ZAGADNIENIA KIERUNKOWE rok akademicki 2014/2015

Pedagogika, studia II stopnia

1. Pedagogika jako nauka – źródła pedagogiki jako nauki teoretycznej i praktycznej, miejsce pedagogiki w systemie nauk oraz jej powiązania z innymi dyscyplinami; interdyscyplinarność pedagogiki. 2. Subdyscypliny pedagogiki – kryteria podziału oraz przedmiot zainteresowań poszczególnych działów pedagogiki. 3. Charakterystyka wybranych kategorii samowychowanie, samorealizacja.

pedagogicznych:

samokształcenie,

4. Podmiotowość w edukacji. 5. Charakterystyka wybranych koncepcji rozwoju człowieka w cyklu życia. 6. Wybrane koncepcje wychowania i rozwoju człowieka. 7. Proces uczenia się dziecka oraz człowieka dorosłego – specyfika pedagogicznego i andragogicznego modelu procesu uczenia się. 8. Cele i zadania edukacji dorosłych. 9. Definicje kultury: etymologia pojęcia i zakres znaczeniowy. 10. Kultura jako źródło i miejsce uczenia się człowieka w ciągu całego życia. 11. Stereotypy i związane z nimi problemy społeczne. 12. Funkcje rodziny i alternatywne formy życia rodzinnego we współczesnym społeczeństwie. 13. Metody diagnozowania środowisk wychowawczych. 14. Twórczy nauczyciel i twórczy uczeń w teorii i badaniach pedagogicznych – implikacje metodyczne. 15. Charakterystyka kompetencji zawodowych nauczyciela, wychowawcy, doradcy, terapeuty. 16. Paradygmaty badawcze w pedagogice i ich konsekwencje metodologiczne. 17. Charakterystyka badań ilościowych i jakościowych w naukach społecznych. 1

18. Paradygmaty nauk społecznych a budowanie teorii pedagogicznych. 19. Problemy badawcze, hipotezy, zmienne i wskaźniki – ich wzajemne powiązania. 20. Różnice między systemami szkolnymi – ujęcie tradycyjne i emancypacyjne. 21. Funkcjonowanie systemów oświatowych i opiekuńczo-wychowawczych w wybranych państwach Unii Europejskiej. 22. Zasady i normy etyczne w działalności edukacyjnej – problemy i dylematy etyczne w pracy nauczyciela/wychowawcy oraz możliwości radzenia sobie z nimi. 23. Rozwój zawodowy – uwarunkowania i problemy (stres zawodowy, wypalenie zawodowe, sukces zawodowy). 24. Znaczenie kompetencji ICT w pracy pedagoga we współczesnym społeczeństwie.

2

ZAGADNIENIA SPECJALNOŚCIOWE rok akademicki 2014/2015

Pedagogika, studia II stopnia Doradztwo personalne i coaching kariery 1. Wybrane teorie uczenia się człowieka dorosłego. 2. Wybrane teorie rozwoju zawodowego człowieka dorosłego. 3. Teorie motywacji wykorzystywane w pracy doradcy personalnego i w pracy coacha. 4. Rozumienie pojęcia kompetencji – definicja, komponenty kompetencji. 5. Rozumienie podstawowych pojęć: doradztwo a poradnictwo, doradztwo personalne a

doradztwo zawodowe. 6. Instytucjonalne formy wsparcia w rozwoju zawodowym - potencjalne miejsca pracy

dla doradców zawodowych, doradców personalnych. 7. Coaching - definicja. Rodzaje coachingu (life coaching, coaching kariery, biznes

coaching). 8. Coaching a inne formy wspierania rozwoju osobowego – coaching a doradztwo,

coaching a terapia, coaching a trening, coaching a consulting, coaching a mentoring. 9. Kluczowe kompetencje coacha. 10. Etapy procesu coachingowego. 11. Charakterystyka wybranej metody coachingowej/narzędzia/modelu.

wykorzystywanego w pracy coacha. 12. Metafora w coachingu. 13. Charakterystyka współczesnego rynku pracy.

