Matura próbna 2009/2010 Klucz odpowiedzi Zadanie 1. (5 pkt) Usłyszysz dwukrotnie wypowiedzi pięciu osób na temat zdrowego trybu życia. Przyporządkuj każdej osobie (1.1.–1.5.) zdanie podsumowujące jej wypowiedź (A–F). Wpisz odpowiednie litery do tabeli. Jedno zdanie podane zostało dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.

A. B. C. D. E. F.

I stay away from cigarettes. I can do sport if the weather is good. I’m too old to practise sport. I pay attention to what I eat and drink. I don’t like the sport I do. I’m trying to change my lifestyle.

1.1.

Speaker 1

D

1.2.

Speaker 2

B

1.3.

Speaker 3

A

1.4.

Speaker 4

E

1.5.

Speaker 5

F

Komentarz: 1.1. – pierwsza z wypowiadających się osób zaznacza, że jada zbilansowane posiłki i pije dużo wody; 1.2. – druga osoba mówi, że gra w golfa jedynie w słoneczne dni, a na rowerze jeździ tylko kiedy jest ciepło; 1.3. – trzecia osoba podkreśla, że nie pali i zdecydowanie nie aprobuje tego nałogu; 1.4. – czwarta osoba osobiście wolałaby tańczyć w balecie, gra jednak w tenisa, by sprawić przyjemność mamie; 1.5. – piąta osoba podkreśla zmiany, jakich ostatnio dokonała w swojej diecie i stylu życia. Zadanie 2. (6 pkt) Usłyszysz dwukrotnie fragment wiadomości radiowych. Zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią programu (T), a które nie (F). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. T

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

F

Half of the examiners in Britain did not come to work on Monday. One examiner spent the night before the examination in the school. The person who stole the Monet painting left the picture frame empty. The police are looking for a 41-year-old man in connection with the theft.

2.5.

The woman who was hit by a car had to go to hospital.

2.6.

The driver was a woman.

Komentarz: 2.1. – do pracy nie zdołało stawić się 20 procent egzaminatorów; 2.2. – jedna z egzaminatorek nocowała w samochodzie kempingowym zaparkowanym w pobliżu centrum egzaminacyjnego; 2.3. – złodziej zastąpił obraz kopią; 2.4. – podejrzany o kradzież 41-letni mężczyzna został już aresztowany; 2.5. – poszkodowana kobieta wymagała opieki szpitalnej; 2.6. – jedyną informacją o kierowcy, jakiej była w stanie udzielić ofiara wypadku, było to, że samochód z pewnością prowadziła kobieta.

Zadanie 3. (4 pkt) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Cindy Smith, strażakiem z Londynu. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. 3.1. Cindy A. wanted to be an actor, like Patrick Swayze. B. changed her career plans several times. C. was crazy about her mother. 3.2. When Cindy told her parents about her ambitions, they: A. were shocked. B. didn’t react in the same way. C. thought she was too young to decide. 3.3. Last month Cindy had to spend a week in hospital because A. she got badly burnt in a fire. B. she was hurt by a machine part. C. her car exploded. 3.4. Cindy says that if you are trapped in a burning building, you should A. try to run out to safety. B. walk with your eyes closed. C. stay as low as you can. Komentarz: 3.1. – Cindy wspomina, że po obejrzeniu filmu Dirty Dancing chciała zostać tancerką; mówi również, że chciała być piosenkarką, jak Madonna, co bardzo denerwowało jej mamę; 3.2. – decyzja Cindy zaszokowała jej mamę, ale ojciec, upewniwszy się, że tego właśnie pragnie córka, okazał jej wsparcie; 3.3. – pożar, podczas którego Cindy została ranna, miał miejsce w fabryce samochodów; kiedy eksplodowała jedna z maszyn, odłamek uderzył Cindy w głowę; 3.4. – Cindy ostrzega, że podczas pożaru dym znacznie utrudnia widzenie, więc ktoś, kto próbowałby biec, biegłby na oślep; ponieważ jednak dym zawsze unosi się do góry, najlepiej jest położyć się na podłodze. Zadanie 4. (7 pkt) Przeczytaj poniższe reklamy. Następnie zdecyduj, która z reklam (A – F) zainteresuje opisane poniżej osoby (4.1. – 4.7.). Wpisz odpowiednią literę w każdą rubrykę tabeli. Każda z liter może być użyta więcej niż jeden raz. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. Which advertisement will appeal to someone who: 4.1.

loves adventure?

