18, 19, 20 y 21 de junio. 11, 12 y 13 de junio 10, 11 y 12 de septiembre. 12, 13 y 14 de junio 11, 12 y 13 de septiembre

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EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 29 DE MAYO DE 2013

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Ecoaula

La penúltima selectividad con las tasas más caras de la historia Este año presentarse a la prueba puede llegar a costar más de 122 euros; el Consejo de Estudiantes Universitarios cree que eliminar esta ‘reválida’ sería un caos porque los alumnos tendrían que ir a varias ciudades a realizar entrevistas y exámenes Profesional (FP) podrán realizar la prueba específica, que será diferente a la de los bachilleres.

N. García MADRID.

Días de nervios porque es mucho lo que está en juego. La entrada a la universidad es un paso decisivo en el recorrido académico. La prueba de selectividad, la penúltima antes de que entre en vigor la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), supone el 40 por ciento de la nota final y el expediente de bachillerato el otro 60 por ciento hasta alcanzar un máximo de 10 puntos, y las asignaturas optativas pueden subir la nota hasta 14 puntos. En 2012 se presentaron 278.818 alumnos a las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU), un 2,8 por ciento más que el año anterior; este año, aunque aún no hay datos oficiales, se estima que se incremente en torno al 3 por ciento el número de alumnos que se presentan a la prueba. La Rioja y el País Vasco fueron las comunidades con más aprobados, 93,2 por ciento y 91,9 por ciento, respectivamente. Como novedad, está la adecuación de varias comunidades autónomas al calendario europeo (plan Bolonia), adelantando así la prueba extraordinaria de septiembre a finales de junio o julio (Asturias, La Rioja, País Vasco, Navarra, Comunidad Valenciana y Canarias). Además, las fechas de comienzo de curso en la universidad ya no se retrasan hasta octubre como ha pasado en otras ocasiones. Por ejemplo, la Comunidad Valenciana comenzará sus clases en los primeros días de septiembre. Este año, hacer la PAU puede costar más de 100 euros por estudiante. La matrícula de la fase general cuesta 81,60 euros, unos 5 euros más barato que en el curso anterior. La matrícula específica para quien quiera subir nota cuesta 40,80 euros por asignatura, casi 19 euros más que en 2012, más 10,20 euros por cada asignatura. Hay opciones más económicas si se elige la opción de realizar todas las pruebas (fase general más las cuatro materias de la fase específica): 122,40 euros. Los jóvenes con familias numerosas (de carácter general) abonarán la mitad de las tasas y los que tengan alguna discapacidad igual o superior al 33 por ciento, estarán exentos. El primer día se realizará el comentario de un texto de Lengua Castellana y el examen de Literatura, el de Historia de España o el de Historia de la Filosofía y por la tarde el de Lengua extranjera. El

