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ACTIVITY 1 – MY ANCESTRIES Background Each family comes from a different origin. Our traditions, beliefs and celebrations were inherited from past generations. We are very proud of our cultural inheritance. Our ancestors have given us more than a genetic legacy but rich cultural traditions that will be passed to future generations. In this activity you will be presenting your ancestors. You will share your family background with the class. You will imagine that you are a spokesman for your people. Your classmate will learn about you and your family.

Materials 1. Construction paper 2. Coloring materials crayons, coloring pencils. 3. Scissors 4. Glue stick 5. Handout “Mis Ancestros”

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Introduction to the Activity 1. Practice Map Skills with your class. Begin by pointing to Spain and the Mediterranean countries. Continue by showing them Central America, Caribbean and South America. Explain different traditions and customs in different areas. 2. Ask students to think about their background. You can point to Europe and ask students of European origin to raise their hand. Repeat with Asia and the other continents. 3. Distribute the paper “Mis Ancestros”. Ask them to draw their family Coat of Arms using the construction paper. Some of them might have real emblems at home. They can bring them to class. All drawings should be completed before next class.

Instructions

1. Ask students to get out their handout” Mis Ancestros”. Provide handout instructions. •

NUESTRO ESCUDO- Student should describe their Coat of Arms. The description should include the following: • Los colores del escudo son…. (Colors of the Coat of Arms). • Los símbolos son…(grandes, pequeños, animales, figuras geométricas) Symbols such as animals, geometric figures, and other drawings. Encourage students to use their dictionaries to explain their drawings. • Nuestro Apellido es________________Please write your last name

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ORIGEN DE LA FAMILIA • Mi familia es de_______(China, Korea, Polonia, Italia, España…un país) • My family is from (name the country) • During the presentation ask them to go to the map and point to their ancestors’ country of origin. You can also ask them whether their relatives came by ship, plane or other means of transportation) • Mi familia habla______________________ Languages spoken in the household. The teacher should write a list on the board. Perhaps have those students share expressions with the class. You can create a greeting poster using the different languages.

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MI FAMILIA ES – Describe your family using three or more adjectives. • Mi familia es ….. My family is…………… • valiente y aventurera (brave) • sincera y honesta (sincere & honest) • divertida (Fun) • seria y formal (serious & formal) • trabajadora (hard-working) • grande y ruidosa (big & noisy) • pequeña y unida (small and very tight) • inteligente (intelligent)

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COSTUMBRES - Students share special family celebrations during holidays. These traditions usually have been practiced generation after generation. For example compare the Posadas with “caroling”. • Celebramos___Name of Holiday- Día de las Brujas (Halloween) • Fecha de celebración- Date- 31 de Octubre • Hay: We have…. • Música_____________________Music • Baile___________ Dances • Ceremonias (ceremony)

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Encender velas (lights)--- Light candles Comidas - Special Foods (For example turkey in thanksgiving) Cantos (songs) Lecturas (readings) Ropa especial- Disfraces de Halloween. Special garments like customs for Halloween.

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ACTIVIDADES FAMILIARES Family activities during weekends. • Vamos a …… We go to……… • Montar en bicicleta (Ride a bike) • Jugar fútbol americano (Play football) • Ir a cine (Go to the movies) • Ver en televisión el programa ____________(Watch TV. Name of program) • Ir a casa de amigos (visit friends) • Visitar abuelos (visit grandparents) • Ir al centro comercial (Go to the Mall) • Ir la supermercado (Buy food in the supermarket)

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SOY: ¿What is your personality? Ask them to choose as many adjective as they want to describe their personalities. • Valiente (brave) • leal (loyal) • audaz (audacity) • rebelde (rebellious) • formal • casual • divertido (funny) • amigable (friendly)

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MIS ANCESTROS Y YO SOMOS- Ask students to make connections between adjectives they used to describe their families and ones they selected to describe their personality traits. The teacher may review plurals of adjectives as the use of the verb “ser” in the first person plural. • Mis ancestros y yo somos alegres

4. Once the handout is completed ask for volunteers to share their ancestors with the class and their family descriptions. You can choose to have ongoing presentations at the beginning of each class. Perhaps include the project as a presentation grade.

