Weiterführende Literatur zum Thema „Räumliche Orientierungskompetenz“ Praxis Geographie 11/2009 zusammengestellt von: Ingrid Hemmer und Michael Hemmer • • • • • • •

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Atschko, G.: Wo liegt denn …? Beispiele zum Topographielernen. Praxis Geographie 35 (2005) H. 11, S. 16–19 Birkenhauer, J.: Topographisches Mindestwissen. Orientierung als grundlegende Aufgabe des Erdkundeunterrichts. Praxis Geographie 26 (1996) H. 7/8, S. 38–42 Boehn, D. et al.: Deutschland: Einhundert topographische Begriffe. In: Geographie heute 16 (1995) H. 131, S. 49–53 Boehn, D. und Haversath, J.-H.: Zum systematischen Aufbau topographischen Wissens. Geographie und ihre Didaktik 22 (1994) H. 1, S. 1–20 Boehn, D. und Haversath, J.-H.: Topographische Begriffe. Zeitschrift für den Erdkundeunterricht 50 (1998) H. 5, S. 288–293 Börner, A.:): Stadt, Land, Fluss – einmal anders. Praxis Geographie 38 (2008) H. 2, S. 5–8 Breetz, E.: Betrachtungen zur systematischen Entwicklung des Kartenverständnisses im Geographieunterricht unter besonderer Berücksichtigung der Klasse 5 (I. Teil). Zeitschrift für den Erdkundeunterricht 24 (1972) H. 7, S. 251–260 (Teil I) sowie H. 8, S. 341–350 (Teil II). Breetz, E.: Wie kann bei der Entwicklung des Lesens einer physischen Karte zu Beginn der 5. Klasse das komplexe räumliche Erfassen des Kartenbildes gefördert werden? Zeitschrift für den Erdkundeunterricht 25 (1973) H. 3, S. 113– 115 Brucker, A.: Topographiekenntnisse früher und heute. Praxis Geographie 10 (1980) H. 8., S. 329–332 Busse, G.: Orientieren im Gelände. Praxis Geographie 10 (1980) H. 8, S. 333– 343 Cloß, H. M. u. a.: Befragung zum räumlichen Orientierungswissen. Hefte zur Fachdidaktik der Geographie 1 (1977) H. 3, S. 53–80 Czapek, M.: Bildungsstandards umsetzen. Von der nationalen Vorgabe zum schulinternen Arbeitsplan. In: Geographie heute, 29 (2007) H. 255/256, S. 10–13 DGfG = Deutsche Gesellschaft für Geographie (Hrsg.): Grundsätze und Empfehlungen für die Lehrplanarbeit im Schulfach Geographie. Bonn 2003 DGfG = Deutsche Gesellschaft für Geographie (Hrsg.): Bildungsstandards im Fach Geographie für den Mittleren Schulabschluss – mit Aufgabenbeispielen. 5. Auflage Berlin 2008 Deutsche Gesellschaft für Kartographie e.V. Kommission Schulkartographie (Hrsg.): Aspekte zur Gestaltung und Nutzung von Karten für den Schulunterricht. Bonn 2003 (Kartographische Schriften, Bd. 8) Dickmann, F. und Dickmann-Boubaker, N.: Text oder Karte? Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zur Effektivität der Kartenarbeit im Geographieunterricht. Geographie und ihre Didaktik 36 (2008) H. 1, S. 1–16 Downs, R. M. und Stea, D.: Kognitive Karten. Die Welt in unseren Köpfen. New York 1982 Engelhardt, W.: Wenn die Erdkunde zur Karten- und Orientierungskunde `gesundgeschrumpft´ wird. Pädagogische Welt 36 (1982) H. 11, S. 685–690 Fraedrich, W.: Weltmeere als geographischer Raum. Die Topographie der Ozeane erarbeiten. Geographie heute 29 (2008) H. 259, S. 10–14