Fechas de la selectividad 2013 CCAA

Convocatoria ordinaria

Convocatoria extraordinaria

Andalucía

18, 19, 20 y 21 de junio

16, 17, 18 y 19 de septiembre

Aragón

11, 12 y 13 de junio

10, 11 y 12 de septiembre

Cantabria

12, 13 y 14 de junio

11, 12 y 13 de septiembre

Cataluña

11, 12 y 13 de junio

3, 4 y 5 de septiembre

Castilla La Mancha

10, 11 y 12 de junio

10, 11 y 12 de septiembre

Castilla y León

11, 12 y 13 de junio

11, 12 y 13 de septiembre

Comunidad de Madrid

4, 5, 6 y 7 de junio

11, 12, 13 y 16 de septiembre

Comunidad Valenciana

11, 12 y 13 de junio

9, 10 y 11 de julio

Extremadura

18, 19 y 20 de junio

17, 18 y 19 de septiembre

Galicia

12, 13 y 14 de junio

18, 19 y 20 de septiembre

Islas Baleares

11, 12 y 13 de junio

10, 11 y 12 de septiembre

Islas Canarias

12, 13 y 14 de junio

10, 11 y 12 de julio

La Rioja

5, 6 y 7 de junio

8, 9 y 10 de julio

Murcia

10, 11 y 12 de junio

11, 12 y 13 de septiembre

Navarra

5, 6 y 7 de junio

26, 27 y 28 de junio

País Vasco

5, 6 y 7 de junio

3, 4 y 5 de julio

P. de Asturias

4, 5 y 6 de junio

2, 3 y 4 de julio

Novedades con la ‘ley Wert’ La nueva ley (LOMCE) supone la eliminación de la selectividad e implanta, como sustituto, una serie de evaluaciones a escala nacional al final de cada etapa educativa y obligatorias para obtener el título de graduado en ESO y Bachillerato. De esta manera, las universidades serán las que elijan el método de evaluación y admisión de los estudiantes. El Ministerio de Educación considera que de esta forma se favorece la autonomía de los centros. Una propuesta que no disgusta a los rectores pues, en reiteradas ocasiones, han solicitado una mayor autonomía de la universidad. Sin embargo, la LOMCE tiene muchas más críticas que alabanzas. El Consejo de Estudiantes Universitarios del Estado (Ceune) ha presentado en el Ministerio de Educación un informe donde advierte del “caos” que puede generar la supresión de la selectividad. El presidente del Consejo, Gabriel Martín, cree que “los estudiantes que pidan plaza en varios lugares pueden pasarse dos meses dando tumbos sin saber a qué atenerse. Tendrían que ir a varias ciudades a realizar las pruebas (entrevistas, exámenes...)”. En el informe enviado al ministro piden “un procedimiento de admisión estandarizado a nivel nacional”.

Grados más demandados

segundo día le toca el turno a materias de fase general, como Diseño, Geografía o Matemáticas, y de fase específica, Dibujo Artístico, Electrotécnia o Latín. El tercer día está dedicado a los exámenes de Química, Biología, Dibujo Técnico, Economía de la Empresa o Análisis Musical. El examen de Inglés oral, que el año pasado ya se canceló por falta

ASTURIAS, LA RIOJA, PAÍS VASCO Y NAVARRA CONVOCAN SU RECUPERACIÓN EN JULIO

de presupuesto y organización, se retrasa hasta el curso 2015/2016. La falta de financiación para contratar a más profesores es uno de los motivos de esta decisión. No obstante, con la reforma educativa en ciernes, es posible que esta prueba no llegue a entrar en vigor conforme ha sido diseñada. También, y por tercer año consecutivo, los titulados en Formación

EL EXAMEN SUPONE UN 40% DE LA NOTA FINAL Y LA NOTA DE BACHILLER SUMA EL OTRO 60%

Pese a las altas notas de corte y pese a la crisis, los futuros universitarios eligen la carrera que estudiarán de acuerdo a sus gustos y no a la demanda del mercado. Medicina destaca sobre las demás titulaciones como la carrera más solicitada y con la nota de corte más alta en todas las comunidades autónomas. En general, para este año han aumentado las notas de corte para acceder a los grados en ramas como Salud, Ingeniería o Mecánica. Administración y Dirección de Empresas (ADE), Psicología y Enfermería también están entre las preferidas. En el curso pasado, la titulación con mayor nota de corte de España fue el doble grado de la Universidad Complutense de Madrid de Matemáticas-Física con un 12,934.

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MIÉRCOLES, 29 DE MAYO DE 2013 EL ECONOMISTA

Ecoaula

Educación destinará 3,7 millones por año para cubrir la LOMCE

La UAM ve dañinos los límites de plomo permitidos

Las evaluaciones externas se realizarán al finalizar Primaria y Secundaria y necesitarán de más profesorado. Además, la eliminación de Selectividad ahorrará 168 millones

Un grupo de investigadores de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), liderado por la científica Mercedes Salaices, y otras tres universidades brasileñas, gracias al apoyo de Banco Santander a través de su División Global Santander Universidades, han llegado a la conclusión de que “los metales pesados mercurio y plomo podrían empeorar el riesgo cardiovascular incluso a concentraciones muy cercanas a los valores de referencia, que supuestamente son seguros en humanos”. El proyecto se llama Alteraciones cardiovasculares producidas por la exposición a metales pesados, que comenzó en 2006, aunque la colaboración se inició en 1999 cuando un estudiante de doctorado procedente del grupo de Brasil fue a hacer una estancia de un año a este grupo. Este fue el comienzo de una serie de intercambios de estudiantes y de proyectos en común. El estudio se ha realizado en ratas sometidas a concentraciones ligeramente superiores (caso del mercurio) o incluso menores (caso del plomo) que las consideradas seguras en seres humanos y proporciona una base científica importante para sospechar los posibles riesgos cardiovasculares en personas. La investigadora Mercedes Salaices nos ha hablado sobre la investigación en tiempos de crisis. Asegura que “la población tiene un buen concepto de la investigación. Sin embargo, de los dirigentes políticos no se puede decir lo mismo, puesto que han reducido enormemente el presupuesto dedicado a la misma”. “Creo que los organismos oficiales públicos deberían dedicar más dinero a la investigación”,continúa. Además, Salaices indica que “lo fundamental es conseguir que los grupos de investigación puedan realizar proyectos de investigación interesantes que atraigan el interés de los jóvenes”.

