menudo estalla con la respuesta incluso antes de que se complete la pregunta • A menudo dificultad para esperar su turno • A menudo interrumpe o se inmiscuye en los demás • se entromete en conversaciones o juegos.

Las luchas niños con ADHD a menudo experimentan: • inmadurez general (que puede ser un 50% socialmente emocionalmente menos maduros que los niños de su edad) • Pobre autoestima y la desmoralización • Baja tolerancia frustración, tendencia a sobre-reaccionar • El egocentrismo • Rechazo de los compañeros debido a su intromisión • atribución errónea de la intención de los demás • Inadecuada respecto de las consecuencias sociales de sus acciones • El juego inmaduro y los intereses sociales.

Las condiciones que con frecuencia ocurren con ADHD • Trastornos de oposición desafiante (60%) • Trastorno de conducta (45%) • Delincuencia / Comportamiento antisocial (25%) • Trastornos de ansiedad (30%) • La depresión mayor (33%) • Trastorno de somatización (24-35% de los adolescentes) • Problemas de aprendizaje (35%)

Los adolescentes y adultos jóvenes con ADHD: resultados de la escuela / trabajo • Bajo la productividad en el trabajo (90%) • variabilidad excesiva de trabajo (90%) • Lo más probable es que ser despedido de puestos de trabajo (55% vs 23%) • bajo rendimiento escolar • retención escolar (42% vs 13%) • H.S. Deserción escolar (32% frente a 0%) • Bajo promedio de calificaciones (1,7 frente a 2,6) • Menos entrar a la universidad (22% vs 77%) • suspensiones escolares (60% vs 19%)

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Los adolescentes y adultos jóvenes con ADHD: resultados sociales • De alta frecuencia de los problemas interpersonales (75%) • Menos amigos • Relaciones heterosexuales tienden a ser de menor duración • Alto riesgo sexual-reproductiva • inicio más temprano de la actividad sexual (15 años frente a 16 años) • Más parejas sexuales (18.6 frente a 6.5) • Mayor riesgo de embarazo en adolescentes (38% frente a 4%) • Es más probable que las ETS contrato (16% frente a 4%) • El 54% de los adultos con ADHD no tienen la custodia de sus hijos (los padres) Los adolescentes y adultos jóvenes con ADHD: resultados del comportamiento • Drogas y Alcohol abuso / adicción •25-35% de los adolescentes y los adultos 10-15% • Las mudanzas frecuentes (promedio 3 veces) • Alto riesgo de accidentes automovilísticos (promedio 3 veces) •dirección más pobre, más falso frenado, los tiempos de reacción más lentos •Una mayor porcentaje de accidentes con lesiones graves (60% frente a 17%) •tasa de mortalidad auto adolescente alto (4 veces más que el promedio) sin medicamentos • multas de tráfico mayores (promedio 4 veces) • suspensión de licencias mayores (24% vs 5%) • La participación de la policía (50%) • Agresión física (20% mayor en un 3 año lapso de tiempo)

Cuáles son las mejores prácticas para el tratamiento del ADHD? • Medicamentos • Modificaciones en el aula • Manejo de la conducta • Terapia Familiar

Los niños con ADHD tienden a hacerlo mejor cuando: • Están implicados en "uno-a-uno situaciones vs ajustes de grupo • Sus padres están más involucrados con su rutina diaria • Están involucrados en experiencias nuevas / novela vs familiaridad • Tienen retroalimentación frecuente sobre cómo están haciendo frente a retroalimentación frecuente • Son más o experimentar consecuencias inmediatas frente a las consecuencias tardías • prominencia alta vs baja de las consecuencias • Lo que están haciendo es intrínsecamente interesante vs tarea aburrida, tediosa • Trabajan más temprano en el día frente al final del día debido a los medicamentos que desaparecen una fatiga cerebral • Su entorno de trabajo es supervisado versus no supervisados.