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Fresca, C. und Habel, C.: Repräsentation und Verarbeitung räumlichen Wissens. Berlin, Heidelberg 1990 Fuchs, G.: Überlegungen zum Stellenwert und zum Lernproblem des topographischen Orientierungswissens. Hefte zur Fachdidaktik der Geographie 1 (1977) H. 3, S. 4–24. Fuchs, G.: Terra Tipps: Fragebogen Erdkunde Nr. 1, Topographie. Stuttgart 1985 Geibert, H.: Erdkunde ist nicht Topographie, aber keine Erdkunde ohne Topographie. Geographie heute 8 (1987) H. 56, S. 46–48 Geibert, H.: Was tun, wenn Moskau in Afrika liegt? Geographie heute 9 (1988) H. 65, S. 2–8. Geibert, H.: Thematische Erdkunde und Topographie – ein Widerspruch? Geographie heute 9 (1988) H. 65, S. 8–12. Geibert, H.: Globales Lernen in der Topographie. In: Geographie heute 15 (1994) H. 134, S. 16–19. Geiger, M.: Räumliche Bezugsebenen des Geographieunterrichts. In: Schultze, A. (Hrsg.): 40 Texte zur Didaktik der Geographie Gotha 1988, S. 14–17 Gryl, I.: Kartenlesekompetenz. Wien 2009 (Materialien zur Didaktik der Geographie und Wirtschaftskunde, Bd. 22) Haberlag, B.: Karten- und Atlasarbeit im Erdkundeunterricht. Zeitschrift für den Erdkundeunterricht 46 (1994) H. 12, S. 513–516. Haubrich, H.: Das erdräumliche Kontinuum – eine ideologische Weltperspektive des Geographieunterrichts. Geographie und Schule 6 (1984) H. 31, S. 10. Haubrich, H.: Fünf Thesen zur Internationalen Erziehung im Geographieunterricht. Geographie und ihre Didaktik 1989, H. 4, S. 177–186 Haubrich, H.: Topographie – das kleine Einmaleins der Geographie. Geographie heute 26 (2005) H. 228, S. 2–3. Haubrich, H.: Tests zu Deutschland, Europa, Afrika, Amerika, Asien und Ozeanien sowie der Erde. In: Geographie heute 26 (2005) H. 228, S. 4–45. Haversath, J.-B.: Topographie – Erwachen uralter Lehrplankonzeptionen. In: Verband Deutscher Schulgeographen (Hrsg.): Tagungsband 24. Deutscher Schulgeographentag Dresden. Dresden 1994, S. 91–93 Hemmer, I. u. Hemmer, M.: Nationale Bildungsstandards im Fach Geographie. Genese, Standortbestimmung, Ausblick. In: Geographie heute, 28 (2007) H. 255/256, S. 2–9 Hemmer, I. u. a.: Bedeutung topographischer Kenntnisse und Fähigkeiten aus der Sicht der Gesellschaft. Praxis Geographie 34 (2004) H. 9, S. 55–56 Hemmer, I. u. a.: Topographisches Mindestwissen Deutschland. Ergebnisse einer Befragung gesellschaftlicher Spitzenrepräsentanten und Experten. Praxis Geographie 35 (2005) H. 11, S. 46–48 Hemmer, I. u. a.: Topographische Europakenntnisse von Schülerinnen und Schülern – zwischen Wunsch(-bild) und Wirklichkeit. In: Kulke, E. u. a.: Tagungsband 55. Deutscher Geographentag Trier: GrenzWerte. Trier 2006, S. 207–215. Hemmer, I. u. a.: Räumliche Orientierung von Kindern und Jugendlichen – Ergebnisse und Defizite nationaler und internationaler Forschung. In: Geiger, M. und A. Hüttermann (Hrsg.): Raum und Erkenntnis. Eckpfeiler einer verhaltensorientierten Geographiedidaktik. Köln 2007, S. 66–78 Hemmer, I. u. a.: Räumliche Orientierung. Eine empirische Untersuchung zur Relevanz des Kompetenzbereichs aus der Perspektive von Gesellschaft und Experten. Geographie und ihre Didaktik 36 (2008) H. 1, S. 17–32.