N. G. MADRID.

El proyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) supondrá un coste de unos 420,9 millones de euros para el Estado (38,2 millones el primer año; 153,1 el segundo; y 229,6 el tercero). Unos 3,7 millones de euros anuales. Estos costes cubrián la contratación de profesorado que evalúe las pruebas al finalizar 6 de Primaria y 4º de ESO, así como las pruebas de admisión a los ciclos de grado medio y de grado superior desde la Formación Profesional Básica. Para Primaria harán falta 21.542 docentes con un coste de 1.451.930,80 euros (67,4 euros por profesor, con un día para realizar las pruebas y otro para evaluarlas). En Secundaria, 17.134 profesores, y una estimación de 2.309.663,20 euros (134,8 euros por cabeza, con cuatro días para realizar exámenes y corregir). La LOMCE elimina la prueba de Selectividad para el curso 20142015, momento de implantación del nuevo texto y supondrá un ahorro de unos 168 millones de euros (15,2 el primer año, 61,1 el segundo y hasta 91,7 en el tercer año). Esta rebaja se consigue con la reordenación de los grupos y las horas lectivas que conllevaría un excedente de profesores. La prueba de admisión a ciclos formativos de FP de Grado Medio para aquel alumnado que ha finalizado la FP Básica supondrá un coste de 103.720 euros anuales al Ministerio, partiendo de que un 80 por ciento de quienes se matriculen en FP Básica superarán el ciclo y, de ellos, la mitad querrá avanzar, es decir, 20.744 alumnos. A la prueba de grado superior concurrirán unos

Los sindicatos, en contra de las pruebas externas Rechazan la realización de estas pruebas por ser innecesarias. Creen que se convertirán en un obstáculo más, eliminando opciones y posibilidades de elección del alumnado. Van en contra de la evaluación continua, por lo que no servirá de nada el esfuerzo tanto del alumnado como del profesorado a lo largo de todo un año. Estas pruebas van a generar un aumento de la tasa de abandono escolar temprano y de las repeticiones desde los primeros cursos. Indican también que no tienen un carácter de diagnóstico, pues no están dirigidas a detectar problemas y adoptar medidas, sino que tienen un carácter selectivo.

150.000 estudiantes que hayan superado el Bachillerato o la FP de Grado Medio y tendrá un coste de 750.000 euros anuales (coste por alumno de 5 euros).

Fondos europeos El ministro José Ignacio Wert ha indicado que habrá fondos europeos para cubrir entre el 55 y el 65 por ciento (unos 200 millones) del 95 por ciento del coste que supone la reforma. Estos fondos servirán para financiar la anticipación de los itinerarios y la FP Básica. Sin embargo, hay partidos en la oposición (Bloque Nacionalista Galego -BNG) que consideran “bastante sospechoso” que se desconozca de dónde van a salir los más de 400 millones.

A. M. MADRID.

Los investigadores en el extranjero no volverán ecoAula. MADRID.

España ya no es el segundo país, después de Japón, con mayor proporción de investigadores que deciden retornar a su tierra natal tras formarse con alguna beca de investigación en el extranjero. El 80 por ciento de los jóvenes investigadores españoles en el extranjero no se plantea regresar a España, según determina el estudio Innovacef, elaborado por la Universidad a Dis-

EL ESTUDIO ‘INNOVACEF’ CONCLUYE QUE SÓLO EL 20% DE LOS CIENTÍFICOS REGRESARÍA A ESPAÑA

tancia de Madrid (UDIMA) y el CEF. El estudio analiza el grado de confianza de los jóvenes científicos del país en el sistema de I+D+i español, comparándolo con la situación de los científicos españoles que realizan su actividad fuera. Los investigadores que trabajan en España califican con un 4 sobre 10 al grado de confianza que les transmite el sistema de I+D+i. Los científicos consideran que el mejor lugar para investigar es Francia, con una pun-