3

ZAGADNIENIA SPECJALNOŚCIOWE rok akademicki 2014/2015

Pedagogika, studia II stopnia Pedagogika resocjalizacyjna z socjoterapią 1. Pedagogika resocjalizacyjna jako subdyscyplina pedagogiki – jej źródła i miejsce w systemie nauk, przedmiot i cele. 2. Współczesne koncepcje pedagogiki resocjalizacyjnej. 3. Istota i komponenty rozwiniętej diagnozy resocjalizacyjnej. 4. Charakterystyka wybranych metod, technik i narzędzi diagnozy resocjalizacyjnej. 5. Struktura organizacyjna i rodzaje zakładów poprawczych oraz schronisk dla nieletnich. 6. Działalność i organizacja ośrodków kuratorskich. 7. Rodzaje działalności wychowawczej w zakładzie karnym oraz pomoc postpenitencjarna. 8. Socjoterapia – cele i formy socjoterapii; charakterystyka wybranych metod, technik i narzędzi. 9. Streetworking jako forma pracy socjalnej (istota, cele i sposoby realizacji). 10. Rola społeczeństwa obywatelskiego w procesie integracji społecznej. 11. Formy pomocy i wsparcia jednostki i rodziny w sytuacjach kryzysowych. 12. Dysfunkcjonalność różnych środowisk wychowawczych – istota i sposoby zapobiegania. 13. Przemoc w rodzinie – charakterystyka zjawiska, przeciwdziałanie i sposoby zapobiegania. 14. Charakterystyka wybranych zagrożeń związanych z użytkowaniem komputera i internetu. 15. Prawne podstawy wykonywania kary pozbawienia wolności i opieki postpenitencjarnej.

4

ZAGADNIENIA SPECJALNOŚCIOWE rok akademicki 2014/2015

Pedagogika, studia II stopnia Pedagogika pracy

1.

Pedagogika pracy jako subdyscyplina pedagogiki – jej źródła i miejsce w systemie nauk, przedmiot i cele.

2.

Funkcje pracy w życiu człowieka.

3.

Rola szkoły w orientacji zawodowej ucznia.

4.

Podstawowe pojęcia pedagogiki pracy.

5.

Poradnictwo zawodowe, jego istota i charakterystyka.

6.

Społeczne i wychowawcze aspekty pracy.

7.

Etapy rozwoju zawodowego człowieka i ich charakterystyka.

8.

Prakseologiczny i teoretyczny wymiar zawodowej edukacji ustawicznej.

9.

Rola zakładu pracy w zawodowej edukacji ustawicznej.

10. Rola, kompetencje oraz modele pracy doradcy zawodowego. 11. Teorie wyboru zawodu (Frank Parsons, Eli Ginzberg, Donald E. Super, Anna Roe, John Holland).

5

ZAGADNIENIA SPECJALNOŚCIOWE rok akademicki 2014/2015 Pedagogika, studia II stopnia Pedagogika społeczno-opiekuńcza

1. Pedagogika społeczna i pedagogika opiekuńcza jako subdyscypliny pedagogiki – ich źródła i miejsce w systemie nauk, przedmiot i cele. 2. Prawne podstawy działalności opiekuńczej i pomocowej. 3. Charakterystyka podstawowych środowisk opiekuńczo-wychowawczych. 4. Działalność opiekuńczo-wychowawcza z perspektywy instytucjonalnej. 5. Wyzwania dla instytucji pomocy społecznej wobec zjawiska starzenia się społeczeństwa. 6. Formy i metody wsparcia jednostki oraz rodziny w sytuacjach kryzysowych. 7. Formy i metody pomocy dzieciom i młodzieży z grupy ryzyka. 8. Programy pomocy osobom uzależnionym. 9. Instytucjonalna a rodzinna piecza zastępcza – wady i zalety obowiązujących rozwiązań. 10. Rola pedagoga szkolnego w profilaktyce patologii społecznych. 11. Opieka nad ludźmi starymi w koncepcji społeczeństwa obywatelskiego. 12. Rola pedagoga społecznego w aktywizacji środowiska lokalnego. 13. Profilaktyka społeczna jako nauka i obszar działań – rozumienie terminów: promocja zdrowia, edukacja zdrowotna, profilaktyka; cele i zadania profilaktyki społecznej, rodzaje i zadania profilaktyki społecznej; strategie profilaktyki i ich praktyczne zastosowanie. 14. Metody i narzędzia diagnozowania potrzeb opiekuńczych. 15. Wybrane metody pracy socjalnej. 16. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w działalności opiekuńczej.

6

ZAGADNIENIA SPECJALNOŚCIOWE rok akademicki 2014/2015 Pedagogika, studia II stopnia Terapia pedagogiczna

1. Pojęcie, cele i zadania terapii pedagogicznej. 2. Charakterystyka wybranych technik terapeutycznych. 3. Rodzaje arteterapii stosowane w pracy pedagogicznej. 4. Charakterystyka instytucjonalnego wymiaru terapii pedagogicznej. 5. Charakterystyka specyficznych trudności w uczeniu się i zachowaniu. 6. Wybrane metody i strategie w pracy z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 7. Praca terapeutyczna z dziećmi z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi oraz niepełnosprawnymi. 8. Wybrane metody i strategie w pracy z uczniem z problemami w zachowaniu. 9. Integracja szkolna ucznia ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi. 10. Podstawy diagnozy psychopedagogicznej: typy diagnozy, etapy postępowanie diagnostycznego, narzędzia diagnostyczne. 11. Patologia jako zjawisko społeczne. 12. Rozumienie terminów: patologia społeczna, dewiacja, profilaktyka, interwencja kryzysowa, terapia pedagogiczna. 13. Rodzaje patologii społecznych, uwarunkowania powstawania oraz rozwoju zachowań i zjawisk patologicznych. 14. Kompetencje pedagoga-terapeuty – zasady etyczne w pracy terapeutycznej.