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Principios de gestión de comportamiento para los padres de niños con ADHD • La inmediatez de las consecuencias • Frecuencia de las consecuencias • La prominencia de las consecuencias • Actuar, no yak • Positiva antes refuerzo negativo • Anticipar problemas • Mantener las prioridades • Mantenga una perspectiva de la discapacidad • No personalice • Practica el perdón

Las Nueve Razones ADHD Niños se Portan Mal y Padres Pierden Control • Las reglas y consecuencias poco claras (la toma de decisiones fuera de la manga) • No hay solución de problemas, el no tener en cuenta la tendencia del niño hacia el pensamiento literal) • No entender cómo el niño procesa la información, (cómo afecta el ADHD a la capacidad del niño para cooperar o ser eficaz?) • Botón de empujar-padres entrar en la infancia como posiciones emocionales • El niño se emborracha con el poder-se entera de que pueden controlar las emociones de la casa • El principio de placer-vida por el momento, no se ajusta a los límites y consecuencias • Apenas comenzado el poder que sus pares tienen en su pensamiento y comportamientos • Ausencia de una alianza de co-paternidad, el niño hace que la división entre los padres y luego explota. • El mal uso de las fuerzas fuera de la autoridad parental, se entregó a los consejeros, la escuela o trabajadores sociales

Estrategias de los padres para trabajar con su niño con ADHD • Hacer frente a sólo uno o dos problemas a la vez • Convertir los problemas en reglas y expectativas claras • Crear una consecuencia bien escrito •Identificar talón de Aquiles del niño (asumir el de menor control opera sobre el principio de placer) •Tener un plan B • Utilice consecuencias tanto positivas como negativas • Incluir la entrada y la experiencia del niño si tiene la edad apropiada • Dar retroalimentación positiva frecuente de pequeños cambios, es decir Aviso padres y llamar la atención sobre el niño la toma de buenas decisiones.

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Las DIEZ consecuencias o los incentivos para los niños con ADHD • El tiempo de pantalla: ordenador, sistemas de juego, TV / Video • Libertad • Ropa • Perder Restricciones • Confianza / positiva respecto • Apariencia (en buen estado delante de sus compañeros) • La ropa y el derecho para caber en o "ser guay" • Posesiones (discos compactos, teléfonos celulares, juegos, etc • Dinero • Teléfono • Pasar tiempo de calidad con sus padres

En el Informe de Incidentes positiva; Ampliación de pequeños cambios con frecuentes elogios y refuerzo positivo • No espere que el niño reciba la regeneración positiva con los brazos abiertos, el niño va a ser sospechoso del ángulo de los padres o de agenda oculta • Dar a conocer el refuerzo positivo o Elogios para: •Uso de habilidades de planificación (estaba listo para la prueba, proyecto realizado a tiempo) • Se realiza bien bajo presión (no te rindas, evitado un colapso) •Se realiza más allá de la llamada del deber (tareas extra) •Se utiliza el autocontrol (discusión o pelea evitada) •Mostró preocupación por los demás (ayudado, dijeron cosas bonitas) •¿Tuvo algo que no les gusta hacer (ir a la escuela, llegar a tiempo, la tarea)

ADHD Recursos de Internet Mi ADHD; http://myadhd.com Excelente colección de artículos, cuestionarios de diagnóstico, herramientas de seguimiento y las intervenciones, etc Centro Nacional de Recursos para ADHD: http://www.chadd.org ADD Warehouse: http://addwarehouse.com