D

4.2.

wants to buy some jewellery?

E

4.3.

needs to organise their things?

C

4.4.

likes tea?

F

4.5.

wants to lose weight?

A

4.6.

wants to practise regularly?

A

4.7.

likes cooking?

B

Komentarz: 4.1. – tekst D opisuje możliwość wzięcia udziału w symulowanej walce powietrznej, co niewątpliwie zainteresuje miłośników przygód;

4.2. – tekst E reklamuje sklep internetowy, w którym można kupić zarówno pierścionek z diamentem, jak i srebrną bransoletkę; 4.3. – tekst C opisuje rodzaj segregatora na rachunki, karty gwarancyjne i inne dokumenty domowe, dzięki któremu odnalezienie potrzebnego dokumentu nie zajmie użytkownikowi wiele czasu; produkt reklamowany jest jako rzecz niezbędna dla tych, którzy wszystko gubią; 4.4. – tekst F reklamuje kubeczek, który zmienia kolor, kiedy nalewa się do niego gorący napój; 4.5. – tekst A stanowi reklamę gry video zachęcającej do gimnastyki; 4.6. – reklamowana w tekście A gra video zawiera kalendarz oferujący możliwość zaplanowania programu ćwiczeń; 4.7. – tekst B reklamuje fartuszek kuchenny, będący idealnym prezentem dla kucharza – amatora. Zadanie 5. (7 pkt) Przeczytaj poniższy tekst. Na podstawie informacji w nim zawartych zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią tekstu (T), a które nie (F). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. True

False

5.1. The writer thought there was a burglar in her kitchen. 5.2. People like city foxes. 5.3. The foxes eat the food that the writer gives them. 5.4. The writer wants the two foxes to come and live with her. 5.5. Professor Harris believes foxes make good pets. 5.6. Foxes can get into houses the same way cats do. 5.7. The writer’s neighbour enjoys walking his pet fox. Komentarz: 5.1. – autorka od razu wiedziała, że cokolwiek hałasowało w kuchni było zbyt małe jak na włamywacza; 5.2. – zgodnie z tekstem, miejskie lisy mają złą reputację; 5.3. – jedzenie, które autorka zostawia lisom, znika, ale mogą je równie dobrze zjadać okoliczne koty; 5.4. – autorka zaznacza, że oswojone lisy odwiedzałyby ją od czasu do czasu, ale nie mieszkałyby z nią na stałe; 5.5. – profesor Harris uważa, że lisy można oswoić, ale nie jest to dobry pomysł; 5.6. – lisy mieszczą się swobodnie w specjalnych drzwiczkach dla kotów domowych; 5.7. – sąsiad autorki wyprowadza swojego psa, a na wpół oswojony lis towarzyszy im na spacerach. Zadanie 6. (6 pkt) Przeczytaj poniższy tekst o historii peruk. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C lub D. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. 6.1. The ancient Egyptians wore wigs A. to hide their bald heads. B. in order not to have lice. C. because wigs were status symbols. D. because of the hot weather.