Stardust, Universidad de Washington. BLOOMBERG NEWS

tuación de 7, seguido de Reino Unido con 6,6 y Estados Unidos con 6,2. En cuanto a las principales diferencias entre las condiciones laborales que se ofrecen en el extranjero y en España son, por este orden: los salarios, la financiación, el reconocimiento social, la estabilidad laboral y la carrera investigadora. Innovacef se ha realizado sobre una muestra 773 científicos (546 investigadores en España y 227 que trabajan en el extranjero).

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EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 29 DE MAYO DE 2013

Ecoaula

La UCM lanza sus primeros másteres ‘online’ Son dos programas, uno sobre gestión empresarial y otro de comercio internacional EcoAula MADRID.

La Universidad Complutense de Madrid (UCM) ha lanzado dos nuevos títulos de postgrado online. El Máster en Gestión Empresarial con contenidos sobre la ética en las empresas, el liderazgo de los directivos, la resolución de problemas o la especialización en temáticas tan actuales como los sistemas financieros y mercados de capitales. El otro programa, Máster

ELECONOMISTA

en Comercio Internacional, pretende dar respuesta a la demanda de las empresas, profesionales que les permitan salir a los mercados internacionales, mediante la gestión de proyectos, negociaciones, resolución de problemas o comunicaciones eficientes. Ambos tienen un método innovador que se focaliza en la realización de casos prácticos en un 80 por ciento del tiempo total, y un 20 por ciento restante a la formación académica más tradicional. El primero tiene un precio de 5.000 euros y el segundo de 4.000. Ambos tienen una duración de 30 semanas más dos periodos de vacaciones.Existen becas tanto para los alumnos residentes fuera de España como para los que se encuentran actualmente en situación de desempleo, en función del mérito y sus necesidades. Además, el número de plazas es muy reducido, con un máximo de 80 alumnos, lo que favorece la relación directa con el profesorado, trabajando estrechamente en cada práctica. Según los expertos, el modelo educativo online aúna lo mejor de la formación presencial con todas las ventajas de la enseñanza a través de Internet.

Galicia impulsa el primer protocolo contra el ciberacoso Garantiza que no pasen más de 12 días desde la detección del problema hasta la resolución Ruth Lodeiro. SANTIAGO.

El acoso escolar y ciberacoso parecen tener los días contados. La comunidad gallega ha sido la primera en dar un paso adelante al presentar al primer protocolo español contra este tipo de conductas dañinas tan frecuentes en el ámbito educativo actual. De esta forma, y pese a que en Galicia este tipo de casos son “incidentales”, el SE PODRÁ gobierno galle- DESIGNAR go coge ventaja A UNA con una iniciati- PERSONA va que, según el RESPONSABLE consejero de DE ATENDER Cultura y Edu- Y APOYAR A cación, Jesús LA VÍCTIMA Vázquez, pretende ser una guía de ayuda al garantizar “que no transcurran más de 12 días” desde la detección del caso hasta que se confirma, se instruye y se resuelve el expediente corrector. El titular de Educación destacó que el documento da continuidad a la Ley de Convivencia y Participación de la comunidad educativa, lo que significa que “próximamente” se publicará un decreto para de-

sarrollar esta normativa, así como otros recursos de asesoramiento en la elaboración de planes de convivencia de los centros. El protocolo en sí consta de cuatro fases: conocimiento, identificación y comunicación de la situación; recogida y registro de la información; análisis y adopción de las medidas; y por último seguimiento y adopción de las medidas adoptadas. Todo ello llegará transcurrido un máximo de doce días después de iniciarse la primera fase. A modo de ejemplo, el documento establece que el director del centro deberá tener “siempre conocimiento” del problema cuya identificación se recogerá “por escrito y bajo la “máxima” confidencialidad. A continuación se indican las medidas urgentes de protección a la presunta víctima que se podrán adoptar, y se aportan distintos modelos de documentos. Entre ellos, la carta que se mandará a los padres de las supuestas víctimas y acosadores, las actas de registro de las entrevistas realizadas a alumnos o familias, sin olvidarse de la asignación de una persona del centro “de confianza” de la presunta víctima para apoyarla y observar la situación.