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Observaciones de Investigación sobre los estilos de crianza de los hijos Dr. Kyle Pruitt and Dr. Michael Lamb, Yale University Study 1. Algunos investigadores observar que el comportamiento de la madre tiene etapas que inician claras, sino que parece ser más bien una experiencia biológica. Dicen que para muchas madres que comienza con la expulsión de la placenta. 2. Padre comportamiento varía mucho más, ya que la paternidad es más de una construcción social de lo que es una construcción biológica. Ellos informan de que es un momento único para cada pareja de padre e hijo. 3. A las seis semanas, los bebés pueden distinguir la voz de sus madres de sus padres voz. mientras que un bebé tranquilo y alerta asistirá con mayor rapidez a la voz de una madre, un bebé molesto o preocupándose calmará más rápidamente a la voz de un padre. 4. En un estudio realizado en pantalla dividida de 8 semanas de edad, los niños sentados cómodamente, investigaciones observaron diferencias significativas en la respuesta del niño a un padre a. Cuando un niño ve a su madre se acerca, sus ojos entrecerrados, los hombros se relajan, latidos del corazón y disminuir la respiración. El bebé se calma en presencia de su madre. b. Cuando un niño ve a su padre se acerca, sus ojos se abren, los hombros aumentarán, el aumento latido del corazón y la respiración. El bebé se vuelve estimulada en presencia de su padre. 5. Por un mes de edad, la madre tiene una forma distintiva de la celebración de su bebé, y ella lo tiene de esa manera 9 de cada 10 veces. 6. Un padre, por otro lado va a recoger a sus niños 9 maneras diferentes de 10. 7. En un uno en una situación de una madre que se suelen utilizar los objetos de su entorno para interactuar con ella en edad preescolar el niño un juguete, juego, libro, muñecas, rompecabezas, etc 8. Un padre normalmente (50%), hacer uso de su cuerpo en la interacción con su edad preescolar el niño se convierte en un gimnasio de la selva, barras, caballo mecedora, a cuestas, juegos bruscos, cosquillas, lucha, etc 9. Las madres tienden a simplificar y reducir la velocidad de su discurso para conseguir y mantener la atención de su niño. 10. Padres usan palabras grandes y oraciones más largas que se hablan en secuencias rítmicas, menos quizá que muestran cierta renuencia a bebé de su hija.

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11. Cuando el niño se enfrenta a una situación nueva, un perro, extraño, nuevo juguete, madres instintivamente movió más cerca, ofreciendo la certeza de su presencia familiar. 12. En la misma situación, los padres tienden a quedarse atrás y permitir que el niño explore su auto. Él normalmente representa tres veces la distancia que la mamá lo hará. 13. Un investigador informó que los padres de la respuesta a una pregunta sobre la mejor cosa acerca de tener hijos; a. una alusión a las madres a los aspectos del amor y el calor del placer afiliativo que acompaña levantando a su hijo. b. padres se centran en la influencia de la formación del carácter del niño. 14. Los bebés que tienen tiempo solos con sus padres muestran comportamientos sociales y de exploración más bien que los niños no expuestos a este tipo de experiencias. 15.Padre ayudan a los niños individualizan-que suele ser más dispuestos a dejar a un niño fuera de su vista de mamá hará. Un padre deja al niño gatear doble de lo que mamá va a antes de recuperar al niño. 16. Uno de los papeles más importantes que un padre desempeña en la vida de su niño en los primeros años de vida que ayudan al niño de manera segura por separado para la dependencia materna intensa de la infancia. 17. Los padres tienen una ligera inclinación para favorecer su pre-escolares de ambos sexos de jugar con los juguetes de tipo sexual.

Paternal

Maternal

Más a menudo sostiene al bebé con los brazos extendidos,hace contacto con los ojos, sacude en el aire, le da la espalda contra su pecho o su hombro utilería subrayando el sentido de la libertad.

Más a menudo recoge su bebé, envuelve al bebé cerca de su pecho, limita los movimientos que subraya la sensación de calma se caliente el confort y la seguridad.

