INSTITUTO DE CIÊNCIAS BÁSICAS DA SAÚDE

Programa de Pós-Graduação em Neurociências Rua Sarmento Leite, 500, Sala 107 (centro) - CEP 90.046-900 - Porto Alegre, RS Fone/Fax (51) 3308-3092 – E-Mala: [email protected] - Página: http://neurociencias.ufrgs.br

_______________________________________________________________________

ESTÁGIO DIDÁTICO EM NEUROCIÊNCIAS I 2017/1 ________________________________________________________________________________________________v.2______

COORDENADOR: CRÉDITOS: DURAÇÃO: AULAS (real): PRÉ-REQUISITOS: I.

Jorge A. Quillfeldt (Depto de Biofísica, IB) 03 (três) três semanas (09h de aulas teóricas) um/dois semestres (conforme estágios) 19 e 26/06*, e 03/07/2017 (3 segundas, 15h00-18h00) Não há (mas é obrigatório para bolsistas CAPES)

OBJETIVO

O presente Estágio Didático tem por objetivo oportunizar ao pós-graduando em Neurociências uma experiência real de ensino de graduação, ainda que breve e puntual. Para tanto ele terá a oportunidadede acompanhar o professor orientador do estágio nas aulas, auxiliar nas aulas práticas, além de preparar e ministrar um certo número de aulas teóricas para alunos de graduação em diferentes áreas das Neurociências. II.

SÚMULA DA DISCIPLINA (EMENTA)

O Estágio Didático será realizado em duas das seguintes áreas das Neurociências: Biofísica da Atividade Nervosa, Neuroquímica, Neuroanatomia, Neurofisiologia, Neurohistologia, Neurologia, Comportamento (Psicobiologia) ou Neurofarmacologia. III.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (1.a) Divisão da Carga Horária:

Total:

9 horas distribuídas em três aulas teóricas iniciais 6 horas de observação de aulas na disciplina escolhida A 6 horas de preparo de aulas teóricas na discilplina A 6 horas ministrando aulas teóricas na disciplina A 6 horas de observação de aulas na disciplina escolhida B 6 horas de preparo de aulas teóricas na discilplina B 6 horas ministrando aulas teóricas na disciplina B --------------45 horas (três créditos) (*) a data da 2a aula pode mudar – a combinar

1

(1.b) Sequência de Atividades Desenvolvidas: 1. Inicialmente haverão três aulas teóricas em que serão apresentados e discutidos os tópicos mais importantes de didática geral; é a oportunidade de nivelar minimamente os pós-graduandos que nunca tiveram experiência de ensino com aqueles que são licenciados ou, mesmo, já lecionaram; serão debatidos alguns textos distribuídos previamente pelo professor coordenador da disciplina; 2. durante estas aulas, dois pós-graduandos voluntários deverão apresentar mini-aulas ao grupo (uma cada um), de assunto em Neurociências a sua livre escolha; estas servirão de Laboratório, e serão analisadas por todos, sob a supervisão do professor coordenador da disciplina; 3. cada pós-graduando realizará seu estágio em duas disciplinas ministradas nos diferentes cursos de graduação em que atuam os professores do corpo docente do P.P.G. Neurociências, que serão os orientadores de estágio em cada caso; o próprio orientador (de mestrado ou doutorado) do pós-graduando pode ser orientador de estágio, mas apenas uma única vez; 4. por consequência, o pós-graduando terá dois orientadores de estágio, um para cada uma das disciplinas que escolher; 5. após definir em cada disciplina que atuará, e feitos os acertos com o professor responsável - que também será o orientador do estágio, o pós-graduando deverá entregar ao coordenador da disciplina, preenchido e assinado, o formulário PED - Projeto de Estágio Didático, que permitirá a articulação dos contactos entre o P.P.G. e os orientadores de estágio; 6. em cada um das disciplinas, o pós-graduando deverá assistir a até 6 horas de aulas teóricas ministradas pelo professor que será orientador de estágio, procurando observar a forma de apresentação dos conteúdos, estratégias de interação com estudantes, etc; pode, também (fora do horário de aula), discutir com o orientador de estágio, tirar dúvidas e pedir sugestões de como proceder; 7. nesse período de observação, o pós-graduando preencherá o formulário RO – Relatório de Observação (que não precisa ser entregue), que servirá de subsídio para a elaboração de um Relatório Descritivo, a ser entregue ao coordenador da disciplina; servirá também para seu planejamento das aulas a ser ministradas; 8. além das 6 horas de aulas teóricas que ministrará frente a aluno, os pós-graduandos terão computados outras 6 horas de preparação de aula; 9. as aulas teóricas ministradas pelo pós-graduando deverão contar com a presença física do(a) professor(a) orientador(a) de estágio, não só porque ele(a) o estará avaliando (preenchendo o formulário RA – Relatório de Acompanhamento), mas também para atuar em eventuais situações inesperadas (insegurança, situações disciplinares, etc), já que é o responsável legal pelo funcionamento da disciplina; 10. o professor orientador de estágio enviará ao coordenador desta disciplina (NCP 00022) o formulário RA preenchido, incluindo um conceito. OBSERVAÇÕES: Não serão aceitos estágios envolvendo (a) participação apenas em aulas práticas (laboratório), ou (b) aulas teóricas em turmas de menos de 10 alunos.