Actividades en Grupos Pequeños 1. Divide students in groups of four. 2. Students will share their Coat of Arms with the group. They will also describe their families. 3. Distribute a big piece of paper to each group. Ask them to draw a new coat of arms. This new coat of arms needs to include elements from each of the Coat of Arms of the group. They should do a brief description. At the bottom of their drawing they should have a sentence naming all the countries represented in the drawing. It should also represent their values • Nuestros ancestros eran de________(Países de origen) • Nuestros valores son __________________ 4. Each group presents their Coat of Arms in Spanish to the class. ______________________________________________________________________________________________

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5. Hang the Coat of Arms around the classroom.

Actividades Futuras 1. The teacher should collect all the handouts. As a follow-up activity you can create a celebration calendar for all the class. Use the different handouts and ask students to share their Holidays with the class. It could be a five minute segment at the beginning of each class called: “Mis Tradiciones”. They can use their handout as reference and bring objects to class used in their ceremonies. 2. The teacher can gather the pictures and create an ongoing “quilt” of classroom tradiciones.

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SPANISH VERSION

ACTIVIDAD 1 – MIS ANCESTROS Historia Cada familia tiene un origen. Generalmente las tradiciones, costumbres y celebraciones cambian de familia a familia según el país de origen. Todos nos sentimos orgullosos de nuestra herencia cultural. De nuestros ancestros, no sólo recibimos un legado genético que determina nuestra apariencia física pero también importantes tesoros culturales que pasamos a futuras generaciones. En esta actividad tendrás que presentar a tus ancestros. No sólo compartirás con la clase tu origen pero también celebraciones que son importantes para ti. Imagínate que has llegado a una convención donde eres el encargado de presentar a tu familia. Es tu oportunidad de poder compartir con tus compañeros de clase un poco sobre quien eres tú y de donde vienes.

Materiales 6. Papel de dibujar blanco 7. Materiales para pintar: marcadores, acuarelas, crayones o lápices de colores 8. Tijeras 9. Goma de pegar 10. Copias del papel “ Mis ancestros”

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Introducción a la Actividad 5. Utilizando un mapa mundial muéstrele a sus alumnos todos los países de habla hispana. Puede comenzar por España y recórralos brevemente por Centro América, El Caribe y termine en Sudamérica. Al igual que hay tantos países de habla hispana existen distintos tipos de hispanohablantes. Cada uno con costumbres y tradiciones propias. 6. Pídale a los estudiantes que reflexionen sobre sus ancestros. Puede mostrar varios países Europeos y pedirle que levanten la mano aquellos cuyos ancestros vienen de ese país. Haga lo mismo con países de Asia. Trate de establecer ancestros para cada estudiante. 7. Distribuya el papel “Mis Ancestros”. Déjeles como tarea dibujar el escudo de sus ancestros. Va a encontrar estudiantes que poseen un escudo real del nombre familiar. Aquellos que no lo tienen deben inventarse uno. El escudo que mejor refleje a su familia. Deben traer escudos terminados y coloreados a la clase siguiente.

Instrucciones 2. Pídale a los estudiantes que saquen la hoja” Mis Ancestros”. Déles instrucciones para continuar trabajando en clase •

NUESTRO ESCUDO- Los estudiantes deben hacer una breve descripción escrita del escudo familiar. Primero deben decir los colores tiene el escudo. Después deben explicar cualquier símbolo incluido en el dibujo. Finalmente deben mencionar el origen de su apellido o de su familia. • Los colores del escudo son… • Los símbolos son…(grandes, pequeños, animales, figuras geométricas) • Nuestro Apellido es____________Su apellido en letras grandes en el tablero.

