9° Congreso Internacional: “Educación Continua y a Distancia, Principios para la Innovación, Inclusión Social y Calidad en la Educación” Sede: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Fecha: 9, 10 y 11 de octubre de 2013. Con el propósito de reflexionar en torno a la Educación Continua y a Distancia, relacionada con procesos de innovación e inclusión social, así como para fortalecer la calidad de la educación, se llevó a cabo el 9° Congreso Internacional “Educación Continua y a Distancia, Principios para la Innovación, Inclusión Social y Calidad en la Educación”, auspiciado por la Asociación Mexicana de Educación Continua y a Distancia (AMECYD), y la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Por lo que en este marco y en el trascurso de 3 días, se desarrollaron tres conferencias magistrales, seis talleres y cinco mesas de trabajo para la presentación de ponencias entre otras actividades en las que, a partir del diálogo entre ponentes de reconocido prestigio nacionales e internacionales, académicos y directivos de instituciones educativas y más de ciento cincuenta asistentes, se logró el intercambio de puntos de reflexión, experiencias y acciones que diferentes instituciones han realizado con el objetivo de fortalecer programas, metodologías innovadoras, mecanismos de evaluación y usos de las herramientas tecnológicas de comunicación, con el propósito de posicionar a la educación continua como una alternativa sólida de formación para los sectores productivo, gubernamental y social y sobre todo para construir sociedades más democráticas, justas, incluyentes y equitativas. Los temas de discusión estuvieron orientados al debate de los criterios de calidad y pertinencia, los desafíos para poder atender las competencias profesionales como ejes de formación y calidad en la educación a distancia y la evaluación como medio para la acreditación y certificación, lineamientos y estrategias, modelos, aportaciones y la educación a distancia en el desarrollo de la educación continua.

Como parte de la ceremonia de inauguración del Congreso se presentó la Conferencia Magistral: “Procesos de Innovación en la Educación Continua y a Distancia” a cargo del Rector de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Dr. José Manuel Piña Gutiérrez, quien expuso que ante los retos que enfrenta la educación superior en México, es preciso innovar y generar propuestas para la instrumentación de centros comunitarios de aprendizaje, a la vez que mencionó la necesidad de trabajar de manera colaborativa con otras instituciones educativas en respuesta a la movilidad y al intercambio académico. En ese sentido, destacó las prospectivas de crecimiento de la institución que encabeza a partir de la consolidación de la Red Nacional para el Impulso de la Banda Ancha (Red NIBA), así como el Proyecto México Conecta, el cual busca alcanzar 6,000 puntos de conectividad en el estado de Tabasco. Señaló además que con el uso de la tecnología, la UJAT capacitará a profesionales, técnicos y productores agropecuarios en cursos y diplomados en producción de porcinos y ovinos y que, por otro lado, impulsará la enseñanza del idioma inglés en línea y ampliará con nuevas carreras el sistema de enseñanza a distancia. El segundo día de actividades dio inicio con la Conferencia Magistral “Inclusión social, responsabilidad de la educación continua” dictada por Monseñor Dr. Benito Ángeles Fernández, asesor de universidades de la República Dominicana, quien señaló que las instituciones de educación superior deben promover el principio de igualdad de oportunidades, fortaleciendo y promoviendo estrategias para que los alumnos puedan acceder a espacios de capacitación y educación permanentes en todos los niveles y modalidades, con el fin de facilitar la vinculación entre el sector educativo y todos los sectores productivos de todos los núcleos y comunidades económicas, sociales y culturales. De manera general opinó, que las IES deben generar políticas y estrategias adecuadas que aseguren la congruencia de sus procesos de docencia, investigación, extensión y gestión, y que de manera particular, la educación continua tiene ante sí el desafío de formar hombres y mujeres con principios innegociables, que no sucumban a la tentación del dinero fácil o a las alianzas anti- valóricas.

El ponente explicó que un proyecto articulado entre la universidad y la empresa puede producir un potente programa de educación continua que mantenga los criterios éticos correspondientes y salvaguarde el eje transversal de la inclusión social, tema dijo, que es una responsabilidad de la educación continua, una tarea para toda la vida, tanto del individuo en sí mismo como de la universidad y la empresa en su razón de ser y en su responsabilidad compartida. Posteriormente se desarrollaron cinco mesas de trabajo simultáneas en las cuales se intercambiaron las ideas y experiencias de los 54 trabajos dictaminados a favor y que fueron presentados bajo las siguientes temáticas: Mesa de trabajo 1. Las Tecnologías en la Educación a distancia como herramienta de transformación e innovación. Aspectos a destacar: 