IV.

SISTEMA DE AVALIAÇÃO ( revisada em 16/11/2017 )

O pós-graduando será avaliado pelos seguintes critérios: (a) participação nas discussões durante as aulas teóricas iniciais, mostrando que leu os materiais; (b) conceito emitido pelo professor orientador ( o antigo "regente") de cada disciplina em que estagiou, preenchendo e enviando o Relatório de Acompanhamento (RA); ◦ para garantir que o mesmo não se extravie, pedimos que o seja escaneado e enviado para o coordenador da disciplina e depois o original assinado entregue na secretaria do PPG; ◦ como a maioria dos regentes acaba não enviando essa avaliação diretamente ao coordenador da disciplina (nem deixa na secretaria), a responsabilidade de fazer com que sejam entregues é do estagiário;

2

(c) qualidade de seu Relatório Descritivo do Estágio (RDE), baseado nos RO que preencheu assistindo às aulas em cada um das disciplinas em que estagiou, e nas experiências pessoais que mais lhe impactaram; este documento tem formato livre e deve ser entregue manuscrito, não impresso. ATENÇÃO: Dada a natureza desta disciplina, para que o pós-graduando obtenha aprovação é fundamental que ele cumpra todas as seis (06) etapas obrigatórias: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

participar de TODAS as três (03) aulas teóricas iniciais; entregar os dois PEDs ao coordenador da disciplina (prazo: até 31/07/2017); assistir/observar aulas nas disciplinas escolhidas (não entregar os ROs, mas utilizá-los como base para preparar suas aulas e redigir seu relatório final); preparar e ministrar 6 horas-aula teóricas em cada um das duas disciplinas de estágio; entregar os RAs de cada disciplina após ministradas as aulas, com conceito e assinatura do professor responsável, que é quem avalia o estagiário, de fato; entregar, ao final, o Relatório Descritivo do Estágio (baseado nos RO e na sua experiência real de ensino), na forma de manuscrito, não entregue;

IMPORTANTE: a avaliação só será possível após a entregua desses cinco (05) documentos acima: PED 1 e PED2 (que podem estar na mesma página), RA1, RA2 e RDE. Será emitido um conceito final da disciplina, que poderá ser A (ótimo), B (bom), C (regular), D (desempenho muito ruim) ou FF (não cumpriu todas as etapas), sendo reprovados aqueles que obtiverem D ou FF. As aulas teóricas iniciais serão realizados geralmente uma única vez ao ano, mas o estágio propriamente dito pode ser realizado em qualquer momento ao longo dos dois ou três semestres seguintes. O completamento dos estágios e entrega dos 5 documentos acima após esses tres semestres só poderá ser feito de forma excepcional, mediante justificação e acertos com o corrdenador da disciplina.

V.

BIBLIOGRAFIA (para as 3 aulas teóricas iniciais – revisada em 15/09/2009): (1)

Aula I: “Lógica do Ensino”

- Como usar um barômetro, relato de caso fictício em sala de aula [2 pp.]; - Perlmutter, S. El Proceso del Grupo (parte de Dinâmica del Aprendizage en Grupo), IN: Miller, G. & Fülöp, T. (eds.) “Estrategias Edicativas para las Profesiones de la Salud”, Cuadernos de Salud Pública, No. 61, pp. 51-61, O.M.S., Ginebra, 1975 [6 pp.]; - Wannmacher, C. Estilos de Liderança: A Liderança Situacional, polígrafo do CPG Bioquímica / UFRGS (da disciplina BIOP 26 / Metodologia do Ensino da Bioquímica), Porto Alegre, 1987 [6 pp.]; - Wannmacher, C. O Meio é a Mensagem, resumo de palestra na AMRIGS, Porto Alegre, dezembro de 1977 [2 pp.]; - Miller, G.E. Teaching Large Groups, polígrafo, University of Illinois, circa 1973 [ 7 pp.]; - Exercício de Consenso de Grupo (teste da NASA), 1987 [3 pp.]; Complementar (opcional): - Zibechi, R. Una Nueva Cultura Política, IN: “Ls Arroyos Cuando Bajan – Los Desafíos del Zapatismo” (uma nova cultura política). Ed. Nordan Comunidad, Montevideo, 1995 [ 23 pp.];