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MIÉRCOLES, 29 DE MAYO DE 2013 EL ECONOMISTA

Ecoaula

‘Smartphones’ e I+D+i Alfonso Cebrián Director de la Agencia de Acreditación en Investigación, Desarrollo e Innovación Tecnológica (AIDIT)

Las empresas buscan en las redes sociales nuevos empleados LinkedIn es la ‘social media’ preferida para encontrar trabajo entre los universitarios españoles

La proliferación de los ‘smartphones’ en nuestra vida cotidiana (España lidera el índice de penetración, con más de un 66 por ciento) se ha convertido en algo más que un simple dispositivo que nos permite llamar por teléfono, mandar correos electrónicos o hacer fotografías. La continua aparición de ‘apps’ para casi cualquier cosa está poniendo de manifiesto la constante investigación y la I+D+i aplicada al desarrollo del ‘software’ que hay detrás de nuestros móviles. Recientemente nos sorprendíamos con un proyecto europeo de I+D+i, Citclops, que ha consistido en la creación de un ‘software’ que fomentará la participación ciudadana, ya que cualquier persona LA CONTINUA que disponga de APARICIÓN un ‘smartphone’ DE ‘APPS’ podrá hacer una PARA CASI fotografía de la suCUALQUIER perficie del mar y subirla a una plataCOSA ESTÁ PONIENDO DE forma. Un ‘softMANIFIESTO ware’ se encargará LA CONSTANTE de determinar el INVESTIGACIÓN color, la transparencia y la calidad del agua. De igual manera, aplicaciones para proteger el medioambiente permitirán a los usuarios que se sientan en deuda con el planeta ser más responsables y ecológicos. Para los que quieran reciclar existen aplicaciones para saber dónde está el ‘punto limpio’ más cercano (Mi reciclaje o Dónde reciclar). ‘Apps’ para conocer la manera más eficiente de conducir para ahorrar gasolina (EcoSpeed), concienciarnos respecto a los contaminantes de nuestro coche o calcular la huella de dióxido de carbono que dejamos cuando cogemos el coche en vez del transporte público (Carbon Track). Aplicaciones, todas ellas, pensadas para un público acostumbrado al uso de la tecnología. Por eso no es de extrañar que detrás de muchas de estas aplicaciones haya jóvenes, emprendedores y con talento, trabajando en actividades de I+D+i. Unos jóvenes que han hecho de la innovación su forma de vida.

N. G. MADRID.

Los currículos en papel han quedado obsoletos. Las redes sociales han ocupado el primer puesto donde los reclutados miran primero para buscar posibles candidatos. LinkedIn, que permite publicar la hoja de vida, facturó en el último trimestre de 2012 unos 235 millones de euros, un 81 por ciento más en términos interanuales. Aunque los portales de trabajo son el primer recurso de los demandantes para encontrar un puesto (97 por ciento), las redes sociales son la herramienta que utiliza ya el 50 por ciento de los candidatos. La red profesional obtuvo en 2012 un beneficio neto de unos 16,1 millones de euros, lo que supone un 81,5 por ciento más en comparación con los 8,9 millones del año anterior. El uso de LinkedIn entre aquellos que la utilizan para contactos profesionales es mucho mayor que Facebook y Twitter. LinkedIn incrementa la visibilidad de cualquier persona pero sobre todo de los universitarios, ya que por edad y algunos sin casi nada de experiencia laboral parece que lo tienen más complicado ante el panorama actual. Según la creadora, impulsora y directora de Proyectos-TIC, Rosaura Alastruey, “el hecho de empezar a trabajarla sin prisas desde primero de carrera buscando y “haciendo red”, por ejemplo, a sus compañeros, profesores, posibles conferenciantes que conozcan durante la carrera considero que puede suponer un claro valor añadido al finalizar. El hecho de salir de la universidad “sólo” con un título (capital humano) ya no es suficiente. Ese capital debe complementar-

Pantallazo de la red social. ELECONOMISTA

se sí o sí con el capital social necesario”.

nos llegar nuestros contactos conocidos.