Pase más tiempo con el niño en el juego . Recoja sus bebés el 50% de las veces sólo a "hacer que algo suceda".

pasar más tiempo con el niño en el cuidado físico.

menos predecible y más activador en estilo físico y las interacciones.

seguir patrones establecidos personales de física estilo y las interacciones. hará hincapié en la seguridad emocional y la seguridad personal.

hará hincapié en la asunción de riesgos físicos jugará para empujar al niño a un mayor nivel para desafiar al niño para asumir riesgos.

la mayoría de veces que recoger a su bebé para atender su cuidado.

inclinado a jugar al nivel del niño. permitirá que el hijo directo de la obra a cargo de proceder en el propio ritmo del niño.

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Lo más probable es promover joven niño desarrollo intelectual y social a través del juego físico.

Lo más probable es promover intelectual y social desarrollo a través de hablar y enseñar, mientras que la prestación de cuidados.

El juego es menos predecible, siguiendo temas activación de exploración.

El juego es juegos tradicionales, que emplean a más convencionales, las canciones y temas.

Ofrece menos apoyo inmediato en la cara de la frustración del niño, promoviendo así adaptativa competencias de resolución de problemas.

Es probable que intervenir más rápidamente en la cara de frustración del niño.

Las disciplinas con interés en el resultado la línea de fondo social.

Disciplinas con especial atención en el impacto de la conducta en las relaciones emocionales. Enseña con el foco en el proceso de aprendizaje

Enseña con el ejemplo, haciendo hincapié en lecciones aprendidas de la experiencia.

Promueve la conciencia emocional.

Promover la libertad de exploración

Promueve la independencia dentro de la casa.

Promover la independencia fuera del hogar

Tiende a centrarse en la sensación de la conducta expresiva del niño.

Tienden a centrarse en la instrumentales niño comportamiento haciendo.

Más ambivalente sobre la autonomía y la independencia hasta el año de primaria.

Hacer hincapié en la autonomía y la independencia a principios de los años

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Cómo el estilo de crianza de un padre puede beneficiar a su Niño con ADHD Padres

ADHD Ninos

Menos predecible y más activador en estilo física y las interacciones.

Los niños con ADHD se desempeñan mejor cuando algunos que es nuevo / nueva, interesante y que se les antoja movimiento!

Hará hincapié en la asunción de riesgos seguridad física Jugará para empujar al niño a un nivel superior, para desafiar al niño para asumir riesgos de seguridad. Lo más probable es promover joven niño desarrollo intelectual y social a través del juego físico.

Ayuda es que el niño aprenda a controlar su comportamiento impulsivo. Ayuda al niño a desarrollar las fortalezas y / o la pasión que promueve la autoestima.

El juego es menos predecible; siguientes temas activación de exploración.

Niño ansía movimiento, tiene curiosidad intelectual, necesita aprender habilidades sociales apropiadas, recuerda mejor cuando re-forzada por medio del juego físico.

Ofrece menos apoyo inmediato en la cara de frustración del niño, promoviendo así las competencias de resolución de problemas de adaptación.

¿El mejor en el uno contra uno, la actividad de ritmo rápido, nuevos / novela situaciones interesantes.

Las disciplinas con interés en el resultado la línea de fondo social. *

Necesidad de desarrollar el desarrollo de habilidades sociales / emocionales y manejo de las emociones. Niño, vamos a conocer que cree en su hijo y tiene esperanza en el futuro.

* FACTOR CLAVE: Mi hijo no está roto, él / ella tiene un gran potencial para el éxito en la educación, carrera y familia!

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NOTAS DE TALLER Los beneficios de la participación del padre en el de su hijo ADD/ ADHD Terapia Notas del taller: 1. Descripción general de cómo ADD / ADHD afecta a su hijo. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2.

Qué causa ADD/ADHD? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

3. Como ADD/ADHD afecta a niños y niñas de manera diferente. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

4.