3

- Freire, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa - prefácio, Ed. Paz e Terra, 2003; Grooming, gossip and the Evolution of Language – chap. 1, Dunbar, R., 1996;

(2) Aula II: “Didática” - Rodrigues Jr, J.F. A Taxonomia de Objetivos Educacionais, Ed. UNB, Brasília, 1994. [ 64 pp. – ler no mínimo até pág. 38]; - Neto, C.A. & Wannmacher, C. Avaliação Ideal e Avaliação Real, Rev.Bras.Educ. Médica, 7(2):76-80, Rio de Janeiro, 1983. [ 5 pp.]; Complementar (opcional): - Quillfeldt, J.A. Prática de Ensino em Física, parte I (Teoria), manuscrito, Porto Alegre, 1985. [20 pp.]; - Freitag, B. Quadro Teórico, IN: “Escola, Estado e Sociedade”, Ed. Moraes, São Paulo, 1984. [29 pp.]; - Miller, G.E. Teaching Large Groups, polígrafo, University of Illinois, circa 1973. [ 7 pp.] - Viver é Lutar – Cartilha de Alfabetização da CNBB, Freire, P., 1964 (apreendida pela ditadura);

(3) Aula III: “Retórica / Motivação” - Koff, E.D., Louro, G.L. e Pureza, V.L.L. Aula Espositiva: Por Que Não? IN: “Melhoria do Ensino”, Caderno No. 9, PADES/UFRGS. Porto Alegre, 1980. [2 pp.] - Aula Teórica: Heresia Docente? X Reunião Anual da Associação Brasileira de Escolas Médicas, João Pessoa, 1972. [ 6 pp.] - Wood Jr, T. Os Poderes Ocultos, artigo sobre uso/abuso de apresentações multimídia, 2003; - Harper, B., Ceccon, C., Oliveira, M.D., Oliveira, R.D. e Freire, P. Cuidado, Escola! Desigualdade, Domesticação e Algumas Saídas, Ed. Brasiliense, São Paulo, 1984. [119 pp., Imperdível! Delicioso!] - Reid, H. Visually Speaking. Sobre como apresentar slides/lâminas/imagens, anos 1980; - Wannmacher, C. Motivos Comprovados como Eficientes na Motivação de Aprendizagem, polígrafo do CPG Bioquímica / UFRGS (da disciplina BIOP 26 / Metodologia do Ensino da Bioquímica), Porto Alegre, 1987. [6 pp.] Complementar (opcional): - Postman, N, & Paglia, C. She Wants her TV! He Wants his Book!, Entrevista a Revista Harper, march 1991. Debate sobre Ler X Ver(TV) [10 pp.] - Vasconcellos, G.F. Sem Terra e Com TV, IN: “O Príncipe da Moeda”, Espaço e Tempo, Rio de Janeiro, 1997. [ 6 pp.; é o cap. 12 desse que ainda é um dos melhores livros sobre a atualidade política do Brasil - e, claro, desconhecido]

4

VI.

FLUXOGRAMA: NÃO SE PERCA!

entregue os 5 documentos *!

Jorge A. Quillfeldt Coordenador da Disciplina NCP 00022 coordena as 3 Aulas Teóricas iniciais (9h) recebe os formulários PED (Projeto de Estágio Didático) e os aprova ou não; recebe um RDE - Relatório Descritivo de Estágio, ao final, baseado nos RO (Relatórios de Observação) preenchidos quando observava as aulas; recebe os RA (Relatórios de Acompanhamento) das aulas ministradas, preenchidos e assinados pelos professores orientadores de estágio das disciplinas de graduação, incluindo o conceito que você recebeu. | [1o] entregar PED (das duas disciplinas) - São "duas em uma", mas pode entregar separadas * | ___________________________ | ________________________ | |

Professor Orientador de Estágio A

Disciplina A

/

Semestre

/

Professor Orientador de Estágio B

Mês

Disciplina B /

observar 6 h/aula, fazendo RO planejar e preparar aulas (6h) ministrar aulas, c/ presença do professor A (6h) (professor orientador de estágio A – [2o] entrega RAA)

Semestre

/ Mês

observar 6 h/aula, fazendo RO planejar e preparar aulas (6h) ministrar aulas, c/ presença do professor B (6h) (professor orientador de estágio B – [3o] entrega RAB)

[4o] entregar RDE (geral)

5