„DOBRY PRZEDSZKOLAK” Program wychowawczy do realizacji w roku szkolnym 2015/2016 w Przedszkolu Nr 18 w Stalowej Woli

Zagadnienia

Treści edukacyjne

Rozwijanie umiejętności i wiedza dzieci

Dziecko jako osoba

Zdjęcia dzieci umieszczone na tablicy wraz z imionami. Obserwacja siebie w lustrze, miny, przebieranie się. Malowanie swojego portretu. Celebrowanie urodzin z wykorzystaniem „Urodzinowego słoneczka”, wykonanie książeczek z laurek dla solenizanta, świętowanie Dnia Dziecka, Dnia Chłopaka, Dnia Kobiet, składanie życzeń Wspólne ustalenie zasad obowiązujących w grupie Witanie się i żegnanie w grupie poprzez podanie sobie dłoni. Poznanie struktury rodziny i jej historii, samodzielne robienie prezentów dla najbliższych. Role spełniane w rodzinie, obowiązki rodzinne, relacje między dziećmi. Celebrowanie Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki i Ojca. Wykonanie drzewa genologicznego Spotkania z osobami ważnymi dla dzieci, wycieczki do miejsc znajdujących się w najbliższej okolicy, które są ważne dla dzieci. Poznawanie sąsiadów "Co ciekawego robi mój sąsiad". Uczestnictwo w zajęciach planowanych przez nauczyciela z cyklu "Jestem członkiem grupy przedszkolnej, np. "Mój przyjaciel z grupy". Przygotowania do świąt Bożego Narodzenia, Wielkanocy w Polsce i w innych krajach. Poznanie i przeżywanie świąt państwowych (11 listopada i 3 maja) oraz Dnia

Poczucie tożsamości (pojęcie „Ja”), znajomość swoich wrzesień , na bieżąco praw, szacunek dla własnej osoby, poczucie własnej wartości. Stosowanie w codziennym życiu zasad obowiązujących w grupie

Rodzina

Osoby znaczące dla dziecka

Święta i uroczystości

Termin realizacji

Poczucie czasu. wrzesień, Umiejętność zauważania i doceniania swojej roli w bieżąco rodzinie poczucie tożsamości, znajomość tradycji. Umiejętności współżycia w rodzinie. Wyrażanie przywiązania do członków rodziny.

maj,

na

Umiejętność zauważania i doceniania roli różnych Wrzesień, cały rok osób w najbliższej społeczności. Akceptacja uczestnictwa w grupie, wynikająca z poczucia przynależności i solidarności. Empatia emocjonalna.

Umiejętność dostrzegania i doceniania społecznoListopad, Grudzień, kulturalnego środowiska, w jakim żyjemy (kultura i marzec, maj zwyczaje danego regionu). Zaznajomienie się z ważnymi świętami własnej kultury.

Hobby, zainteresowania,

Wszystkich Świętych (1 listopada). Poznawanie i celebrowanie świąt związanych z ludową tradycją, z porami roku (stroje, jedzenie, muzyka). Poznawanie zwyczajów i świąt własnego regionu. Nauka nakrywania do stołu Kolekcje dzieci (tworzenie albumów, prezentacja swoich zbiorów).Moje zwierzęta. Tworzenie zabawek i wykorzystanie ich do zabaw w grupie przedszkolnej i w domu. Organizowanie własnego kącika, segregatora lub półki (w szatni albo w sali), gdzie nikt nie może zaglądać.

Doskonalenie ćwiczeń praktycznych dnia codziennego

Świadomość swojej indywidualności i niezależności, a Na bieżąco jednocześnie umiejętność zauważania i doceniania zależności od innych (np. od rodziców). Kształtowanie poczucia wartości i ważności oraz dumy, tożsamości i prywatności

Prawa dziecka

Znajomość własnych praw. Codzienne sytuacje, w których prawa Umiejętność dostrzegania sytuacji, w których łamane dziecka są respektowane (rozmowy z są prawa własne i innych osób. Szanowanie praw dziećmi o ich prawach), stworzenie innych ludzi, empatia. listy praw dzieci (np. do własności, do wiedzy, do tajemnicy, bycia "niekrzywdzonym") na podstawie literatury dziecięcej. Wspólne ustalenie zasad współżycia tak, żeby nie łamać praw innych.