Errores comunes

Consejos de utilización

En el networking no hay reglas pero sí una premisa fundamental: “Dar para recibir”. Uno de los pricipales errores en el que coinciden los expertos es el hecho de simplemente registrarse y pensar que con eso es suficiente. Otro error es empezar a usarlo tarde, justo cuando se necesita. Y no puede ser así, ya que LinkedIn requiere un trabajo a medio-largo plazo para encontrar primero a los contactos conocidos (primer grado) y después fidelizarlos para poder llegar a otros de segundo y tercer grado. Otro error es obsesionarse por la cantidad. ¿Por qué la gente piensa que a más contactos, mayor efectividad? El valor de una red de contactos no está en el primer grado sino en el segundo, es decir, en a cuántas personas pueden hacer-

Alastruey, que también es autora del libro El networking, aconseja que, para la utilización de esta red social, es necesario tener en cuenta unas pautas: - Personalizar y promocionar la dirección web del perfil público con nombre y apellido. - Incorporar un extracto breve y seductor que en pocas palabras enamore al interlocutor. - Dedicar tiempo a seleccionar y añadir las palabras clave que darán relevancia al perfil. Si apareces en las búsquedas, existes. - Crear lugares donde mostrar el talento y vincularlas al perfil. - No tener prisa por hacer crecer la red. Aunque el número 50 es mágico para LinkedIn, ¡date tiempo! - Etiquetar los contactos desde el principio para poder gestionarlos mejor. Se pueden crear hasta 200 etiquetas. - Ayudar a los contactos a mejorar y hacerles sugerencias en sus perfiles. - Hacer de conector dentro de la plataforma y presentar personas pero siempre indicando el motivo de contacto. Están surgiendo redes como Gonway que ya ha enganchado a miles de universitarios que quieren buscar su primer empleo. Esta red, creada por y para estudiantes, aspira a ser el próximo LinkedIn junior, según indica el equipo directivo que tiene una media de edad de 22 años. Los estudiantes crean su perfil especificando sus áreas de conocimiento y de interés. Mediante un test, muestran su perfil de talento y de expectativas laborales.

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EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 29 DE MAYO DE 2013

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Tres argumentos para motivar la reforma educativa Dani García Director de Comunicación de Floqq

Si queremos reformar la educación tenemos que hacerlo desde las comunidades. No pretendamos que la Administración Pública lleve la voz cantante, la historia demuestra que los cambios los inicia el sentido de comunidad, ya sea un barrio de vecinos, una raza, una etnia, una ideología, un grupo de empresas innovadoras…Y los profesores son una comunidad, de ellos parte la enseñanza, y si el sistema les dejara deberían tener el control total de la educación trabajando junto a los alumnos para llevar a cabo estas ideas que voy a exponer. Empecemos por algo muy simple, ayudarles: la forma que hablamos de los profesores. ¿Cómo hablamos de la profesión de profesor? ¿No creen que afectan los tópicos y estigmas sociales tanto para elegir esa profesión (o no) como para crear una cierta fama que no hace más que perjudicar?: A) No digamos “nunca podría ser profesor”. Profesor se hace, no se nace. Cuanto más decimos que los profesores tienen un ADN especial, menos gente innovadora e inteligente opta por la docencia. B) No digamos “los profesores tienen muchas vacaciones”. Corregir trabajos y exámenes fuera del horario laboral, desafíos emocionales e intelectuales, acabar esas presentaciones los fines de semana…ningún trabajo es fácil, esta profesión tampoco. C) No digamos “no tengo paciencia para ser profesor”. Volvemos a lo de antes: profesor se hace, no se nace. Además, parece que los CUANTO MÁS DECIMOS profesores son canguros, de nuevo QUE LOS PROFESORES esta frase devalúa la profesión. La TIENEN UN ADN paciencia se trabaja, además, no ESPECIAL, MENOS viene por la gracia divina. Los profeGENTE INNOVADORA sores deben tener una conciencia E INTELIGENTE educacional clara, dinámica y adapOPTA POR LA DOCENCIA tada al mundo de hoy: pensamiento crítico, el don de la crítica inteligente, el valor de la duda…Que no se sientan convencidos de nada, que nunca intenten desanimar a pensar, que cuando se encuentren una opinión contraria ganen con el argumento y no con la autoridad. Todos ellos, mandamientos que expuso ya hace 60 años Bertrand Russell. Los profesores no tienen el poder de la educación, pero tienen el deber de imaginarse el futuro de la educación dentro de 25 años, porque imaginar es el primer paso para actuar. Estos pueden ser algunos de sus deseos: 1) Las universidades serán centros comunitarios con continuas conexiones dentro y fuera de la Red. Profesores, estudiantes y familias se unen a profesionales locales y en la distancia, voluntarios y empresarios, un sitio para trabajar en actividades que beneficien. 2) Los profesores podrán elegir diferentes caminos de enseñanza. Por ejemplo, podrán tener un trabajo a tiempo parcial como profesor con otro trabajo a tiempo parcial que beneficie a la comunidad como pueda ser un profesor emprendedor que investiga nuevas líneas de aprendizaje creativo para sus estudiantes. 3) La ecología de la enseñanza y aprendizaje consistirá en combinar la experiencia en la docencia con los nuevos descubrimientos en la investigación del cerebro y las tecnologías que estarán a la vanguardia. Los profesores desarrollarán planes de educación personalizados y ajustados a cada estudiante sirviéndose de esa combinación. 4) Ser profesor será considerado una profesión apreciada. Los profesores serán líderes que desarrollarán los programas, recursos, y relaciones dentro de la comunidad más innovadores.