Se aborda la Teoría del aprendizaje matemático en línea, orientado a problemas de lógica matemática donde se propicia la competencia argumentativa, razonamiento lógico y resolución de problemas, construyendo ambientes de aprendizaje que requieren conocimiento de matemática básica y a su vez el fomento al autoestudio. Retomando la experiencia de los docentes y el uso de las tecnologías se destaca la necesidad de implementar éstas para generar el pensamiento crítico y la construcción de los aprendizajes del estudiante pero también consideran necesario que el profesor permita el acercamiento del estudiante con la tecnología con el objetivo de generar mejores condiciones para el desarrollo del aprendizaje significativo. Las Instituciones de Educación Superior deben ser el punto de partida para el desarrollo científico que permita realizar una gestión eficaz de las tecnologías actuales, basado en la equidad y la innovación. Se propone la creación del Sistema de Gestión del Conocimiento y el uso de Objetos de Aprendizaje, que permitan el diseño de materiales didácticos interactivos que atiendan los diversos estilos de aprendizaje y de simuladores que acerquen la formación educativa del estudiante con el contexto actual, es decir, su realidad.



Destacan que el uso de las tecnologías ha permitido mejorar la permanencia y eficiencia terminal de las Instituciones. Si bien la tecnología no es una panacea, si es una herramienta de apoyo para elevar los índices.

Mesa de trabajo 2. Innovación educativa a través del fortalecimiento de las redes de aprendizaje de colaboración. Aspectos a destacar: 









Conformación de la Red Global para el desarrollo de los servicios de salud electrónicos, como un proyecto exitoso del Instituto Politécnico Nacional que ha aportado al campo de la telemedicina, la tele diagnóstica y la tele consulta en las comunidades que se ha aplicado en el país. La inclusión de la formación bimodal como una alternativa para el avance curricular de los estudiantes de licenciatura en la UJAT, desde la perspectiva de estudiantes y profesores en dos Divisiones Académicas, concluyendo la necesidad de una mayor formación docente para la enseñanza y aprendizaje a distancia, la incorporación de más aplicaciones tecnológicas y simuladores en los procesos áulicos virtuales, y sobre todo la necesidad de una tutoría de acompañamiento, más que de seguimiento para los que interactúan en espacios virtuales. Se presentaron los resultados de aplicación de una propuesta de instrumento en línea para determinar los estilos de aprendizaje de los estudiantes, que apoye al docente en la toma de decisiones para sus estrategias didácticas. Los ejemplos médicos, académicos y estudiantiles presentados en la mesa dejan en claro la evolución de la sociedad hacia prácticas cotidianas más apoyadas en procesos virtuales, servicios en línea y comunicaciones fluidas en web. La urgente necesidad de consolidar la vinculación entre las Instituciones de Educación Superior y las entidades gubernamentales y de la sociedad civil para que proyectos como el de servicios de salud electrónicos sean financiados y extendidos a más usuarios, favoreciendo la inclusión social.

Mesa de trabajo 3. Inclusión social, responsabilidad de la Educación Continua. Aspectos a destacar: 



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La innovación en la educación a través del apoyo tecnológico ha generado la construcción de cursos en línea y de software dirigido a la formación educativa de personas con discapacidad, lo que contribuye a abrir los caminos de la inclusión social a la Educación a Superior. Diseñar indicadores que valoren la eficiencia, pertinencia y calidad de los cursos de inclusión social. Así mismo, es necesario dar seguimiento al resultado de dicha evaluación para medir el impacto generado y actuar sobre la mejora de los cursos. Crear programas de inclusión social que generen compromisos y acciones educativas, sociales y políticas. Una de las funciones de las Instituciones de Educación Superior, es contribuir al desarrollo de la sociedad, a través del desarrollo de trabajos académicos con los alumnos y vinculados a este ámbito.

Mesa de trabajo 4. Las competencias profesionales: ejes de formación y calidad en la Educación a Distancia. Aspectos a destacar: 



La creación de modelos educativos, planes y programas de estudio de licenciatura y posgrado en espacios virtuales bajo el enfoque por competencias usando las TIC. Se destaca que la formación por competencias a distancia se logra utilizando los enfoques y métodos activos de enseñanza, realizados de manera activa entre los actores del proceso de enseñanza y aprendizaje permitiéndole un autoentrenamiento y la formación de competencias. Esto destaca la importancia que tiene la construcción de competencias tecnológicas y la motivación adecuada para llevar a cabo los cursos en línea.