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ORIGEN DE LA FAMILIA • Mi familia es de_______(China, Corea, Polonia, Italia, España…un país) • Tenga un mapa en clase. Deben poder pasar al tablero y mostrar el país de origen. Esta actividad también puede ser utilizada para preguntarles sobre medios de transportación como si vinieron por avión o en barco. • Mi familia habla______________________Deben mencionar cualquier otro idioma que se hable en casa, aparte del inglés. Aproveche la oportunidad para que escriban algo simple en la pizarra como “hola” en el otro idioma. Tal vez pueda crear un afiche con saludos de otros países.

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MI FAMILIA ES ¿Cómo es tu familia? Los estudiantes deben describir a su familia utilizando tres o más de las oraciones a continuación. • Mi familia es • valiente y aventurera • sincera y honesta • divertida • seria y formal • trabajadora • grande y ruidosa • pequeña y unida • inteligente

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COSTUMBRES Aquí el estudiante debe describir fiestas o celebraciones especiales que se hacen en casa. Celebraciones que vienen de sus ancestros. Déles como ejemplo las posadas

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en México donde las familias van de casa en casa cantando en la época navideña algo parecido al”caroling” pero con un contenido religioso más intenso. • Celebramos___Por ejemplo- Día de las Brujas (Halloween) • Fecha de celebración- Por ejemplo- 31 de Octubre • Hay • Música_____________________ • Baile___________ • Ceremonias • Encender velas (lights) • Comidas • Cantos • Lecturas (readings) • Ropa especial- Disfraces de Halloween •

ACTIVIDADES FAMILIARES Durante los fines de semana que actividades Haces con tus padres o hermanos. Vamos a…… • Montar en bicicleta • Jugar fútbol americano • Ir a cine • Ver en televisión el programa _______________ • Ir a casa de amigos • Ir al centro comercial • Ir la supermercado • Visitar a los abuelos

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SOY: ¿Cómo eres tú? Pídale al estudiante que seleccione de entre la lista los adjetivos que más definan su personalidad. Provea una lista a los estudiantes como la que aparece a continuación: • valiente • leal • audaz • rebelde • formal • casual • divertido • amigable

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MIS ANCESTROS Y YO SOMOS- Pídales a los estudiantes que revisen la sección donde describen sus familias y donde se describen ellos y que hagan conexiones. Deben escribir una oración donde analicen en que se parecen a sus familias y como refleja esto su herencia cultural. Buena oportunidad para repasar plurales gramaticales. • Mis ancestros y yo somos alegres

8. Una vez terminada la hoja escoja voluntarios que compartan con la clase su escudo y descripciones de sus familias.

Actividades en Grupos Pequeños 6. Divida a los alumnos en grupos de cuatro. 7. Los estudiantes en grupo comparten sus escudos y las características y origen de sus familias. ______________________________________________________________________________________________

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8. Distribuya papel a cada grupo y pídale que cree un nuevo escudo que represente a todos los miembros del grupo. También deben utilizar adjetivos para justificar los colores y símbolos utilizados en el dibujo. Además, en la parte de abajo deben responder Nuestros ancestros eran de________ (Países de origen) 9. Cada grupo presenta en español su escudo y comparte con la clase el origen y cualidades de los ancestros. 10. Todos los escudos se colocan en la clase o adornando los pasillos de la escuela.

Actividades Futuras 3. El maestro después de recoger todas las hojas de”Mis ancestros” debe hacer una lista de celebraciones especiales y tal vez en las fechas que ocurren hacer un calendario para la clase. Se puede crear un segmento de cinco minutos en cada clase donde los alumnos comparten sus celebraciones con la clase. Se puede denominar “Mis tradiciones”. Pueden usar lo que escribieron y tal vez mostrar fotos o traer diferentes objetos que simbolicen su origen. 4. El maestro puede recoger estas presentaciones y crear un afiche titulado” Nuestras Tradiciones” Este afiche puede servir para hacer sentirse a los alumnos orgullosos de su lugar de origen.

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