6.2. Emperor Domitian wore a wig A. made from his slave’s hair. B. to cure his chronic illness. C. because his baldness upset him. D. because he had sensitive skin. 6.3. The fashion for wigs in France A. was started by the Sun King. B. provided employment for 48 wig-makers. C. was soon followed in other parts of Europe. D. led to the French Revolution. 6.4. In the 18th century A. women started wearing wigs with bird feathers. B. lawyers started wearing wigs at work. C. some people died because their wigs were too heavy. D. priests stopped wearing wigs during ceremonies. 6.5. Modern wigs A. are more comfortable and less expensive. B. are worn mainly for medical reasons. C. can be bought at every hairdresser’s. D. look better than natural hair. 6.6. The text comes from A. an encyclopaedia. B. a coursebook for hairdressers. C. a magazine. D. an advertising leaflet. Komentarz: 6.1. – Egipcjanie golili głowy ze względu na gorący klimat i ryzyko wszawicy, a peruki zakładali, aby poprawić swój wygląd; z biegiem czasu peruki zaczęły odzwierciedlać status społeczny właścicieli, nie był to jednak powód, dla którego je noszono; 6.2. – Cesarz Domicjan stracił włosy w następstwie choroby i nosił perukę, ponieważ go to krępowało; tekst wspomina o perukach wykonanych z włosów niewolników, jakie nosiły bogate kobiety w tym samym okresie; 6.3. – moda na peruki, zapoczątkowana w Francji przez Ludwika XIII (ojca Króla Słońce), szybko zyskała popularność na innych europejskich dworach; 48 perukarzy zatrudniano wówczas w samym Wersalu; peruki kojarzyły się z arystokracją, noszenie ich było zatem niebezpieczne w okresie Rewolucji Francuskiej; 6.4. – w XVIII wieku pojawił się zwyczaj, zgodnie z którym prawnicy zakładają peruki w sądzie; peruki kobiece nie były ozdabiane piórami; zwyczaj noszenia peruk przez księży zanikł w XIX wieku; tekst nie wspomina o śmiertelnych wypadkach związanych z noszeniem peruk; 6.5. – nowoczesne peruki są lekkie, przewiewne i tanie; zgodnie z treścią tekstu, peruki są przeważnie noszone przez kobiety, które przywiązują wagę do wyglądu, a nie mają czasu na długie wizyty u fryzjera; 6.6. – styl tekstu wskazuje, że pochodzi on z czasopisma, a nie z encyklopedii, czy podręcznika; tekst nie zawiera elementów typowych dla reklamy, takich jak np. zachęta do zakupu. Zadanie 7. (5 pkt) Grupa uczniów Twojej szkoły wyjeżdża do Wielkiej Brytanii w ramach programu wymiany. Angielski koordynator projektu poprosił Cię o sformułowanie krótkiej ankiety dla uczestników. Zredaguj kwestionariusz, w którym poprosisz, aby ankietowany określił swój poziom znajomości języka angielskiego zapytasz, gdzie ankietowany chciałby być zakwaterowany zapytasz, jakie formy rozrywki go interesują zapytasz, czy ankietowany ma jakieś problemy zdrowotne

Przykładowa wypowiedź: 1. 2. 3. 4.

What is your level of English? Where would you like to stay? What forms of entertainment are you interested in? Do you have any health problems?

Zadanie 8. (10 pkt) Spędziłaś/eś ferie zimowe w szkockich górach. Napisz list do przyjaciół, u których się zatrzymałeś. Podziękuj im za gościnę i podkreśl, że dobrze się bawiłaś/eś. Opisz przygodę, jaką miałaś/eś w podróży powrotnej i napisz, jaki był jej skutek. Wspomnij o przedmiocie, który zostawiłaś/eś w ich domu, i poproś o przysłanie Ci go. Zaproś przyjaciół na wakacje i zaproponuj sposób, w jaki je spędzicie. Przykładowa wypowiedź: Dear Mary and Peter, I’m writing to thank you again for the wonderful time I spent in your house. I had a lot of fun and really enjoyed being with you. You’ll never guess what happened when I was travelling home. I was waiting for my connection at the airport when a policeman with a dog approached me. The dog seemed very interested in my backpack, so my luggage was searched. As a result I missed my flight and had to spend the night in a hotel. By the way, I can’t find my diary anywhere, so I think I left it behind. If you find it, could you send it to me, please? I would love it if you came to Poland during your summer holiday. We could spend a few days at the seaside and then go to the mountains. Can’t wait to hear from you! Best wishes, XYZ