Emma Fernández, directora general de Indra, y Rafael Díaz, director ejecutivo de ESNE. ESNE

Más de 400 estudiantes participan en el Plan Anima Talento de ESNE ecoAula MADRID.

El Plan Anima Talento es una iniciativa organizada por ESNE (Escuela universitaria de diseño e innovación) que cuenta con la colaboración de elEconomista, para cubrir y dar a conocer las conclusiones de las distintas charlas con presidentes y directores generales de compañías importantes para ofrecer seguridad y confianza al futuro de los estudiantes. El proyecto se basa en que estos dirigentes con éxito mostrarán la idea de que el esfuerzo, el trabajo, la dedicación y el afán de superación pueden conducir al logro de los objetivos. Cuatro han sido los encuentros con personalidades de renombre que han visitado las aulas de la escuela, donde más de 400 estudiantes han disfrutado de Francisco Román, presidente de Vodafone; Antonio Garrigues Walker, fundador y presidente de Garrigues Abogados; Emma Fernández, directora general de Indra, y Marcos de Quin-

DIRIGENTES DE EMPRESAS CON ÉXITO MOSTRARÁN LA IDEA DE QUE EL ESFUERZO ES NECESARIO

to, presidente de Coca Cola España y Portugal. En la segunda temporada, el Plan Anima Talento contará con la presencia de Helena Herrero Starkie, presidenta de HP (8 de octubre a las 12h). Francisco Román animó a los universitarios a no rendirse. Según él, “nunca la tecnología ha tenido un poder tan transformador”. Antonio Garrigues dijo que “el gran problema de España es la falta de innovación, de competitividad y de productividad”. “A ver, ¿cuántos de vosotros habláis bien, pero bien, bien, inglés?”, preguntó. Emma Fernández les dijo a los universitarios: “El período de formación es un ejercicio: aprended de los demás mientras construís vuestra propia personalidad”. “El futuro depende de vosotros. Y mi pensión y mi jubilación también. Todo lo que quería hacer ya lo he hecho, llevo 30 años en Coca Cola y muchos más tirando del carro”, aseguró en su charla Marcos de Quinto.

La USAL y el Santander entregan 171 becas El consejero de Educación de Castilla y León Juan José Mateos, el rector Daniel Hernández Ruipérez, el director general de Banco Santander, José Antonio Villasante y el vicerrector de Economía y Gestión de la USAL entregan los diplomas acreditativos del curso 2012-2013. En la imagen, momento del discurso de uno de los becarios en representación del resto de estudiantes. USAL

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Noelia García MADRID.

Rafael Bengoa se ha incorporado a Deusto Business School para poner en marcha y dirigir la unidad Deusto Business School Health, cuyo propósito será establecer un puente entre las reformas americanas y europeas.

¿Por qué se crea Deusto Business School Health? Deusto Business SchoolHealth se constituye como una unidad de docencia ejecutiva, investigación y proyección social de Deusto BS, dinamizadora de estas reformas en el ámbito de política de salud, en la definición y seguimiento de soluciones operativas y de evidencia de resultados, constituyéndose también como observatorio de seguimiento de las transformaciones.