Se describieron estudios donde se analiza a los docentes y el impacto que tiene el uso de las nuevas tecnologías y el trabajo en modalidad a distancia. Los resultados obtenidos muestran que hay disposición de los profesores por capacitarse en el uso de la tecnología aunque existe resistencia para integrarlas a sus prácticas docentes y participar como docentes en la modalidad a distancia. Asimismo se reflexionó sobre la necesidad de la formación de las competencias en ED, para profesores; esto es un reto, ya que el nuevo rol del profesor requiere del desarrollo de competencias docentes específicas de la modalidad a distancia y de modificar esquemas mentales arraigados de la práctica docente presencial.

Mesa de trabajo 5. La evaluación como medio para la acreditación y certificación en la Educación Continua y a Distancia. Aspectos a destacar: 



La evaluación es una herramienta que coadyuva a la identificación y diagnóstico sobre las condiciones actuales de la operatividad de diversos programas de Educación Superior, de esta forma los profesores de las licenciaturas en Derecho, Contaduría Pública y Administración nos compartieron sus experiencias lo cual generó una serie de observaciones, valoraciones y desarrollo de propuestas que permitan atender las áreas de oportunidad necesarias para la evaluación y acreditación de los programas de estudio. Los procesos de evaluación que enfrentan las licenciaturas en modalidad a distancia a través de los CIEES, dan pauta para mejorar la calidad de los planes de estudio en dicha modalidad. Esto coadyuva en la construcción de propuestas para definir y mejorar estrategias docentes que contribuyan al logro de las metas y cumplimiento de los indicadores de calidad de la institución.



La autoevaluación y coevaluación permiten valorar las competencias que el docente desarrolla en su práctica, por lo que la videograbación se ha convertido en una estrategia para dicha evaluación, aunado con la creación de instrumentos como los estándares de desempeño docente en el aula.

Por la tarde, iniciaron los 6 talleres programados para este magno evento en el que personal académico de la Universidad Da Vinci, la Universidad Autónoma del Estado de México, la Universidad de Colima, la Universidad de Guadalajara y la Universidad de Sinaloa compartieron sus conocimientos sobre los siguientes temas:      

Diseño de cursos online. El uso didáctico del aula digital móvil. Aceptando el cambio: una nueva cultura de aprendizaje. Planeación de programa de inclusión. Evaluación y gestión de la educación continua a distancia y; Competencias docentes para la formación en la educación continua.

Estos talleres culminaron con gran éxito el tercer día del Congreso y para dar cierre a los trabajos realizados se impartió la tercera Conferencia Magistral, en la modalidad de videoconferencia, titulada: “Calidad en la Educación Continua” impartida por el Dr. Manuel Moreno Castañeda, rector del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara, quien comentó que “ hablar de educación continua, más que de una modalidad educativa diferente, debe referirse a las cualidades de continuidad y permanencia que caracterizan a la educación como proceso integral de toda la vida” y explicó “que la calidad de la EC depende de la medida en que ésta responde a las expectativas de quienes participan en los programas educativos”. Detalló que para lograr una EC exitosa debe tomarse en cuenta a los destinatarios para atender las necesidades particulares de los sectores productivo, gubernamental, académico, los profesionales libres y la población abierta, para que, una vez definido el destinatario, la EC atienda de manera particular alguno de los siguientes fines: a) Actualización profesional, b) Realimentación curricular, c)

Aumento de la productividad, d) Servicio abierto a la comunidad, e) Generar ganancias. Finalmente, el Dr. Moreno Castañeda señaló algunas recomendaciones para la mantener la calidad de la educación continua, tales como: ampliar el horizonte en la apreciación de la calidad; tener siempre presentes a las personas; más allá de los cursos impartidos mantener una formación permanente; contar con padrón de programas de calidad, y promover y compartir buenas prácticas. Acto seguido, la Mtra. Thelma Leticia Ruiz Becerra Directora de Educación a Distancia de esta Universidad, presentó las conclusiones de los trabajos realizados en el marco del 9º Congreso Internacional y posteriormente el Mtro. Rubén Roa Quiñonez, Presidente del Capítulo Regional Noroeste de la Asociación en nombre del presidente de la AMECYD, Dr. en Química Rafael López Castañares, tuvo a bien hacer la clausura de este gran evento. De esta manera concluyeron 3 días de trabajo arduo e ininterrumpido pero que a su vez, dejaron un legado muy gratificante y enriquecedor de experiencias de lo que las instituciones educativas estamos haciendo en y para la Educación Continua y a Distancia en el contexto internacional.