Szacunek dla innych ludzi

Poznawanie różnych punktów widzenia (np. "co widziała mrówka"). Opowiadanie i przeżywanie zdarzeń z pozycji różnych osób. Gry i zabawy - "Jesteśmy różni" (mamy różne upodobania, uczucia, inny wygląd). Używanie form grzecznościowych, sposób odnoszenia się do innych (np. starszych) ludzi. Kształtowanie umiejętności prospołecznych – zwracanie się o

Wrzesień, cały rok

Zaznajomienie się z różnorodnością i Styczeń, na bieżąco indywidualnością ludzi, dostrzeganie i docenianie indywidualności, tolerancja. Szacunek i akceptacja dla innych ludzi, innych poglądów i kultur. Umiejętność kulturalnego zachowywania się w przedszkolu i w domu.

pomoc, czekanie na swoją kolej, zadawanie pytań, dzielenie się z innymi. Poznawanie prostych przepisów savoir – vivre”u Uczucia

Przybliżenia moralnych

Zabawy ruchowe z udziałem mimiki, gestów. Rozpoznawanie i wyrażanie swoich nastrojów za pomocą barw, muzyki, ruchów. Zabawy relaksujące. Udział w zajęciach i dyskusjach uświadamiających dzieciom uczucia, jakie ludzie przeżywają - np. czego dzieci się boją, co robimy, kiedy się złościmy. Modelowanie przez aktywne i uważne słuchanie - nauczyciel nazywa uczucia przeżywane przez dzieci. Wykonanie tablicy „moje uczucia” Pisanie listów do chorego kolegi Kształtowanie odporności emocjonalnej – zabawy i gry związane z realizacją , występy grupowe i samodzielne przed publicznością. świata

Porozumiewanie z innymi

wartości Słuchanie utworów literackich, które przybliżają dobro i zło. Rozumienie praca do własnego zdania, ocen i sądów oraz oczekiwanie zrozumienia i szacunku do swoich postaw. Porozumiewanie się w codziennych sytuacjach, dyskusje. grupowe aranżowane przez nauczyciela i spontaniczne, w których trzeba coś

Świadomość własnych uczuć i umiejętność ich Cały rok, zgodnie z wyrażania. obowiązującymi Umiejętność ujawniania uczuć w sposób świętami. niezagrażający innym, rozpoznawanie i szanowanie uczuć innych osób, akceptacja. Kontrola i samodyscyplina emocjonalna. Umiejętność wskazywania swoich uczuć poprzez zaznaczenie ich na tablicy

Nabywanie umiejętności korzyści dla dobra innych.

poświęcania

własnych Na bieżąco

Umiejętność nawiązywania kontaktu, uzgadniania Październik otrzymywania i przekazywania informacji. bieżąco Kształcenie praktycznych umiejętności komunikacyjnych (m.in. rozpoznawania i nazywania

na

Współdziałanie

Pomaganie innym Obowiązki dzieci i dorosłych

ustalić, wyjaśnić, podzielić się swoimi emocji). pomysłami. Umiejętność dostosowania formy wypowiedzi sytuacji Zabawy dramowe lub parateatralne z pacynkami, które mówią i przeżywają to, co dzieci. Ćwiczenie formułowania wypowiedzi w zależności od sytuacji (rozmowy przez telefon, przy pisaniu kartek pocztowych, w rozmowach na ulicy itp.). Zabawy z dziećmi rozwijające ich umiejętność komunikacji (np. "Pani tego nie rozumie - wyjaśnijcie jej proszę"). Umiejętność współpracy, współdziałania, Cały rok Negocjowanie potrzeb w codziennych dostosowywania swoich potrzeb do możliwości sytuacjach oraz rozwiązywanie społecznych. problemów. Ustalanie reguł zabaw Podejmowanie zadań prospołecznych. między dziećmi. Wrażliwość na potrzeby innych. Rozwijanie dobrych Wykonywanie wspólnych zadań (np. manier, kształtowanie pożądanych społecznie postaw. praca plastyczna, koncert muzyczny). Dzielenie się własnymi rzeczami ("Daję ci się pobawić"). Obdarowywanie prezentami innych, np. wykonywanie prezentu dla kolegi na urodziny albo z powodu choroby. Udzielanie pomocy dorosłym i dzieciom w przedszkolu. Starsze lub słabsze osoby w naszym otoczeniu, osoby niepełnosprawne. Współpraca z DPS – em. Podejmowanie obowiązków w trakcie pobytu w grupie przedszkolnej. Przyjmowanie pomocy ("Nie zawsze sobie radzę sam"). Poznawanie zawodów i pracy różnych osób z otoczenia dzieci. Planowanie własnej dorosłości ("Kim

Dostrzeganie potrzeb innych. Umiejętność udzielania pomocy i jej przyjmowania. Wrażliwość na ludzi niepełnosprawnych, tolerancja, empatia. Odkrywanie celu i sensu pracy, budzenie szacunku dla pracy i ludzi ją wykonujących. Zaznajomienie z różnymi zawodami i charakterem pracy ludzi.

Cały rok

będę, gdy dorosnę"). Wypełnianie własnych, dziecięcych obowiązków w domu i w przedszkolu. Zabawy

Organizowanie przestrzeni i czasu dla wolnych zabaw dzieci. Wprowadzanie lub inicjowanie nowych zabaw i gier. Wspólne przygotowywanie i przeżywanie zabaw karnawałowych.

Samodzielność w organizowaniu własnej aktywności. Twórcza, swobodna aktywność. Nawiązywanie interakcji społecznych.