7

ZAGADNIENIA SPECJALNOŚCIOWE rok akademicki 2014/2015 Pedagogika, studia II stopnia Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z logopedią 1. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna jako subdyscypliny pedagogiki – ich źródła i miejsce w systemie nauk, przedmiot i cele. 2. Poziomy rozumienia pojęć przez dzieci – podstawy psychologiczne i dydaktyczne. 3. Teoria reprezentacji Brunera i jej zastosowanie procesie kształtowania pojęć. 4. opracowaniu tematów integralnych dla I etapu edukacji. 5. Strefy możliwości i najbliższych możliwości Wygotskiego i ich znaczenie w uczeniu się. 6. Podmiotowość dziecka i jego wszechstronny rozwój w kształceniu zintegrowanym. 7. Szanse i zagrożenia wynikające z realizacji systemu integralnego kształcenia. 8. Metody aktywne i ich wpływ na wszechstronny rozwój dziecka. 9. Znaczenie gier, zabaw i czynności w przedszkolu i w klasach I-III dla rozwoju dzieci. 10. Wartości kształcenia w obecnej szkole a problemy ewaluacji w edukacji zintegrowanej. 11. Wyniki krajowych i międzynarodowych badań umiejętności trzecioklasistów. 12. Konstruowanie programów szkolnych i przedszkolnych. 13. Wspomaganie ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy i wadami wymowy. 14. Teoretyczne i pragmatyczne podstawy rozwoju mowy dziecka. 15. Profilaktyka rozwoju mowy dziecka.

8

ZAGADNIENIA SPECJALNOŚCIOWE rok akademicki 2014/2015 Pedagogika, studia II stopnia Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne (specjalność kwalifikacyjna)

1. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna jako subdyscypliny pedagogiki – ich źródła i miejsce w systemie nauk, przedmiot i cele. 2. Poziomy rozumienia pojęć przez dzieci – podstawy psychologiczne i dydaktyczne. 3. Teoria reprezentacji Brunera i jej zastosowanie procesie kształtowania pojęć. 4. opracowaniu tematów integralnych dla I etapu edukacji. 5. Strefy możliwości i najbliższych możliwości Wygotskiego i ich znaczenie w uczeniu się. 6. Podmiotowość dziecka i jego wszechstronny rozwój w kształceniu zintegrowanym. 7. Szanse i zagrożenia wynikające z realizacji systemu integralnego kształcenia. 8. Metody aktywne i ich wpływ na wszechstronny rozwój dziecka. 9. Znaczenie gier, zabaw i czynności w przedszkolu i w klasach I-III dla rozwoju dzieci. 10. Wartości kształcenia w obecnej szkole a problemy ewaluacji w edukacji zintegrowanej. 11. Wyniki krajowych i międzynarodowych badań umiejętności trzecioklasistów. 12. Konstruowanie programów szkolnych i przedszkolnych. 13. Modele pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 14. Cele, metody i treści w obszarze kształcenia polonistycznego. 15. Cele, metody i treści w obszarze kształcenia matematycznego. 16. Cele, metody i treści w obszarze kształcenia społeczno-przyrodniczego. 17. Cele, metody i treści w obszarze kształcenia technicznego i artystycznego.

9

ZAGADNIENIA SPECJALNOŚCIOWE rok akademicki 2014/2015 Pedagogika, studia II stopnia Terapia zajęciowa

1. Istota terapii zajęciowej. 2. Podstawowe rodzaje, metody i techniki terapii zajęciowej. 3. Obszary stosowania terapii zajęciowej. 4. Praktyka zorientowana na klienta (CCP). 5. Arteterapia w terapii zajęciowej. 6. Ergoterapia w terapii zajęciowej. 7. Socjoterapia w terapii zajęciowej. 8. Charakterystyka niepełnosprawności – istota, zakres, definicje. 9. Obszary rehabilitacji (społeczna, medyczna, zawodowa) i ich relacje z terapią zajęciową. 10. Rola i możliwości aktywizacji zawodowej w terapii zajęciowej. 11. Metody diagnostyczne w terapii zajęciowej. 12. Instytucje prowadzące terapię zajęciową. 13. Etyka i profesjonalizm w terapii zajęciowej.

10