“La sanidad debe ser eficiente no sólo en crisis”

En Europa (y en España) presumimos de tener un sistema sanitario envidiado por otros países por nuestra alta cobertura y gratuidad. Pero, ¿hay aspectos de la sanidad en EEUU que deberíamos adoptar? En EEUU tienen un recorrido muy interesante en la creación de equipos profesionales que trabajan de manera coordinada o integrada garantizando la continuidad de cuidados de los pa-

Indicadores Formación: doctor en Medicina (U. País Vasco). Máster en Gestión de Sistemas de Salud y Máster en Salud Comunitaria (U. de Londres). Diploma Gestión Hospitalaria (Deusto). Trayectoria: exconsejero de Sanidad y Consumo del Gob. Vasco (2009-2012) y asesor internacional en reformas de sistemas de salud. Director de Políticas y Sistemas de Salud en la OMS durante 15 años.

cientes. También los modelos europeos han hecho un recorrido importantente en ayudar a los pacientes a ser cada vez más corresponsables de su propio estado de salud, aprendiendo a gestionar sus enfermedades.

Ahora muchas voces piden que los gerentes de hospitales públicos (los grandes sobre todo) no sean elegidos ‘a dedo’ por la Administración y sino que se ‘profesionalice’ este puesto. El cambio de profesionales cada cuatro años conlleva largos periodos de ralentización de las mejoras que se deben incorporar en el sector de derivados de las entradas y salidas de profesionales y sus equipos. Adicionalmente, suele ocurrir que los equipos entrantes buscan diferenciarse de los salientes y esto no ofrece estabilidad para favorecer los cambios que precisan hoy nuestros sistemas de salud. NACHO MARTIN

Rafael Bengoa Director de Deusto Business School Health

Tf. 902 889393

¿De verdad el sistema sanitario no es sostenible con el gasto y el déficit que acumula? ¿Es necesario hacer reformas estructurales o mejorar ineficiencias? En el contexto actual es necesario realizar una gestión eficiente de la crisis que pasa por reducir y eliminar las ineficiencias que presentan los sistemas. Muchos de los factores que hoy afectan a la sanidad (demografía, inflación, tecnologías más caras y las expectativas crecientes de los ciudadanos) no sólo no van a desaparecer en un contexto de crecimiento económico, sino que se agudizarán, con lo cual necesitamos un sistema muchísimo más eficiente que el actual y no sólo durante esta crisis, sino para siempre. Necesitamos incorporar nuevas herramientas y capacidades que nos ayuden en este proceso de transformación, aprendiendo a discriminar a los pacientes desde una perspectiva poblacional (estratificar el riesgo en salud) que nos ayude a diseñar e implementar intervenciones más adaptadas a las necesidades en salud.

-0,5%

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Producto Interior Bruto

Índice de Precios de Consumo

Ventas minoristas

1º Trim. 2013

Abril 2013

Marzo 2013 Tasa interanual

27,16%

4%

4.047,9

Paro EPA

Interés legal del dinero

Déficit Comercial

1º Trim. 2013

2013

Millones Marzo 2013

0,473

1,2862

104,43

Euribor

Euro/Dólar

Petróleo Brent

Doce meses

Dólares Dólares

-9,8%

-3,2%

1.380,0

Producción industrial

Costes Laborales

Oro

Marzo 2013 Tasa interanual

4º Trimestre 2012

Dólares por onza

El tiempo

España

Europa

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Madrid 7 Barcelona 10 Valencia 13 Sevilla 10 Zaragoza 8 Bilbao 9 Tenerife 16 La Coruña 12 Granada 8 Mallorca 11 Valladolid 4 Pamplona 5

17 20 23 25 16 14 21 16 20 19 14 12

Nub Nub Sol Sol Nub Llu Nub Llu Sol Sol Llu Llu

min max prev

Ámsterdam 9 14 Atenas 18 30 Berlín 10 21 Bruselas 8 12 Fráncfort 10 12 Ginebra 5 12 Lisboa 11 18 Londres 8 14 Moscú 14 20 París 8 17 Varsovia 8 22 Helsinki 13 22

Llu Sol Tor Llu Llu Llu Nub Llu Llu Llu Sol Sol