Cały rok

Samodzielność

Samoobsługa w zakresie wszystkich codziennych czynności, samodzielność w różnych pracach plastycznych, technicznych, eksperymentach i obserwacjach. Swoboda i możliwość aktywności w organizowaniu sobie miejsca zabaw, znajdowania narzędzi i materiałów (muszą być w .zasięgu ręki dzieci). Utrzymywanie porządku we własnych szafkach (półkach), współpraca dzieci, z nauczycielem i innymi dorosłymi w różnych pracach porządkowych. Podejmowanie prób samodzielnego rozwiązywania trudności organizacyjnych i konfliktów interpersonalnych. Wdrażanie dzieci starszych do pomocy przy czynnościach samoobsługowych dzieciom młodszym.

Umiejętność samoobsługi, samodzielności w zorganizowaniu swojego warsztatu pracy. Rozwiązywanie problemów - zarówno interpersonalnych, jak i problemów technicznych. Planowanie czynności. Umiejętność opiekowania się i pomocy młodszym.

Cały rok

Profilaktyka zdrowotna

Wdrażanie do codziennej i systematycznej higieny (mycie rąk i twarzy, mycie zębów, czesanie się). Dobór właściwego ubioru. Poznawanie zasad właściwego odżywiania się i różnych produktów żywnościowych - co jest zdrowe, a co

Samodzielność w dbaniu o własną higienę. Wiedza o zdrowym trybie życia oraz motywacja do przestrzegania reguł i rytmu odpoczynku oraz zasad żywienia. Wiedza o znaczeniu ruchu i aktywności fizycznej dla profilaktyki zdrowia.

Cały rok

szkodliwe. Higiena odpoczynku, relaksowanie się, sen, poznawanie własnego rytmu dnia, aktywność fizyczno-motoryczna. Dbałość o bezpieczeństwo

Dbałość o środowisko

Uczestnictwo w społeczeństwie

Uczestniczenie w zajęciach na temat bezpieczeństwa komunikacyjnego. Poznawanie materiałów niebezpiecznych. Samodzielne wykonywanie plakatów ostrzegających inne dzieci przed niebezpieczeństwem. Poznawanie zasad bezpiecznego kontaktu ze zwierzętami (np. z psem) oraz z obcymi ludźmi. Wspólne ustalenie zasad bezpieczeństwa w grupie przedszkolnej. Robienie dekoracji, prac na wystawy. Utrzymywaniu porządku w miejscach, w których dzieci przebywają (ogród, sale przedszkola). Hodowanie roślin, dbanie o zwierzęta (w domu i przedszkolu). Sprzątanie śmieci w otoczeniu przedszkola, rozmowy o tym, co zaśmieca nasze otoczenie, gry. Segregowanie odpadów wytwarzanych podczas zajęć. Używanie materiałów wtórnych w zabawach, wykorzystanie ich do tworzenia nowych rzeczy, oszczędzanie wody i światła. Zapoznawanie się z najbliższym otoczeniem – moje miasto, mój region, mój kraj. Poznanie godła, świąt narodowych, rozmowy o historii (koncentrowanie

Wiedza o bezpiecznym poruszaniu się po ulicy, szosie, Wrzesień, cały rok o tym, jak unikać niebezpieczeństw. Umiejętność samodzielnego oceniania sytuacji pod względem bezpieczeństwa. Umiejętność obrony przed niebezpieczeństwem, ostrożność wobec nieznajomych (profilaktyka molestowania).

Respektowanie reguł grupowych, w tym dotyczących porządku. Informacja na temat ochrony środowiska, motywacja do działań proekologicznych. Zauważanie w najbliższym otoczeniu nieporządku. Uwrażliwianie na estetykę otoczenia.

Rozróżnianie symboli Polski, swojego regionu, miejscowości. Umiejętność zauważania i doceniania swojej roli w ojczyźnie, tożsamość narodowa. Wrażliwość na różnice społeczne, akceptacja różnorodności kultur i

Cały rok

Cały rok

się na najbliższym regionie). Zapoznawanie z pojęciami Polska, Polacy i inne narody - nasi sąsiedzi, Europejczycy, świat. Zapoznawanie ze zwyczajami i stylem życia dzieci w innych krajach.

zwyczajów.

Program wychowawczy „Dobry Przedszkolak” jest zbieżny z zasadami i założeniami pedagogiki Marii Montessori, która wychowanie opiera na:  możliwościach, wartościach , indywidualizacji procesu kształcenia zarówno w odniesieniu do treści jak i tempa uczenia się, uczy wyrabiania samodzielności i aktywności, rozwija nie tylko intelekt ale i inne sfery osobowości ,  lekcjach i ćwiczeniach ciszy wykorzystywanych w celu eliminacji negatywnych bodźców oraz wyciszenia wewnętrznego,  ćwiczeniach praktycznych dnia codziennego (nakrywanie do stołu, składanie serwet, zabiegi higieniczne). Realizację w/w zadań ułatwia fakt iż dzieci przebywają w grupach zróżnicowanych wiekowo. Dzieci wychowane w atmosferze wolności i swobody, we właściwym dla nich środowisku, rozwijające się w wolności wyrosną na silnych, pewnych siebie, otwartych, odpowiedzialnych ludzi.