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Hemmer, I. u. a.: Kalkutta liegt am Ganges … Welches topographische Orientierungswissen benötigt man aus der Sicht von Gesellschaft und Experten. Geographie und ihre Didaktik 36 (2008) H. 2, S. 49–64 Hemmer, M.: Der Kompetenzbereich „Erkenntnisgewinnung/Methoden“. Struktur und Implementierung. Praxis Geographie 38 (2008) H. 7–8, S. 4–9. Hemmer, M.: Kompetenzen und Standards geographischer Bildung – Eckpfeiler eines Kompetenzentwicklungsmodells. In: Giest, H. u. a. (Hrsg.): Kompetenzniveaus im Sachunterricht. Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts Bd. 7. Bad Heilbrunn 2008, S. 87–99. Hemmer, M. und Englhart T.: Wege zur Karte. Einblicke in die Kartenarbeit im Sachunterricht der Grundschule. Geographie heute 29 (2008) H. 261/262, S. 86– 89 Herzig, R.: Topographische Karten (Normalausgabe) – aussagestark und vielfältig in der Anwendung. Geographie und Schule 14 (1992) H. 80, S. 48–49 Hieber, U.: Topografische Vokabelarbeit. Praxis Geographie 30 (2000) H. 4, S. 22–25 Hieber, U. und Lenz, T.: Topographie: Ein Flug über Europa. Geographie heute 28 (2007) H. 253, S. 18–19 Hüttermann, A.: Die Karte als geographischer Informationsträger. Geographie und Schule 1 (1979) H. 2, S. 4 Hüttermann, A.: Kartenlesen ist eine Kunst. Geographie heute 6 (1985) H. 34, S. 40–45 Hüttermann, A.: Kartenlesen – (k)eine Kunst. Einführung in die Didaktik der Schulkartographie. München 1998 Hüttermann, A.: Auf dem Weg zu einer Didaktik der Schulkartographie. Geographie und Schule 14 (1992) H. 80, S. 2–13 Hüttermann, A.: Karteninterpretation in Stichworten. Geographische Interpretation topographischer Karten. Berlin, Stuttgart 2001 Hüttermann, A. (Hrsg.): Untersuchungen zum Aufbau eines geographischen Weltbildes bei Schülerinnen und Schülern. Ergebnisse des „Weltbild“-Projektes an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Ludwigsburg 2004 Hüttermann, A.: Kartenkompetenz: Was sollen Schüler können? Praxis Geographie 35 (2005) H. 11, S. 4–8 Hüttermann, A.: Karten als „nicht-kontinuierliche Texte“. In: Geiger, M. und Hüttermann, A. (Hrsg.): Raum und Erkenntnis. Eckpfeiler einer verhaltensorientierten Geographiedidaktik. Festschrift für Helmuth Köck anlässlich seines 65. Geburtstages. Köln 2007, S.118–123 Hüttermann, A.: Die Kartierung als geographische Arbeitsmethode in der Schule. Geographie und Schule 30 (2008) H. 172, S. 38–46 Hüttermann, A. u. a.: Kartographische Kompetenz von Studienanfängern geowissenschaftlicher Fachrichtungen. Kartographische Nachrichten, 57 (2007) H.6, S. 318–326 Hüttermann, A. u. a.: Können Frauen schlechter Karten lesen als Männer? Ergebnisse einer Befragung von Studienanfängern geowissenschaftlicher Fachrichtungen. Geographie und Schule 29 (2007) H. 170, S. 29–38 Hüttermann, A. u. a.: Kartographie in Stichworten. Berlin 2002 Ittermann, R.: Topographische Orientierungsmuster. Beiheft Geographische Rundschau 7 (1977) H. 4, S. 188–192 Ittermann, R. Kartenarbeit in der Sekundarstufe I. Geographie und Schule 1 (1979) H. 2, S. 38–47

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