Ventajas y regalos de tener ADD/ADHD ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

5. Estilos de crianza de los hijos y la participación del padre en la terapia ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

6. El tratamiento efectivo de los niños con ADD/ADHD ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ The Father's Workshop, Randell D. Turner, Ph.D., © 2013 All Rights Reserved

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El

Diagnóstico de ADHD en AUMENTO

Mar. 19, 2012 — El número de niños estadounidenses que salen de los consultorios médicos con un diagnóstico de trastorno de hiperactividad con déficit de atención (ADHD) se ha incrementado un 66 por ciento en 10 años, según un nuevo estudio de la medicina de Northwestern. Durante este mismo periodo de tiempo, los especialistas, en lugar de los médicos de atención primaria, han comenzado el tratamiento de un número cada vez mayor de estos pacientes jóvenes, según el estudio. " El estudio, que será publicado en la edición de la revista Academic Pediatrics marzo / abril, analizó las tendencias ADHD 2000-2010 entre los niños menores de 18 años que fueron diagnosticados y tratados por los médicos oficina-basados. Los investigadores analizaron los cambios en el diagnóstico del ADHD y tratamiento de la enfermedad durante este período de tiempo de 10 años. ." El ADHD es ahora un diagnóstico común entre los niños y los adolescentes ", dijo Craig Garfield, MD, autor principal del estudio." La magnitud y la velocidad de este cambio en una década es probablemente debido a una mayor conciencia de ADHD, que puede haber causado más los médicos para reconocer los síntomas y diagnosticos y trastorno. Garfield es un profesor asistente de pediatría y medicina ciencias sociales en la Universidad Northwestern Feinberg School of Medicine y un pediatra en el Memorial Hospital de Niños y el Hospital Northwestern Memorial hospital. En la última década se han producido varios cambios normativos y clínicos importantes sobre el ADHD y los medicamentos utilizados para tratarla, sin embargo, se desconocía cómo estos factores han afectado a la gestión de ADHD, dijo Garfield Para el estudio, Garfield y su equipo de investigadores cuantificaron diagnóstico de ADHD y de los patrones de tratamiento en las personas menores de 18 años con la enfermedad de la Salud Nacional IMS y el índice terapéutico. Se trata de una muestra representativa a nivel nacional de las visitas de oficina basadas en e incluyó 4.300 médicos basados en la oficina en 2010. Según el estudio, en 2010, 10,4 millones de niños y adolescentes menores de 18 años fueron diagnosticados con ADHD en las consultas externas de médicos, frente a 6,2 millones en 2000. Los investigadores también encontraron que los psicoestimulantes siguen siendo el medicamento más comúnmente indicada para los niños con ADHD. Psicoestimulantes se utilizaron en el 96 por ciento de los tratamientos en el 2000 y 87 por ciento en 2010. La razón exacta de la disminución no es clara, pero no hubo un aumento en el tratamiento con otros medicamentos, sustitutos, dijo Garfield. Mientras que la mayoría de los niños y adolescentes con ADHD se sigue en manos de médicos de atención primaria, el estudio encontró que ha habido un cambio importante lejos de los médicos primarios y especialistas hacia, como psiquiatras pediátricos. "Recientemente, ha habido más avisos de salud pública emitidos por los problemas o efectos secundarios de los distintos medicamentos para el ADHD", dijo Garfield. "Puede ser que los pediatras generales están renunciando a tratar a los pacientes a sí mismos y en su lugar confiar en sus colegas especialistas para proporcionar el The Father's Workshop, Randell D. Turner, Ph.D., © 2013 All Rights Reserved

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tratamiento y manejo de estos medicamentos." Dada la escasez de psiquiatras especializados en pediatría ADHD, Garfield, dijo que esta tendencia podría hacer que sea difícil para muchos niños que reciben tratamiento médico del ADHD en el futuro. Este estudio fue financiado por la Agencia para la Investigación y Calidad y la Fundación Robert Wood Johnson. Historia de Fuente: La historia anterior es de materiales proporcionados por Northwestern University. a historia anterior es de materiales proporcionados por Erin White.

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